14检阅

检阅

教学目标：

1.知识与能力

①学习本课的生字、新词，重点理解“检阅”、“棘手”、“鸦雀无声”、“情不自禁”等词语。

②有感情地朗读课文，理解课文内容。

③积累课文中优美词句。

2.过程与方法

①在读中体会，感悟人物的内心和情感。

②抓住主要问题，理清文章的条理和内容。

③在具体的语言环境中通过比较、辨析词句，体会其含义。

3.情感态度与价值观

①感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

②懂得自尊、自强，要尊重每一个人的平等权利，培养正确的人生观和价值观。

教学重难点：

重点：在阅读中体会人物心理的变化，有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，懂得要尊重每一个人的平等权利，培养正确的人生观和价值观。

教学准备：多媒体课件。

教学习过程：

一、理解“检阅”,导入新课

1.师板书课题，（板书：检阅），请学生说说什么是检阅。

通过查字典知道检阅的意思。检阅：检是检验,阅是观看。检阅一般是指一支队伍的最高首长对他的队伍举行隆重的检验仪式。一般只有最高首长才有资格进行检阅。

2.播放抗战胜利阅兵实况片段，国家领导人在检阅三军仪仗队。看了这段录像，请你说说画面中的军人、部队给你留下了什么印象？（课件播放，抗战胜利阅兵实况片段。）

3.检阅是一件多么隆重的仪式啊！在波兰，每年的国庆节也有隆重、盛大的检阅仪式。不过，这个检阅有一点非常特别。

（点击课件：波兰检阅图片）大家观察一下，有什么特别的地方？（一个拄拐的儿童也参加了检阅。）

4.师：是啊，参加检阅队伍必须整齐划一，步伐一致，甚至每个人的身高，走路的步子都要一致，可是为什么偏偏让一个截了肢的、拄着拐杖的儿童参加检阅呢？要想知道这样的问题我们就要认真学习课文。

二、初读课文，整体感知。

（一）出示并完成以下要求：

1．把课文读正确、读流利。

2．认读生字。

3．思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。

《检阅》说课设计

一、说教材：

1、教材的地位与作用

《检阅》是小学语文三年级下册第四组中的一篇精读课文。本组课文用意在于通过阅读学习感受童年生活的丰富多彩并从中懂得一定的道理。这篇课文主要讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。本文的意义在于通过阅读领悟到“关注残疾人就应该给他们和普通人同样的机会”。

2、教学目标

知识目标：会认5个生字，会写14个生字。正确读写“检阅、俱乐部”等词语。

能力目标：有感情地朗读课文，理解课文内容，积累课文中好的词语。

情感目标：感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

3、教学重点：理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

4、教学难点：体会关键语句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。

二、设计思路与理念：

遵循“简简单单教语文，扎扎实实求发展”的新课程理念，这篇课文我紧紧抓住重点句“这个小伙子真棒”和“这些小伙子真棒”，让学生带着笔墨充分地读，通过读，让他们感受到从哪些地方可以看出这个小伙子真棒，这些小伙子真棒。

三、教法、学法：

情境教学法；以读代讲，自读自悟；读写结合。

四、教学流程：

（一）、创设情景，揭示课题，整体感知

1、播放《国庆检阅》录像片段。这是建国50周年国庆检阅的场面，今天，我们就来学习14课。（板书课题）

（设计意图：创设情境，激发学生学习兴趣。）

2、自读课文（要求：读准字音，读通句子），学生读完后，出示这些词句，检查学生学习词句认读情况，再指名分自然段读课文，并思考课文讲了一件什么事？读后指名回答。

（设计意图：落实知识目标，从整体入手，引导学生理清文章思路。） （二）、走进故事，感知文本，情动你我

1、引出重点句“这个小伙子真棒”和“这些小伙子真棒”

师街学校 三 年级 语文 （学科）导学案

课题 14检阅 课型

展示 课时 1 授课时间

学时内容 授课教师 牛文富

学习目标 1初读课文，感知内容。2学会本课生字新词。

重点难点 理解词语。

课前准备 生字新词卡片、国庆60周年检阅录像。

学习过程

导案（教师活动） 学案（学生活动） 内容补充

情景导入

明确目标 1播放国庆60周年阅兵式、群众游行录像。2看过之后，说说自己的心情和感受3出示学习目标。 1.学生回答。2学生对题目质疑3学生阅读学习目标。

自主学习

标注问题 指导学生自由阅读课文边阅读边批注提出问题。 1学生自由阅读课文画出生字、新词。2通过查字典、词典或其他工具书读准字音、理解词语。3提出疑问。

合作探究

\初解疑难 指导学生解决疑问 1学生小组内交流问题。2全班交流

反馈展示 1指导学生展示学习本课的收获2抽生读课文。 1学生谈收获2学生读课文。3生点评、纠正。

\激励点拔

分层训练

\达标检测 1基础检测

2 过关检测

3拓展提高

归纳总结自

我反思 今天的学习,我学会了 .我在方面的表现很好,在

方面表现不够,以后要注意的是: .

总体表现(优\良\差)愉悦指数(高兴\一般\痛苦)

板书设计

教师反思 本节教学中,我比较满意的是: ,需要改进的是:

,我遇到的困惑是: .

我总体感觉教学效果(优\良\差)

1 《检阅》教学反思

王玉林

《检阅》一课讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆节来临之际，作出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时他们的检阅队伍获得了大家一致的喝彩。帮助学生理解课文内容，在阅读中体会任务心理变化，并有感情地朗读课文，是本课学习的重点。

在第二课时的教学中，我紧紧围饶为什么观众说“这个小伙子真棒”，又说“这些小伙子真棒”来展开教学，让学生通过移情体验、大胆想象来体会儿童队员的心理，从而感受人物的高尚品质。在教学中我发现对于观众为什么说“这些小伙子真棒”的确是一个难点，我花了比较多的时间让学生体会儿童队员在做决定时的矛盾心理来理解“这些小伙子”对残疾孩子的信任与关爱。我是通过以下几点来突破难点的。

一、创设情境，激发学习的兴趣

在导入本课时，对于“检阅”三年级的孩子了解的并不多，为此在上本课之前，我让学生看了“建国60周年国庆的大阅兵”，让学生对检阅有了直观的感受。

二、大胆想象，移情体验，感受人物的心理

为了让学生理解博莱克的自强、自尊、自信这个教学难点，我让孩子们反复朗读描写主人公在检阅式上的动作神态的句子，然后我动情地说道：“一个残疾人能够走得和正常人一样，他该付出了多大的代价啊！俗话说台上一分钟，台下十年功，读到这里，我仿佛看到——”而当时只有一两个小孩能透过文字想象博莱克平时训练的情景。这时我又引导学生“当博莱克摔倒了爬起来继续练；博莱克练得都忘了吃饭；博莱克练得受了伤，但他仍然坚持练习；他一定想着要对得起大家的信任......通过想象孩子们已经完全理解了主人公的思想，老师便不需要再作什么分析了。学生就这样一步步真正理解博莱克的自信、坚强！

三、读写结合，深化认识，升华学生的情感体验 2 在理解了“这些小伙子”和“这个小伙子”分别棒在哪里后，让学生再看博莱克的表现，来感受他当时的心情，从而更深层次地体会到儿童队员对博莱克的尊重和信任以及关爱，让学生明白博莱克的表现离不开儿童队员对他的信任与鼓励。也让学生感受到这次检阅不仅让观众看到了整齐的队伍，更让观众看到了儿童队员美好的心灵。因此，在此我设计了这样一个开放的话题“博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来，他在日记中这样写到： 。”