学必求其心得，业必贵于专精
1 《乘着歌声的翅膀》
教学目标
1。 以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》，感受音乐带来的浪漫气息。
2. 能够通过欣赏合唱作品来感受艺术歌曲带来的美感，并自由大胆地表现自己的想法。
3。 能够通过歌唱和欣赏,学会运用简单的音乐语言评价作品。
教学重、难点
1。 体验到歌曲的美感并努力唱出美感。
2. 通过欣赏认识艺术歌曲的艺术价值。
教材分析
1. 唱歌《乘着歌声的翅膀》
《乘着歌声的翅膀》是门德尔松独唱歌曲中流传最广的一首，歌词为海涅的一首抒情诗。全曲以流畅的旋律和由分解和弦构成的柔美的伴奏，描绘了一幅幅充满诗意幻想的浪漫主义色彩的图景.
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案)
一、创设情境，激发兴趣-—山谷踏歌
师：同学们，你们喜欢旅行吗？你最向往最喜欢的地方是哪儿？
生:西藏、桂林、黄山、泰山……
师:老师也有一个特别喜欢和向往的地方,看！（阿尔卑斯山flash）
师：这里是美丽的阿尔卑斯山.阿尔卑斯山脉是欧洲最高大的学必求其心得，业必贵于专精
2 山脉，位于欧洲南部。呈一弧形，东西延伸。长约1200多千米。平均海拔3000米左右,最高峰勃朗峰海拔4810米。山势雄伟，风景优美,许多高峰终年积雪。晶莹的雪峰、浓密的树林和清澈的山间流水共同组成了阿尔卑斯山脉迷人的风光。听！山中似乎传来了阵阵歌声.
1. 整体感受音乐形象,激发音乐想象。(播放《回声》，师生一起安静地欣赏。)
师：谁能口头描述一下你听到的音乐形象吗？音乐采用了什么手法为我们刻画了美妙的山谷回声？
生:我听到两组人的声音，一组人多声音大，一组人少声音小，且人少一组比人多一组晚唱出来一些，人多一组唱完后休止，所以就产生了“回声"的效果。
师：刚刚同学们说的就是音乐采用了卡农的创作手法,除此之外,音乐还用了旋律的重复、力度的变化，渐强渐弱给我们造成好像在山谷里听回音的意境。
2. 分段聆听作品风格，培养探究意识。
第五单元 乘着歌声的翅膀 教学设计
乘着歌声的翅膀
教学目的：
1、以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》,感受音乐带来的浪漫气息。
2、能够通过欣赏合唱作品感受艺术歌曲带来的美感,并自由大胆地表现自己的想法。
3、能够通过歌唱和欣赏,学会运用简单的音乐语言评价作品。
教学重点、难点：
1、有感情的演唱这首歌。
2、掌握八六拍子的节奏，注意音符的时值。
教学课时：1课时
教学教具：钢琴 投影 电脑
教学过程：
一、导入新课：放音乐，让学生轻松走进教室
二、聆听乐曲，感受歌曲的舒展婉转、优美动听。〈放音乐，让学生有一个完整的印象〉
1、教师讲解 乘着歌声的翅膀也有译为歌之翼的，原为一首独唱歌曲，德国诗人海涅诗作曲家门德尔松曲。乘着歌声的翅膀是门德尔松作品中流传最广的声乐作品。
2、介绍作曲家门德尔松的生平及代表作品。
3、找学生有感情地朗读歌词，简介词作者海涅，请学生谈谈这首歌曲描绘了一幅什么样的画面。
4、学唱歌曲
1）随音乐哼唱曲谱及歌词。
2）请学生把跟唱过程中认为最难唱的地方找出来。
3）根据学生找出的难点进行范唱歌词， 讲解6拍子的强弱规律。强、弱、 弱，次强、 弱、弱。
4）学生随教师伴奏演唱歌曲，注意艺术处理。
5、理解歌曲：
1）小组讨论这首歌曲有哪些音乐特点？
2）请学生思考此曲应该用什么样的速度、力度、情绪来演唱？
3）找出主要节奏型，并随歌曲用手拍打，体会歌曲的节奏特点。
4）有感情地演唱歌曲。
6、欣赏群星演唱的《乘着歌声的翅膀》，让学生体会不同版本演唱的同一首歌曲所带来的不同感受。
