如何培养初中生化学自学能力

有效提升初三学生的化学知识掌握能力化学是一门对于初三学生来说既重要又具挑战性的学科。

学生们需要掌握大量的概念、反应和实验技巧，以便在考试中取得好成绩。

本文将探讨有效提升初三学生化学知识掌握能力的方法和策略。

一、培养兴趣和动机化学知识的学习需要学生对此产生浓厚的兴趣。

老师和家长可以通过多种方式激发学生对化学的兴趣，例如组织实验活动、讲述化学实践的应用、展示一些引人入胜的化学现象等。

同时，也要让学生明白学好化学对他们未来的发展有着重要的作用，这样能激发他们的学习动机。

二、建立扎实的基础理解化学知识的关键在于建立扎实的基础。

学生需要通过掌握基本概念、元素周期表和常见的反应类型来打好基础。

老师可以通过清晰的讲解和充分的练习来帮助学生建立起这些基本知识。

同时，学生也可以通过参加课外辅导班、自学教材等方式来加深对基础知识的理解。

三、合理安排学习时间和学习方法初三学生通常需要同时学习多门学科，因此合理安排学习时间是非常重要的。

化学学习需要一定的时间来进行实验和复习。

学生可以利用假期和周末来专心学习，制定适合自己的学习计划，并按时完成。

此外，选择合适的学习方法也是提升化学知识掌握能力的重要因素，例如整理笔记、解题技巧等。

四、多做实验化学是一门实践性很强的科学学科，通过实验可以更好地理解和记忆化学知识。

学校实验课程通常是有限的，因此建议学生自行进行一些简单的实验。

家长和老师可提供一些简易的实验器材供学生使用，让学生在家里进行一些基本的实验，以加深对化学反应和实验技巧的理解。

五、经常复习和总结定期复习和总结是巩固化学知识的关键。

学生应该定期回顾所学的知识点和反应类型，并进行适当的练习。

同时，学生也可以将重要的知识点和公式整理成笔记，以备日后复习之用。

复习和总结是巩固知识的有效手段，可以帮助学生更好地掌握化学内容。

六、积极参与讨论和交流课堂上积极参与讨论和交流有助于学生更好地理解和掌握化学知识。

学生可以提出问题，与同学和老师进行深入的讨论，这样可以拓宽视野，加深理解。

浅谈化学教学中学生自学能力培养的途径化学教学是学生学习科学的重要环节之一，而学生自学能力的培养则是高质量化学教育的重要目标之一。

在教学中，教师应该通过多种渠道，引导学生自主学习并培养其自学能力。

首先，教师应该积极倡导学生自主学习。

教师可以通过课堂教学以及课后作业等方式，引导学生主动探究知识，发现问题、解决问题的过程中开发学生自主学习能力。

在课堂教学中，教师可以利用案例教学、问题教学等方式，鼓励学生提出疑问并自行搜索答案。

在课堂教学之外，教师可以布置针对性的小组作业或个人研究课题等方式，引导学生主动参与到知识的探究和学习中。

其次，教师应该营造良好的学习氛围。

学生在积极学习的氛围中更容易发挥自己的学习能力。

教师可以通过激发学生的学习兴趣，增加交流互动的机会，提高学生的学习动机，使学生更加热爱学习。

此外，教师还可以鼓励学生参加化学竞赛和科技创新等活动，为学生提供更广阔的学习平台，以激发学生的学习热情。

再次，教师应该提供有效的学习资源。

现今，网络已成为学生学习的主要资源之一。

而各种学习资源的优劣直接影响着学生自学能力的发展。

因此，教师应该为学生提供优质的学习资源，如学术期刊、课程视频、实验视频等，以帮助学生更好地开展自主学习。

最后，教师应该给予学生充分的自学时间。

学生通过自主学习创造性地发展其自学能力，在实践中不断提升自己的综合素质。

但是，要实现这一目标，教师必须给予学生充分的自学时间。

在课堂之外，学生可以自由地阅读相关学科的书籍和期刊，自主选择课外活动等方式，提升自身的学习能力。

总之，化学教学中学生自学能力的培养可以通过多种方式达成。

