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新起点英语二年级上册教案

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第 1 页 共 3 页 新起点英语二年级上册教案

一、教学内容与目标

本课时为新起点英语二年级上册第一单元A部分Let’slearn中的单词学习以及相应对话的学习。要求学生能听、说、认读动物单词panda,rabbit,cat,dog,并在实际生活中运用这些单词。学会用英语说喜欢动物的特征并能够进行问答。

二、教学重点与难点

教学重点：

1. 掌握动物单词panda,rabbit,cat,dog。

2. 能够在实际生活中运用所学的动物单词以及简单描述动物的特征。

教学难点：

1. 对动物单词的发音进行模仿，尤其是复数形式以及含有/t/,/d/的单词发音。

2. 能够在实际情景中运用所学的动物单词。

三、课前准备

教师准备教学课件、图片、单词卡片。学生准备玩具动物模型。

四、教学过程

1. 热身和复习（Warm-up and Review）

教师播放歌曲“Animal World”并组织学生一起唱歌，将学生的注意力吸引到英语课上，并复习以前学过的动物单词。教师也可以将以前学过的与动物有关的单词卡片进行检查提问。学生小组内互相问第 2 页 共 3 页 答复习单词。教师还可以设计游戏，例如：guessing game来检查学生的学习情况。

2. 呈现新知（Presentation）

(1)呈现动物单词PPT呈现卡通画面并播放声音，引出新动物单词大熊猫、兔子、小猫和小狗。教师引导学生观察并说出动物的名称，并板书单词卡片。教师领读，学生模仿发音，并通过对比动物的图片和声音感知单词的含义和发音。并听录音带反复模仿发音并跟读。学生分小组读单词，用玩具模型来读，更好的加深记忆。小组内练习后，再请几组同学起来读，进行全班练习。学生分小组进行练习并试着用简单的英语描述动物的特征。例如：大熊猫是吃竹子的动物，兔子是跳跃能手等。最后教师呈现句子：Do you like pandas? Yes, I

do. 并板书该句子，并领读，学生模仿读句子。教师出示图片和声音，让学生听声音猜动物，并用新学的句子“你喜欢大熊猫吗？”“是的，我喜欢。”来回答来拓展听力以及口语能力的训练，并进行小组比赛加强竞争性。教师可以再补充几个有关动物的形容词来巩固练习如tiger（勇敢的） lion(勇敢的),elephant(友善的),bird(快乐的)等并板书到黑板上，进行小组比赛看哪一组同学说得多。

(2)拓展知识在师生交流的过程中适时的渗透相关知识进行学习。“这些小动物都生活在动物园里边或大自然中吗？”拓展学生思维，“一些野生小动物我们可以在生活中看见的”如“Let’s see some

rabbits在草坪上跳跃。”等句型来

3. 趣味操练（Practice） 第 3 页 共 3 页 (1)小游戏：Brain Storm教师给出一个动物单词卡，学生尽可能多的说出与该动物有关的单词。（该游戏也可以分组进行）增加游戏的趣味性不仅可以检查学生对过去知识的掌握情况也能为新知识的学习做好铺垫为新课的铺垫教学做准备达到新旧知识的完美衔接。达到一箭双雕的效果。

(2)做一做：教师在PPT呈现一幅动物园的图片，画面上有各种动物的图片，但只有部分动物的影子或者部分动物的影子重叠在一起需要学生通过小组合作的方式把每个动物的影子找出来或者重叠在一起找出正确的动物图片把图片贴在黑板上相应的位置上并带读出来以达到操练的目的并提高他们的合作能力。也可以让个别学生单独完成该任务并在全班进行展示和评价同时可以给与鼓励和肯定达到肯定学生的效果激发他们学习英语的兴趣的效果达到及时巩固的目的进而增加学生学习英语的自信心并且很好的把新知识牢固地掌握同时也复习了新知识从而达到教学效果的教学效果同时也让学生充分体验到合作的乐趣！巩固新知识同时通过歌谣的方式让学生通过韵律来背诵记忆本节课的知识达到快乐教学的目的。让学生在玩中学学中玩把所学知识牢牢掌握！

