灵活句式变换

第7讲句子的运用随着"新课改"步伐的加快，句子的仿写、续写、缩写、扩写等考点已逐渐转变为一种对语言运用的综合考查，常与语言表达和修辞等考点的考查"联姻"。

从近几年中考命题趋向来看，句子的仿写题目呈递增趋势。

仿写句子试题有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格协调等许多方面，也间接地考查了考生的知识范围以及文化修养，反映出理解、表达、运用等多层次的能力要求。

仿写题主要是针对提供的例句仿造句子，一般而言，仿写题可分为两类：一类是结构式仿写，即例句以段或长短句交错的形式出现，让考生模仿造句，主要考查考生对语法知识的积累与运用，这类仿写题的思想性强，富有启示性。

另一类是修辞式仿写，即例句运用了一种或几种修辞手法，仿句句式必须与之相似，所用修辞手法与之相同，考查的是考生对修辞手法的积累与运用。

预计2016年中考，句子运用题还是以仿写为主导，佐以少量的缩写、扩写和续写题目。

1．仿(续)句四统一(1)话题要统一。

"话题"在此指仿写句子的中心，它一般有两种表现形式：①显性话题式，指题目中规定了陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语。

②隐性话题式，指给定文段所隐含的中心主旨，仿写时根据上下语境，弄懂文意，把握主旨，并在此基础上发挥联想和想象，合理选材。

(2)句式要统一。

仿写句子的一个突出的特点就是形式上的约束性，即严格按要求去写。

这就要求我们必须弄清例句的结构特点和语气——是常式句还是变式句，是陈述句、疑问句还是祈使句、感叹句；同时还要弄清句子内部的语意关系——是转折、递进、并列，还是因果、假设、总分等。

(3)修辞要统一。

仿写句子常与修辞联系在一起考查，因此，仿写时要仔细分析给定句子所运用的修辞格。

(4)色调要统一。

仿写句子除了必须做到前三项要求外，在选材和造句上还要注意色调的统一。

色调，在这里既指语境色彩也指感情色彩，同时还包括创意和境界。

高中语文句式的变换知识点句式是近几年热门的测试形式，句式的变换和仿用更是屡有出现，所以一定要掌握好。

以下是店铺为您整理的关于高中语文句式的变换知识点的相关资料，希望对您有所帮助。

高中语文句式的变换知识点总结将主动句变为被动句(基本上适应“把”字句)，适用于两种情况.1、强调意念上的“受事者”(动词涉及的对象)，而主动者不需要或不愿或无从说出;例如：许多屋顶被冰雹打烂。

许多物资被洪水冲走。

【分别强调了什么?】“许多屋顶”和“许多物资”2、保持主语的一致，使句子表意更清晰，使句式更整齐。

例如：战争开始的时候，他的父亲死在前线，后来德寇又杀死了他的母亲;他的祖母和妹妹是饿死的。

【是否恰当?如不当，如何改?】[分折]第一个分句主语是“他的父亲”，第二个分句主语是“德寇”，第三个分句主语是“祖母和妹妹”。

将第二个分句改成被动句(他的母亲被德冠杀死了)，让“他的母亲”作主语，全句的主语就一致了。

【比较下面两句，哪一句恰当，为什么?】①二诸葛老婆追出门来，二诸葛把她拦回去，二诸葛老婆还骂个不休。

②二诸葛老婆追出门来，被二诸葛拦回去，还骂个不休。

(赵树理《小二黑结婚》)[分折] 例①中三个分句有两个不同的主语，叙述角度变来变去，语气显得不顺畅，而例②则选择了被动句的形式，主语承前省略，使整个复句叙述角度统一，重点(二诸葛老婆)突出，简洁、紧凑、顺畅。

