幼儿园一日活动中民间游戏的实施及指导策略的研究

民族民间游戏在幼儿园一日活动中的应用随着幼儿园教育的不断发展，民族民间游戏被越来越多地应用于幼儿园的一日活动中。

民族民间游戏是指源于中国传统民间文化的游戏，它以简单、寓教于乐的方式吸引着孩子们的注意力，培养着他们的动手能力、思维能力和合作能力。

一、凭借丰富多样的内容吸引孩子们的注意力民族民间游戏的内容丰富多样，既有传统的纸牌、麻将、跳棋等游戏，也有僵尸、扔沙包、拔河等现代化的游戏。

这些游戏在幼儿园一日活动中的应用，可以吸引孩子们的注意力，让他们参与乐在其中。

在室外活动中，可以组织孩子们一起玩“跳绳”。

跳绳是中国传统的民间游戏，它可以锻炼孩子的身体协调性和身体灵活性。

跳绳还可以培养孩子们的合作意识，通过与其他伙伴一起跳绳，让他们学会互相帮助、合作共赢。

二、通过民族民间游戏培养孩子们的动手能力民族民间游戏往往需要孩子们亲自动手操作，这就培养了他们的动手能力。

在室内活动中，可以组织孩子们玩“扑克牌”。

扑克牌是一种纸牌游戏，孩子们可以亲自抓牌、看牌，在游戏中培养他们的观察力、反应能力和计算能力。

在室外活动中，可以组织孩子们玩“竹蜻蜓”。

竹蜻蜓是一种中国传统的民间玩具，孩子们可以亲自动手制作竹蜻蜓，并且放飞竹蜻蜓，体验到飞行的快乐。

通过这个游戏，不仅培养了孩子们的动手能力，还培养了他们的创造力和想象力。

民族民间游戏往往需要孩子们思考、分析和解决问题，这就培养了他们的思维能力。

在室内活动中，可以组织孩子们玩“象棋”。

象棋是中国传统的民间游戏，它需要孩子们不仅要记住每个棋子的走法，还要思考如何制定战略、摆放棋子，最终赢得比赛。

在室外活动中，可以组织孩子们玩“拔河”。

拔河是一种需要团队协作的游戏，孩子们需要思考如何调整力量的分配，如何与队友配合，才能获得胜利。

通过这个游戏，不仅培养了孩子们的团队合作能力，还培养了他们的思考能力和决策能力。

民族民间游戏在幼儿园一日活动中的应用，可以丰富孩子们的活动内容，吸引他们的注意力，培养他们的动手能力、思维能力和合作能力。

游戏是幼儿的基本活动，民间游戏是民族文化的一部分，在幼儿园大有用武之地。

幼儿在园的一日生活，如晨间活动、课间准备、离园活动等都可以玩民间游戏。

民间游戏以其独有的特性，在丰富和完善幼儿人格的内涵与经验及促进幼儿智力、身体健康发展的同时，充分地满足了不同幼儿的不同发展需要，受到了孩子们的青睐。

幼儿园应将民间游戏充分融入到幼儿的一日活动中去，因此，我想就将在幼儿园如何开展民间游戏的一些具体的实施策略谈谈自己的看法。

一、民间游戏对促进幼儿发展有着独特的作用1.促进幼儿动作的发展。

民间游戏可以促进幼儿走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬等大肌肉动作，跳绳、跳皮筋、跳格子、打球都可以发展跑、跳、投、躲闪等身体技能，挑棍、翻绳、抓籽、夹籽等是发展手的小肌肉群和手眼配合的协调性。

2.促进幼儿社会性行为的发展。

弥补家庭教育缺少同伴的不足，民间游戏有许多是两个或两个以上、多个幼儿共同进行的，可以弥补独生子女家庭中缺少同龄伙伴的不足。

二、针对实际情况选择适宜的民间游戏民间儿童游戏的种类繁多，玩法各异，规则难度也不同。

因此，我们在搜集、整理大量的民间游戏后，进行了分析、研究，结合幼儿的年龄特点和身心发展规律，有针对性地组织与开展。

1.根据幼儿年龄特点选择民间游戏小班幼儿的动作协调性相对较差，但正是大肌肉动作迅速发展的时期，因此我们可以开展“丢手绢”、“老狼捉人”等提高大肌肉动作机能的游戏；中班的孩子小肌肉动作发展较快，我们可选择有助于训练小肌肉动作的灵活性游戏，比如“踩高翘”、“挑花线”、“种莲子”等；大班的孩子动作协调性大大增强，下肢的发育较快，肌肉的力量和工作能力有较大的提高，可以开展“跳皮筋”、“编花篮”等游戏。

