2019-2020学年第二学期期末质量检测
五年级 语文试卷
评分：
温馨提示：同学们，答题马上就要开始了，请认真规范书写，老师会给你漂亮的书写加2分哦。
一、积累与运用（50分）
1.我会读准拼音，还会规范写字。（10分）
niǔ kòu cí xiánɡ jī fěnɡ líng dānɡ juàn liàn
wū huì pò zhàn shū huǎn zūn yán zhē yǎn
2.用“精”字组词填空。（不重复）（4分）
李师傅（ ）雕刻艺术，他花费了毕生的（ ）去研究。他制作的工艺品构思（ ），每一件都很（ ），深受消费者的欢迎。
3.你能根据句子猜出下列带点词语的大致意思吗？（4分）
枉送了自家．．性命 只听“豁剌剌”一阵响，登时．．线尽：
一朝．．天气炎热，与群猴避暑： 筛．一碗酒：
4.判断下列说法是否正确，对的打√，错的打×。（5分）
①“承”的笔顺是：横撇、竖钩、横、横、横、横撇、撇、捺。 （ ）
②“弗/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。”停顿不正确。 （ ）
③《月是故乡明》是季羡林的一篇抒情散文，全文以“月”为线索。 （ ）
④《跳水》是俄国作家列夫•托尔斯泰的作品，是按时间顺序展开叙述的。 （ ）
2019-2020学年度部编版五年级语文上册期末测试卷（二）
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 总分
得分
一、读拼音，写汉字。(16分)
爱是在 zào shēng( )震天的车间里，用jūn liè( )的手指终日劳作,shòu ruò( )的jǐ bèi( )撑起孩子的成长要求；爱是条件再差，也想让儿子住好点的lǚ diàn( )，免得让虫子咬伤儿子的满满 xīn téng（ ）；爱是引导孩子lǐng lüè ( )千山万水，去开创jīng zhì( )生活的谆谆教诲。
二、下列词语中没有错别字的一项是( )(2分)
A.香飘十里 风花雪月 理直气状 津津有味
B.难以置信 振天动地 同心协力 理所当然
C.人影绰绰 负荆请罪 诗情画意 美中不足
D.清波漾漾 相依为命 决口不提 天南海北
三、下面关于“一知半解”一词中“解”字的叙述正确的一组是( )(2分)
“解”字用部首查字法先查 ，再查 画，结构是 ，在字典里的解释有：①剖开，分开；②把束缚着、系着的东西打开；③除去；④讲明白，分析说明；⑤懂，明白；⑥演算
A.刀 5 左右 ① B.角 6 左右 ⑤
C.角 6 左右 ④ D.牛 5 左右 ④ 四、把下列词语补充完整，并根据句意选词填空。(9分)
①失( )落( ) ②( )( )归赵 ③夜( )降( )
④心( )神( ) ⑤( )( )如生 ⑥( )耳( )聋
1 / 4
2019-2020学年度第二学期网络教学
调研测试质量分析
五年级语文组：范德勇
2020年6月8日
2019-2020学年度第二学期网络教学
调研测试质量分析
晋华小学五年级语文组
一、学生考试基本情况
五年级实有人数371人，参加考试人数366人， 年级均分为 68.74分 ，上学期均分为86.12，
及格率为 79.78 %，上学期为97.50%，优秀率为 25.14 %，上学期为80.28 %；良好率为 54.10 %
，上学期为92.78% ；上学期年级总特优率为18.89%，此次八个班特优率全部清零。（第一张）
（第二张）纵向和上学期期末成绩比较，明显看出均分及三率的数据降幅都特别大，各个班均分和达标率相差接近20，优秀率、良好率均相差近40个百分点，测试结果特别不尽如人意。
二、笔试试卷分析
（第三—六张）调研测试卷分为听-思，读- 书，读-思和读-写四大板块，共十八个题目，试题内容以教材为依据并且紧密联系此次疫情展开。题型全面新颖，除加大了听思的比重外整体上还是从基础知识、语言积累、阅读、写作等方面对学生所学知识和语文能力进行全面的检测。
三、原因和集中出错题分析
经分析，造成测试结果产生这么大反差的原因是我们面临的两个新；即新的授课模式和新的部编版教材。由于对教材内容不是很熟悉、在知识点的把握上就有欠缺，但与之相比更重要的是网络教学直播授课导致教师对课堂调控的能力大打折扣。学生居家在线学习的效果受自律性影响是特别大的，多数学生在脱离家长的监管下，上课也就流于形式，再无多少实效性了。
整体上来看八个班的试卷，共性的问题是学生对于基础知识掌握的还不是太牢固，因为粗心、写字不认真造成失分的有所增加；在课内外的阅读理解题和写作中，学生失分就更多了。经梳理集中出错的题目主要为以下四个。
集中出错题一：听思部分共10分三个小题，上学期为5分，两个小题，所占比重增大，试题难度也增加了，大家先看评分标准。一小题不认真听的孩子们就把握不住文章题目，还有部分是听到题目而忽略了青春之后的停顿或逗号。二小题是根据听到的内容作答，写他内心变化的词语，文章的朗读时长为5分16秒，我在听到1分55秒的时候第一次内心变化还没有出现。在听第三次的时候才找到了答案。我认为这个题目是需要指向性稍微再具体明确一些的，所以像这样答得好的试卷是很少的。
2019-2020学年五年级语文下册
期末检测试卷质量分析
本次试卷由基础知识、口语交际，阅读、习作五部分组成，对学生的知识和能力，过程和方法，情感、态度、价值观三维目标进行了较全面的检测。试卷紧扣新课标，密切联系生活，关注学生的能力提升，注重学生的个性阅读，突出以语言文字运用为核心的综合性、实践性课程目标。实现人文性和工具性的统一。下面就试卷的抽样情况以及对今后的努力点等方面作以下分析。
一、基本情况
本次检测参考人数XX人，XX个班级，平均分为XX 分。
二、学生答题得失分析
透过试卷，学生在答题过程中所暴露的一些问题不得不引起我们的重视。
1.识字与写字
试卷中1题考查写字，都是本册教材中学生必须掌握的，并且是日常生活中常用的字，少数学生失分，对“谎”“奠”掌握不好。第2题是对识字方法的考察，多数学生答题不规范，没有明确的方法指导。第3题的第（1）小题考察学生查字典的方法，个别区答卷普遍差：音序不知道大写，部首查字法不知道查什么部首。第（3）小题形近字辨析掌握较好。
失分原因：基础知识夯实不足，最基本的能力没有掌握。以后教学中教师需夯实基础，注重学生基本能力的提升。 2.词语的积累和运用
该部分是考察词语积累，中上等学生答题较好，部分学生只能写出1---2个。词语的运用本试卷共出现三次，但出题角度不同：3（2）词语补充完整后任选两个词写一句话，考察学生对词语的归类和运用能力，优等生很容易把6个词归三类，中等生能找出其中的一组，大多学生不按题的要求，只选其中一个词语运用。3（4）题要求学生结合教材，联系生活，运用“享受”一词，此题答题较好，极少人失分。第五大题的4小题，结合文段内容，考察活学活用词语能力。多数学生掌握较好。
不足之处：词语运用虽为核心，出题角度也层次分明，但是难免有密集之嫌，再加词语准确分类和运用，学生第一次接触，新出现的题型，难度又较大。故失分较多。今后教学中要加大“语言文字运用的综合性，实践性”力度！提高学生的整合能力！