从方法上而言，主动句变被动句，只要把“把”字后的受动者，即“把”带的宾语提到主语的位置上，将“把”改为“被”即可。

被动句变主动句，只要将“被”字带的宾语提放到主语位置上，将受动者放到动词后面，去掉“被”字即可。

[练习3] “我们打败了大连队。

”变换句式为：a.主动句：我们把大连队打败了。

b.被动句.大连队被我们打败了。

c.反问句：难道我们不是把大连队打败了吗?将它们填入下列句子，看该用哪种句式好。

(答案bac)(1)_____，要取代我们去参加超霸杯的希望破灭了。

高中语文句式变换技巧总结在高中语文学习中，学会灵活运用句式变换技巧对提高语言表达能力非常重要。

通过合理的句式变换，可以让文章更加生动有趣，增强语言的表达力。

本文将总结高中语文句式变换的常用技巧，帮助同学们更好地掌握这一技能。

一、主动句和被动句的互换1.被动句转主动句：在被动句中找到动作的执行者并将其放到主位，将原句中的“被”字去掉，改为相应的主动语态。

例如：被动句：这部电影被人们广泛关注。

主动句：人们广泛关注了这部电影。

2.主动句转被动句：在主动句中把动作的执行者放到被动体的前面，再在动词后面加上“被”字，最后把主语变为动作的承受者。

例如：主动句：我写了一篇文章。

被动句：一篇文章被我写了。

二、简单句和并列句的转换1.并列句转简单句：将并列句中的两个或多个分句合并成一个简单句，去掉相应的连词，同时进行适当的省略。

例如：并列句：他喜欢唱歌，他也喜欢跳舞。

简单句：他既喜欢唱歌又喜欢跳舞。

2.简单句转并列句：将简单句分成两个或多个并列的分句，添加适当的连词以及标点符号。

例如：简单句：夏天是一个温暖的季节。

并列句：夏天温暖而又美丽。

三、直接引语和间接引语的互换1.直接引语转间接引语：将直接引语变为陈述句并改变人称、时间和地点等相关信息，同时将引号去掉。

例如：直接引语：他说：“我很喜欢这本书。

”间接引语：他说他很喜欢那本书。

2.间接引语转直接引语：将间接引语变为直接引语，加上引号并适当调整人称、时间和地点等相关信息。

例如：间接引语：她说她很忙。

直接引语：她说：“我很忙。

”四、名词和动词的转换1.名词转动词：名词可以通过加上相应的动词词缀来转化为动词，一般情况下，名词在前面加上“使”或“做”，变为相应的动词形式。

例如：名词：梦想动词：使梦想成真2.动词转名词：动词可以通过在前面加上“-ing”、“-tion”、“-ment”等词缀来转化为名词形式。

例如：动词：write（写）名词：writing（写作）五、定语从句和状语从句的互换1.定语从句转状语从句：定语从句中的关系代词或关系副词变为状语从句中的主语、宾语或状语，同时去掉相应的关系词。

锤炼语言·让句式更灵活【学情分析】中考作文的语言不仅要准确、简练，更要生动、活泼、诗意、灵动。

缺乏文采的文章是没有生命力的。

目前，绝大多数初三学生语言的基本功比较扎实，能够做到叙述清楚、语言流畅，但总不免有些平淡，缺乏表现力，不能写出富有文采的语言，从而影响了作文的分数。

本节课企图着重解决“不少学生对学过的词语不善于运用，用词单调，总是那几种句式，干巴巴的几条筋，读起来味同嚼蜡”的问题。

【训练目标】通过训练，让学生在作文中灵活的选用不同的句式，以变换节奏，美化语言，增强亮点，使文章文采飞扬，给人以耳目一新之感。

【训练重点】掌握灵活运用句式的方法，让语言鲜亮起来。

【训练课时】1—2课时【训练流程】一、情境导入，激发兴趣同学们，如果说中心是文章的灵魂，题材是作品的血液，那么，鲜亮的语言（即有文采）就是文章亮丽的肌肤，亮丽的肌肤最能给人直接的美的感受。