使每个孩子都能开心的游戏，并在游戏中得到发展。

2.根据个体的差异选择游戏活动我们在选择游戏内容的时候充分考虑到幼儿个体发展存在的差异，针对每个人的发展情况，灵活进行引导。

比如同一年龄段幼儿之间的差异，有的孩子生性好动，身上总有使不完的劲，有的孩子天生一幅文静柔弱的样子。

教育研究一、培养学生提出问题的意识培养学生提出问题的意识，给学生提出问题的机会，让学生阅读教学中，敢提问题、爱提问题、会提问题，从而能够提出有价值的问题。

在教学实践中让学生有提问机会，对于培养学生自学能力有很大的帮助。

因此，我在平时的教学中，潜移默化地渗透问题意识，让学生感到自己有疑问，提出“是什么”、“为什么”、“怎么样”的时候，自学才算真正启动。

平时我从以下几方面培养学生提出问题的意识：1.加强师生沟通。

创造良好的教师与学生的关系、良好的学生与学生合作学习的意识，从而创造活跃的课堂气氛，为学生提出问题意识的培养提供环境。

2.引导学生观察。

观察可以丰富学生的感性经验，开发他们的直觉思维，为学生问题意识的培养提供必要的知识和能力基础。

3、在教学中创设问题。

把问题隐藏在教学情境中，引起学生探索的欲望，研究的兴趣，鼓励学生质疑问难。

二、为学生提出问题提供安全感（一）为学生创造一个宽松、安全的环境，消除学生提出问题的紧张感。

学生不是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。

任何知识的获得，只能是通过学生主动参与、自主探索，才能转化为学生内在的知识。

也只有通过学生主动参与和自主探索，才能让学生在学习和探索中发现问题、找出问题，并产生想要弄清问题的欲望，这时，学生就急于想将自己的疑问提出。

1.尊重学生的人格。

教师要鼓励学生提出问题，更应该保护提出问题的学生的自尊心、自信心和积极性，不能斥责、讥讽学生，更不能因此体罚或变相体罚学生。

2.增进师生之间的情感和友谊。

教师感化学生，亲近学生，和学生一起学习，一起讨论，成为学习活动的组织者、参与者、研究者，从而打消学生的惧怕和隔阂心理。

3.尊重学生的提问。

教师乐于听取学生的不同想法，对学生的想法暂缓评价，特别是不要对学生那些奇异的想法展开批评和挑剔，让学生在宽松、安全的心理氛围中敢提问题、爱提问题、会提问题。

（二）为学生创造良好的学习环境，培养学生提出问题的兴趣亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始。

民间传统游戏在幼儿园一日活动中的实施策略摘要：在传统工作模式下，由于活动内容和形式过于单一，导致幼儿的参与度不高，无法激发幼儿的积极性和主动性，不利于幼儿教育目标的达成。

我国历史发展悠久，出现了较多的民间传统游戏，是劳动人民智慧的结晶。

将民间传统游戏加以整合与利用，提高一日活动的趣味性、丰富性和多元性，能够激发幼儿的好奇心，在完成游戏的过程中学到知识与技能。

民间传统游戏类型繁多，教师可以对其进行有效整合，使其更加符合不同年龄段幼儿的认知需求，在教师和幼儿的良性互动中创造良好的成长环境。

关键词：民间传统游戏；幼儿园；一日活动；实施策略引言民间游戏是传统文化的重要内容，在幼儿园游戏中也有广泛应用。

教师要有借鉴和创新意识，对这些教育资源进行改编应用，为幼儿园活动注入丰富动力。

游戏是幼儿的基本活动，教师结合幼儿兴趣，针对活动需求，利用多种途径搜集整合传统民间游戏素材，展开多种形式的游戏设计，幼儿接受度更高，其助学效果也会更强。

传统民间游戏需要的道具大多比较简单，教师借助生活条件便能够顺利启动，其游戏环节也比较有趣味性，幼儿受众度更高。

一、民间传统游戏在幼儿园一日活动中应用的重要性民间传统游戏是在当地风俗及生活习惯的基础上形成的，因此蕴含着当地的文化特色，将其应用于幼儿园一日活动当中，是促进幼儿自我意识发展的关键。

