学生教育跟踪记录
个别教育记录一：
Xx同学上课发言紧张就结巴，所以上课不敢发言，不愿发言。导致学习成绩下降。
具体教育方案：
第一阶段，要求他每天坚持读一段乃至一篇已经能够熟读的文章，努力不重复，语速慢慢加快；同时，每周学会唱一首歌，敢于大胆地唱。
第二阶段，上课多发言，发言前将要说的话写出来（他有这个能力），发言时眼睛不望别人的面部，尤其是不看别人的眼睛，自顾自地说，尽量不重复，并请其他老师给予配合。
第三阶段，要求他尝试在公开场合，看着别人的面部甚至眼睛，大胆大声地说连贯的话，不管面对什么人。注意换气自然，语言有节奏感。
最后经过一个月左右的谈心和教育，该学生有所改观，我决定在到学校之后继续和他交流帮助他实现在大家面前大胆说话的胆子。
个别教育记录二 ：
一天，一学生家长找到我说她家女儿胆子小，在学校也听话，学习还算认真，回到家总是自己做完作业再玩，学习成绩还好。就是作业马虎，做完从来不检查，考试也因此丢分。 她爸爸在外地打工，我身体也不好（患有慢性肾炎），这孩子还算懂事，经常帮我做家务，但是由于我有时宠着她，所以叫她做完作业检查她就是不听。
采取措施：一、建议该学生的母亲：
1、这孩子的优点很多，所以每次当你想建议她检查作业时，不妨先表扬她的一个优点，然后再告诉她做完作业检查是好习惯，好孩子应该养成这样的好习惯。
2、开始时，不让她检查所有的作业或整张试卷，而是在你检查发现她哪一题有错误时，不直接指出来，而是建议她检查连这道题在内的前后几道题，让她自己发现错误，并进行订正，逐渐发展到让她检查所有作业或整张试卷。
3、如果发现孩子有变化立即告诉我。
二、与孩子谈心
针对这孩子胆小的特点，我找到她，悄悄的对她耳语：“我通过老师了解到，你学习比较认真，学习成绩还好。通过观察和查看你的作业，发现你很多简单的题目都出现了错误，这主要是你做过作业没有检查造成的，对不对？”她说：“是的，我做过作业从来不检查。因此我们老师和我妈妈经常批评我。”我引导她：“你是个好孩子，听课认真，在家还帮助妈妈做家务，要是你能养成检查作业的好习惯，那就更好了。你能做到的！我相信你！”她点头，伸手与我拉勾。由于她胆小，我要求她每周五来我谈心室报告我一次，以锻炼她的胆量。
金华小学学困生教育转化跟踪记录表
（2013.9 –2014.1 学年度第 一 学期）
班级： 501 班主任：詹观发
姓 名 雷慧杰 性 别 男
家庭住址 金美村光头岭 联系电话 82822446
转
化
前
表
现 1. 上课不积极，经常走神。
2. 特别懒惰，家庭作业经常做不完，质量也不好。
3. 不爱劳动。
4. 书写差．
５．习惯不好，家长疏于管教，没自信
转
化
措
施 1. 通过表扬让学生爱上学习、爱上课堂。
2. 鼓励学生，是学生知道自己是很能干的。
３．及时跟家长沟通做好学生的思想工作
４．加强对其进行基础知识训练
转
化
后
效
果 1. 上课基本上能认真听讲。
２．表现积极了许多，喜欢做事情。
３．学习上比以前更自觉了
说明： 所谓“学困生”即不爱学习、思想品德偏差的学生，通常表现为沾染上不良习气、无视校纪班规，随心所欲。有关现象如下：经常闹事、打架、偷窃、抽烟、喝酒、顶撞老师、不爱惜校卡（红领巾）、不讲究卫生、不爱护公共财物，经常乱丢垃圾，不爱惜粮食浪费水电、经常骂人、爱说脏话、以大欺小或以强凌弱、不按时上(放)学、逃课等表现（经常被扣文明分的学生均在学困生范畴）。
请各班主任选定好班级中以上类似的问题学生，建立“学困生”转化跟踪机制，从学习态度、学习能力、行为习惯、道德品质、学习效果等方面实行跟踪教育，达到预期转化效果（表格可以复制）。此工作最迟在第17周前完成电子档上传，德育处要存档。
问题学生跟踪分析记录表范文
一、学生基本信息。
1. 姓名：______。
2. 性别：______。
3. 年龄：______。
