校本教研活动实施方案

杨山路小学 校本教研

（20 —20 学年度）

活

动

记

录

杨小 教研组

年 月

小学语文校本教研活动记录(一)

时间： 地点：

参加人员：

杨小群及教导处人员

主题：跨越式课题低年级教学模式的培训 主持人：胡海霞

活动过程：

一、 汇报本次活动的主题及活动方式：

1、活动主题：跨越式课题低年级教学模式的学习

2、活动方式：

3、上午，教师和教导处对跨越式课题的教学模式和教学目标进行解读。

下午，将是分组进行“低年段的教学设计”的实战演练。

二、由课题组教师陈艳为全体低年段的教师解读“跨越式课题低年段教学模式的教学特点”。

三、陈艳组织全体教师观看“综合课例”《b p m f 》、《夏夜多美》。

四、教导处王雪峰副主任解读低年级“新课程标准”。

五、组织教师分成六个小组进行课文《四季》的“集体备课”演练。

六、毛裕江主任做讲话总结：

岩瑞的跨越式课题将一如既往的推广下去，我们的教研活动的要更注重有效性，要大力的提升教师自身专业能力的素养。

校本教研活动记录（二）

时间： 2012年9月16日 地点：多媒体

参加人员：胡海霞 陈艳 董春英 邵国香 廖上幸

颜雪梅 杨小群及教导处人员

主题：研讨课：颜雪梅老师的《北京》教学

—跨越式课题课堂教学中的维度观察 主持人：胡海霞

活动过程：

一、颜雪梅老师进行备课，做课，由蒋校长、刘 楠、乔惠芬老师进行听课评课。

二、颜雪梅老师进行修改，再进行二度备课，做课。其她听课教师对本堂课进行各方面的维度观察：及“课堂活动、目标的完成、拓展阅读、拓展写话、课堂的提问”等方面进行观察，并填表。

三、观察人员汇报观察所得的数据，及评价建议。

四、王雪峰及胡海霞对颜雪梅老师的课进行评课。

五、邓校长做总结发言：

本次校本教研的内容新，观察细，用数据能反映课堂上的很多问题，以便于提醒做课教师在今后的课堂中更加完善。有助于教师的课堂教学的提高。

第1篇

一、活动背景

随着新课程改革的不断深入，教师的专业发展成为提高教育教学质量的关键。校本教研作为一种以学校为本的、旨在提高教师专业素养和教学能力的教研活动，对于推动学校教育教学改革具有重要意义。为了进一步提升我校教师的教学水平和专业素养，特制定本活动方案。

二、活动目标

1. 提高教师对校本教研的认识，增强教师参与教研活动的积极性。

2. 培养教师的教学研究能力，提高教师的教育教学水平。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 推动学校教育教学改革，提高教育教学质量。

三、活动时间

2023年3月至2023年12月

四、活动内容

1. 开设专题讲座

（1）邀请专家进行专题讲座，如“新课程改革下的教学策略”、“教师专业发展路径”等。

（2）组织教师参加上级教育部门组织的各类培训活动。

2. 开展教学观摩活动

（1）组织教师参加校内外的教学观摩活动，学习先进的教学理念和方法。

（2）鼓励教师开展校内教学观摩活动，互相学习，共同提高。

3. 进行教学反思与研讨

（1）组织教师开展教学反思活动，总结教学经验，找出教学中的不足。

（2）定期召开教研组会议，针对教学中的问题进行研讨，提出改进措施。

4. 进行课题研究 （1）鼓励教师结合自身教学实际，申报课题研究项目。

（2）组织教师参加课题研究培训，提高课题研究能力。

5. 开展教师专业成长活动

（1）开展教师读书交流活动，提高教师的理论素养。

（2）组织教师参加各类教学技能比赛，提高教师的教学技能。

6. 建立教师专业发展档案

（1）建立教师专业发展档案，记录教师的教学成果、科研成果、获奖情况等。

（2）定期对教师专业发展档案进行评估，促进教师专业成长。

五、活动组织

1. 成立校本教研领导小组，负责活动的总体规划和组织实施。

2. 设立教研办公室，负责活动的具体实施和日常管理。

汪家寨小学校本教研实施方案

一、指导思想

大力开展以校为本的校本培训与教学研究。坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理念，并及时发现，解决教学中的问题，以教研促教学。校本教研要面向全体教师，关注每一位教师的发展。