幼儿在特定的游戏规则下可以熟悉不同的生活场景，增强其情感体验。

通过角色分配和任务设计等方式，使幼儿在完成游戏任务的过程中负责不同的内容，获得较强的情感认知。

无论是成功还是失败，都能从游戏中吸取经验。

教师和家长共同参与到游戏中，增进与幼儿的关系，进而了解幼儿的想法和需求，使幼儿教育更具实效性。

注重对幼儿的行为表现进行评估，从而消除在行为方式和思想观念上的偏差，促进身心健康发展。

通过不同类型民间传统游戏的穿插应用，可以提高各个活动的衔接性，有助于对活动内容和形式予以优化，同时为教师的专业发展奠定了基础。

民间游戏在幼儿园教育中开展的研究引言：民间游戏是指源于民间传统，久经沉淀流传至今的游戏活动，是幼儿园教育中的重要组成部分。

民间游戏以其丰富的教育价值和独特的文化内涵，在幼儿的成长发展中发挥着重要的作用。

本文将对民间游戏在幼儿园教育中的开展进行研究，探讨其对幼儿的发展和教育效果。

一、民间游戏的定义及特点民间游戏是人们在生活中积累和创造出来的游戏活动形式，具有鲜明的地域性和文化特色。

民间游戏通常由一群人共同参与，以欢乐、交流和互动为核心，其特点有以下几个方面：1.源于民间传统：民间游戏是民间智慧和文化的结晶，是人们长期生活实践的产物。

2.丰富多样：民间游戏包括跳绳、卡片游戏、捉迷藏等形式，涵盖了生活的各个方面。

3.娱乐性和教育性兼具：民间游戏的目的是让人们乐在其中，同时也能培养人的各项能力和品质。

4.传承性和时代感：民间游戏随着时间的变迁，不断演变和发展，实现了文化的传承和创新。

二、民间游戏在幼儿园教育中的优势1.多感官刺激：民间游戏往往需要幼儿利用各种感官去参与，如触觉、听觉、视觉等，能够全面刺激幼儿的感官发展。

2.互动交流：民间游戏通常是一群人一起参与的，能够促进幼儿之间的互动和交流，培养社交能力和合作精神。

3.身体运动：民间游戏往往涉及到身体的运动，能够促进幼儿身体的发育和协调能力的培养。

4.培养情商：在民间游戏中，幼儿需要与他人进行合作、沟通和表达情感，能够培养幼儿的情商和情绪管理能力。

5.提高智力：民间游戏有很强的启发性和趣味性，能够激发幼儿的思维和创造力。

三、民间游戏在幼儿园教育中的开展方式1.整合到日常活动中：将民间游戏融入日常活动中，如课间休息时间、主题活动等，让幼儿在游戏中学习和成长。

2.专门组织活动：设立专门的游戏时间，由专业教师组织指导，选取适合幼儿发展的民间游戏，并提供必要的器材和场地。

3.家园共同参与：鼓励家长与幼儿一起参与民间游戏，增强亲子互动和家庭教育的连续性。

四、民间游戏在幼儿园教育中的实践效果研究1.促进幼儿身体发展：民间游戏中的各种体育活动能够锻炼幼儿的身体，提高身体协调性和肌肉力量。

传统民间游戏融入幼儿园一日活动的策略传统民间游戏一直以来都是中国文化的重要组成部分，不仅能够让人们感受到丰富的传统文化底蕴，还能够锻炼人们的身体和大脑。

幼儿园作为孩子们启蒙教育的地方，如何将传统民间游戏巧妙地融入一日活动中，激发幼儿们的学习兴趣和开拓视野，是每个老师都需要思考和探索的问题。

本文将探讨传统民间游戏融入幼儿园一日活动的策略。

首先，在幼儿园的一日活动中，老师们可以通过讲故事的形式向孩子们介绍一些传统民间游戏的来历和规则。

通过生动的语言和形象的描述，让孩子们对这些游戏产生浓厚的兴趣和好奇心。

例如，可以向孩子们讲述“飞鸽传书”、“踢毽子”等游戏的由来，让他们感受到传统游戏的乐趣和魅力。

