幼儿园环境创设评分表

宿豫区丁嘴镇康乐幼儿园班级环境创设评分表项目评分标准苹果班草莓班香蕉班桔子班芒果班西瓜班柠檬班菠萝班主题墙及自由墙(20分) 1.整体布局合理，能诱发幼儿积极活动。

(3)2.空间布局合理、有适用性，能根据不同的季节特征和园课程进度情况调整变化。

(3)3.内容选择突出主题，有创造性、变化性童趣性，富有美感，作品呈现方式多样、实用，能根据实际展示平面和立体的作品。

并符合本班教育目标与内容要求及幼儿的需要.(3)4.材料丰富，渗透环保，色彩运用美观、协调。

(3)5.幼儿能参与主题墙的创设，能让幼儿与主题墙产生对话。

(5)6.主题墙的创设蕴含着教育价值，有利于幼儿获得与主题相关知识，扩展视野，能体现师幼间的互动。

(3)区域创设（15）分1.充分利用园舍空间和各种资源，区域环境与游戏内容协调一致，体现的环境对幼儿的暗示作用，以及展示幼儿区域作品的作用。

(5)2.区域布局合理，材料的选择与投放符合幼儿年龄特点，区域材料摆放有序，便于幼儿取放。

(5)3.材料丰富多样，有充足的半成品和幼儿使用的工具与材料，满足幼儿的需要，玩具材料具有多功能性。

(3)4.区域材料整洁美观，安全卫生，无毒无害。

(2)自然角（15）分1.充分利用不同季节的资源，调动幼儿与家长参与的积极性，自然角摆放有序，便于幼儿观察、记录。

(5)2.自然角种类丰富，有多元化特点如盆景、花卉、种植、干果种子、水果、小动物等。

、且分类整齐。

如分种植区、饲养区、植物种子区、果实展示区等(5)3.各类物品标签统一。

(2)4.自然角整体布置美观，布局有自己的特色。

(3)幼儿评比栏（10）分1.布局合理设计富有童趣性，能再二次布置。

(5)2.日常利用率高。

达到评比栏设置的目的。

(5)家园联系栏（10）分1.在固定形式的家园联系栏上附加设计，富有独特性。

(3)2. 栏目美观。

标题醒目，本周呢荣齐全。

如（周计划、育儿知识、请你配合、小任务等）(4)3.联系内容选才适当，字迹工整、纸张齐全。

项目评分标准小一小二中一中二大一大二主题墙201.空间布局合理、有适用性，能根据不问的季节特征和园课程进度情况调整变化。

（6分）2.内容选择突出主题，有创造性、变化性童趣性，富有美感，作品呈现方式多样、实用，能根据实际展示侦和立体的作品。

并符合本班教育目标与内容要求及幼儿的需要.（3分）3.材料丰富，渗透环保，色彩运用美观、协调。

（3分）4.幼儿能参与主题墙的创设，能让幼儿与主题墙产生对话。

（5分）5.主题墙的创设蕴含着教育价值，有利于幼儿获得与主题相关知识，扩展视野，能体现师幼间的互动。

（3分）区域创设151.充分利用园舍空间和各种资源，区域环境与游戏内容协调一致，体现的环境对幼儿的暗示作用，以及展示幼儿区域作品的作用。

（5分）2.区域布局合理，材料的选择与投放符合幼儿年龄特点，区域材料摆放有序，便于幼儿取放。

（5分）3.材料丰富多样，有充足的半成品和幼儿使用的工具与材料，满足幼儿的需要，玩具材料具有多功能性。

（3分）4.区域材料整洁美观，安全卫生，无毒无害。

