新课改背景下关于小学美术课堂教学的思考

新课改背景下的小学美术教学多学科融合

随着我国教育改革的不断深入，新课改的推进不仅让小学美术教学突破了单纯的技能训练，更主张多学科融合，综合素质的培养。下面从小学美术教学多学科融合的角度来看待新课改。

1.新课改提倡多学科融合

2.知识体系进一步完善

随着教育改革的不断深入，小学美术教学的知识体系也进一步完善。从历史文化到科技艺术，从素描线条到影视动画，从色彩理论到美学体验，让小学美术教学多予一个更丰富的受益者，老师可以针对不同学生的特点和需求，设计更贴心的教学计划和课程。

3. 综合素质教育的指导思想

综合素质教育是新时期教育的重要思想，小学美术多学科融合的主要目的也是培养综合素质。随着科技的飞速发展，新课程布局下的小学美术教育应当根据现实需求，注重发展学生创新创造精神，提高美术技能的同时，更凸显出美术教学在塑造小学生个性特征等方面的优越性，同时注重学生生命体验，开发每一个孩子多元智能的潜力，让孩子走向全方位、多层面的成长之路。

1.培养全面发展的人才

小学美术教学多学科融合，破除传统的单科教育模式，注重联合其他学科，让学生综合学习相互促进。将不同学科知识相互联系，使学习不再是孤立升学，从而大大提高了学习的实际价值，同时也能够更好地培养出全面发展的人才。

2.支持创新创造

小学美术教学多学科融合的实现，在于不断开始与其他教学科目的衔接，让科技元素在美术作品中也得到融入，催生出更多的新思路和新想法。能够更好地满足新时代多元化人才培养的需求，在提高小学生理解力和创造力的同时，也有助于孩子们在未来的学习和生活中更加自信和有创意。

3.增强生活情感

小学美术教学多学科融合，不仅将学科理论与实践相结合，更重要的是将学科与生活相结合。从生活场景中寻找学习的灵感，从孩子的生活体验中感知教育的情感价值。小学美术教学将画画与生活生命相融合，使孩子们在实践中感受到艺术的独特魅力，增强了孩子们的生活情感。 1. 建立课程体系

课改后的小学美术课堂教学

美术新课程标准提出:“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及美术的实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。”在小学新课改美术教学倡导的是，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。

比如一年级的《太空里的植物》为主题创作一幅画，课前我先布置同学们回家观察花草树木，看看生活中的植物有什么各自的特点。上课时我先让学生闭上眼睛想向自己是太空人，在太空里看到的植物有什么不一样的，都有什么奇异的植物呢？然后让学生相互讨论自己观察的植物与想象中的植物有什么不同之处。结果由于每一个同学的生活环境、心理个性等都不同，他们对美的感受也大不一样。有的认为太空中的植物应该颜色很奇特，五颜六色的；有的说形状很奇特，有很多手和脚，还会说话。有的说太空中的树上结着各种的果子和不同形状的叶子；有的认为太空中的花长着会吃人的大嘴巴和会诱惑人的眼睛……。课堂活起来了，同学们的脑子动起来了，我对同学们细微的观察、大胆的想象都一一给予充分的肯

定，同时鼓励同学们把自己的感受及想象表现出来，并启发学生思考、尝试用怎样的表现形式最能将自己独特的想象表现出来，结果，同学们的作业没有雷同，内容与形式都非常丰富，且较充分的体现了太空里植物的奇特。学生的积极性特别高，不断地向同学和老师展示自己的作品，学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。看到学生这样快乐，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。

小学美术课堂教学的创新思考

关键词：课堂教学；学习兴趣；创新；学习效率

《义务教育美术课程标准》明确规定：“美术课堂创新是促进学生全面发展，改进教师教学，促进美术课程不断发展的重要环节。”新时代下，创新人才发展的基础，是人才培养的关键。而小学美术教学中，创新是课堂教学有效性的开始，如何利用小学美术课的开展培养学生的创新思维？教师树立创新精神，创新小学美术课堂教学，是新时代培养有素养、有审美、有个性的创新性人才的基础手段之一。本文着重试论从小学美术课中去把握理论并结合实践，利用发散式思维教学进行创新探究，从而在引导学生学习美术知识的同时培养学生的创新精神、创新思维和创新能力。

