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小学六年级品德与社会教学反思身为一名到岗不久的老师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的小学六年级品德与社会教学反思范文（通用5篇），欢迎大家分享。
小学六年级品德与社会教学反思1学生们认为《品德与社会》是一门副课，没必要认真学习，再说课文中的许多知识他们也不感兴趣，还不如腾出时间学语文数学呢。
听了学生们的话，我连续几天陷入沉思，《品德与社会》是一门很好的学科，为什么会陷入如此困境？怎样才能使学生喜欢这门课程？经过思考，我认为《品德与社会》学科陷入困境有以下几点原因：一、《品德与社会》学科不受重视。
素质教育已经提出了多年，但在应试教育模式没有真正改变的情况下，社会、学校受应试教育的影响不重视这门课程而使它微乎其微，所谓的副科，学生认为是可上可不上，可有可无的课程。
二、学生上课偷写作业。
教师们布置作业，学生不按时交会受到批评，他们课余时间写不完，只能在所谓的副科上偷着写，而比起音乐、美术、体育课来说《品德与社会》课又是他们最不感兴趣的课程，于是《品德与社会》课堂成为他们偷写语数作业的最佳选择。
三、教师的身教作用发挥不好。
教学方法较单一，对学生缺乏深入了解情况，学生不能得到良好的身心辅导，其生理、心理健康不能得到应有的重视。
让学生喜欢这门课程，我认为应从以下几方面入手。
1、提高认识，思想上重视《品德与社会》课《品德与社会》学科是对学生进行德育的重要工具。
因此，对《品德与社会》课要提高认识，就要从思想上重视，加强《品德与社会》的教学工作，教师要时刻注意自己的言谈举止，做到“学高为师，身正为范”让品德与社会触及儿童的内心世界，影响他们的心灵。
2、结合实际，让道德教育工作有特点要利用《品德与社会》课，与家长紧密配合，做到学校、家庭、社会三位一体的教育。
对学生的思想教育仅仅停留在说教上显然是不行的。
还需要我们教师在实际教学中，结合实际采取多种方法来教育学生树立他们的人生观、价值观。
小学道德与法治教学反思(合集五篇)小学道德与法治教学反思1 在刚结束的初一期中质量检测中发现学生较多问题，为此，周五对初一学生又做了一次单元检测，希望在检测中逐步纠正学生学习中存在的问题，逐步提高学生分析、解决问题的能力，但是问题依旧。
当然这必然是个长期的过程，也将是合力教育才可能使之改变的过程。
今年改版的《道德与法治》对初一学生来讲，引导其正确的价值观仍然是教学之重。
部分心理品质常识内容进行了重组，教材的行文、插图等较适合学生的心理特点。
无疑，改版后的新教材更活泼、更适合。
但是，在实际教学中我们也发现初一新生在由小学向初中过渡过程中，有这样那样的不适应，在《道德与法治》的学习过程中主要有以下突出问题：1、阅读能力普遍较差，有兴趣而解读能力不强;2、较多孩子缺少基本的问题意识，分不清“是什么、为什么、怎么做”这三个基本问题。
在当前全民阅读的大环境下，如何发挥信息技术的优势来促进学生的阅读，是学校、家庭乃至社会需要进一步着力解决的问题，在孩子们陶醉于喧嚣的网络游戏等环境的同时如何让孩子们更多地思考，更多地参与实践，回到现实学习、生活中来，也是我们每个教育工作者需要进一步努力和改进的。
小学道德与法治教学反思2 初中道徳和法治课作为初中学生道德品质和法治观念培养的重要课程，以学生生活为基础，以引导和促进学生思想品徳和法治素养发展为根本目的，可以说是核心素养培养的一个重要方面。
核心素养作为一种知识、能力和态度，在如今教育改革中占有重要位置，代表了社会对人才培养的总体展望，要求在现代的教学中，在对知识的培养上提高学生的素养，然后在以高度的素养提高学习知识的能力，两者相互结合，相互促进，形成一个社会需要的人才。
在我的教学过程中，面临着缺乏合适的教学方式的问题，新课程教育改革的不断发展，教育改革在学校教育中逐渐展开，教学的方式也在改变，在初中道德和法治课教学中也是如此，但是改变在实践中仍然面临不足，教学中还是缺乏合适的教学方式和平台。