教师应该积极倡导学生自主学习，营造良好的学习氛围，提供有效的学习资源，给予学生充分的自学时间。

只有这样，才能使学生更好地发挥自己的学习潜力，获得更高的学术成就。

培养中学生学好化学的几个方法清溪第二中学钟凤观培养中学生学好化学的几个方法清溪二中钟凤观在科学技术飞跃发展的今天，教育已成为科学——技术——生产的基础，特别是理科的教学，由于其逻辑思维性较强，往往成为学习中的难点，所以在该类科目的教学中应以培养学生的能力为主，即教会他们的学习方法，培养他们的学习兴趣。

下面就化学的教学谈谈如何教会学生学习化学的方法，并培养学生的学习兴趣。

一、培养学生的自学能力，达到学好化学的目的。

教育学告诉我们：学生能够不断的发现问题，这就是使学生把现在的学习和将来学习的东西，变成了乐于思考、分析和观察的对象了，他们对周围世界不懂的越多，求知的欲望就越强，这样的学生思维就越敏捷。

培养学生的自学能力，就是为了达到此教育目的。

学生在自学过程中不断的摄取知识，发现问题，提出疑问；运用工具书，查找资料；通过查找资料，提高理论。

这一系列的自学活动就是对思维素质的有效培养。

培养学生的自学能力方法各异，下面我想从以下几个方面来谈谈培养学生的自学能力：（一）培养学生自学的心理准备初三年级的学生自学的能力还是相对较弱的，因此，我们必须在教学过程中有意识地对他们的自学能力进行适当的培养。

而这又不能操之过急，否则易让学生产生恐惧心理或畏难情绪，所以说，让学生做好自学的心理准备是十分必要的。

根据初三沿海版化学教材的特点，其中编有许多阅读理解方面的小知识，这些内容虽然不是考试的内容，编辑的目的是为了拓宽学生的知识面，但由于其通俗易懂、趣味性较强，正适合用来培养学生的自学心理，所以我就充分运用这些小知识，用提问的方式对学生进行正确引导，以达到培养学生自学心理的目的。

例如，在“空气的成分”这一节中插入了“拉瓦锡对空气成分的研究”、“稀有气体的用途”等阅读内容，为了激发学生的阅读热情，我提出了下列问题：1、是拉瓦锡独自一人发现空气的成分的吗？2、他测出了空气的所有成分吗？3、你在日常生活中看到的哪些灯中充有何种稀有气体？提出问题后，让学生在阅读思考中获得答案，然后让学生踊跃发言，说出自己的见解。

浅谈化学教学中学生自学能力培养的途径随着教育理念的不断更新和教学方式的不断革新，培养学生的自学能力成为了教育工作者的一项重要任务。

而在化学教学中，培养学生的自学能力更是至关重要的，因为化学是一门涉及大量理论知识和实验操作的学科，需要学生具备较强的自学能力来完成学习任务。

那么，在化学教学中，我们应该如何培养学生的自学能力呢？下面将从培养学生自学能力的重要性、培养途径和具体方法三个方面进行探讨。

一、培养学生自学能力的重要性培养学生的自学能力，首先要认识到其重要性。

学生的自学能力直接关系到其在未来工作和学习中的成功程度。

在竞争激烈的社会中，自学能力不仅是一种竞争力，更是一种生存本领。

而在化学学科中，自学能力更是不可或缺的。

化学是一门抽象概念多、内容繁杂、实验性强的学科，老师在有限的课堂时间内无法涵盖所有知识点和操作技能，学生必须具备一定的自学能力，才能够更好地掌握化学知识和技能。

培养学生的自学能力不仅是教育工作者的责任，更是学生未来发展的需要。

那么，在化学教学中，我们应该怎样培养学生的自学能力呢？可以从以下几个方面进行培养。

1. 激发学生学习的兴趣学生学习的主动性和积极性是培养自学能力的基础。

而激发学生学习的兴趣是培养学生主动学习的前提。

在化学教学中，老师可以通过生动有趣的实验、贴近学生生活的案例、有趣的化学现象等来引发学生的好奇心和求知欲，从而激发学生学习的兴趣，使他们能够主动去了解和探究化学知识。

