中班下区域活动

区域活动教案中班10篇《区域活动教案中班10篇》这是优秀的中班主题教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！区域活动教案中班第1篇中班表演区域活动的开展有利于提升幼儿们对故事角色的理解，下面就随我一起去阅读中班表演区域活动教案，坚信能带给大家启发。

【活动目标】1、幼儿踊跃参加表演嬉戏活动，在嬉戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜爱的角色。

2、通过扮演角色，加深幼儿对角色的相识，学习角色的`优良品德。

【活动打算】录音机，故事中小动物头饰。

【活动过程】一、回忆上周故事内容，使幼儿对各角色进一步相识。

师：出示手偶，你们看这是谁啊，(小老虎)你们还记不记得上个星期教师给你们讲了一个什么故事呢?幼：《小老虎找挚友》师：是的，今日小老虎又要来找挚友了，那小挚友记不记得上个星期小老虎找了谁做挚友啊?(小羊，小猴，小象)刚起先时候有没有和他们做挚友啊?(没有)为什么啊?(因为它看法不好很凶)后来遇到谁了啊?(大象妈妈和小象)大象妈妈怎样和它说的啊?(交挚友时看法要好一些对待挚友看法要友善一些)小老虎最终明白了。

后来小象容许和它做挚友了，小猴，小山羊也和它一起玩嬉戏。

突然发生了一件什么事啊?(出来一只饥饿的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。

小老虎怎么样做的啊?(英勇的和大灰狼搏斗，用它的小尖牙咬大灰狼的背，大灰狼被打跑了)。

小动物们是怎样问候它的啊，小老虎心情怎么样啊?(开心)说了一句什么话啊?(有挚友真欢乐)二、与生活教师一起示范表演，让幼儿细致视察情节的开展。

分角色练习对话：带头饰教师扮演小老虎角色小挚友扮演全部小动物和教师对话练习。

三、戴头饰分角色：可以让幼儿自由选择角色。

四、让小挚友一起听录音进展角色对话练习。

【活动完毕】对幼儿角色对话的练习进展评价。

区域活动教案中班第2篇1、活动目标：〔1〕在区域活动中，通过幼儿的自主活动，尝试获得学问的方法和途径，造就幼儿自主、独立、坚持、缔造等良好的特性心理品质。

中班区域活动教案5篇第一篇：语言区域活动教案1. 教学目标：- 培养幼儿的语言表达能力，提高语言沟通能力。

- 增加幼儿的文化知识，丰富幼儿的词汇量。

- 培养幼儿的合作意识和团队精神。

2. 活动准备：- 感兴趣的图片或图书- 意义明确的道具或玩具- 幼儿字卡或单词卡3. 活动介绍：- 创设语言区域：在教室角落设置一个专门用来进行语言学习的区域。

可以使用挂图板展示图片或图书，并放置字卡和单词卡供幼儿学习。

4. 活动步骤：- 让幼儿观察和讨论展示的图片或图书，引导他们使用语言描述和表达自己的想法。

- 使用道具或玩具激发幼儿的兴趣，鼓励他们用语言进行角色扮演或故事创作。

- 引导幼儿通过问答游戏，巩固他们的语言能力，提高语言表达能力。

- 分组进行小组活动，让幼儿合作完成一项任务，鼓励他们互相交流和合作。

5. 活动结束：- 活动结束后，可以给幼儿发放奖励或表扬，以鼓励他们的努力和成果。

第二篇：数学区域活动教案1. 教学目标：- 培养幼儿的数学思维能力，提高数学表达能力。

- 增加幼儿的数学知识，巩固数学运算技巧。

- 培养幼儿的观察和解决问题的能力。

2. 活动准备：- 数学游戏、益智玩具或数学拼图- 数字卡片和运算符号卡片- 计数器或计算器3. 活动介绍：- 创设数学区域：在教室角落设置一个专门用来进行数学学习的区域。

放置数学相关的游戏、益智玩具或数学拼图，以及数字卡片和运算符号卡片。

4. 活动步骤：- 玩具引导：使用数学游戏、益智玩具或数学拼图来引导幼儿进行数学实践和操作，提高他们的观察能力和逻辑思维。

- 数字游戏：使用数字卡片和运算符号卡片让幼儿进行数学游戏，培养他们的数学运算能力和逻辑思维能力。

- 计数活动：使用计数器或计算器进行计数活动，让幼儿练习数数和解决简单的数学问题。

- 小组竞赛：分组进行小组竞赛，让幼儿通过合作解决一系列数学问题，培养他们的合作意识和团队精神。

5. 活动结束：- 活动结束后，可以给幼儿发放数学小奖品或表扬，以鼓励他们的参与和努力。

在2024年中班区域活动教研计划的制定中，我们应注重活动的教育性、趣味性、创造性和互动性，以促进幼儿的全面发展。

以下是一份针对中班下学期的区域活动教研计划，旨在为教师提供指导，为幼儿创造一个充满探索和发现的学习环境。

一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》为指导，结合中班幼儿的年龄特点和发展需求，通过区域活动的设计与实施，促进幼儿在身体、认知、情感、社会性等方面的全面发展。