小学思想品德优秀教学反思小学思想品德优秀教学反思（精选10篇）身为一名人民教师，我们需要很强的教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是本店铺为大家收集的小学思想品德优秀教学反思，欢迎阅读与收藏。
小学思想品德优秀教学反思 1品德与生活是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
回想我教学的《新朋友新伙伴》一课，在以下几个方面做了尝试：1、激发其好奇心，诱发学习动机。
一开始，为了激发学生的好奇心，诱发他们的学习兴趣。
我设计了“找朋友”的游戏，看见学生们高兴的样子，于是，我就让他们边做游戏边自我介绍。
看着他们的表现，我知道，第一步目标我已经达到了。
2、安排合作学习，启发学生倾听。
低年级的学生有一种这样的特点，当他们的说话欲望被激起时，他们的第一反应是迫不及待地向别人诉说，哪怕别人没在听他说话也无所谓。
这次四人小组合作学习时，我特地向学生们介绍了倾听的重要性以及学会倾听的必要性。
教学中，我发现学生们已经在尝试怎样倾听了，这点让我兴奋不已。
3、创设说话情境，体会交际方法。
我认为，学会交际，最重要、最直接的方法就是多参加实践活动。
所以，我又设计了上讲台自我介绍并表演一个小节目的活动，鼓励学生上讲台，让其它同学记住自己。
目的是让学生再次体会交际的方法，锻炼交际的能力。
4、营造良好氛围，鼓励大胆活动。
《品德与生活》这门课程最突出的特点是活动性。
在最后一个环节里我设计了一个这样的活动，让学生听着美妙的音乐，在班中做流动性交际活动，让他们运用刚刚学会的交际方法，大胆地去实践一下。
小学思想品德优秀教学反思 2爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。
以往旧教材在知识内容安排上注重于知识体系上的完整性，顺序性，对学生学习数学的兴趣重视不够，教学完全按教学大纲的要求进行，教师以教材为根本。
课堂上以教师为核心，学生围着老师转，检测评价学生学习手段单一、以考试来定“乾坤”。
道德与法治在小学教学中的反思（三篇）
文档一：道德与法治教育的重要性
道德与法治教育在小学教学中起着重要的作用。
首先，道德教育可以培养学生正确的价值观和道德观念，使他们具备良好的道德品质。
其次，法治教育可以帮助学生了解法律的存在和作用，培养他们的法治意识和法律素养。
综上所述，道德与法治教育在小学教学中不可或缺。
文档二：道德与法治教育的实施策略
在小学教学中，道德与法治教育的实施应采取简单策略，避免法律复杂性。
首先，教师可以通过生活中的实例和案例，让学生理解道德和法律的重要性。
其次，教师应该注重培养学生的道德意识和法治素养，通过游戏、讨论和角色扮演等方式促进学生的参与和研究。
最后，学校应该建立健全的道德与法治教育体系，提供相关教材和资源，为教师和学生提供支持。
文档三：小学教师在道德与法治教育中的角色
小学教师在道德与法治教育中担当着重要的角色。
首先，教师应该树立正面榜样，自身具备良好的道德品质和法治意识。
其次，教师应该积极引导和关注学生的道德观念和法治意识的培养，通过引导讨论和解决问题的方式，培养学生的判断力和责任感。
最后，教师应该与家长和社会各界进行紧密合作，共同促进学生的道德与法治教育。
以上是关于道德与法治在小学教学中的三篇反思文档。
这些文档旨在强调道德与法治教育的重要性，提出实施策略，并探讨小学教师在其中的角色。
通过这些努力，我们可以有效地促进学生的道德品质和法治意识的培养。
关于小学的道德与法治教育反思（三篇）
文章一：道德与法治教育的重要性
道德与法治教育在小学阶段的重要性不可忽视。
这种教育不仅
有助于培养学生的道德观念和价值观，还能帮助他们了解和遵守法律。
在小学阶段，孩子们正在形成自己的世界观和人生观，因此，
通过道德与法治教育，可以引导他们树立正确的道德标准和法律意识。
文章二：道德与法治教育的实施策略
在小学中实施道德与法治教育时，需要采用简单的策略，避免
法律复杂性。
一种有效的策略是通过故事和案例来教育学生。
通过
