中东-科普版七年级地理下册教案

教学文档

. 新人教版七年级地理下册教学设计（中东）教案

■课标要求

“五海三洲之地〞对应课标是：在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。

“世界石油宝库〞对应的是：运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济开展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。

“匮乏的水资源〞对应课标是：运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。

“多元的文化〞对应的课标是：运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。

■教学目标

（知识与技能）

1．读图说明中东地区的位置、范围并分析本区地理位置的重要性。

2．明确中东有丰富的石油资源及其石油在世界上的重要地位。

3．通过读中东河流图及气候图，分析本区水资源状况，并商量由此可能产生的地区争端和冲突。

4．通过阅读材料及图片，了解中东地区的文化差异和ZJ矛盾。

（过程与方法）

1．依据搜集到的图片、新闻等一些资料，对中东地区有初步认识。

2．通过图片、地图了解三洲五海之地。

3．将搜集到的有关中东的地理信息，通过比拟、概括等思维过程，形成一些地理概念。

（感情态度价值观） 教学文档

. 联系当前中东局势，呼吁世界和平，并树立可延续开展及人地协调观念。

■教学重难点

1．中东地区是世界的热点地区。

2．中东地区成为热点地区的原因。

3．中东地区地理位置的重要性。

■教学策略

依据本节教材的特点，以情境导入法法、读图析图法、启发引导法等教学方法为主，用问题情景引领学生探究，同时让学生学会归纳总结，感想地域地理的学习方法，鼓舞学生具有敢于质疑和互助解惑的学习品质。

■教学打算

（教师打算）查询网络资料，制作多媒体课件。

（学生打算）

1．依据导学案的要求，预习课文。

2．关注媒体的时事报道，利用身边的信息载体如书报、网络等查找中东热点问题成因及相关信息，并进行资料互换。

■教学过程

一、视频导入，激发兴趣

课题 §8.1中东（1） 课型 新授课 时间

课标要求 在地图上找出一某地区的位置、范围、主要国家，读图说出该地区地理位置的特点。

运用地图和其他资料，指出某地区对世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况

学习目标 1．读图说明中东地区的位置、范围并分析本区地理位置的重要性。

2．明确中东有丰富的石油资源及其石油在世界上的重要地位。

教学重难点 1.中东地区成为热点地区的原因。

2．中东地区地理位置的重要性。

教学过程 二次备课

【导入新课】

播放视频《中东为什么这么乱》

师：视频中将中东一些国家的恩怨情仇展现的淋漓尽致。自二战以来，中东地区一直战争、冲突不断。

课件呈示中东地区战争不断

提问：为什么本地区一直成为世界热点地区呢？

生回答：石油资源、水资源......

师：看来中东地区战争、冲突不断，原因有很多。下面就让我们一起来从地理的角度解读一下。

【过渡】说到中东，那这个中东名字的由来是什么呢？

课件展示：中东名字的由来：16－17世纪欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将欧洲以东的国家分为近东、中东、远东。

师：那我们今天所学的中东与之前所学的亚洲分区之一西亚有什么区别呢？

课件展示：

生慧眼识图回答：中东=西亚—阿富汗＋埃及

师：你知道中东地区地跨两大洲的国家有哪些?

生回忆大洲的分界线，判断地跨两大洲的国家，回答：埃及地跨亚、非两洲；土耳其地跨亚、欧两洲；阿塞拜疆地跨亚、欧两洲。

【合作探究】

1.在课本P45地图上找出中东地区周围的海？哪个“海”是湖泊？

2.这些海由哪些海峡（或运河）连通？

3.试着完成课本P45页的活动题第2、3两题

生小组讨论派代表上台边指图边在黑板上写出中东地区周围的五海：地中海、黑海、里海、阿拉伯海、红海。里海不是海，是湖泊。其中苏伊士运河连接地中海和红海；土耳其海峡连接黑海和地中海。

师：讲解并评价学生的展示内容。

①里海拥有与海洋相似的生态系统，海运业发达，在地理学上属于海迹湖，它与黑海最后分离成为一个内陆湖泊，距今不过1.1万多年。它是世界上最大的湖泊，也是世界上最大的咸水湖。

