三年级上册数学教案3.3吨的认识 人教新课标

3.3吨的认识和单位换算（教案）三年级上册数学人教版

今天我们要学习的是三年级上册数学中3.3吨的认识和单位换算。

一、教学内容

我们使用的教材是人民教育出版社出版的《数学》三年级上册，本节课的内容主要在第八章第二节，具体内容是认识吨，并进行吨与其他质量单位的换算。

二、教学目标

通过本节课的学习，我希望学生能够理解吨的概念，掌握吨与其他质量单位之间的换算方法，并能够运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点

本节课的重点是让学生掌握吨的概念和吨与其他质量单位的换算方法。难点在于学生需要理解吨是一个较大的质量单位，并且能够熟练地进行换算。

四、教具与学具准备

1. 实体吨的质量物品（如一吨的石头或者一吨的沙子）；

2. 质量单位换算表；

3. 练习题和答案。

五、教学过程

1. 实践情景引入：我会向学生展示一吨的石头或者沙子，让学生直观地感受一吨的质量。

2. 概念讲解：我会向学生讲解吨的概念，解释吨是一个较大的质量单位，等于1000千克。 3. 单位换算讲解：我会向学生讲解吨与其他质量单位（如千克、克）之间的换算方法，并举例进行讲解。

4. 例题讲解：我会给学生出一道例题，如“有一辆汽车重3.2吨，请问这辆汽车重多少千克？”我会带领学生一起解答这道题，让学生理解并掌握吨与其他质量单位的换算方法。

5. 随堂练习：我会给学生出一道随堂练习题，如“有一头大象重5吨，请问这头大象重多少千克？”让学生独立解答，巩固所学知识。

六、板书设计

板书设计如下：

1. 吨的概念：吨 = 1000千克

2. 吨与其他质量单位的换算方法：

1吨 = 1000千克

1吨 = 1000000克

七、作业设计

作业题目：

1. 一辆卡车重2.5吨，请问这辆卡车重多少千克？

2. 一个人重60千克，请问这个人重多少吨？

答案：

1. 2.5吨 = 2500千克

2. 60千克 = 0.06吨

八、课后反思及拓展延伸

三年级上册数学教案第三单元第三课 吨的认识∣人教新课标

一、教学内容

今天我们要学习的是人教新课标三年级上册数学的第三单元第三课，课题是《吨的认识》。我们将通过认识吨这个质量单位，学习如何称重和换算不同质量单位之间的转换。

二、教学目标

1. 学生能够理解吨的概念，知道1吨等于1000千克。

2. 学生能够进行吨与千克之间的换算。

3. 学生能够在实际情境中运用吨进行质量的描述和计算。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：吨与千克之间的换算。

2. 教学重点：理解吨的概念，能够在实际情境中运用吨进行质量的描述和计算。

四、教具与学具准备

1. 教具：电子秤、质量单位图片、实物等。

2. 学具：练习本、彩笔、尺子等。

五、教学过程

1. 实践情景引入：

a. 展示一些生活中常见的物品，如书包、书、椅子等，让学生估计它们的质量。

b. 用电子秤称量这些物品，让学生实际体验质量的计量。

2. 学习吨的概念：

a. 介绍吨的概念，让学生知道1吨等于1000千克。 b. 通过图片和实物，让学生直观地理解吨的大小。

3. 吨与千克之间的换算：

a. 讲解吨与千克之间的换算关系，让学生明白如何将千克转换为吨，反之亦然。

b. 进行一些换算练习，让学生巩固换算技巧。

4. 随堂练习：

a. 给出一些实际情境，让学生运用吨进行质量的描述和计算。

b. 学生互相交流，分享自己的解题过程和答案。

5. 作业设计：

a. 请学生运用吨进行质量的描述和计算，例如：估算自己家里的家具总质量，然后用吨表示。

b. 答案：根据实际情况进行估算和计算。

六、板书设计

1. 吨的认识

2. 吨与千克之间的换算

七、课后反思及拓展延伸

1. 学生对吨的概念有了基本的认识，能够理解1吨等于1000千克。

2. 学生在实际情境中能够运用吨进行质量的描述和计算。

3. 学生需要进一步巩固吨与千克之间的换算技巧。

3.3 吨的认识（教案）- 三年级上册数学 人教版

教学目标：

1. 让学生理解吨的概念，知道吨是质量单位，1 吨等于 1000 千克。

2. 让学生能够运用吨来描述物体的质量，进行简单的质量换算。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。