二、活动目标1.认知发展：通过区域活动，帮助幼儿获得关于周围世界的初步知识，发展观察、比较、分析、解决问题的能力。

2.技能发展：培养幼儿的动手操作能力、语言表达能力、合作能力以及独立解决问题的能力。

3.情感发展：在区域活动中，引导幼儿体验探索的乐趣，培养幼儿的好奇心、自信心、责任感以及良好的情绪管理能力。

4.社会性发展：通过角色扮演、合作游戏等活动，让幼儿学会分享、轮流、合作，发展他们的社会交往能力。

三、区域活动设置1.阅读区：提供各种适合中班幼儿阅读的图书，鼓励幼儿自主阅读，培养阅读习惯和兴趣。

2.建构区：提供积木、拼图、乐高等建构材料，让幼儿发挥想象力进行搭建，锻炼空间感知和创造能力。

3.美工区：提供画笔、颜料、手工材料等，鼓励幼儿进行绘画、手工制作等艺术创作，培养他们的审美能力和动手能力。

4.角色扮演区：设置不同的角色扮演场景，如医院、超市、餐厅等，让幼儿在游戏中学习社会角色和规则。

5.科学探索区：提供各种科学小实验材料，如磁铁、放大镜、简单电路等，激发幼儿的好奇心和探索欲望。

6.音乐区：提供各种乐器和音乐道具，让幼儿在游戏中感受音乐的节奏和旋律，培养他们的音乐素养。

四、教研重点1.区域活动的教育价值：深入研究每个区域活动的教育意义，确保活动设计能够有效促进幼儿的发展。

2.活动材料的适宜性：探讨如何根据幼儿的兴趣和发展水平选择和投放活动材料。

3.幼儿的自主学习：研究如何在区域活动中培养幼儿的自主学习能力和探究精神。

4.教师的观察与指导：探讨教师如何通过观察了解幼儿的行为和需求，并提供适当的指导和支持。

区域活动教案中班10篇区域活动是幼儿园教育中的重要组成部分，通过区域活动，幼儿可以主动地参与到各种活动中，发展他们的想象力、创造力和解决问题的能力。

在中班阶段，适合开展的区域活动教案有很多种，下面将介绍10个不同的区域活动教案。

第一篇：角落游戏：小小园丁目标：培养幼儿的动手能力和观察能力，促进他们对植物的兴趣和认识。

内容：在角落中摆放一块小型花园，幼儿可以在花园里模拟植物的成长过程，如播种、浇水、施肥等。

教师指导幼儿观察触摸植物，并引导他们谈论植物的特点和生长过程。

第二篇：艺术创作区：拼贴画目标：培养幼儿的艺术创造力和想象力，提升他们的手眼协调能力。

内容：在艺术创作区提供一些不同颜色、形状和大小的纸张、剪刀、胶水等。

幼儿可以根据自己的兴趣和创意进行拼贴，创作自己的作品。

教师可以引导幼儿观察作品，分享他们的创作思路。

第三篇：建构玩具角：城市积木目标：培养幼儿的空间感知能力和动手操作能力，激发他们的想象力。

内容：在建构玩具角提供一些不同颜色、形状和大小的积木，幼儿可以根据自己的想象力建造自己喜欢的城市景象。

教师可以引导幼儿描述他们建造的城市，提出问题促进幼儿思考。

第四篇：阅读角：小小故事家目标：培养幼儿的语言表达能力和阅读兴趣，拓展他们的词汇量。

内容：在阅读角提供一些适合中班幼儿的绘本故事，幼儿可以自由选择并阅读故事。

教师可以与幼儿进行互动，询问他们对故事的理解和感受，鼓励幼儿用自己的话语讲述故事。

第五篇：科学探索区：水的奇迹目标：培养幼儿的科学探索意识和观察能力，增强他们的逻辑思维能力。

内容：在科学探索区提供一些水桶、容器、滴管、水杯等工具，幼儿可以通过操作这些工具，探索水的性质和变化过程。

教师可以引导幼儿观察实验现象，并提出问题帮助幼儿思考。

第六篇：音乐角：节奏大师目标：培养幼儿的音乐欣赏力和音乐节奏感，提升他们的音乐表达能力。

内容：在音乐角提供一些乐器和节奏器材，幼儿可以根据自己的兴趣自由演奏，创造自己的音乐。

区域活动中班活动教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班区域活动教案8篇中班区域活动教案篇1游戏目标：1、培育幼儿参加角色游戏的喜好，积极开展“服装店”游戏主题，并从中体验到游戏的乐趣。