五、板书设计

Unit 1 Like AnimalsPart A Let’s learn

panda cat dog rabbit like pandas tigers birds lions

rabbits pandas tigers birds like dogs cats rabbits pandas and

tigers (略)

合集下载

人教版(新起点)-英语-二年级上册-Unit 1 My Family 优质教学教案

人教版(新起点)-英语-二年级上册-Unit 1 My Family 优质教学教案

小学-英语-上册-打印版

小学-英语-上册-打印版 Unit 1 My Family教案 2

Lesson 1

一、教学重点

句型：This is …

词汇：father, mother, brother, grandmother, grandfather

二、教学目标

1.通过一个有趣的找词游戏引出本单元的话题family。

2.呈现家谱图，引出Lesson 1 A Look. Listen and chant 中家庭成员的称谓，帮助学生学习词汇。

3.通过Lesson 1 B Role-play and say 的情境对话，帮助学生学习本单元的核心句型This is …

三、教学过程

Pre-task preparations

1.与学生互相问候拉开课堂的帷幕，引导学生用不同的句子回答。

T: Hello,…How are you today?

SI: I’m fine. Thank you. How are you today, Miss …?

T: I'm great, thank you.

2.找词游戏。在黑板上写出或用多媒体呈现下面这句话：

然后突出显示这句话中各个单词的首字母，提示学生找出单词family，从而引出本单元

的话题。

While-task procedures

1.出示本单元Lesson 1 A Look. Listen and chant的家谱图，引导学生识记表示家庭成员称谓的单词。

T: (show the family tree in “Look and learn”) This is a family tree. And this

is the Browns.

T: (point to Peter Brown in the picture) Look at this boy. Who is this?

Ss: This is Peter Brown.

T:(point to the father in the picture) Who is this? 小学-英语-上册-打印版

二年级上册英语教案-Unit4《IntheCommunity》(第2课时)｜人教(新起点)

二年级上册英语教案-Unit4《IntheCommunity》(第2课时)｜人教(新起点)

二年级上册英语教案－Unit 4《In the Community》（第2课时）｜人教(新起点)

教学内容

本节课是Unit 4《In the Community》的第二课时，主要围绕社区中的地点和活动展开。教学内容包括：学习新词汇，如library、post office、hospital等；学习新句型，如Where is the library?

It's near the park.等；通过听力练习，提高学生的听力理解能力；通过口语练习，提高学生的口语表达能力。

教学目标

1. 学生能够掌握新词汇，如library、post office、hospital等，并能正确运用。

2. 学生能够运用新句型，如Where is the library? It's near

the park.等进行问答。

3. 学生能够通过听力练习，提高听力理解能力。

4. 学生能够通过口语练习，提高口语表达能力。

教学难点

1. 学生对于新词汇的发音和拼写可能存在困难。

2. 学生对于新句型的运用可能不够熟练。

3. 学生在进行听力练习时，可能对于一些细节信息捕捉不够准确。

4. 学生在进行口语练习时，可能表达不够流畅。

教具学具准备

1. 教师准备PPT，包含本节课的重点内容和新词汇。

2. 教师准备相关的图片和卡片，用于辅助教学。 3. 学生准备笔记本和笔，用于记录重点内容。

教学过程

1. 导入：教师通过展示一张社区的图片，引导学生回顾上一课时学过的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：教师通过PPT展示新词汇，如library、post

office、hospital等，并引导学生跟读和拼写。

3. 句型练习：教师通过PPT展示新句型，如Where is the

library? It's near the park.等，并引导学生进行问答练习。

4. 听力练习：教师播放一段听力材料，学生根据材料内容回答问题。

人教版（新起点）二年级上英语Unit,3《My,Friends》（StoryTime）优质课教学设计

人教版（新起点）二年级上英语Unit,3《My,Friends》（StoryTime）优质课教学设计

人教版（新起点）二年级上英语Unit,3《My,Friends》（StoryTime）优质课教学设计

Unit3 Story Time教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit3 My Friends 【课 时】Story Time 一、教学目标 1. 能够借助录音、图片、文字及教师的讲解，读懂本课的小故事，并尝试在教师指导下表演故事。

