第20课 《漫画欣赏》第二课时

本课在教材中 的地位、作用
本课收集了中外优秀的漫画作品十余幅，学生通过欣赏这些作 品，初步了解漫画的艺术特点及表现手法，并对其中一些知名 漫画家有一定的了解，通过漫画欣赏培养学生的形象思维能 力，创新精神和欣赏评述能力。通过对漫画作品深入含义的挖 掘，培养学生观察生活,识别生活中的真善美与假恶丑现象的 能力，增强其是非观念。
这幅漫画的人物造型很奇特（《上 下左右》王益生）。通过添加的方法将 它画成了四条手臂，手臂上写的是责任， 指向了上下左右。你能明白画家想表达 什么意思吗？
生答：
教师补充： 孙绍波先生的《全力以赴》。同样 运用了添加的方法，将人物画成了许多 的手臂，这幅画表现的是什么呢？ 学生答： 教师补充：
漫画表现的内容如果是正面的，值
个性化 调整
及练习 PPT
等设计意
图）
（学科 思政）预 学导入
复习上节课所学知识 中国漫画先驱？ 漫画的形式及特点？
漫画的魅力在于用简单的线条揭示 深刻的道理，这样的漫画带给我们的快 乐或思考的同时，也让我们用另一种全 新的视角去审视生活中的人与事。
如：丰子恺的这幅《上行下效》，用 简练的线条描绘了中秋之夜一家人散步 的情景，爸爸妈妈搀扶着长辈，小孩儿 也掺扶着大人。你们有没有注意到大人 互助探 并没有画出五官，我们在画的过程中可 学生思考、 究分层 以把图像概括省略，甚至有的时候可以 回答 提高（师 简练到不能再减少一笔的程度，但是这 生互动， 样的作品却又很耐人寻味。简洁的线条 体现教 描绘出温馨的日常生活画面，表现出了 师导学、 画家对生活的热爱，体现出了尊老的中 小组合 华传统美德在我们小孩子身上的传承。 作、学生 这样的漫画具有教育功能。丰子恺作为 主学等） 中国漫画事业的先驱，每一幅作品都充 学生初步欣赏 满了生活的智慧与幽默，把人与人之间 评述 朴实纯真的情感表现的淋漓尽致。
韩国画家康 在创作《头发》这幅作 品时，将世界著名名画，米勒的《拾穗
学生思考
者》三个人物形象缩小，画在头发稀少
的头顶上。通过这种缩小放大等变形手
法，将拾穗者和秃顶的人物两者有机的
结合，形成幽默风趣的画面，达到宣传
传播世界名画或者是调侃娱乐的目的。
华君武的《井底之蛙》这幅作品，
我们如果只是看画面，只有一口井一只
还有几米的这幅作品，几米的作品
呢，他虽然是作为文学读物的插图形式
示范引 导（教师 示范，探 讨步骤， 总结归 纳、制作 绘画技 能掌握
等）
出现，是文学作品的补充，甚至是装饰。 但是在几米的作品当中却是以童话写意 识的表现手法，展现了人类的心灵世界， 让人们欣赏之后觉得温暖。激发了人们 鼓起勇气面对坎坷，面对挫折面对生活， 让人们满怀希望的憧憬着未来，这样的 作品在传播的同时甚至还有着，心理治 疗的功效。
实践体 验（学生 动手操 作，教师 巡视指
导）
老师这边还有这ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的一幅作品，我 们观察一下作品中的人们在干什么？
学生回答： 教师：你能给这幅漫画定一个题目 吗？ 学生思考回答： 教师：你能明白作者通过这幅作品 想揭示怎样的现象呢？他属于哪一类作 品呢？ 学生思考回答： 按照我们刚才所学习的方法来说一 说这幅漫画运用了什么样的绘画手法， 画家想表达什么样的寓意呢？与同学们 交流一下吧！ 教师小结。
课题：漫画欣赏
课型：欣赏·评述
执教教师：
课题
教学内容
教 学 目 标
漫画欣赏
课时 课时
教材 38 页
1
学生通过欣赏优秀漫画作品，初步了解漫画的艺术特点及表现 手法。
运用适当的语言或文字简单评述自己喜欢的漫画作品。
学生通过收集与欣赏优秀的漫画作品，了解漫画的思想内涵、 历史与社会背景，认识美术与社会的关系。
教学重点 了解漫画的艺术特点及表现手法
教学难点 能否用自己的语言或文字简单评述这些漫画作品
教法学法（含教 具学具）
收集优秀漫画作品图片及作者照片、简介等做成课件。
课时教案
新授课基本流程：（学科思政）预学导学、互助探究、示范引导、实践体验、拓展展评
会课调整
（设计意
教学环 节
教师活动
学生 活动
图：分析本 课在单元 中的地位
得我们学习的，他就是属于歌颂类。如
不值得学习的，他就是属于批评讽刺的。
也有的漫画作品，他没有深刻的含义，
只是作为一种宣传传播的功能。
比如这幅漫画作品表现的是著名教
育家叶圣陶先生运用夸张的手法将叶圣
陶先生的头部画的很大，将身体缩小，
通过这样的变形，突出了叶圣陶先生的
头部，体现出了叶圣陶先生的智慧和丰
硕的教育思想。
示，全面评和小孩儿为什么脸上都是红色这幅作品他是想揭示怎样的社会现象？针对这
价，
样的现象你有怎样的建议？有怎样的想法？这些问题你们都有答案了吗？请 在卡片上写一写，并尝试着给这幅作品取一个合适的题目吧。请大家把写的内
课后拓展 容可以读给小组的同学听听，可以读给全班的同学听听，也可以带回家读，给
你的爸爸妈妈听听。和他们交流一下，他们对这幅作品是怎样理解的呢？
延申等)
小结: 同学们通过今天的学习，我们认识了几位漫画大师，知道了漫画
学习总结 从形式上看有独福漫画，四格漫画和连载漫画，并且从漫画的内容方法和寓意
几个方面进行了更深的赏析。知道了漫画可以运用夸张，变形，比喻等多种手
法和巧妙的构思来实现教育的功能，来达到歌颂讽刺的作用，甚至是传播或娱
乐的目的，漫画的赏析方法你学会了吗？
青蛙，很难理解它的含义，漫画家在这
幅作品旁边呢还提起了文字。他给了我
们很多的提示，人人都夸天好大，见了
今天又害怕，跳出井口担风险，不如人
坐井底下。漫画家华君武画的青蛙就是
想表现青蛙吗？结合文字我们才能够正
确的的理解漫画家用比喻的手法，将跳 回井口的青蛙比喻成害怕失败，没有探 索精神的人。一幅有内涵的漫画配上合 适的文字，起到对画面补充说明的作用， 让人们更容易理解漫画，更深刻的揭示 了漫画的主题。
学生尝试欣 赏、分析、 总结
最后我们带着所学的漫画知识一起来欣赏一下这幅作品。这幅作品，他叫做
展评拓展 《无题》，其实我们也可以给他去定题目。看到这幅漫画作品的时候，你们想 到了什么问题呢？老师的脑海当中啊浮现出了许多的问题。比如说画面中画的
( 作 业 展 展是什么呢？描绘的是什么地方的情景？这幅作品人物的表情是这样子的，大人