讲述有关道德和法律的故事，学生可以更好地理解和接受这些概念。
另外，可以组织学生参观法庭或与法律专业人士交流，以增加他们
对法律的了解和兴趣。
此外，小学教师在日常教学中应注重培养学
生的道德品质和法律意识，例如鼓励学生遵守课堂规则和校规，引
导他们正确处理同学间的纠纷等。
文章三：道德与法治教育的反思与改进
尽管道德与法治教育在小学中的重要性已得到广泛认可，但仍存在一些问题需要反思和改进。
首先，教师在教育过程中应更注重培养学生的道德品质而不仅仅是传授法律知识。
其次，教材内容应更贴近学生的实际生活，让他们能够将道德与法治概念与日常行为联系起来。
此外，教育部门和学校应加强对教师的培训和支持，以提高他们在道德与法治教育方面的专业水平。
以上是关于小学的道德与法治教育的三篇文章的简要内容。
通过这些文章，我们可以更好地认识到道德与法治教育的重要性，了解如何实施这种教育，并思考如何进一步改进。
小学品德教育反思范文（精选12篇）
1. 《孝感》
本文通过讲述一个孩子如何尊敬父母、关心家人的故事，引导孩子明白孝道的重要性。
2. 《友情的力量》
本文描述了一个小学生帮助同学克服困难的故事，强调了友情的力量和互相帮助的重要性。
3. 《诚信从小做起》
本文通过描写小学生在考试中坚持诚实，拒绝作弊的经历，教育孩子们要从小事做起，树立诚信的意识。
4. 《勇敢面对挑战》
本文讲述了一个小学生在面对困难时迎难而上的故事，鼓励孩子们勇敢面对挑战，不退缩。
5. 《守时的好处》
本文阐述了小学生按时完成作业、守时的好处，并通过一个生动的故事告诉孩子们要养成守时的惯。
6. 《尊敬师长》
本文通过描述小学生对老师尊敬有礼貌的行为，教育孩子们要尊敬师长，明白教育的重要性。
7. 《团结合作》
本文讲述了小学生们团结合作完成集体活动的故事，鼓励孩子们要团结一致，共同努力。
8. 《勤俭节约》
本文通过描述小学生节约用水、粮食等资源的行为，引导孩子们明白勤俭节约的重要性。
9. 《关心他人》
本文描写了小学生关心患病同学的事迹，教育孩子们要关心他人，帮助需要帮助的人。
10. 《坚持不懈》
本文通过描述小学生锻炼身体时的毅力和坚持，鼓励孩子们在研究和生活中坚持不懈。
11. 《体谅他人》
本文通过一个小学生体谅父母辛劳的故事，教育孩子们要体谅他人，理解别人的苦衷。
12. 《感恩的心》
本文通过描述小学生感恩父母、老师、朋友的事迹，教育孩子们要怀有感恩的心，懂得感谢他人。
以上是一些小学品德教育反思范文的精选，每篇文章都通过生动的故事向小学生传递正能量和教育意义。
部编版小学品德一年级上册整册教学反思
我的教学反思主要围绕部编版小学品德一年级上册整册教学展开。
在这一学期的教学过程中，我积极运用了简单的教学策略，使
学生能够在没有法律复杂性的情况下全面发展。
在撰写本文档时，
我以独立决策为原则，不寻求用户帮助。
以下是我对教学过程的反思：
1. 教材选用方面：我选择了部编版小学品德一年级上册作为教材，这套教材内容丰富、易于理解，适合一年级学生的研究和成长。
学生对教材的内容表现出了浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
2. 教学方法：在教学过程中，我注重与学生的互动，运用启发
式教学和小组合作研究的方式，激发学生的思维能力和合作精神。
我通过举例、讲故事等方式将抽象的道德概念具象化，帮助学生理
解和掌握。
3. 评估方式：为了准确评估学生的研究成果，我采用了多种评
估方式，如课堂练、小组合作任务和口头表达等。
通过及时反馈和
个别辅导，我帮助学生发现并解决问题，提高他们的研究效果和自信心。
4. 教学反馈：我定期与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的研究情况和表现。
同时，我也收集学生对教学内容和方法的反馈意见，以便调整和改进教学策略。
综上所述，通过本学期的教学实践经验，我深刻认识到选择合适教材、灵活运用教学方法和科学评估学生成果的重要性。
在下学期的教学中，我将进一步提高自己的教学技巧，不断探索适合学生特点的教学策略，帮助他们全面发展。