教学重点：

1. 吨的概念。

2. 吨与其他质量单位之间的换算。

教学难点：

1. 吨与其他质量单位之间的换算。

2. 在实际情境中运用吨进行描述。

教学准备：

1. 教学课件。

2. 重量秤。

3. 3.3 吨的物品（如：书本、文具等）。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 利用课件展示不同物体的图片，引导学生观察并说出它们的质量。

2. 提问：同学们，你们知道我们通常用什么单位来表示物体的质量吗？

3. 学生回答：千克、克等。

4. 引入新课：今天我们要学习一个新的质量单位——吨。

二、新课导入（10分钟）

1. 讲解吨的概念：吨是质量单位，1 吨等于 1000 千克。

2. 利用课件展示 1 吨、1000 千克、1 克的物品，让学生直观地感受吨的大小。

3. 学生分享自己对吨的认识。

4. 讲解吨与其他质量单位之间的换算关系： 1 吨 = 1000 千克

1 千克 = 1000 克

5. 学生进行吨与其他质量单位之间的换算练习。

三、巩固练习（10分钟）

1. 利用课件展示不同物体的图片，让学生用吨来描述它们的质量。

2. 学生进行小组讨论，共同完成练习题。

3. 教师点评学生的练习情况，给予指导和鼓励。

四、实际操作（10分钟）

1. 将学生分成若干小组，每组发放重量秤和 3.3 吨的物品。

2. 学生利用重量秤测量物品的质量，并将结果用吨表示。

3. 学生分享测量结果，讨论如何准确地表示物品的质量。

五、总结与拓展（10分钟）

1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结吨的概念和换算关系。

2. 学生分享自己在实际操作中的收获和体会。

3. 提问：同学们，你们还能想到哪些物品的质量可以用吨来表示呢？

教学设计 案例

1

《吨的认识》教学设计案例

一、教学内容：

吨的认识（人教版课标小学数学三年级人教小学三年数学(上册)第三单元 测量第三部分）

二、设计理念：

二年级在教学质量单位克和千克时，教师可以让学生通过“掂一掂、称一称”实物的质量等活动，获得直接体验1克和1千克的质量，但1吨有多重，我们不可能让学生直接去感受体验，只能借助间接体验和想象去理解。所以本节课利用多媒体课件建立一个天枰模型的演示，利用多媒体辅助学生建立1吨的数学模型。

三、学情与教材分析：

“吨的认识”是一节生活中常见的质量单位教学，属于数学课程中概念教学课，同时又是一个大计量单位的教学。生活中，学生对于大计量单位直接接触比较少，建立大单位的数学思维模型是很困难的，是概念教学课中的难点。在教学过程中，一般都会存在以下问题：1．无法亲历体验。因为计量单位太大，教师常采一些形式代替学生的亲身体验，结果对学生 建立“1吨”的数学思维模型帮助有限。2．教学难点不突出。课时内容包含建立“1吨”的数学思维模型和进率的化聚两个教学内容。由于建立建立“1吨”的数学思维模型比较困难，许多教师把大部分教学时间放在进率的换算上，违背了新课标的教学理念。但在本课教学前，学生对重量单位千克和克有了较深的理解与掌握，并能够准确地进行千克和克单位之间的换算，这为本节课的教学内容作了知识的铺垫。

四、教学目标：

1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨的数学教学设计 案例

2

思维模型，知道1吨＝1000千克。

2．能进行质量单位间的简单换算。

3．能在解决实际生活中冠以质量的一些简单问题。

五、教学重点难点

1、重点：建立 “1吨”的数学思维模型及吨与千克的换算。

2、难点：建立 “1吨”的数学思维模型

六、教学准备

主题图、多媒体课件、25千克大米1袋。

七、教学过程

（一）复习旧知

利用课件出示情景图（小鸟、小狗、小马、蜜蜂及相应的数字）：看图填单位。