（2分）自然角151.充分利用不问季节的资源，调动幼儿与家长参与的积极性，自然角摆放有序，便于幼儿观察、记录。

（5分）2.自然角种类丰富，有多兀化特点如盆景、花卉、种植、干果种子、水果、小动物等。

、且分类整齐。

如分种植区、饲养区、植物种子区、果实展示区等（5分）3.各类物品标签统一。

（2分）4.自然角整体布置美观，布局有自己的特色。

（3分）幼儿评比栏101.布局合理设计富有童趣性，能再二次布置。

（5分）2.日常利用率高。

达到评比栏设置的目的。

（5分）家园联系栏101.在固定形式的家园联系栏上附加设计，富有独特性。

（3分）2.栏目美观。

标题醒目，本周呢荣齐全。

如（周计划、育儿知识、请你配合、小任务等）（4分）3.联系内容选才适当，字迹工整、纸张齐全。

（3分）走廊(10)设计主题鲜明、有特色（5分）物品摆放整齐、实用性强、利用率高（5分）整体环境衣帽间、盥洗室201.班级各类物品摆放整齐有序，整9吉干净，有统一归类。

幼儿园环境创设比赛评分表幼儿园环境创设评分表评委：日期：1.整体环境适合本班幼儿的年龄特点（10分）评分标准：环境布置要符合幼儿的年龄特点，如色彩、图案、高度等，能够满足幼儿的需求和安全要求。

2.围绕主题设置的环境内容丰富，蕴含较强的教育价值（10分）评分标准：环境内容要与主题相符，丰富多彩，能够启发幼儿的思维和想象力，有助于幼儿的全面发展。

3.设置环境过程中注重幼儿的参与性，充分体现幼儿在环境创设中的主体地位（10分）评分标准：环境创设过程中，要注重幼儿的参与和体验，让幼儿能够感受到自己的重要性和参与感。

4.充分体现教师在环境设置中的主导作用：整体构思好；设计具有创意；整体美观（10分）评分标准：教师要在环境设置中发挥主导作用，整体构思要合理、创意，能够体现出美观和协调性。

5.体现家长的支持与参与、合理利用多种废旧材料布置教室环境（10分）评分标准：家长的支持和参与是环境创设的重要组成部分，能够合理利用多种废旧材料，创造出美观、实用的环境。

6.游戏区域布置别致，可操作性强。

材料摆放、分类有序，便于幼儿取放（10分）评分标准：游戏区域要具有吸引力和可操作性，材料摆放要有序，便于幼儿取放，提高幼儿的自主性和创造性。

7.游戏材料准备充分，数量多、种类足，能满足不同孩子游戏的需要和幼儿的个体差异需要，有探索和创造的空间（10分）评分标准：游戏材料要准备充分，数量要足够，种类要多样，能够满足不同孩子游戏的需要和幼儿的个体差异需要，有探索和创造的空间。

8.游戏环境的创设和主题活动相结合，体现课程实施的整合性。

游戏材料投放体现层次性，考虑到不同能力幼儿的操作水平。

（10分）评分标准：游戏环境的创设要与主题活动相结合，体现课程实施的整合性，游戏材料的投放要有层次性，考虑到不同能力幼儿的操作水平。

9.班级布置家园共育多方位、整体化。

充分利用公布本班近三维一体阶段的主题（10分）评分标准：班级布置要体现出家园共育的理念，多方位、整体化，能够充分利用公布本班近三维一体阶段的主题，让幼儿在家庭和学校中得到全面的发展。