《中东（第1课时）》教学设计

授课教师：许 *

《中东（第1课时）》教学设计

许 蓓

【教学目标】

1．知识与技能：

（1）了解中东地区的范围、位置、地理位置的重要性。

（2）掌握对地理信息的归纳、推理、对比与分析判断等思维能力和读图能力。

2．过程与方法：

通过读图说明中东地区的范围、位置；在地图上找到主要的国家及城市，重要的海洋、海湾、海峡及运河；分析本区地理位置的重要性。

3．情感、态度与价值观

通过认识中东，培养学生关注时事和关心世界的意识，理解战争的残酷，明确各国和各民族之间应该互相尊重、和平共处。

【教学重点、难点】

1．重点：中东地区地理位置的重要性。

2．难点：本区两洋、三洲、五海、海湾、海峡及运河在地图上的位置。

【教材分析】

七年级地理下册第八章第一节《中东》，是在学生学习了我们邻近的国家和地区之后，从重视世界上地理问题突出的地区和国家出发，从引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发，选择了在第二次世界大战之后半个多世纪里，世界上冲突、战争最频繁的热点地区──中东地区进行突出介绍。教材共包括三洲五海之地、丰富的石油资源、匮乏的水资源、文化差异四部分内容。本节课我选取了 “三洲五海之地”这一内容进行教学。

【教学方法】

基于本节课的特点，为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，在教学教程中着重采用如下教学方法：

1.分组讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法。

2.比较教学法：通过与已知的地理知识的纵向、横向比较，开拓学生的思维，加深对知识的理解与巩固。

3.计算机辅助教学：利用PPT等软件制作地理课件，创设直观性教学情境。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

和平是当今世界的主题，人们赞美和平、享受和平，在和平的世界里快乐幸福的生活。可是，世界上有这样一个地区，人们渴望和平，却得不到和平，这是怎样一个地区？通过一段视频，我们来了解一下。

七年级下册第七章第二节

《中东》

一、教学目标

1.了解中东是一个全世界关注的热点地区。

2.知道中东地区的范围以及主要国家。

3.掌握中东“两洋三洲、五海之地”，自古以来就是东西方的交通要道。

4.能简单分析中东成为热点地区的原因，并侧重于分析本区地理位置的重要性。

5.培养学生关注世界时事的意识，并呼吁世界和平。

二、教学重点

1.中东地区是世界的热点地区，以及成为热点地区的原因。

2.中东地区地理位置的重要性。

三、教学难点

1、石油运输路线

2、中东战乱不断的原因

四、讲授新课

教学过程（师生活动） 设计意图

（一）导入

师：欢迎来到“小雪地理工作室”，在讲授本课之前，先请同学们观看几幅图片（1、美丽的人文景观2、世界媒体对本区的报道、战后残破的景观和“也门胡塞武装”的视频）。

生：观看图片和视频

师：生活很美好，现实很残酷。在这里，再也没有甜蜜灿烂的笑容；再也没有幸福温馨的家庭；再也没有美丽的家乡……，今天，我们一起学习第二课《中东》。

通过图片和视频的强烈对比，加深学生对本区的印象，从而引出本课。

（二）三洲五海之地

师：请大家打开课本第25页（教师板书“中东”）

首先我们来一起了解“中东在世界的位置以及其名称的由来”，图中绿色部分就是中东地区。从海陆位置出示“中东在世界的位置”图。

看，中东濒临印度洋。大部分位于0°—30°N之间，大部分属于低纬。从半球位置看，中东位于东半球和北半球。

“中东”这一称法来源于欧洲，是以地中海西部为基点，向东依次为“近东”“中东”，最远的东亚等地区称之为“远东”。

师:一起学习第一个问题“三洲五海之地”，请大家对照课本25页，找到以下地理事物“土耳其海峡”“苏伊士运河”“里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海”“霍尔木兹海峡”“波斯湾”“亚洲、欧洲、非洲”，现在开始。（教师板书“一、三洲五海之地”）

生：读图逐个地理事物定位。（留出寻找的时间）

师：先找到土耳其海峡，指出位置并指图说出土耳其海峡沟通了哪两个海？