(六年级语文教案)《彩色的翅膀》导学案

7*彩色的翅膀一、教学目标：1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

3．有感情地朗读课文。

二、教学重难点：教学重点：1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。

预习案一、预习生字生词二、向家长了解有关农业生产知识，特别是有关昆虫与瓜果蔬菜的收获之间的关系方面的知识。

导学案一、地图展示，揭题导入。

1、你见过彩色的翅膀吗？请用自己的语言说一下。

2、出示中国政区图，从中可以发现我国领海上有大大小小许多岛屿。

为了保卫祖国，解放军战士就驻守在那些远离大陆、生活条件十分艰苦的高山、海岛上。

我们今天就要去一座海岛体察战士们的疾苦和心情，一起去欣赏岛上《彩色的翅膀》二、速读课文，理清线索。

1、速读课文，感知大意。

（1）“彩色的翅膀”指的是什么？全文的线索是什么？以什么为顺序？（2）用“本文讲述了___________________________________________________的故事”的句式概括大意，然后全班交流。

2、按照作者对小昆虫叙述的线索进行复述。

3、文中对种瓜经历的描述按时间顺序应在文章的哪个部分？插叙的作用：放在文中插入叙述，补充说明情节，突出人物品质，丰富课文的内容。

三、品读课文，体会深情。

1、留学海外的游子无时无刻不怀念着祖国母亲，驻守孤岛的战士们也系祖国，字里行间让我们感受到浓浓的深情，他们是如何表达自己的这份爱的呢？划出并探究能表现人物品质的重点句和自己感受最深的句子。

四、再点课题，深化题旨。

1、“彩色的翅膀”除了指小昆虫，还有另外的含义吗？2、你心里也有一双彩色的翅膀吗？3、总结：生活中处处有彩色的翅膀，美丽动人，愿我们心灵中的彩色翅膀就像天空中的飞鸟一样能放飞我们的梦想，让生活更美好，让祖国更富强。

彩色的翅膀导学案 (人教新课标六年级上册)课题：7.彩色的翅膀年级：六年级执笔;李彦明课型：新课一、学习目标1、知识与技能 : 自读课文掌握文中的生字词。

2、过程与方法: 小组讨论，老师引导的方法。

3、情感、态度和价值观: 1.引导学生有感情的朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。

2.细读课文从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真挚热爱之情。

学习重难点: 重点：引导学生有感情的朗读课文，并体会边防战士对祖国海岛的热爱之情。

难点：引导学生体会边防战士对祖国海岛的热爱之情。

二、预习学案（1）朗读课文掌握文中的生字词。

（2）辨字组词陪（）拖（）撒（）赔（）施（）撤（）（3）选词填空当然果然居然忽然1、西瓜花未授粉，（）结不了果。

2、没想到小高大老远的带回来的（）是一箱昆虫。

3、经过人工传粉，小瓜（）结了不少。

4、早晨，我（）发现窗玻璃外停着一只蝴蝶。

（4）根据意思写词语。

1、比喻事情真相大白。

（）2、浅蓝色的天空明净得像洗过一样。

（）3、不停地咂嘴赞叹。

（）4、安心的生活，愉快的劳动（）5、很招人喜欢。

（）三、导学案1、用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士？2、战士们为什么要到这个人迹罕至的小岛上生活呢？3、找到课文第九自然段描写“尝瓜会”的句子。

一边读一边思考，设想观察通讯站站长在“尝瓜会”上说：“在我们的宝石岛上，这是一个来之不易的大西瓜，今天，我们应该把第一块西瓜给谁尝呢？”你觉得应该把第一块西瓜送给谁尝呢？为什么？4、、小高是宝石岛观察通讯站的信号兵，是他陪着“我”来到宝石岛的。

这个小战士很有意思，请同学们把描写小高的语句用“﹏﹏”画出来，多读读，说一说你认为这个小战士身上有什么特点？并找出它们热爱海岛建设海岛的句子。

5、《彩色的翅膀》课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了小昆虫在____________ 、______________ 方面所起到的作用。

7 ＊彩色的翅膀主备教师：白银霞复备教师：审核人：冯江丽一、主要内容课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。