中考作文发展等级评分依据之“有文采”的采分点之一：句式灵活。

确实，语言是否有文采，与句式的运用有着很大的关系。

一篇文章，如果能做到句式灵活变换并能综合使用，定能使文章和谐流畅，文采飞扬。

我们这节课要重点探讨的问题——课件一：让句式更灵活二、围绕重点，讨论交流㈠知识导航1.了解句式的种类过渡：你知道现代汉语有哪些句式呢？（学生回答后）明确：现代汉语的句式非常丰富，从结构上说，有单句和复句；从语气上看有陈述句、祈使句、疑问句、感叹句；从形式上说有长短句，整散句，主动句、被动句、把字句、是字句、肯定句、否定句、常式句、变式句等等。

这些句式各有不同的语法结构和表意功能，有不同的表达效果。

课件二：从结构上说，有单句和复句；从语气上看有陈述句、祈使句、疑问句、感叹句；从形式上说有长短句，整散句，主动句、被动句、把字句、是字句、肯定句、否定句、常式句、变式句等等。

2.了解“句式灵活”教师：所谓“句式灵活”，是指作者在写作时，根据语言环境的特点和表达的需要，在不改变意思的情况下，恰当地选用句式，灵活地变换句式，使句式呈多样性，这样行文才会活泼、自由，不生硬，不呆板，达到和谐流畅，文采飞扬。