幼儿园环境创设评分评分标准：1. 教室环境（分值：30）教室的装修和陈设（使用的颜色、装饰品等）是否符合幼儿园的教学特点和孩子们的年龄特点。

教室的摆设是否合理，是否有足够的活动空间和教具。

2. 室外环境（分值：25）幼儿园的室外环境是否安全、整洁。

是否有足够的活动空间和多样性的游戏设施，如滑梯、秋千等。

有无草坪、花圃、小水池等自然景观元素。

3. 游戏区域（分值：20）幼儿园的游戏区域是否设置合理，是否有不同类型的游戏区，如角色扮演区、建构区、图书角等。

游戏区是否干净、整洁，玩具是否富有吸引力。

4. 学习区域（分值：15）幼儿园的学习区域是否设计合理，是否有不同主题的学习区，如科学实验区、绘画区、阅读角等。

学习区是否安全、舒适，是否能够激发幼儿的学习兴趣。

5. 卫生设施（分值：10）幼儿园的卫生设施是否干净、整洁。

是否有清洁用品的储存地点，并保持幼儿无法触及。

卫生设施是否有定期维护和保养。

总分：100在幼儿园环境创设评分中，以上五个方面各自设置了不同的分值。

评分时，根据每个方面的具体情况进行评估，并给予相应的分数。

分数越高，代表幼儿园的环境创设越优秀。

通过评分，可以为幼儿园提供一份具体的评估报告，帮助幼儿园了解自身的环境创设情况，发现不足，改进提升。

同时，评分也可以为家长选择合适的幼儿园提供参考，让他们了解幼儿园的环境质量，做出正确的决策。

一个优秀的幼儿园环境创设应该是安全、整洁、美观、富有创意和教育性的。

通过合理的布局和装饰，能够激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。

同时，幼儿园环境还应该符合对幼儿健康成长和全面发展的要求。

在教室环境方面，应该遵循色彩搭配的原则，选择明亮、柔和的颜色，创造温馨的学习氛围。

教室内应该有丰富的绘画作品、幼儿手工制作品等装饰品，以展示幼儿的创作成果。

教室的摆设应该符合幼儿的需要，有足够的自由活动空间和适合幼儿身体发展的教具。

室外环境的安全性是评分的重要指标之一。

幼儿园的室外环境应该做到无障碍、无危险物品，确保幼儿在玩耍时不会发生意外。

幼儿园环境创设评分表幼儿园环境是对儿童成长发育和学习有着至关重要的影响。

一个优秀的幼儿园环境创设不仅能够满足儿童的生活需要，更能够激发他们的好奇心和探究欲望，提高他们的学习兴趣和动力。

因此，幼儿园环境创设评分表应当比较全面、详细，能够全面反映幼儿园环境创设的好坏。

一、学习环境学习环境是指幼儿园提供的各类教育资源和教学设施，能否为儿童提供一个全面、多元、富有启发性的学习环境。

具体评分标准如下：1、教室布置（10分）教室布置是幼儿园环境创设的一个重点，学习环境好不好，跟教室布置有着很大的关系。

教室布置应该符合儿童的生理和心理特点，灯光明亮柔和，布置合理，并且有教育意义。

如：环保、文化、良好习惯等。

2、教具设施（20分）教具设施是评价幼儿园学习环境好坏的主要标准之一。

教具类别应该齐全，数量足够，能够满足幼儿各个年龄、不同维度的学习需要，如适合培养幼儿手、眼、脑协调能力的拼图、积木、画板等，增进幼儿感官发展的触摸桌、手工材料等。

3、图书阅读角（10分）环境中是否有适宜幼儿阅读的书籍、画册、故事书等阅读器材，另外看这里是否有阅读任教诱导家长借阅、讲故事、朗读榜样书籍。

4、科技设施（10分）现代化科技设施，如电子白板、教学软件、科技玩具能否满足幼儿学习的需要，如果有，是否可靠，能够发挥应有的作用。

二、生活环境生活环境是幼儿园为儿童创设的吃、穿、住、行等生活设施和环境，能否为儿童提供一个安全、卫生、舒适、和谐的生活环境。

具体评分标准如下：1、卫生情况（20分）环境卫生是学托幼机构的基本要求，清洁卫生状况应符合教育部《幼儿园卫生与保健规范》要求，食品卫生符合国家标准。

2、饮食质量（20分）环境中的饮食食品金质要过关，以免食品安全问题给儿童带来伤害，同时餐食菜肴应当多样化，充分反应幼儿季节性食品爱好，避免过于富有卡路里的食品，防止儿童自闭、过度兴奋等行为变化。

3、室内与室外的玩耍休闲场所（20分）儿童是生命力极强的群体，玩耍休养也是必不可少的环节之一，家长检查时应当紧盯此类场所是否符合安全设计、充足空间、舒适度、打扫频率以及是否存在危险提示、急救措施标准等细节方面的表现。