7、请学生用自己喜欢的风格来演唱歌曲。
三、找唱的好的学生给大家表演。
四、教师小结，组织下课。
回声
《乘着歌声的翅膀》教学设计
教学目标：
1、聆听歌曲时感受歌曲情绪，随音乐轻轻晃动身体感受歌曲6/8拍的节奏律动感。
2、有感情的朗读歌词，能说出歌曲表现了一个怎样的意境。
学情分析：
四年级的学生平时上课时纪律比较好，大部分都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。
教学重难点：
指导学生用“lu”哼唱旋律，基础好的班级可以让学生跟琴唱歌词；并说说人声演唱和长笛演奏的效果有什么不同。
教学过程
教学活动
活动1【导入】游戏导入
〔一〕游戏导入：歌曲猜猜猜，哪一组先说出歌曲的名字，哪一组就得一分，最后哪组分数高哪组就胜利。
比如：雨花石、红星歌、相亲相爱、洪湖水，浪打浪、我爱五指山，我爱万泉河、回声、甘洒热血写春秋、山童、牧歌等。
（设计意图：调动学生的积极性，锻炼他们的听辨能力。）
活动2【讲授】讲授词曲作家相关知识
〔二〕让我们乘着歌声的翅膀再来欣赏一首歌曲《乘着歌声的翅膀》（独唱）。听音乐，边听边跟着音乐动起来。可以是划拍、可以是体态动作。歌曲是几拍子的？（6/8）这首歌给你带来怎样的感觉？（舒展婉转、优美动听） 1、乘着歌声的翅膀也有译为歌之翼的，原为一首独唱歌曲，德国诗人海涅诗，作曲家门德尔松曲。乘着歌声的翅膀是门德尔松作品中流传最广的声乐作品。
2、介绍作曲家门德尔松的生平及代表作品。（《诙谐曲》、《间奏曲》、《夜曲》、《婚礼进行曲》、《贝加莫舞曲》）
个人收集整理-ZQ
1 / 7 自选歌曲演唱：
. 中国娃
. 众人划桨开大船
. 孤独地牧羊人
. 森林水车
. 长城谣
第六课时 《乘着歌声地翅膀演唱会》活动设计
教学目地：
通过本节课地活动内容，给学生提供一个创造性学习地空间和展现个人地才艺机会.
教学重点：激发学生对歌曲地表现欲望.
教学难点：营造活跃地课堂气氛，给学生以充分地活动空间进行创编.
教具：学生准备卡拉磁带或、话筒.
地点：多媒体教室.
课时：一课时
教学过程：
一、出示活动主题：“乘着歌声地翅膀”班级演唱会
二、推举节目主持人
三、展示课前制作地节目单并进行点评.
四、活动开始：
活动要求：
、根据节目地安排，做好相应地准备.
、预先告知节目地顺序.
、要求学生带好卡拉磁带或.
、节目演唱后老师应进行点评.
个人收集整理-ZQ
2 / 7 、可邀请班主任或其他老师参加.
五、师生同台表演.
六、课堂小结：
同学们今天表现都非常好，即能唱又会跳，还能创编各种形式进行
艺术表演，我希望同学们能乘着歌声地翅膀，去汲取音乐地精华.文档来自于网络搜索
第五课时 《长城谣》
教学目标：
、通过学习歌曲《长城谣》体验抗日时期我国人民爱国热情，激发学生地爱国主义感情.
、通过歌曲练习表现质朴自然、苍凉悲壮地深切感情.
教学过程：
一、导入新课
听歌曲范唱录音（合唱）.在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪.听后引导学生简单讨论.
二、学习新歌
（）学习歌词
、学生朗诵歌词.教师纠正、解释歌词中地个别字词.
、请学生谈这首歌曲地时代背景和对歌曲情感地理解.
（）随琴视唱
、在教师弹奏歌曲曲调地伴奏下，读一遍节奏.
、学生随着教师地琴声试着视唱曲谱.
、分析一下歌曲地“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）.然后一边作“用手势表现旋律线”地动作，一边进行视唱曲谱练习.
、在练习中提示要注意运用气息地控制唱好连音. 个人收集整理-ZQ