高等数学句式转换归纳总结本文档旨在总结高等数学中常见的句式转换方法，帮助学生们更好地理解和应用数学知识。

一、等价句式转换1. 分数转小数：将分数形式的数转换为小数形式，可以通过除法运算实现。

例如：1/4 = 0.252. 百分数转小数：将百分数转换为小数，可以将百分数除以100。

例如：75% = 0.753. 根式转化：将根式形式的数转换为小数形式。

例如：√5 ≈ 2.236二、函数句式转换1. 幂函数转换为指数函数：将幂函数转化为指数函数形式，可以通过取对数实现。

例如：y = a^x 可转换为 loga(y) = x2. 指数函数转换为对数函数：将指数函数转化为对数函数形式，可以通过取对数实现。

例如：y = a^x 可转换为 x = loga(y)3. 三角函数的变形：将三角函数转化为其他三角函数形式，可以通过三角函数的性质和公式变换实现。

例如：sin(π/2 - x) = cos(x)三、方程句式转换1. 线性方程转换为斜截式：将线性方程转化为斜截式形式，可以通过整理方程的形式实现。

例如：y = mx + b2. 二次方程句式转换：将二次方程转换为标准形式、顶点形式或因式分解形式，可以通过配方法、平移方法或求根公式实现。

例如：ax^2 + bx + c = 0四、不等式句式转换1. 不等式的符号转换：将不等式的符号进行翻转，可以得到不等价的不等式。

例如：x > 5 可转换为 x < 52. 不等式的加减变换：将不等式中的加减运算转换为等价的形式。

例如：x + 3 > 7 可转换为 x > 4以上是高等数学中常见的句式转换方法的归纳总结，通过灵活运用这些转换方法，可以更好地解决数学问题和推导数学公式。

汉语语法中的词义转换与句式变换汉语作为一门复杂而丰富的语言，其语法体系涵盖了许多重要的方面，其中词义转换和句式变换是汉语语法中的重点内容。

词义转换指的是通过改变一个词的语义来达到表达不同意思的目的，而句式变换则是通过改变句子的结构和语序，使得原本表达的内容得以转变。

本文将探讨汉语语法中的词义转换与句式变换的相关知识，并分析其在实际应用中的重要性。

一、词义转换词义转换是指通过改变一个词的意义或词性，使其具有不同的表达方式和语义。

在汉语中，有许多形式可以实现词义转换，常见的包括拼音转换、词性转换、义项转换等。

1. 拼音转换拼音转换是一种常见的词义转换方式，它通过改变词的读音而达到改变其意义的目的。

例如，"富"可以通过拼音转换成"福"，由此改变了原词的意义和语义。

2. 词性转换词性转换是指将一个词从一个词性转变为另一个词性，从而改变其语义和用法。

例如，"优秀"是形容词，但可以通过词性转换成为名词，如"优秀的人才"，从而改变了词的用法和意义。

3. 义项转换义项转换是指通过改变一个词的义项或含义来实现词义转换。

例如，"鱼"一词可以指代鱼类，也可以引申为形容个体身上有某种特质，如"聪明的鱼"，从而改变了词的含义和用法。

词义转换在汉语表达中具有重要的作用，它可以丰富词汇的使用，增强表达的灵活性。

同时，词义转换也是汉语语法中的一大特点，反映了汉语丰富多样的意义和文化内涵。

二、句式变换句式变换是指通过改变句子的结构和语序来改变其意义和表达方式。

在汉语中，句式变换的方式较为多样，常见的有主谓互换、被动转换、倒装句等。

1. 主谓互换主谓互换是一种常见的句式变换方式，即将句子中的主语和谓语互换位置。

通过主谓互换，可以使句子表达的重点发生变化，起到强调的作用。

例如，"小明爱吃苹果"可以通过主谓互换变为"苹果小明爱吃"，改变了原句的语序和意义。

语⽂句式变换语⽂句式变换(⼀)句式变换与选⽤的⼀般常识句式本⾝⽆所谓优劣，有各⾃的表达作⽤。

由于说话⽬的的不同，对象、场合不同，为达到某种表达效果，须选⽤恰当的句式。

有时虽然⽬的相同，但对象、场合不同，则须变换句式。

⽽仿⽤，多⽤于扩展语句。

汉语的句式丰富多彩，灵活多变。

掌握句式的变换才能更好的选⽤和仿⽤。

A、根据表达语⽓分：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句B、根据主语的性质分：主动句、被动句C、根据结构的繁简分：长句、短句D、根据判断的性质分：肯定句、否定句E、根据句⼦成分或成分句的位置分：常式句、变式句、“把”字句F、根据语体风格分：⼝语句、书⾯句G、根据句式整齐分：整句、散句H、根据句⼦数量分：单句、复句陈述句：毒品毁掉了讲师范可同的⼀⽣。

（⼀般性叙述，没着重强调。

）疑问句：谁说不是毒品毁掉了讲师范可同⼀⽣？（强调毒品危害的肯定性。

）感叹句：毒品毁掉了讲师范可同的⼀⽣啊！（着重于抒发感叹语⽓。

）被动句：讲师范可同的⼀⽣被毒品毁掉了。

（强调重点是受事主语。

）把字句：毒品把讲师范可同的⼀⽣毁掉了。

（强调重点是动词谓语。

）否定句：毒品不是没有毁掉讲师范可同的⼀⽣。

（强调事实的存在。

）例句：我们打败了上海申花队把字句：我们把上海申花队打败了。

被动句：上海申花队被我们打败了。

反问句：难道我们不是把上海申花队打败了吗？1）（），要取代我们参加超霸杯的希望破灭了。

（2）上海申花队满以为能夺冠，但是，（），获得了优胜杯。

（3）（），难道我们不是⼿捧⾦杯吗？弱者不⼀定不能胜强者1、主动句与被动句的变换、选⽤在动词性谓语句中，主语是施动者，即动作的接受者，这种句⼦是被动句。

⼀个主谓句，既有施动者，⼜有受动者，可以按照表达的需要，或者选⽤主动句，或者选⽤被动句。

下⾯情况常⽤被动句：①为了强调被动者，⽽主动者不需要或不愿或⽆从说出；②为了句式整齐，语义连贯；⑶表⽰特定的感情。

变换⽅法：1、主动句变被动句：可⽤“被”把主语放在“被”之后。