中考物理复习实验专题归类复习

中考物理复习实验专题归类复习

1、用尺子探究决定音调高低的因素。实验中，将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时改变钢尺伸出桌边的长度。实验结果表明，尺子伸出桌面的长度越长，振动越快，发出的声音音调越高；尺子伸出桌面的长度越短，振动越慢，发出的声音音调越低。因此，可以得出结论：音调的高低与尺子伸出桌面的长度有关。

2、验证“声音的传播需要介质”实验。实验中，XXX在广口瓶内用细线吊起手机，线的末端固定在瓶口的软木塞上，瓶内的空气可由瓶口的玻璃管抽出。实验结果表明，在没有抽气时，XXX可以听到手机铃声；当尽量抽尽瓶中的空气后，再拨打手机，XXX听到的手机铃声会变得非常微弱，甚至听不到。因此，可以得出结论：声音的传播需要介质，介质是声音传播的媒介。

3、探究光反射时的规律实验。实验中，XXX进行了如图3所示的实验。他标出了反射角的度数，并想探究反射光线与入射光线是否在同一平面内。如果让光线逆着OF的方向射向镜面，会发现反射光线沿着OE方向射出，这表明反射光线与入射光线在同一平面内。

4、探究平面镜成像实验。实验中，XXX将一块玻璃板竖直架在水平台上，再取两段完全相同的蜡烛A和B，点燃玻璃板前的蜡烛A，进行观察。她选择玻璃板代替镜子进行实验的目的是为了方便观察。实验结果表明，在移去后面的蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏时，光屏上能接收到蜡烛烛焰的像，因此平面镜所成的像是实像。选取两段完全相同的蜡烛是为了比较像与物的大小关系。当小红将蜡烛逐渐远离玻璃板时，它的像变小。

5、光的折射规律实验。实验中，某实验小组将光从空气分别射入水和玻璃，测得数据如表格所示。分析表格中的数据，可以得出一条规律：在光线从空气射入水或玻璃时，入射角越大，折射角越小。

6、在探究凸透镜成像的规律的实验中，实验时应使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一条直线上（如图4所示）。所用凸透镜的焦距为10cm。某同学的实验数据如下表：

次数 物体到凸透镜的距离/cm 像到凸透镜的距离/cm 像的大小（放大或缩小） 像的正倒

1 30 15 缩小 倒

2 20 20 等大 倒

3 14 35 放大 倒

4 10 / 不成像 /

5 8 / 放大 正

①分析1、2、3次实验的数据可知，随着物体到凸透镜的距离减小，像到凸透镜的距离增大，像的大小先缩小后放大。②在第5次实验中，从物体一侧透过透镜看到在另一侧放大的像。

7、某同学在做研究海波熔化的实验。他用温度计测量海波在加热过程中的温度时，主要步骤是：B→D→A→C（如图5所示）。图5甲是海波温度随时间变化的图像，当t=10min时海波处于熔化状态，图5乙所示温度计显示的是海波某时刻的温度，它的示数是120℃。

8、为了研究水的沸腾，XXX同学观察了水在加热过程中温度随加热时间的变化情况，并记录有关数据如下表：

时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9

温度/℃ 90 92 94 96 97 98 99 99 99

⑴请根据记录的数据在图中先描点，再用平滑的曲线画出温度随时间变化的图像。

⑵由实验结果可以得出水的沸点不到100℃，你认为原因是：大气压力不足，水分子可以在较低的温度下获得足够的动能而从液态变为气态。

⑶由实验结果可以得出水沸腾进的规律是：随着时间的增加，水温逐渐升高，当达到沸点时，水开始沸腾。

⑷水沸腾时，可以看到水面上不停的冒“白气”，此现象产生的原因是：水在沸腾时，水面上的水蒸气不断上升，与周围空气接触后冷却凝结成小水滴，形成白色的水汽。

9、在连接电路时，如发现有连接错误，不少同研究惯于将电路全部拆散，重新连接。其实，有时只要思考一下，拆除或改接某些导线就能解决问题。现在考考你，如图6是某同学连接的电路：

1）如果合上开关，将出现短路现象。除了两只灯都不亮以外，还会造成电源短路的不良后果。

完善以下文章：

10、在物理课上，XXX和我探究了并联电路中各电灯两端电压的关系。我们提出了问题：并联电路中，各电灯两端的电压有什么关系？我的猜想是：各电灯两端的电压相等，因为并联电路中电流能够分流，所以电压应该相同。我们设计了实验，图中是两个灯泡并联的电路图，我们用电压表分别测量了两个灯泡L1、L2以及电源两端的电压。为了进行实验，我们需要电压表、两个灯泡、导线和电源。按照电路图连接电路，进行实验测量，并记录实验数据。分析论证时，我们发现两个灯泡L1、L2的电压和电源电压相等，因此结论是：两个灯泡L1、L2的电压和电源电压相等。然而，我们只进行了一次测量，得出的结论偶然性的机会很大。为了使实验结论具有普遍性，我建议XXX进行多次测量，以确保结论的正确性。

11、我们在之前进行过“探究欧姆定律”的实验。在图7甲中，我用笔划线代替了余下部分的电路连接。在某次测量中，电流表的示数如图7乙，值为X A。丙、丁两图是某实验小组在探究过程中，根据实验数据绘制的图象，其中表示电阻不变，电流随电压变化的图象是丁。在探究电阻一定时，电阻上的电流跟两端电压的关系的过程中，使用滑动变阻器的目的是改变电路中电阻的大小和方向。如果想要利用图甲的实验原理测“220V40W”的白炽灯的额定功率，电压表的量程至少要220V。如果在家里做测白炽灯功率的实验，可以利用家庭中都有的电源和电灯泡测量更方便。