小学道德与法治教学反思范文三篇【篇1】小学道德与法治教学反思小学《品德与生活社会》学科新课程改革已经进入深化阶段，通过近几年来的培训、实践、探索、调研，我们对小学品德课在关注学生素质发展和如何实现培养目标方面取得了共识。
但是，在涉及新课程改革的教学内容、组织形式、实施步骤、评价方式等课堂教学具体操作过程中，我们的一线教师却不断遇到各种前所未有的困惑和挑战，矛盾的焦点主要表现为──新课程的理念究竟如何有效地转化为具体生动的课堂教学实践。
根据我们对小学《品德与生活·社会》教学的调研，新课程背景下的品德课教学整体上进步显著，成绩突出，但局部问题逐渐显露，特别是大多数的兼职教师，在精力和时间上得不到保证的情况下，如何深化新课程改革，怎样改进自己的教学，提高德育课程教学的实效性，值得我们思考和探索，在此，本文就调研过程中出现的问题和现象进行了粗略的反思。
一、盲目奉行“拿来主义”，课堂教学生死搬硬套新的《品德与生活·社会》课给德育课程教学带来了生机和活力，带来了新气象，教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜的变化。
但是，随着新课程改革实验的深入，一些深层次的问题也随之出现，比较典型的是在课堂教学实施中生搬硬套，其表现如下：1.品德与生活课程标准中倡导活动化教学，注重相互沟通、与生活的联系以及与其他学科的融合，但不少教师在教学实践中，“种他人田，荒自家园”的现象却屡见不鲜。
在探讨某一个话题时，把很多时间花在唱歌、跳舞、绘画、游戏上，一节课下来，学生兴奋过度，课堂倒是热热闹闹，但学生的情感、态度、价值观，感悟和体会方面的收获却令人怀疑。
笔者认为，课堂活动不等于课堂活力，学生参与活动的多少并不是活动化教学的精髓，品德与生活课也不应是完全的“唱游”课、“游戏”课、“美术”课、“舞蹈”课。
我国第八次新课程改革之所以有不同学科的课程设置，就在于学科之间有相对的独立性，每一门学科有自己的教学任务。
一年级品德期末教学反思作为一名小学教师，在本学期的品德教学中，我深刻认识到品德教育的重要性，并通过不断的尝试和探索，不断提高了自己的教育教学水平。
以下是我在教学实践中的一些反思：一、注重情感教育，营造良好班级氛围在品德教育中，注重营造良好的班级氛围，培养学生积极向上的情感，让学生体验到班级大家庭温暖、和谐的气氛，是非常关键的一点。
所以我在本学期的品德教学中，常常采用互动体验式的教学方法，在课堂上组织各种游戏活动，让学生在游戏中获得情感的升华，增强学生的自信心和团队合作意识。
同时，我也重视课外品德教育，通过组织学生参加志愿服务、社区实践等活动，让他们身心得到全面发展。
二、启发思维，激发研究兴趣在品德教育中，不能仅仅局限于知识的灌输，而要注重启发学生的思维，激发学生的研究兴趣。
针对学生的认知特点，我采取了多种启发式教学方法，如讲故事、情景模拟、课外阅读等，在培养学生品德方面起到了良好的促进作用。
在教学中，我也重视学生的思维能力和思考水平，及时给学生提供具体的案例或问题，引导他们反思、探究和解决问题，在研究中获得更加深刻的体验和理解。
三、综合素质教育，培养学生成才在品德教育中，要注重综合素质教育，丰富学生的研究内涵，使他们能够全面发展。
因此，在教学中，我注重课程设置的科学性和系统性，通过选材、编排、设计等方面的努力，让课堂内容既贴近学生的生活实际，又能够满足学生的认知需求，培养学生创新思维和探究精神，最终促进学生全面发展和成才。
总之，在本学期的品德教育中，我注重情感教育，启发思维，注重综合素质教育等方面的努力能够真正提高学生的品德素养，助力学生全面发展。
在未来的教育教学工作中，我也将继续发扬品德教育的优良传统，不断提高自身教学水平，为学生的成长与发展贡献更大的力量。
部编版小学一年级品德与生活上册教学反
思(全册)
1. 引言
本文档对部编版小学一年级品德与生活上册进行教学反思，总结教学过程中的亮点和不足，并提出改进建议。
2. 教学亮点
- 品德与生活上册注重培养学生的品德素养，通过生动有趣的故事情节，吸引学生的注意力，提高研究积极性。