2、幼儿在初步了解服装买卖过程的基础上连续大胆仿照成人的工作，并依据游戏进展的需要进一步进展新的游戏情节，如增设服装店的加工厂，为顾客订做服装、修改服装等。

３、培育幼儿碰到困难或问题能积极思考解决及合作协商的本领．材料供应：1、娃娃家的餐具、煤气灶、娃娃、小床、桌子、被子等。

2、菜场的一些自制的蔬菜、鱼、螃蟹等。

3、商店的一些商品、货物。

4、理发店的自制剪刀、吹风机、洗发水、毛巾等。

5、娃娃服装实物若干件、一些自制服装的材料（旧挂历纸、白纸、剪刀、蜡笔、水彩笔等）。

引导重点：一、引出游戏主题。

1、师：（出示玩具娃娃）新年就快到了，我要去给我的娃娃买套新衣裳，让她过新年的时候装扮得漂美丽亮的。

小伙伴，你们说，我去哪里买好呢？（引导幼儿说出服装店）2、你们知道服装店里都卖些什么东西呢？3、你们去过服装店买东西吗？你们是怎么买的呢？二、幼儿依据本身的喜好自由选择角色进行扮演，老师带领幼儿一起布置游戏场景，特别帮忙服装店的幼儿布置柜台，引导他们分类摆放，并将衣裳、帽子等有的可以呈现出来，有的可以折叠好后放在柜台上，要求要放得整齐、美观。

三、幼儿游戏，老师巡回引导。

（一）以角色的身份参加游戏，随机对娃娃服装店进行引导。

以娃娃服装店经理的身份参加游戏进行引导：1、组织在娃娃服装店工作的幼儿讨论：服装店该有哪些人？并依据幼儿的意愿让他们自由扮演角色进行游戏。

2、组织幼儿商讨如何布置游戏场景（柜台），并进一步引导幼儿考虑如何扩大服装店的影响，如为服装店做广告；如何扩大服装店的规模，充足浩繁观众的需求，如开设一个服装加工厂等。

（二）以顾客的身份参加游戏进行引导：1、进入娃娃服装店：你们好！请问你们这里卖些什么呀？有卖中班区域活动教案篇21、活动目标：（1）在区域活动中，通过幼儿的自主活动，尝试获得学问的方法和途径，培育幼儿自主、独立、坚持、制造等良好的个性心理品质。

幼儿园区域活动计划中班下学期一、活动目标在中班下学期，我们旨在通过区域活动促进幼儿的全面发展，包括认知能力、社交技能、情感发展和身体协调。

具体目标如下：1.认知能力：通过区域活动，幼儿能够增强观察力、记忆力、想象力和解决问题的能力。

2.社交技能：幼儿能够在区域活动中学会分享、合作、沟通和解决冲突。

3.情感发展：幼儿能够通过区域活动表达情感、建立自信和培养良好的情绪管理能力。

4.身体协调：通过区域活动中的动手操作和身体运动，幼儿能够提高手眼协调和身体灵活性。

二、活动原则1.自主性：幼儿在区域活动中自主选择活动内容和方式，发挥主动性和创造性。

2.合作性：鼓励幼儿在区域活动中与他人合作，共同完成任务和游戏。

3.探索性：区域活动应鼓励幼儿积极探索周围环境，发现新事物。

4.发展性：区域活动的设计应符合幼儿的发展水平，同时具有一定的挑战性，促进幼儿不断进步。

三、区域设置1.图书角：提供各种儿童读物，鼓励幼儿自主阅读，培养阅读习惯和理解能力。

2.积木区：提供不同形状和大小的积木，鼓励幼儿进行建构游戏，发展空间想象力和创造力。

3.角色扮演区：设置不同的角色扮演场景，如医院、超市、厨房等，让幼儿在游戏中学会角色分工和合作。

4.美工区：提供画笔、颜料、手工材料等，鼓励幼儿进行绘画、手工等艺术创作，培养审美能力和动手能力。

5.科学探索区：设置简单的小实验和科学玩具，激发幼儿的好奇心和探索欲望。

6.音乐舞蹈区：提供各种乐器和音乐播放设备，以及镜子、垫子等舞蹈用品，让幼儿在音乐中自由表达和锻炼身体协调性。

四、活动实施1.每周计划：根据幼儿的兴趣和能力，每周设定不同的区域活动主题，并提前准备相应的材料。

2.日常管理：教师在区域活动中进行观察和指导，确保活动安全有序进行，同时及时调整活动内容以满足幼儿的发展需求。

3.家长参与：通过家长开放日、亲子活动等形式，让家长了解区域活动的重要性，并鼓励家长参与区域活动的设计和实施。

五、评估与反馈1.观察记录：教师通过观察记录幼儿在区域活动中的表现，评估幼儿的发展状况。

中班区域活动计划（20篇）中班区域活动计划（精选20篇）中班区域活动计划篇1一、区域活动1、含义教师根据教育目标和幼儿发展水平有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习活动，是整体教育的补充和调整，是实施个别教育，促进幼儿个性和谐发展的有效途径。