文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间所透露出来的浓浓的爱。

本课的重点难点是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。

二、课标要求阅读是学生个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。

三、学情分析学生通过前两篇课文的学习，深深地体会到了老一辈的爱国热情，因此对海岛战士热爱祖国的深情较容易理解。

因此教学时要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生的爱国热情。

四、教学时间一课时第一课时学习目标1．快速默读课文，说一说课文的主要内容。

2．抓住关键词句，说说自己的体会。

学习方式查阅资料，读中感悟评价方式习题检（测预习达标和当堂检测）、口头交流（“尝瓜”切入）、小组汇报（“尝瓜”切入）、书面练笔（十一）教学准备课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料教学流程一．预习导学1．了解作家，作品简介2、课文为什么用“彩色的翅膀”做题目？3、速读课文。

4、想想课文讲了一件什么事？预习达标：1.自由读课文，扫除生字障碍，把课文读流利、读通顺。

○1读读记记下列词语。

碧空如洗波涛起伏有说有笑惹人喜爱笑呵呵笑嘻嘻细细地端详轻轻地闻慢慢地咬○2我能运用查字典并联系上下文的方式自主理解的词语有：2、通读了课文，我知道这篇课文主要写了一件什么事？3、读了课文，我还有以下几点疑问：二、课堂学习(一)导入新课：读课题，读了课题，你想知道什么？（二）读略读提示，明确学习目标1．快速默读课文，理解课文内容，感受守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德2．领会关键词句对表现人物品质的作用，从战士们的言谈、行动中了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件，体会边防战士对祖国海岛的热爱之情（三）初读课文，整体感知1.默读课文，故事发生在什么地方？（）2.想想这篇课文主要写了一件什么事？（）（四）、自读课文，体会情感建构“海岛”意象1、学生自由朗读课文，引导学生建构“宝石岛”的意象。

彩色的翅膀导学案引言：彩色的翅膀是一个非常有意思的主题，在自然界中，我们经常可以看到带有鲜艳颜色的翅膀，如蝴蝶、鸟类等。

这些彩色的翅膀在生物学中起着重要的作用，本导学案将带领大家一起探索彩色翅膀的背后的奥秘。

一、彩色翅膀的进化原因1. 进化压力彩色的翅膀是一种进化的产物。

动物的翅膀颜色通常具有一定的功能，如吸引异性、吓退捕食者等。

这种功能性颜色的形成是长时间的进化过程中的结果。

2. 选择性压力彩色的翅膀通过选择性压力进行演化。

物种中那些拥有更加吸引人眼球的翅膀颜色的个体，更容易吸引异性的关注，从而增加了繁殖的机会。

二、彩色翅膀的颜色来源1. 色素彩色翅膀的颜色来自于生物体内的色素。

这些色素可以分为两类：黑褐色素和有机染料。

黑褐色素如榛褐素、黑色素等，通过吸收光线并吸收部分波长的光，使其翅膀呈现出黑褐色。

有机染料如儿茶素、类胡萝卜素等，可以吸收某些波长的光线，使翅膀呈现出鲜艳的红、黄、蓝等颜色。

2. 结构颜色结构颜色是指通过特殊的结构形态来产生的色彩。

例如，蝴蝶的翅膀表面具有微小的鳞片，当光线照射时，这些鳞片会产生干涉或散射现象，使光线经过多次反射产生不同的颜色效果。

这种结构性颜色的形成与颜色本身无关。

三、彩色翅膀的生存优势1. 伪装有些动物通过翅膀的颜色与周围环境进行伪装，以躲避捕食者的观察或侵犯。

这种彩色翅膀在自然界中可以看到许多例子。

例如，一些蝴蝶具有靠近树木颜色的翅膀，使其在树叶中几乎无法察觉。

2. 警示作用一些动物通过鲜艳的颜色表明自己有毒或具有威慑力，以警示潜在的捕食者。

这种警示色是在进化过程中逐渐形成的，具有强烈的识别性和威慑力。

3. 繁殖选择彩色翅膀在繁殖选择中发挥着关键作用。

异性往往更容易受到吸引，而选择那些拥有鲜艳翅膀颜色的个体作为繁殖伴侣。

这导致了在一些物种中彩色翅膀的不断演化。

四、人类对彩色翅膀的利用1. 科学研究彩色翅膀的形成机制和进化原理一直是科学研究的热点。

科学家通过对彩色翅膀的研究，可以探索进化和生物多样性的奥秘，对保护物种和生态系统具有重要意义。

7《彩色的翅膀》学案【学习目标】1抓住重点词语，理解文中重点句子的意思。

2能准确、流利、有感情地朗读课文，感知文章内容。

3了解自然界中瓜果蔬菜与昆虫之间的关系。

4体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感。

【学习重难点】抓住重点语句体会边防战士对祖国海岛的热爱之情；了解插叙的作用。

【自主学习】一、新知预习1朗读课文，掌握生字词。

2辨字组词陪（）拖（）撒（）赔（）施（）撤（）3根据意思写词语。

（1）比喻事情真相大白。

（）（2）浅蓝色的天空明净得像洗过一样。

（）（3）安心地生活，愉快地劳动。

（）4初读课文，我了解到：《彩色的翅膀》课文通过________________岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱______________带回小岛的故事，赞扬了海岛战士______________ 、_______________ 、______________ 的高尚品德。