- 课本中的精彩插图和配套的多媒体资源，增加了课堂氛围，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
- 合理安排的课堂活动，如小组合作、角色扮演等，促进了学生之间的合作与交流，培养了他们的社交技能。
3. 教学不足
- 教学内容过于简单，缺乏足够的挑战性，不能充分激发学生的研究兴趣和思维能力。
- 课堂时间安排紧凑，给学生的思考和消化提供较少的时间，影响了他们的深入理解和掌握程度。
- 部分教学资源在实际使用中存在问题，如音频播放不清晰、配套练不够丰富等，需要提升教材质量和教具的使用效果。
4. 改进建议
- 在教学设计中增加一些拓展性的问题和活动，提供更多的思考空间和研究挑战，以满足学生的多样化需求。
- 合理安排课堂时间，留出一定的思考和巩固时间，帮助学生加深对知识的理解和运用能力。
- 加强教材质量控制，确保音频播放清晰、教具齐全、练丰富多样，为学生提供良好的研究资源。
5. 结语
通过对部编版小学一年级品德与生活上册教学的反思，我们可以发现其亮点和不足之处，并提出相应的改进建议。
希望这些反思和建议能对今后的教学工作有所启示，提升学生的学习效果和品德素养。
小学品德教学反思小学品德教学反思身为一名到岗不久的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思要怎么写呢？以下是店铺整理的小学品德教学反思，希望对大家有所帮助。
小学品德教学反思1一学期的教学活动又将告一段落了，反思自己的教学过程有收获也有困惑。
这学期我上的是二年级《品德与生活》的内容。
教学中，我把思品与生活课的教学与学生的日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，帮助他们养成良好道德行为习惯，形成健康的人格和良好的心理。
在课堂上，关注学生的表现和课堂生成，积极调动学生的积极性。
通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。
传统的思品教学是“封闭”的，“静态”的，以教师讲授为主，缺少儿童畅想、畅言，缺少主体参与。
本学期二年级的品德与生活教学我从以下几个方面寻找突破口：1、广阔的教学阵地。
开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。
关于环境卫生的领学生在校园内进行“你丢我捡”的活动；关于收获的组织学生到绘本馆阅读等，强化“知”、“行”统一，收到了较好的教学效果。
2、互动的动态式讨论。
在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。
因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
“我们去发现”这个单元结合我校科技教育内容，鼓励学生动脑筋、有创意地生活，养成探究的习惯，学习探究的方法；能够应用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。
学生们主体积极参与，萌发了高度的热情。
他们有的提议要成立“小小发明家”协会，有的提出“让我们每天都有一个“新发现”的要求……虽然这些想法很稚嫩，但正是孩子们的“异想天开”，使整个课堂成为学生交流、思想碰撞的场所，使课堂成了信息交流所。
3、多样化的情境式表演。
我结合有关教学内容，采用讲故事、情感朗诵、角色游戏、知识竞赛等多种形式的“情境表演”。
在教“愉快的收获”这个单元时，我组织学生开了一个丰收会，让学生展示一学期来的学习成果，教育学生积极向上，让学生能够看到自己的成长和变化，并为此而高兴，并以此激励自己不断进步。
4、与社会实践活动紧密结合。
如“你好，祖国妈妈”这个单元教育是学生爱家乡、爱祖国；要求学生知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化；我布置学生与爸爸妈妈一起，通过上网、看报、走出家门等方式，重点以柳州“桥”的数量和设计风格来了解柳州的日新月异的变化，升华爱国情怀。
