北师大数学一年级上册：《小猫吃鱼》习题
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最新北师大版数学一年级上册《小猫钓鱼》课时练习
1.3 小猫钓鱼1.填数。
2.看图填数。
3.下图的各种情况，都可以用什么数来表示？
4.填数。
答案：
1. 0
2.2，0,4
3.0,4,0
4.2,3；5,0
人生格言：
凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。
年轻的我们必须懂得：
1、你不勇敢，没人替你坚强。
2、没有伞的孩子必须努力奔跑！
3、自己选择的路、跪着也要把它走完。
4、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要拖延要积极，不要心动要行动。
5、宁愿跑起来被拌倒无数次，也不愿规规矩矩走一辈子。
就算跌倒也要豪迈的笑。
加油吧！让我们一起拥抱美好的生活。
北师大版数学一年级上册第一单元第三节小猫钓鱼同步练习.doc
北师大版数学一年级上册第一单元第三节小猫钓鱼同步练习1. 生活中出现“0”的地方有__________、__________。
2. 看尺子填数。
____________________3. 看图填数。
______________________________4. 数一数，每个圆圈里有几朵花？______________________________ __________5. 盘子里有几个桃子？______________________________6. 涂一涂，写一写。
______________________________7. 小朋友各有几个？______________________________8. 小兔子有几个？______________________________9. 数一数，有多少只？____________________10. 方框里有多少个？____________________ __________ __________二、判断题11. 空中飞来5只。
12. 5只海豚在表演节目。
13. 盘子里一个苹果也没有用“0”来表示。
14. 树上有5只小鸟，一声枪响，树上还剩4只小鸟。
15. 盘子里原来有3个桃子，小猴子吃了1个，送给小伙伴1个，盘子里还有0个桃子。
三、选择题16. 下面图形中，多的是（）。
A .B .17. 下面图形中，少的是（）。
A .B .18. 哪一堆正合适？把前面的序号填在括号里。
每只小狗一根。
（）A .B .C .19. 比一比，最多的是（）。
A .B .C .20. 比一比，最少的是（）。
A .B .C .四、应用题21. 数一数，画一画，写一写。
22. 下面各种情况，都可以用什么数来表示？23. 看图回答问题。
①几个小朋友在放风筝？②天空中飞着几只小鸟？③草地上有几只小狗在跑？24. 从小到大排一排。
25. 数一数，怎么数的快？有几个？有几个？有几个？有几个？。
最新北师大版数学一年级上册《小猫钓鱼》课时练习
1.3 小猫钓鱼1.填数。
2.看图填数。
3.下图的各种情况，都可以用什么数来表示？
4.填数。
答案：
1. 0
2.2，0,4
3.0,4,0
4.2,3；5,0
编者寄语
泛舟书海和攀登书山，不仅要有聪明的头脑，还要有踏实的学习态度和不畏艰辛的精神以及持之以恒的毅力。
临渊羡鱼，不如退而结网。
愿你鼓足勇气，从现在做起，在理想的天空下结网，在知识的海洋中畅游。
老师相信你定会成为有心的“渔人”，德识双收，满载而归。
非学无以广才，非志无以成学。
愿聪明的你树立美好的理想，向着既定的目标，锲而不舍地努力学习，定可以成为知识渊博的人，拥有幸福人生。
加油！。
一年级数学北师大版上册课时练第1章《小猫钓鱼》 练习测试卷 含答案解析
课时练第1单元小猫钓鱼一、填空题1.看图填数。
________________________2.看尺子填数。
________________3.数一数，每个圆圈里有几朵花？________________________________4.按顺序填数。
①0________________3________________②5________________2________________5.看图完成下题。
有________只，有________只。
二、选择题6.下面图形中，多的是（）。
A. B.7.下面图形中，少的是（）。
A. B.8.哪一堆正合适？把前面的序号填在括号里。
每只小狗一根。
（）A. B. C.9.比一比，最多的是（）。
A. B. C.10.比一比，最少的是（）。
A. B. C.三、解答题。
11.从左到右看图写数12.下面各种情况，都可以用什么数来表示？13.欢欢只有按0、1、2、3、4、5、0的顺序走才能到达学校，他可以怎样走？（画→表示）。
14.数一数，怎么数的快？有几个？有几个？有几个？有几个？15.从小到大排一排。
四、连线题。
16.按顺序连一连。
参考答案一、填空题1.1；3；42.0；53.0；5；4；24.1；2；4；5；4；3；1；05.4；2二、选择题6.A7.B8.C9.B10.A三、解答题。
11.3；2；1；012.13.解：如图：14.解：有10个，有10个，10个，有9个。
15.解：四、连线题。
16.解：。
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3.5( - )5=0 4.3( + )1=4
5.2( + )3=5 6.0( + )2=2
7.4( - )3=1 8.5( - )4=1
三、看图填空。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?1.1，3 2.2，2
北师大拿走4个，还剩几个?
5-( )=( )
2.摆△△△△，拿走3个，还剩几个?
3.摆△△△，拿走3个，还剩几个?
二、在( )填上+或-。
1.1( )2=3 2.5( )2=3
3.5( )5=0 4.3( )1=4
5.2( )3=5 6.0( )2=2
7.4( )3=1 8.5( )4=1
三、看图填空。
参考答案
一、填空。
1.摆△△△△△，拿走4个，还剩几个?
5-( 4 )=( 1 )
2.摆△△△△，拿走3个，还剩几个?
( 4 )-( 3 )=( 1 )
3.摆△△△，拿走3个，还剩几个?
( 3 )-( 3 )=( 0 )
二、在( )填上+或-。
1.1( + )2=3 2.5( - )2=3
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。以上就是北师大数学一年级上册：《小猫吃鱼》习题全文，希望能给大家带来帮助！
5.2( + )3=5 6.0( + )2=2
7.4( - )3=1 8.5( - )4=1
三、看图填空。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?1.1，3 2.2，2
北师大拿走4个，还剩几个?
5-( )=( )
2.摆△△△△，拿走3个，还剩几个?
3.摆△△△，拿走3个，还剩几个?
二、在( )填上+或-。
1.1( )2=3 2.5( )2=3
3.5( )5=0 4.3( )1=4
5.2( )3=5 6.0( )2=2
7.4( )3=1 8.5( )4=1
三、看图填空。
参考答案
一、填空。
1.摆△△△△△，拿走4个，还剩几个?
5-( 4 )=( 1 )
2.摆△△△△，拿走3个，还剩几个?
( 4 )-( 3 )=( 1 )
3.摆△△△，拿走3个，还剩几个?
( 3 )-( 3 )=( 0 )
二、在( )填上+或-。
1.1( + )2=3 2.5( - )2=3
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。以上就是北师大数学一年级上册：《小猫吃鱼》习题全文，希望能给大家带来帮助！