《陌上桑》教案设计
一.教学目标:
1.疏通重点字词,弄懂文意.
2.理清文章思路,把握文章结构.
3.学习本文采用正面描写与侧面描写及用排比.夸张.对比等手法刻画人物的方法.
4.课内外衔接,对学生读.写.听.说.画.演等综合能力的培养.
二.教学重点:
1.学习并运用本文多种刻画人物的方法.
2.概括人物的性格及领会本文的主旨.
三.教学难点:课本剧的创作及演出.
四.课前准备:
1.预习课文,自行解决课文的生字.词,扫除文字障碍.并试着结合书下注释及古文资料翻译课文.
2.根据课本情节,让导演(科代表)写课本剧,并组织十名同学演出课本剧,课外编排,老师适当给予指导.
五.授课时数:一课时
六.步骤
(一)导入新课
1.引起回忆
在初中课上,同学们读过哪些民歌?
明确:《木兰诗》是叙事的;《敕勒歌》是写景的.中国古代民歌源远流长,各个历史时期都有许多出于劳动人民之口的民歌.这些民歌〝感于哀乐,缘事而发〞,多方面地反映了劳动人民的生活.思想.情绪和愿望,揭示了社会生活中的各种矛盾,通过它可以〝观世俗,知厚薄〞,是我们了解古代社会面貌的可靠材料.
2.入题
今天,我们要学习一首东汉乐府民歌《陌上桑》.它有两首,课文本名叫《日出东南隅》,另一首是《秋胡行》. 3.点一名学生朗读自读提示最后一句,了解本文主题.
4.释题:陌上桑:陌,田间小路;陌上,泛指田野.桑:名词活用为动词,采桑.题意即:在田野采桑.
(二)［听］下面请同学们欣赏一下这首诗的内容,师放录音,同学们在听录音时认真感受字的读音及朗诵的节奏.
(三)点两名学生翻译课文(抽查预习情况),师适当纠正错误.
(四)［议］师用幻灯片展示所提问题,再分析课文.
1.课文情节可分几部分?分别用两个字概括内容,并分别用三个字概括突出罗敷美的哪一方面.
第 1 页 七年级语文上册第29课《陌上桑》教案
29课 陌上桑
教学设想
这是一首古代民歌。诗歌中反映的社会现实，学生可能一时难以理解，在教学中应注意诗歌背景的介绍。这是一首五言诗，读来琅琅上口，可指导学生反复诵读，以把握诗歌的思想感情。
课时安排
第一课时
教学内容和步骤
一、导入新课
同学们还记得《谈骨气》这篇课文吗?孟子给“有骨气”下的定义是什么?(学生回答)“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”对，我们今天又要认识一个“有骨气”的人，还是一位美丽的女子。
二、听录音(也可由教师范读课文)
要求：解决生字难字。
三、学生自由诵读课文
要求：结合注释体会句意，注意停顿和节奏。
四、讨论交流
1．提问：诗歌是怎样表现罗敷的美貌的?
明解：采用正面描写和侧面描写相结合的方法。 第 2 页 正面描写：青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。
侧面描写：行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。
2．提问：罗敷是否只具有外表美?
明确：罗敷不光外表美，心灵更美。
罗敷坚拒使君调戏，表现出她坚贞不屈、勇于斗争的高贵品质。
罗敷以夸耀自己的丈夫，使欺弱怕强的使君无从下手，充分表现出罗敷的沉着和机警聪慧。
3．提问：诗歌是怎样刻画使君的形象的?
明确：使君是一个荒淫无耻的封建官僚。诗歌先是写他停留着不走，继而打听年龄，最后竟提出“共载”，步步深入地暴露出使君的肮脏灵魂。
4。提问：刚才我们对使君的评价是一种传统的评价，你对使君的行为有什么新的看法吗?