文中还巧妙的运用了________________的叙述方法，交代了___________________的不平常的来历，使得故事更加生动，让战士的深情跃然纸上。

二、课堂探究1．用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士？2．战士们为什么要到这个人迹罕至的小岛上生活呢？3．找到第九自然段描写“尝瓜会”的句子。

边读边思考，设想观察通讯站站长在“尝瓜会”上说：“在我们的宝石岛上，这是一个来之不易的大西瓜，今天，我们应该把第一块西瓜给谁尝呢？”你觉得应该把第一块西瓜送给谁尝呢？为什么？4小高是宝石岛观察通讯站的信号兵，是他陪着“我”来到宝石岛的。

这个小战士很有意思，请同学们把描写小高的语句用“﹏﹏”画出来，多读读，说一说你认为这个小战士身上有什么特点？并找出它们热爱海岛建设海岛的句子。

三、延伸提升1《彩色的翅膀》课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了小昆虫在____________ 、 ______________ 方面所起到的作用。

六年级语文《彩色的翅膀》教案（优秀4篇）彩色的翅膀教案篇一教学目标1、理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

3、有感情地朗读课文。

教学重点1、了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士最后说的那段话的含义。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。

教学时间一课时。

教学设计第一课时一、教学目标（一）独立阅读课文，扫清字词障碍。

（二）理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛，改造海岛的高尚品德。

（三）理清文章脉络，概括段落大意。

（四）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

（五）有感情地朗读课文。

二、教学重点（一）了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士小高最后说的那段话的含义。

（二）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

三、教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义，体会守岛战士对海岛的热爱。

四、教学过程（一）导入课文。

文章题目有一定的含义，教师在教学中，注意引导学生抓住课题设疑，激发学生学习的兴趣，发散学生的思维，将学习的主动权交给学生。

同学们，当你们看到《彩色翅膀》这个题目时，你都想到了什么？（彩色翅膀指的是什么；为什么称之为彩色翅膀，等等。

）（二）独立阅读课文，扫清文词障碍。

自己读一读课文，想一想文章讲的一件什么事？（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜传授花粉的故事。

）或结合课文内容，自学本课的生字词。

（三）检查自学情况。

1、读准字音。

本课是阅读课文，虽然没有生字，但有的字的读音学生掌握起来有一定的困难，教师在课堂中要重点加以指导。

比如：“蔓”是一个多音字，读“w4n”和“m4n”，作为名词时读“w4n”的音，如“花蔓”；作为动词时读“m4n”的音，如“蔓延”。

7《彩色的翅膀》导学案【学习目标】1.我能理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感。

2．我能了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

3．我能有感情地朗读课文。

【学习重难点】1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。

2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

3.理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。

【学习方法】查阅资料，读中感悟【学习过程】温故知新我热身：○1读读记记下列词语。

碧空如洗波涛起伏有说有笑惹人喜爱笑呵呵笑嘻嘻细细地端详轻轻地闻慢慢地咬○2我能使用查字典并联系上下文的方式自主理解的词语有：自主学习我能行：1.通读了课文，我知道这篇课文主要写了一件什么事？2.我能理请课文的顺序。

课文开头写( ) 接着写( ) 最后写( )3.读了课文，我还有以下几点疑问：4.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意联系课前阅读的资料考虑）小高的心愿能实现吗？你从哪里知道的？合作探究我快乐：1、自己细读课文，联系上下文理解下面句子，并交流感受。

（1. 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。

（2. 两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出”海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，因为没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。

今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。

那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。

（3. 好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。

（4.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。

从上面的句子中，能够体会到边防战士2、课文以”彩色的翅膀”为题，这”彩色的翅膀”除了指蝴蝶的翅膀外还包含着另外的意思吗？精彩展示我最棒：1、给氛、蔓、扇、结选择准确的读音。