12、下图8是用伏安法测量小灯泡的电阻所要的器材，估计小灯泡的电阻是10欧左右。为了进行实验，我们需要电源、电流表、电压表、小灯泡和导线。按照图示连接电路，进行实验测量。在实验中，我们需要注意电路的安全，避免触电事故的发生。 13、某实验小组使用下列器材来测定小灯泡的功率：待测小灯泡（额定电流0.5A，额定功率不大于1.5W）、电压表（3V、15V双量程）、电流表（0.6A、3A双量程）、滑动变阻器、电源、开关、导线等，如图10所示。

在实物图中，将电压表的正极连接到电源的正极，负极连接到滑动变阻器的滑片，再将滑片的另一端连接到灯泡的一端，灯泡的另一端再连接到电源的负极。

在开关闭合前，滑动变阻器的滑片应移到B端，这样做能对电路起调节作用，在实验过程中滑动变阻器的另一个作用是调节电路中的电阻值。

若开关闭合后，小灯泡不亮，电流表示数为零，电压表示数接近3V，则可能的原因是电路中存在断路或接触不良。

若开关闭合后，电流表有示数，电压表示数为零，则可能的原因是电路中存在短路或接触不良。

14、XXX用如图11所示电路探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系。

将电源的正极连接到开关的一端，开关的另一端连接到电磁铁的一端，电磁铁的另一端连接到电源的负极。滑动变阻器的一端连接到电源的正极，另一端连接到开关的另一端。将电磁铁下方放置大头针，以观察电磁铁的磁性强弱。

闭合开关，滑动变阻器的滑片P向A端移动时，电磁铁吸引大头针的数量将变多。

实验中如图12所示的电流表示数为0.5A。

通电螺线管绕线如图13所示。

15、XXX在实验室测量金属块A的密度。XXX先用调节好的天平测量金属块A的质量。天平平衡后，右盘中所放砝码及游码在标尺上的位置如图14甲所示，则金属块A的质量为10.2g。然后，XXX将金属块A放入盛有50ml水的量筒中，量筒中的水升高到如图14乙所示的位置，则金属块A的体积为5.0cm³。由此可计算出金属块A的密度为2.04kg/m³。

16、在“探究液体的密度”实验中：

使用天平时，应将天平放在水平台面上，游码移至称量标尺左端的刻度线上。若指针偏向分度标尺的左边，应将平衡螺母向右调节直到横梁平衡。 细线分别拉向两侧，使小卡片保持平衡。他发现，当两对角的拉力大小相等时，小卡片保持平衡。这说明小卡片处于什么状态？

3）XXX又将一对角的拉力加大，发现小卡片向哪个方向倾斜？这是因为什么原因？

4）XXX通过实验得出结论：当物体处于力的平衡状态时，所有作用在物体上的力的合力为0.这个结论是否正确？为什么？如果不正确，应该如何修改。

2.改写和修正：

2）用调好的天平测量液体的质量。如果按照图15所示，烧杯和液体的总质量是g。如果烧杯的质量是20g，那么液体的质量就是g。

3）甲、乙、丙、XXX四组同学分别量取了不同体积的同种液体，并测量出液体的质量。老师将他们的测量结果列在黑板上，如下表所示。经分析，发现四组同学的测量数据中，有一组同学的测量数据存在错误。你认为错误的是哪一组？你的判断方法是什么？

组别 甲 乙 丙 丁

液体的质量m / g 8.0 16.2 19.8 31.8

液体的体积V / cm³ 10.0 20.0 30.0 40.0

17）XXX在研究力的相关知识时，提出了关于“力的作用效果与什么因素有关？”的问题，并提出了以下猜想：①力的作用效果与力的大小有关；②力的作用效果与力的方向有关；③力的作用效果与力的作用点有关；④力的作用效果与物体间相互作用的面积有关。请选择其中一个猜想进行探究，并按照以下步骤进行实验：

1）你选择的猜想是（填写序号）：

2）实验探究步骤：

3）分析与结论：

18）某小组同学分别测出了甲、乙电动小车作直线运动的路程和时间，并依据数据作出了相应的路程-时间图像，如图16（a）、（b）所示。

1)观察图16（a）可知，甲车在作直线运动。甲车通过6m的路程所用时间为s。

2)观察图16（b）可知，在AB对应的时间段内，乙车通过的路程为m。

3)比较图16（a）、（b）可知，甲车的速度___乙车的速度（选填“大于”、“等于”或“小于”）。

20）在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的。如图所示是可供选择的两种探究方案。

1）图18a的探究方案中研究对象是小卡片，图18b的探究方案中研究对象是仪器。

2）XXX选择了图18a所示的探究方案。他将系于小卡片两对角的细线分别拉向两侧，使小卡片保持平衡。他发现，当两对角的拉力大小相等时，小卡片保持平衡。这说明小卡片处于平衡状态。

3）XXX又将一对角的拉力加大，发现小卡片向加力的方向倾斜。这是因为加大的力破坏了物体原有的平衡状态。

4）XXX通过实验得出结论：当物体处于力的平衡状态时，所有作用在物体上的力的合力为0.这个结论是正确的。如果不正确，应该修改为：当物体处于力的平衡状态时，所有作用在物体上的合力为0.

细线跨过左右支架上的滑轮后，钩上钩码，用于研究两个力合成对物体平衡的影响。另一个探究方案要求将小卡片转动一定角度后松手，用于研究不在同一直线上的两个力对物体平衡的影响。比较两个方案，哪个方案的探究过程对实验结论的影响较小？

在图19中，左图显示弹簧秤所测量的物块重力为G牛，右图显示体温计的温度为T℃。