4. 所在班级：______。
二、问题表现。
1. 学习方面。
- 学习态度不端正，经常迟到、早退、旷课。
- 作业完成质量差，抄袭现象严重。
- 课堂上注意力不集中，经常发呆、走神，与周围同学讲话。
- 学习成绩差，多次考试不及格。
2. 行为方面。
- 经常与同学发生冲突，打架斗殴。
- 破坏学校公共财物，如桌椅、门窗等。
- 有小偷小摸的行为，偷拿同学的文具、零花钱等。
- 违反校规校纪，如在校园内吸烟、喝酒等。
3. 心理方面。
- 性格孤僻，不合群，很少与同学交流。 - 自卑心理严重，对自己缺乏信心。
- 情绪不稳定，容易冲动，发脾气。
三、原因分析。
1. 家庭方面。
- 父母离异，家庭关系不和睦，缺乏关爱和教育。
- 家长对孩子过于溺爱，纵容孩子的不良行为。
- 家长教育方式简单粗暴，经常打骂孩子，导致孩子产生逆反心理。
2. 学校方面。
- 教师对学生关注不够，没有及时发现学生的问题并给予帮助。
- 班级管理不善，学习氛围差，影响学生的学习积极性。
- 学校对学生的心理健康教育不够重视，缺乏专业的心理辅导教师。
3. 社会方面。
- 受到社会不良风气的影响，如网络、游戏等，沉迷其中无法自拔。
- 结交了不良朋友，受到他们的影响，养成了不良习惯。
四、跟踪辅导措施。
1. 建立良好的师生关系，关心爱护学生，尊重学生的人格，让学生感受到老师的关爱和信任。
2. 与家长保持密切联系，定期进行家访，了解学生在家的表现，共同商讨教育方法，形成教育合力。
3. 针对学生的学习问题，制定个性化的学习计划，安排学习成绩好的同学帮助他，辅导他的功课。 4. 加强班级管理，营造良好的学习氛围，培养学生的集体荣誉感和责任感。
5. 关注学生的心理健康，定期与学生进行谈心，了解学生的心理动态，及时发现问题并进行疏导。
XXX小学个案跟踪情况反馈表
学 生 XXX男 跟踪教师 XXX
跟踪时 间 2019-2020第一学期 跟踪学科 语文
学生基本情况分析 XXX男是第二次上一年级了。但即便是这样第一次单元测试也只考了23分。该生书写情况最令人担忧，字写不到四线格和田字格里，更别说书写规范了。 上课注意力不集中，学习能力差。由于上过一次一年级识字认字情况不错。在假期希望家长主要抓注意力表现
提高成绩的针对性措施 1、 和他上学年的老师了解情况并探讨交流。
2、 进行定期家访，和家长建立长期联系。
3、 多在做作业时对其进行表扬和鼓励，增强其学习的自信心。
4、 利用休息时间对他进行个别辅导。
学生假期
表现情况 暑期作业 卫生表现 安全表现 科学素质
9 5 3 5
阅读情况 逻辑思维 劳动表现 心理表现
4 5 6 6
健康情况 电子产品观
看时间 综合表现 50 53
学生基本情况
作者：XXX
开学第一天，刚进教室，一个戴眼镜的斯斯文文的小男孩跑过来清脆的说了一声“老师您好！”。我心想这个小伙子真有礼貌啊！却没想到XXX男这是第二次上一年级了，在上一学年他就是班里的学困生。上课经常走神、不完成作业、不爱回答问题、写字潦草都是他身上的标签。
于是，在课堂上我及时关注其学习状态，多给他发言的机会，帮助他集中注意力，树立其学习自信心；培养其预习、复习、按时完成作业等好的学习习惯。有时，在课堂上，还专门为他设计一些难度较小的题目，鼓励他积极回答。让这样，他在一次次的成功的喜悦中，收获了学习的兴趣，学习的自信，去除了学习的自卑，学习的阴影。我本着从“爱”字入手，多与他交谈，与他交朋友，真正做他们的良师益友。要发现他身上的的“闪光点”，比如“识字多”“有礼貌”等等，选他当老师的小助手，让他在同学中表现自己，赢得同学们的另眼相看，增强自信心，从而激发学习热情。在提高书写能力方面采用奖励机制，每次他取得进步都用小笑脸或小礼物进行奖励，增强学习动力。并把他的点滴进步展示给全班同学，让大家共同见证。