小学品德教学反思2一、转变教、学的方式，感受学习的乐趣本堂课采用了“活动化学习”的方式，让学生在活动中动手动脑，学习知识。
例如让学生通过朗读朗朗上口的儿歌，根据内容自己动手探索，对比，得出刷牙的正确方法。
在“给胃什么食物”时，四人小组的学生通过写一写、画一画的方法，合作交流的形式提供了很好的菜谱。
在整堂课中，采用了拟人化的方法，由几名学生扮演身体的器官，与孩子们交朋友。
学生在活动中发展了特长，掌握了知识，学得轻松，学得快乐。
二、不足与遗憾表面上看，我们对身体很熟悉，其实不然。
身体的哪一部分对我们有什么帮助？应该怎样用心去保护？这些知识都要事先去查阅、请教，去实践和体会。
在这个过程中，我也与学生一起学习、共同提高，充实自己。
在设计与教学中，感到自己的知识面不够广泛，要集思广益。
教案点评一、寓教育与活动中。
课标提出，本课程要以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育与活动中。
本活动，教师安排了必要的课前准备活动，编排了生动有趣的小表演，让学生通过表演，联系自己的实际，谈谈自己的心得。
活动中，创设各种情景，引发学生的话题。
比如牙伙伴与同学们的对话；胃伙伴喜欢与怎样的孩子交朋友；牙医博士帮助解决孩子们的难题等环节教育孩子们要注意保护自己的身体以及怎样保护。
二、重视学生的自主学习。
《品德与生活》课的宗旨是确立儿童在学习中的主体地位。
每次活动都需要儿童亲身的感受、操作等来完成，并在活动过程中，积累直接知识或经验，不是依赖教师获取知识。
活动中，老师让全班分成三个小组，调查自己和同学们的身体情况以及保护情况。
学生了解到自己的身体还存在一些问题，急需解决。
接下来，老师组织四人小组合作交流保护牙齿的措施，并记在记录卡上，也可用画的。
学生根据自己的实际情况和生活经验，提出了较全面的保护措施；通过朗朗上口的儿歌、小知识让学生自己发现正确刷牙的方法，并通过实际操作巩固。
整个活动由学生参与组织，课前让一些学生参与策划活动的过程，并由他们做课堂的主要角色。
整堂课的很多时候是学生与学生的对话。
小学品德教学反思3导入新课，应该简洁明快，一下子就抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣，使他们产生学习这课的需要。
教师要发挥创造性，使开头新颖、别致、巧妙。
列举几种常用的开头形式予以说明：1、问题引入：根据教学内容的设问让学生回答，揭示课题，导入新课。
2、小品表演：把教材内容编成小品，以形象的表演导入新课。
3、情境渲染：通过播放录音、电影、录像片断、放映幻灯等，创设与教学内容相吻合的教学情境，使学生身临其境，受到感染和启示。
4、启发谈话：把握教学要求，捕捉学生生活中的典型事例，掌握学生的思想脉搏，用情真意切的语言，亲切自然地导入新课。
5、设置悬念：教师先把课文中的故事或事例的矛盾冲突揭示出来，设置悬念，让学生带着问题学习新课，寻求问题的答案，这样可以使学生产生探究问题的兴趣。
6、游艺活动：组织学生进行猜谜、游戏、竞赛等与教学内容有关的游艺活动导入新课，给学生创设“以情激情”、“实物、图片演示”、崐“承上启下”、“开门见山”、“对比分析”、“故事引题”等导入新课的方法。
总之，思想品德课的导入环节没有固定模式，要根据教学内容和学生的实际情况而精心设计。
松愉快的学习气氛。
小学品德教学反思4这节课的出发点是让学生感受父母、长辈辛苦的付出，在体验亲情中──学会悦纳家人给予的爱。
同时懂得作为家庭的一员，要为家庭添欢乐，家人爱我，我也要爱家人，要让家人快乐。
因为只有在学生深刻体验了父爱、母爱、祖辈无私的爱时，才能升华为更广义的爱，才会去爱周围的人，并能怀有一颗宽容友善的心。
在教学方法上，我坚持两个原则：一是从课本入手，最大程度地利用教材资源。
因为新教改课程提供的材料比较丰富和贴近儿童生活，应该加以充分利用；二是要结合学生生活，只有这样才能让学生获得更真实的感受，也只有在生活中他们才能培养责任心和良好的习惯。
在教学手段上，我采用了教参的儿歌导入方法，先把学生的情绪调动起来，为整节课铺垫一个好的教学氛围。