气氛（fēn fèn）拖蔓（wàn màn）结瓜（jiē jié）扇（shān shàn）2、我会填笑（）（）碧空（）（）水（）石（）（）地端详着矮（）（）波涛（）（）安（）乐（）（）地咬着智勇冲关我必胜：1、多音字组词语zhī（） mēn（） sǎ（）只闷撒zhǐ（） mèn（） sā（）2、《彩色的翅膀》一文中，”尝瓜会”写得真实细腻，令人难忘。

课型：预习展示课设计：审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期学习课题：彩色的翅膀第 1 课时累计课时学习目标1、默读课文，理解课文内容，想一想小高为什么要把昆虫带向宝石岛。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

3、体会守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。

学习重点读懂课文，知道小高带昆虫去海岛的原因。

学习难点体会守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。

学习过程：（备注栏内请老师们补充复备情况，请同学们补充课堂笔记）流程及预见性问题学习要求和方法备注一、明确目标1、默读课文，理解课文内容，想一想小高为什么要把昆虫带向宝石岛。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

3、学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。

二、自主学习课前准备：1、搜集有关农业生产常识的资料，特别是有关昆虫与瓜果蔬菜的收获之间的关系方面。

2、我将把课文默读一遍，并结合工具书理解课文中的新词语，再尝试去解决目标中的第一个问题。

自学反馈：1、根据意思在文中找出相对应的词语。

（1）青蓝色的天空像洗过一样的明净。

碧空：青蓝色的天空。

（）（2）形容矮而粗壮。

（）（3）用来传送消息或命令的光、电波、声音、动作等。

（）（4）水落下去，石头就露出来。

比喻真相大白。

课文指作者想搞清小高纸箱里的秘密。

（）（5）瓜秧的茎蔓已经开始拖爬了。

秧：植物的幼苗。

（）（6）用人工的方法，把植物花朵雄蕊的花粉传授到雌蕊上去，使它结果。

（）（7）机警聪明。

本课指蝴蝶等昆虫，这是岛上战士对这些昆虫的心爱的称呼。

（）默读学习目标多方渠道搜集有关植物生长、收获方面的常识，丰富自己对农业生产的认识。

先把自学反馈的题目浏览一遍，然后认真默读课文，用双色笔圈点标记。

工工整整地完成左侧题目。

2、本文以____________为线索，先写“我”发现小高___________________________，晕船时____________________。

小学《彩色的翅膀》语文交流课优秀教案导学案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《彩色的翅膀》的内容，感受小蝴蝶的成长过程。

学习生字词，并能正确书写。

学会观察生活中的小事物，发现生活中的美好。

2.过程与方法：通过讨论、分享，提高学生的口语表达能力。

培养学生合作学习的能力，学会倾听、交流、分享。

3.情感态度与价值观：感受生命的美好，培养热爱生活的情感。

培养学生关爱大自然、关爱生命的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受小蝴蝶的成长过程。

学习生字词，并能正确书写。

2.教学难点：引导学生发现生活中的美好，培养学生的观察力。

三、教学过程（一）导入新课1.老师出示一只蝴蝶的图片，引导学生观察蝴蝶的特点。

2.学生分享自己了解的蝴蝶知识，激发学生对蝴蝶的兴趣。

（二）自主学习1.学生自读课文《彩色的翅膀》，理解课文内容。

2.学生在小组内交流对课文的理解，讨论课文中的生字词。

（三）课堂讨论1.老师提问：课文中的小蝴蝶经历了哪些成长过程？3.老师提问：小蝴蝶在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？5.老师提问：你们认为小蝴蝶的翅膀为什么是彩色的？（四）小组合作你认为如何才能让生活更加美好？2.学生分组讨论，老师巡回指导。

（五）成果展示1.各小组代表分享讨论成果，其他小组认真倾听。

2.老师对学生的分享进行点评，给予鼓励和指导。

2.学生分享自己在课堂上的收获。

3.老师布置作业：结合课文内容，写一篇关于“生活中的美好”的作文。

四、教学反思本节课通过引导学生自主学习、课堂讨论、小组合作等方式，让学生深入理解课文内容，感受生命的美好。

在教学过程中，注重培养学生的观察力、口语表达能力和合作学习能力。

课后，通过作文的形式，让学生将所学知识运用到实际生活中，达到学以致用的目的。

总体来说，本节课教学效果较好，但仍需在课堂管理和学生参与度方面继续努力。

重难点补充：一、教学重点与难点教学重点补充：1.引导学生通过课文中的描绘，理解小蝴蝶成长过程中的情感变化。