明确：这是培养学生求异思维的能力。在一般情况下，我们都是指责使君，鞭挞他的荒淫无耻。其实，换二个角度来说，爱美之心，人皆有之，使君的行为也有值得肯定的地方。回答这个问题，可以允许学生畅所欲言，充分发表自己的意见，只是观点要合理，并做到有理有据。
《陌上桑》简案 教案教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够理解《陌上桑》的背景、作者和文学地位；
（2）能够分析并欣赏《陌上桑》的艺术特色；
（3）能够解读并理解《陌上桑》的主题思想。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《陌上桑》；
（2）通过分析比较，了解《陌上桑》在文学史上的地位和影响；
（3）通过创作练习，提高学生的文学表达能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对古典文学的热爱和传承意识；
（2）培养学生对优美文字、精彩片段的欣赏能力；
（3）培养学生敢于表达、勇于创新的精神风貌。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）《陌上桑》的文学地位和艺术特色；
（2）《陌上桑》的主题思想及其现实意义；
（3）学生通过自主学习、合作探讨，提高文学鉴赏能力。
2. 教学难点：
（1）《陌上桑》中的人物形象解析；
（2）《陌上桑》的艺术手法和表现技巧； （3）如何引导学生联系现实，理解作品的主题思想。
三、教学过程
1. 导入新课：
（1）简要介绍《陌上桑》的作者秦观及其文学地位；
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习：
（1）让学生自主阅读《陌上桑》，了解故事情节；
（2）让学生关注作品中的优美文字、精彩片段，做好笔记。
3. 合作探讨：
（1）分组讨论，分析《陌上桑》中的人物形象；
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 分析讲解：
（1）解析《陌上桑》的艺术特色和表现手法；
（2）引导学生理解《陌上桑》的主题思想。
5. 课堂小结：
（1）总结本节课的学习内容；
（2）强调《陌上桑》的文学价值和现实意义。
四、课后作业
2. 请学生结合自己的生活实际，谈谈对《陌上桑》主题思想的理解；
3. 鼓励学生进行文学创作，可以是诗歌、散文等形式。
五、教学反思
在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的文学素养。关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对古典文学的热爱，培养学生的文学创新能力。
课题 ：《陌上桑》 年级：七年级（上） 科目：语文 课型：新课
1 29.陌 上 桑
【教学目标】
知识与技能目标：
1.认识女主人公罗敷美丽、聪明、勇敢、忠贞，蔑视权贵的形象特点；
2.学习本文正面、侧面烘托相结合的手法以及排比、夸张、对比等修辞手法的运用。
情感态度与价值观目标：
理解主人公罗敷不畏强暴、坚贞不屈、勇敢机智的斗争精神
【教学重难点】
本诗正面描写和侧面烘托相结合的写法。
【课时安排】1课时
【学前准备】
1、熟读课文，解决生字拼音，结合注释疏通文意，理清故事情节。
2、记文常，回顾《木兰诗》中学过的乐府知识
3、完成《探究》P125《积累运用》部分
【教学过程】
一.导入新课：
不知大家是否还记得我国历史上的一个智勇双全、女扮男装、代父从军的巾帼英雄？她就是《乐府诗集》中的木兰，今天，我们将一起去认识另外一位同样来自《乐府诗集》的女子，与木兰不同的是，她仅仅只是个普通的采桑女，她并没有替父从军女扮男装十余年的悲壮，也没有立下战场戎马杀敌的功绩，那么她是因为什么成为流传千古的诗歌传颂的对象呢？让我们一起走进汉代乐府诗《陌上桑》所描绘的世界，走近秦罗敷，去感受她那美好坚贞的品质。
二.作家作品介绍
1.关于乐府诗
《陌上桑》一名《艳歌罗敷行》，又名《日出东南隅》，是一篇喜剧性叙事诗，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，“乐府”，本是掌管音乐的机关名称，最早设立于汉武帝时，南北朝也有乐府机关。其具体任务是制作乐谱，收集歌词和训练音乐人才。歌词的来源有二：一部分是文人专门作的；一部分是从民间收集的。后来，人们将乐府机关采集的诗篇称为乐府，或称乐府诗、乐府歌词，于是乐府便由官府名称变成了诗体名称。
三、整体感知，自学质疑
1.朗读课文，注意读准字音和停顿。
2.借助注解疏通文义。遇到疑难问题先与讨论小组讨论，如果不能解决就举手与全班同学和老师一起商讨解决。