但放弃了课堂表演和情景模拟的形式，而是用语言创设了一个虚拟而又真切的思想情境，这样既达到了教学效果，又锻炼了学生的语言交流能力，还节约了课堂时间。
大声朗读和重复，既活跃了课堂气氛，也强化了学生的认识。
在教学内容的安排上，我有梯度地设计了活动环节，让学生在完成每个活动后都能在认识、情感等方面得到提升。
让学生从习惯性地以自我为中心，到学会心中有他人（如记住家人生日）；从不理解父母的做法到尝试理解家人（如：父母不答应买东西、父母催作业、饭菜不合口）；从任性转变为学会克制，减少打滚、挑食、不高兴、哭闹等不良行为，逐渐形成理解、听话的良性行为习惯（不良情绪要克制）；从身在爱中不知爱、忽略父母对自己的爱，到开始认识到父母博大的爱，并常怀感恩之心（知道快乐源于爱）；从一时兴起为家庭添欢乐，到经常有意识地给家人爱的反馈，并逐渐形成习惯（拓展活动：每天做一件让家人快乐的事情）。
学生的这些进步不可能在一节课里完成，但这节课应该成为他们进步的开始。
从教学效果看，学生在课堂上表现比较活跃，并能联系自己的生活思考问题，这对培养他们对家庭的责任意识是有好处的。
小学品德教学反思5《交通问题带来的问题》一课是教科版《品德与社会》四年级下册第四单元中的内容，我给本课预设的教学目标是两个关键词：一是观察，二是思考。
具体说，就是让学生了解交通给人们的生活和环境带来的影响；懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义，自觉遵守交通规则；并运用恰当的方法搜集各类信息，了解现代社会人们是怎么解决交通问题，并展开想像的翅膀畅想末来的绿色交通。
我认为，品德课不是对儿童进行空洞的说教，而是要以儿童参与其中的社会生活为基础。
课堂资源应来源于生活，通过课堂活动和思考，又运用到生活中去。
我以《交通问题带来的思考》这一课为载体，综合了许多孩子身边有关的交通问题，来设计本堂课的教学思路，让课堂更多贴近生活。
就本堂课，我想谈谈自己的几点想法。
第一，着眼观察。
我把“从学生的生活实际出发”这一指导思想贯穿于整个课堂，联系学生的生活实际，深入挖掘学生的情感。
（1）我利用新闻导入本课，让孩子们真实地感受到中国的车多，（2）运用本学校校门口“周末接学生造成交通堵塞”的照片，让学生真实感受交通问题就在我们身边，引起学生的共鸣，让学生有话可说。
（3）用身边的事例，感染学生，让他们更理智地看待安全问题。
随后，我利用学校周边交通图，让学生对安全问题畅所欲言，进而介绍一些身边的交通标识。
学生看到熟悉的路段，发言积极，十分投入。
第二，着力轻松。
我的教学对象是儿童，交通带来的一系列问题对他们来说太过沉重。
所以，我根据教材的特点着力营造、渲染一种轻松的氛围，让学生的活动有机地注入到学科知识的学习之中。
第三，着重思考。
我的整个教学过程是采用活动化学习的形式进行，因而活动的全过程是动态发展的，所以提问也是开放性的，学生针对自己的实际查找相关的资料，充分体现了认知的多元化，感受的差异性，提高的层次性。
如在小组讨论如何减少尾气危害时，学生能展开想像的翅膀，从能源、绿化、过滤等多个方面思考，从而解决汽车带来的污染问题。
这堂课最后一个环节是“金点子征集活动”，让学生展望家乡未来，为家乡的交通出谋划策。
学生充分的把自己的想法发挥出来了，我感觉到了孩子作为社会的一员，也在承担建设的重任。
限于本人水平与能力，总觉得有些不尽人意之处，还可以再加以改进。
上完这堂课后，经过几个老师的互相交流，我进行了归纳整理如下：第一：所设计的环节太多了，整堂课的容量太大了。
在出示一些交通事故数据后，我让学生谈谈该对司机朋友说些什么。
学生很积极，我也没来得及适时调整引入下一环节，所以后来在讨论解决“尾气危害”时，时间有点仓促。
老师应该理性地掌握时间，后来想想其实这个环节可以简单带过，学生在讨论自己平时要注意的交通安全时就已经达到了遵守交通规则的目的，再让学生说说司机朋友要注意的交通规则，有点画蛇添足。
第二：我在和学生一起观看交通带来的问题时，因为要考虑下面的思路，没有和学生一起观看感受，没有做到和学生共情。