2、作用——它可以让幼儿自由的进出各个区域，开展游戏活动；——它有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的不同需要；——它通常是个别进行的，有利于教师了解每个孩子的“最近发展区”；——活动的出发点是幼儿的兴趣和需要，幼儿原有的经验和水平，活动追求的主要目标是支持帮助幼儿学会学习。

二、区域活动开展过程中存在的误区1、区域设置过于形式化——设置的位置大大超出幼儿的视平线或可操作的范围——没有充分的活动时间和空间——主题、形式只是教师的一厢情愿，没有考虑幼儿当前的兴趣和需要2、材料投放的盲目性——材料缺少经常性的变化——有的活动材料单一不丰富，满足不了幼儿的需要——有的材料不符合幼儿的年龄特点，各年龄班投放的材料大同小异，千篇一律3、教师指导欠恰当——有些教师指导的随意性大——教师指导时不能引发孩子主动参与活动的兴趣——教师的观察不够深入，了解不够全面——教师无法引导活动向纵深方向发展。

没有及时生成新的内容和目标4、区域评价活动或简或省，常常可有可无三、区域的空间设置1.设置的区域有：阅读区、图书区、语言区、美工区、音乐区、科学探索区、数学区、角色扮演区——多种游戏形式的区域创设创造性游戏：角色游戏、表演游戏、结构游戏有规则游戏：音乐游戏、体育游戏、智力游戏2、区角空间设置要美观、适用——充分利用活动室可利用的资源，如地面、墙壁、窗户、走廊等，最大限度地发挥资源的作用——操作区：需要充足光线，故应尽量安排在靠窗户边——语言区：幼儿经常要听录音，故应安排在有电源的地方——美工区：幼儿随时要使用颜料，容易弄脏地板，同时幼儿又有许多作品要展示，故应安排在容易清洗又有墙饰的地方。

区域活动教案中班教案（优秀9篇）幼儿园中班区域教案篇一活动目标：1、通过情景购物，学习怎样当个文明的小顾客。

2、知道文明的行为会给自己和他人都带来方便；3、养成有序等待，文明购物的习惯。

教学准备：购物袋一个；区域角“嘟嘟超市”；三份标记图（拿篮子、购物、收银）教学过程：一、联系幼儿已有的超市购物经验，谈话导入。

1、引导幼儿回忆购物过程。

师：“大家一定都去过超市，那你是跟谁去的？去干什么？”（和奶奶去买菜；和好朋友去买饮料；和妈妈去买洗发水）师：“超市里有哪些东西卖？”（饼干；水；肉；飞机模型；牙膏……）师：“你知道怎么买东西吗？”（拿钱买；把东西放到购物车里；要选的……）2、交代游戏的场景和具体规则师：“今天天气真好，大家的心情也不错。

那边新开了一家嘟嘟超市，我们到里面去逛逛，每个人学着买一样东西，老师来帮你结账。

”二、尝试第一次集体购物，发现问题，探索解决方法。

1、幼儿自由进入超市进行选购，教师适时指导。

师：“先买完的小朋友做到座位上告诉你的好朋友你刚才买了什么？为什么要买那样东西？”2、师幼共同讨论第一次购物的情况，发现问题并共同制定规则。

（1）制定拿购物篮的规则师：“刚才你们是怎样买东西的，先要干什么？”（拿购物篮）“应该怎么拿购物篮？”（排队）“那刚才你们排队了吗？”“不排队会怎么样？”（摔跤；大家抢；闹哄哄）“是啊，要一个一个，按顺序拿。

”教师边说边拿出排队的标记图。

（2）制定取放商品的规则师：“拿好购物篮，就可以去——”“那你们第一次是怎么购物的？”“购物时要注意什么呢？”“（别把东西摔破了；先看再拿；要小心；玻璃的东西不要碰……）教师总结：“选购物品时要轻拿轻放，不需要的物品要放回原处。

”边说边出示购物标记。

（3）制定付款时的规则师：“我们挑选完了商品要干什么？”（给钱，付款）“大家一起去吗？”（不是，也要排队）教师总结：“购物结束，付款也需要排队。

”边说边出示排队标记。

3、将共同商量出的规则标记送到相应的位置，加深印象。