二、校本教研目标：促进教师的专业发展，推进新课程改革的实施，提高学校教学质量。

1、通过校本教研，组织教师自主研讨，解决本校在教学实践过程中遇到的困惑、问题，找到有效的解决方法。

2、通过校本教研，以课堂教学改革为主，同时不断进行自我反思，努力提高教师创造性实施新课程的水平，建立一支高素质的教师队伍。

3、通过校本教研，尝试新的备课方式，大胆改革课堂教学。

三、主要内容

1、抓理论学习。加强教师的各种业务学习、培训，提高教师的教研水平。

2、抓备课改革。以六年级为主，尝试独立精备，资源共享，大胆改革备课制度。

3、抓课题研究。从学校和教师的需要出发，把教学实践中的疑问与困惑组织交流讨论，确立课题，求的问题的解决。 4、抓课例研究。研究的内容包括：示范课、汇报课。执教教师说教学设想、意图以及教后反思，听课教师对所听的课进行评议，提出建议。

四、过程与方法

1、加强教师的业务学习和培训工作。要求教师通过集体学习与个人相结合的方式，学习课程标准，教师用书，改革教研观念，做好业务笔记。学校历年为教师提供各种培训的机会。如：请教研专家作报告，开展信息技术应用技能培训，开展教师演讲比赛等，切实提高教师的专业化水平。

2、本学期，学校对备课进行了改革，尝试以六年级为主，同学科代课教师独力精备，资源共享。要求备课教师要依据教材内容，明确教学目标，重难点，精心备课。同级代课教师按此设计执教后，也对其进行修改，提出不同的建议，并写出教后反思，这样，加强了同级同学科教师互相交流、讨论的机会，促进了教师业务水平的提高。

3、本学期我们继续推广落实教研室关于“作文自改与互改”和“先学后教当堂训练”的教学模式，另外，根据我校学生的实际，学生在朗读中还存在着较大的问题；读音不准，拖音不准、没有感情，因此语文组根据这一现状，进行组织交流讨论，确立了“如何提高学生的朗读水平”小课题研究。数学组以“精讲多练”为课题进行研究；英语以“培养学生良好的书写习惯”为课题。各组将围绕课题搜集材料、选择整理材料，开展课题实施研究。

校本教研活动记录

2017-2018学年度第二学期

活动时间 第一周 地 点 会议室

参加人员：全体教师 组织者 张校长

主 题： 学习《课堂教学评价标准》

(一)教学目标

1.教学目标明确、具体，操作性强。

2.知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等三维目标设计全面、合理。

3.目标设计符合学生的年龄特点和认知规律。 4.目标制定符合课程标准的基本要求。 (二)教学方式方法

1.尊重学生，关注每一位学生；师生关系平等、融洽，营造民主、和谐、宽松的学习情境。

2.依据教学目标和教学实际，整合教学内容，积极吸收课外教学资源， 创设问题情境；着重培养学生的创新精神、自学能力、独立思考能力和道德评判能力。

3.合理选用教学方法和手段，为学生表达交流与合作创造条件和机会， 教学媒体的运用合理，实用性强。

4.密切联系学生生活和思想实际及社会现实，思想教育有针对性和实效性。教学程序设计层次分明，合理有序，结构紧凑。

5.注重鼓励性评价，对学生的积极参与和主动表现给予及时表扬和肯 定，注意培养学生的成就感。

(三)学习方式方法

1.学生注意力集中，对所学内容有较强的求知欲，敢于质疑问难。 2.学生思维活跃，能独立思考，勇于提出问题和表达自己的见解和感受。

3.学生能积极主动地参与课堂活动，学生间、师生间的交流与合作优质高效。

4.学生具有运用所学知识， 从多角度分析问题和解决实际问题的意识和习惯。

校本教研活动记录

2017-2018学年度第二学期

活动时间 第二周 地 点 会议室

参加人员：全体教师 组织者 白校长

主 题： 学习——如何共建有效的课堂教学

一、寻无效教学症结

(1)归纳五种无效教学的形式。 (2)归纳的七种失衡。1、效率层面：教学中向有限的时间要效率。2、理念方面：举了一个新东学校教育孩子的

例子。3、管理方面：硬件投入80%，软件投入10%。 4、观念层面：教师与学生地位失衡。5、思维层面：教学约位流于形式，而没有针对学生。6、策略层面：在控制与开放之间往往难把握。7、方法层面。