2. 培养学生的学习习惯和方法学生的自学能力离不开良好的学习习惯和方法。

化学教师可以在日常教学中指导学生培养良好的学习习惯，包括定时复习、积极思考、总结归纳等，帮助学生建立科学的化学学习方法，让学生能够自觉地按部就班地进行化学学习。

3. 开展自主学习活动在课堂教学之外，学校可以组织一些化学实验、化学知识竞赛、化学科技创新等自主学习活动，给学生提供更多的自学机会。

通过这些自主学习活动，学生可以自主选择学习内容，自主安排学习时间，自主完成学习任务，从而培养其独立思考和自主学习的能力。

培养中学生化学自主学习能力伍要自主学习，顾名思义就是学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识。

自主学习能力则是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。

具有这种能力的学生有强烈的求知欲，善于运用科学的学习方法，合理安排自己的学习活动。

善于积极思考，敢于质疑问难，在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。

培养学生的自主学习的能力是素质教育的要求，也是人的全面发展和二十一世纪的需要。

培养自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习，而且能优化课堂教学，提高教学效率。

我根据教学实际就此谈几点看法。

一、培养学生的化学学习兴趣从接触学生的第一天起，化学教师就要用自己高尚的思想情操和心理品质与学生进行情感交流；用自己对化学的欣赏、热爱和投入去感染学生；用自己对化学教学的责任感和道德感去赢得学生；用自己的知识和智慧去设计教学，使学生感受到化学的美感，激发学生对化学学科的好奇和求知欲。

教师要与学生情感融洽，消除师生间的情感距离和阻隔，用自己对化学的积极情感去感染和诱导学生，使学生对化学的学习充满激情和企盼，从情感上接受化学教师和化学学科，从而激发学生的化学学习兴趣。

教师还可以列举生活中与化学相关的例子，如蒸馒头、呼吸作用、煤气中毒等；或做一些小实验，如制汽水、铁钉生锈、蜡烛燃烧等；还可以介绍化学发展史，介绍我国的四大发明中黑火药、造纸都与化学有关，通过这些不仅培养了学生的化学学习兴趣，还增强了学生的社会责任感。

二、鼓励学生自学首先在课下进行言语鼓励，适当补课，从最基本最简单的化学用语、化学方程式开始记起，把目前所学知识用最简单、最明了的方式教给他们，用最快的速度跟上现在的课程。

同时采取了分层次留作业和分层次考试的方法，只要他把基础知识掌握了，我就认为他达到了合格或优秀，让他有成功的喜悦。

在几次测验后，他就会有了自信，同时有会对自己只做简单试卷开始不满，这时我就趁热打铁，鼓励他们，让他们充分意识到自己“能学”利用这种方法，我把许多化学基础薄弱的学生都转变成了不再惧怕化学，甚至爱学化学的学生，有的甚至在高考中以化学专业作为自己的第一志愿。