一、创新课堂吸引力，激发学生的学习兴趣

小学美术课堂教学中，美术教师需要积极调整教学策略，激

发学生的学习兴趣，这是美术学习的关键，能够有效地提高学生的求知欲、探究欲，从而提高美术课堂的吸引力，提高美术课堂的学习效率，实现创新教育。

例如，笔者在讲授“各式各样的民居”和“走进现代建筑”时，因为民居是多种多样的，仅靠学生的想象是很难实现的。因此，教师利用多媒体在课堂上播放各种类型的建筑和各种形式的民居的相关画面，像上海的儿童博物馆、黄山脚下的万翠楼、北京的故宫、德国的德累斯顿歌剧院等标志性的建筑，首先让学生认识到建筑的魅力和壮观，调动起学生对美术学习的兴趣，然后教师对知识点进行具体的重点讲解，这样就顺利地达到了教学目的。又如，笔者在执教《蔬果的童话》这一节公开课时，不仅让学生把家里的各种蔬果带到课堂上来创作蔬果王国的童话故事，还约请了部分家长与学生一起上台做示范作品，这样就加大了课堂的吸引力，学生们创作兴致大增，呈现出一件件优秀的作品。利用这种教学手段，得到了评课者的一致认可，取得了很好的教学效果。

二、创新教学模式

为了响应新课改的号召，小学美术课堂教学也进行分组讨论的教学方法。分组学习，易形成自由宽松、平等民主、融洽和谐的学习氛围，从而提高学生的学习兴趣，提高课堂学习效率。有这样一个案例：一个教师在讲授《可爱的水墨昆虫》的时候，采用了分组学习的模式，给学生充分的自主学习时间，上课后按分好的小组讨论我们身边的昆虫，并且教师为了达到充分调动学生学习积极性的目的，要求学生在讨论学习后进行小组之间的竞争，看哪个小组说出的昆虫最多，进行小组评比，在这种形式下每个小组成员都积极地开动脑筋，进行激烈的讨论，为小组的集体荣誉尽最大的努力。几分钟后，“有蚂蚁、萤火虫、蜈蚣、甲壳虫、蛹、蛐蛐等”“还有蟑螂、蝗虫、蝎子、蚊子、苍蝇、知了、蝴蝶等”……学生的讨论积极性都很高，由此可见，小组学习能够充分地调动学生的学习兴趣，创新美术课堂教学，既提高了学生自主学习的能力，又增加了他们的集体荣誉感，特别是在进行小组成员分配的时候要科学、合理地将学习成绩好的学生与学习成绩较差的学生，性格开朗和性格内向的学生进行综合分配，才能真正创新美术课堂教学实践，更好地实现课堂的高效。

新课程理念下小学美术教育教学改革与创新研究

摘 要：随着素质教育理念的贯彻，以及新课程改革理念的不断深化，美术教学活动正在朝着创新性、有效性的方向发展，对课程资源高效利用的水平也需要不断提高。立足于学生的成长发展，创新课堂教学模式，提升学生美术学习兴趣，立足于一线教学实践，对小学美术课堂进行改革与创新具有明显的优越性。文章就新课程理念下的小学美术教育的改革和创新进行了分析和研究，并提出了相应的教学策略，以供大家参考。

关键词：新课程理念；小学美术；改革与创新

引 言：

如今，教育改革已经在我国的教育事业中生根发芽，开花结果。在新课程改革的背景下，很多传统的教学方法已经不能跟上现代化的教学速度了。看到社会的发展，教育专家们根据现代课程的特点，并结合自己的实际教学经验，在对学生进行核心素养的培养的同时，他们也对艺术的学习产生了浓厚的兴趣。老师们每天都和学生们在一起，他们对学生们的发展有着非常大的影响。因此，教师在新课程改革中是对学生进行素质教育的主体。

1.小学美术创新的意义

1.1小学美术教学的重要性

小学美术是小学生接触学习美术的重要阶段，它是小学生在将来进行美术学习时，必须要掌握的理论知识与技能的基础，它在学生今后是否愿意学习美术方面起着至关重要的影响。小学教育因为受到传统教学理念的影响，大多采用灌输式的教学方法，严重限制了学生的自由思维，使学生缺乏创造力和想象力。随着新课程理念的提出，教育思想观念发生了变化，教师的教学观念也随之发生了变化，从过去的传统保守，逐渐开始注重对学生综合素质的培养。在对学生进行技术基础知识和技巧的培养的过程中，还十分重视对学生创新思维的培养，更注重对学生实际操作能力和想象力的培养。小学美术课堂开放，老师也会带着学生走进大自然，学习美术知识，让学生在亲身体验和实践中感受自然的美。它对提高学生的审美水平和鉴赏力具有积极的作用。在小学美术教学中加入爱国元素，可以增强学生的爱国热情，使学生具备爱国主义精神，有利于提高学生的综合素质。要提高初级艺术教育的水平，才能更好地推动它的持续发展。同时，它又是适应社会发展需要的，对学生的全面素质起到了促进作用。此外，还要对美术教育教学中存在的问题进行分析，并采取行之有效的解决办法，才能让美术教育在小学教育发展的过程中产生积极影响并得到充分发挥。