2. 通过学习小故事体会朋友间真诚与尊重的重要。

二、教学建议 1. 热身和导入 (1) 让学生说唱第一课时歌谣或本单元补充歌曲，进行热身。

(2) 导入活动：让学生通过结对活动介绍自己的朋友，引出本课故事的主题friend。

2. 呈现故事 (1) 教师引导学生认识故事的主要人物。如：Look, this

is Monkey. What happens? Let’s have a look. (2) 教师出示无文字提示的教学挂图，让学生读图预测故事。

(3) 教师指着挂图讲故事，或播放故事录音，让学生整体感知故事，验证刚才的预测。

Tip:在学生回答时，如果不能说出英文，说中文也可以，只要理解了故事即可。

(2) 讲解图2、3内容 ①教师先引导学生看图3，指着小猴子假扮的妖怪问：Who do you think is it? How do the animals feel? 然后让学生回

看图2。根据该图，大多数学生应该能推断出，图3中的妖怪是猴子假扮的。

②让学生回到图3，仔细听小动物们是如何向大象村长报告的。教师可以引导学生根据上下文推测monster的词义，必要时进行讲解和说明。

(3) 讲解图4、5内容 ①教师出示大象和“monster”的图片，引导学生说出大象要问的问题并回答：What does he look like? He is . ②学习新词：ugly 教师用pretty, handsome这样的褒义词引导学生体会反义词ugly的含义。让学生跟录音读句子He is ugly. Tip: ugly这个词发音不难，不必过多练习。但要提醒学生不要用ugly一词形容同学和朋友。

二年级上册英语教案-Unit4Inthecommunity-人教(新起点)

二年级上册英语教案-Unit4Inthecommunity-人教(新起点)

二年级上册英语教案

教学内容

本单元主要围绕社区中的场所和活动展开，通过学习，学生能够了解和掌握社区中常见的地点名称，如学校、医院、公园、图书馆等，以及相关的活动，如读书、看病、游玩等。学生还能够学习到如何使用there be句型来描述社区中的环境和场所。

教学目标

1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

2. 学生能够运用there be句型来描述社区中的环境和场所。

3. 学生能够通过本单元的学习，增强对社区的认知和了解，培养社区意识。

教学难点

1. there be句型的运用，特别是其变化形式。

2. 社区中不同场所和活动的英文表达。

教具学具准备

1. 教学图片或实物模型：学校、医院、公园、图书馆等。

2. 录音机、磁带或电脑、音响等播放设备。

3. 黑板、粉笔。

教学过程

1. 导入

利用图片或实物模型，引导学生认识和复习社区中常见的场所和活动。

2. 新课内容展示 通过展示新课内容，让学生学习和掌握本单元的生词和重点句子。

3. 课堂练习

通过各种课堂练习，让学生巩固所学知识，如填空、选择、匹配等。

4. 小组活动

将学生分成小组，让他们通过角色扮演或情景模拟等方式，运用所学知识进行交流。

板书设计

1.

2. 生词和短语

school, hospital, park, library, read, see a doctor,

play, etc.

3. 重点句子

There is a school near my house.

Can you read in the library?

We can play in the park.

作业设计

1. 书面作业

完成课后练习题。

2. 口头作业

与家长或同学进行角色扮演，模拟社区中的场景进行交流。

3. 拓展作业 通过网络或图书馆等渠道，了解更多关于社区的知识和信息。