初中生化学自主学习策略第一篇范文在当前教育环境下，初中生化学自主学习能力的培养日益受到广泛关注。

本文从心理、教学、家庭等多个角度，探讨如何有效提高初中生化学自主学习策略。

心理策略1.激发兴趣：化学实验是激发初中生化学兴趣的有效手段。

教师可充分利用实验，让学生在动手操作中感受化学的魅力，从而提高自主学习的积极性。

2.培养自信心：教师应关注初中生在学习过程中的心理变化，及时给予肯定和鼓励，使学生相信自己具备学好化学的能力。

3.设定合理目标：教师应指导初中生设定短期和长期的学习目标，让学生明确学习方向，提高自主学习的目标性。

教学策略1.启发式教学：教师应运用启发式教学法，引导学生主动思考、探究问题，培养学生的自主学习能力。

2.分层次教学：针对不同学生的认知水平，教师可采用分层次教学，使学生在原有基础上不断提高，激发自主学习的内在动力。

3.翻转课堂：利用现代教育技术，实施翻转课堂，让学生在课前通过自学完成知识传授，课内进行实践探究，提高自主学习能力。

家庭策略1.营造良好学习环境：家长应为学生创造一个安静、整洁、舒适的学习空间，减少干扰因素，助力孩子专注学习。

2.增强亲子沟通：家长要多与孩子交流学习心得，关注孩子的学习进度，引导孩子树立正确的价值观，激发自主学习的动力。

3.适当给予辅导：家长在必要时给予孩子学习辅导，帮助孩子克服困难，增强自主学习信心。

实践策略1.开展课外活动：组织化学兴趣小组、科普活动等，让学生在实践中运用所学知识，提高自主学习的积极性。

2.实施同伴互助：鼓励学生相互提问、讨论，取长补短，共同提高化学自主学习能力。

3.开展竞赛活动：组织化学竞赛，激发学生的竞争意识，培养其自主学习的自觉性。

总之，提高初中生化学自主学习策略，需多方共同努力，关注学生心理、教学、家庭等多方面因素，创设有利于自主学习的教育环境，培养具备终身学习能力的人才。

第二篇范文：初中学生学习方法技巧在当今教育时代，初中生作为学习的主体，掌握科学的学习方法技巧至关重要。

浅谈化学教学中学生自学能力培养的途径随着信息技术的飞速发展和教育理念的不断更新，学生的学习方式也发生了巨大的变化。

在过去，学生主要依靠老师和教科书进行知识的获取和学习，而现在，学生们更加注重自主学习和自我提高的能力。

特别是在化学教学中，学生自学能力的培养显得尤为重要。

那么，在化学教学中，我们应该采取怎样的途径来培养学生的自学能力呢？一、创设良好的学习环境一个良好的学习环境是培养学生自学能力的第一步。

在化学教学中，老师可以提供一个富有活力的教学环境，激发学生对化学学习的兴趣。

可以通过多媒体技术展示化学实验、生动的化学现象等，增加学生的学习兴趣，引发学生对知识的好奇心。

老师还应当为学生提供良好的学习资源和学习条件，比如提供化学实验室的使用权限、化学书籍的借阅等，使学生在学校和家庭都能享受到良好的学习资源。

二、课堂教学的方法和手段课堂教学是学生获取化学知识的主要途径之一。

在化学教学的过程中，老师应当注意采用多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的自学能力。

比较常见的教学方法有讲授法、探究法、讨论法、问题解决法等。

老师应当根据学生的特点和学习需求，选取适合的教学方法，引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力。

老师还可以利用现代化的教学手段，比如多媒体课件、教学软件等，让学生在课堂上能够接触到更加生动、直观的化学知识，从而提高学生的学习效率和兴趣。

三、激发学生的自主学习能力在化学教学过程中，老师应当注重培养学生的自主学习能力。

这就需要老师引导学生形成正确的学习观念，鼓励他们主动学习，自主探究。

在学习过程中，老师可以通过选用一些有启发性的问题、引导学生参与科研项目等方式，让学生在探索中学习，从而培养其自主学习的能力。

在化学教学过程中，老师还可以通过提供一些自主学习任务和项目，让学生独立完成。

比如要求学生进行化学实验报告的撰写，让学生自主选择实验主题、方案、实验步骤等，从而培养学生实验设计和实验操作的能力。

在初中化学教学中如何培养学生的自学能力把素质教育贯彻于化学教学之中，是摆在我们广大化学教师面前的一项极为迫切的任务，素质教育中能力的培养是极其重要的方面，自学能力又是其它能力发展的基础。

因此，自学能力更是当代中学生急需培养和加强的，本文就如何在初中化学教学中培养学生自学能力谈谈自己的见解。

一、更新观念，确立正确的化学教学素质观。

“转变教育思想和教育观念，转变人才观念、质量观念是实施素质教育的前提”。

由于学生在知识、技能、能力方面的发展和志趣、特长不尽相同，学生之间存在着个体差异，教师要创设条件，因材施教，使每个学生都得到不同程度的发展和提高，要充分发挥学生的主体作用，自觉地把素质教育融于教学中。

在教学中教师要精心设计，创设情境，充分调动学生学习的积极性，让每个学生都参与教学的全过程，在教师的启发诱导下积极思考并提出问题、解决问题，使学生的智慧潜能等得到开发，学生的素质在主体发挥的过程中得到提高。

这就是化学教学的素质观。

二、引导学生明确自学目标。

古人云“授人以鱼只供一餐所需，授人以渔，终身受用不尽。

”教师不仅要使学生“学会”，而且要“会学”。

学生自学能力的培养是学“渔”，终身受益。

自学目标就是学生自学要达到的目的或程度，自学目标是有层次，分阶段实现的。

（一）要明确总体目标。

目标就像航行的目的地，没有了目的地，就没有了方向，更没有了前进的动力，学习也要有目标。

（二）要明确阶段目标。

阶段目标反映自学的不同阶段要达到的目的。

跟据自身实际情况，确定不同阶段有不同的学习目标。

三、培养学生自学能力的准备。

（一）激发学习兴趣，强化学习动机。

学习兴趣和学习动机直接关系到自学的效果。

学习动机是直接推动学习活动的内部动力。

教师要在平时课堂教学中注意这方面的引导和鼓励，以便形成正确的学习动机。

教师在培养学生自学化学能力时，一方面要对学生说明进行自学化学的意义，另一方面要让学生在化学学习中，获得成功的体验，以增强自学化学的兴趣。

提高初中生化学学习能力第一篇范文：提高初中生化学学习能力化学作为一门研究物质组成、结构、性质及其变化规律的科学，在中学教育中占有重要地位。

初中阶段是化学学习的入门阶段，对于培养学生的化学素养、提高科学素质具有重要作用。

然而，不少学生在学习化学过程中存在一定的困难，如对概念理解不透彻、实验操作不熟练、学习方法不当等。

为了提高初中生化学学习能力，本文从以下几个方面进行分析。

二、激发学生学习兴趣兴趣是激发学生学习的内在动力。

教师应注重启发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习化学。

具体措施如下：1.运用生动形象的语言描述化学现象，让学生感受到化学的趣味性。

2.通过实验、现象展示等直观教学手段，增强学生对化学现象的直观感受。

3.创设贴近生活实际的化学问题，引导学生运用化学知识解决实际问题。

4.组织化学课外活动，如化学实验竞赛、化学知识讲座等，激发学生学习兴趣。

三、加强概念教学化学概念是化学知识体系的基础，对概念的理解直接影响到学生的学习效果。

为了帮助学生更好地理解化学概念，教师应采取以下措施：1.运用比喻、举例等方法，化抽象为具体，帮助学生形象地理解概念。

2.通过对比、归纳、总结等方法，引导学生把握概念的内涵和外延。

3.注重概念间的联系和区别，培养学生运用概念进行思维的能力。

4.开展概念辨析活动，让学生在实践中深化对概念的理解。

四、提高实验操作能力化学实验是化学教学的重要组成部分，实验操作能力的提高有助于增强学生的实践能力。

为此，教师应采取以下措施：1.注重实验基本操作的讲解和示范，确保学生掌握实验基本技能。

2.创设实验情境，引导学生运用所学知识进行实验设计。

3.组织实验操作竞赛，激发学生实验兴趣，提高实验操作能力。

4.鼓励学生进行课外实验，培养自主探究和创新能力。

五、优化学习方法学习方法是提高学习效果的关键。

为了帮助学生掌握有效的学习方法，教师应从以下几个方面入手：1.引导学生树立整体观念，注重知识间的联系和结构。