其次，老师们还可以组织幼儿园的孩子们参与传统民间游戏的活动。

通过在一日活动中设置传统游戏的环节，让孩子们亲身体验和参与其中。

例如，可以组织孩子们进行“抓老鼠”、“跳绳”等游戏，让他们在玩耍中感受到团队合作和竞争的乐趣，培养他们的集体荣誉感和团队精神。

除此之外，老师们还可以通过传统民间游戏的方式来进行教学。

在一日活动中，可以设置一些与传统游戏相关的教育环节，如数学游戏、语言游戏等。

通过这种形式的教学，不仅可以巩固幼儿们的学习成果，还能激发他们的学习兴趣和主动参与的欲望。

此外，老师们还可以利用传统民间游戏来培养幼儿们的社交能力和情感表达能力。

在一日活动中，可以设置一些需要合作或对话的游戏环节，让孩子们在与同伴互动的过程中学会倾听、尊重和分享。

通过这种形式的游戏，不仅可以增进幼儿们之间的友谊，还能够提高他们的沟通技巧和团队协作能力。

总的来说，传统民间游戏融入幼儿园一日活动，对于幼儿们的身心发展和全面素质的培养都具有重要意义。

通过引导和激发幼儿们对传统游戏的热爱和认知，不仅可以丰富他们的课外生活，还能够培养他们的多种能力和素质。

希望幼儿园的老师们能够认真思考和尝试这一策略，为幼儿们创造更加丰富多彩的成长环境。

民族民间游戏在幼儿园一日活动中的应用民族民间游戏是中国传统文化中的重要组成部分，具有丰富的文化内涵和历史意义。

在幼儿园一日活动中，适当引入一些民族民间游戏，不仅可以增加孩子们的趣味性和参与感，还可以培养孩子们的团队合作能力和文化素养。

一、游戏的选择1. 踢毽子：毽子是中国的传统民间玩具，是一种用布作为外层，里面装着绵花或木屑等松软的材料，踢毽子不仅能锻炼孩子的身体协调能力，还有利于提高孩子的集中注意力和反应能力。

2. 投壶游戏：投壶是一种源自于古代中国的民间传统游戏，通过鼓励孩子们用竹制壶投向摆放在平地上的小木雕，不仅可以锻炼孩子的手眼协调能力和控制力，还可以提高孩子的耐心和细心。

3. 跳房子：跳房子属于传统的中国民间儿童游戏，通过让孩子们跳过一格格的格子，不仅能锻炼他们的身体协调能力和肌肉力量，还可以提高他们的空间想象力和思维能力。

4. 踩气球比赛：踩气球比赛是一种非常受孩子欢迎的游戏，通过让孩子们一起竞争谁能踩破最多的气球，不仅可以锻炼孩子的身体活动能力，还能提高孩子的团队意识和竞争意识。

二、游戏的教学1. 游戏规则的讲解：在开始进行游戏前，要详细讲解游戏规则，让孩子们明确游戏的流程和注意事项，以免出现不必要的误解和纠纷。

2. 视频教学展示：为了让孩子们更加深入地理解游戏规则，还可以通过播放相关的游戏教学视频或现场演示的方式，让孩子们更加深入地了解游戏的玩法和技巧。

3. 分组竞争：为了增加游戏的趣味性和互动性，可以将孩子们分成小组，进行比赛，激发他们的团队合作精神和竞争意识。

三、游戏的评价与总结1. 游戏表现的评价：在完成一系列游戏后，可以对孩子们的表现进行评价，如准确率、速度和团队合作等，以鼓励他们的进步和表现。

2. 游戏精神的总结：在游戏结束之后，可以总结游戏中的精神，如团队合作、勇敢拼搏和永不放弃等，以激励孩子们在以后的学习生活中保持积极向上的精神状态。

综上所述，民族民间游戏的应用对于幼儿园一日活动有着重要的意义，不仅可以增强孩子们的身体素质和协调能力，还可以增强他们的文化素养和综合能力。

传统民间游戏在幼儿一日活动中的运用及策略江苏省昆山市高新区西塘幼儿园 高伊贤在幼儿园生活中，游戏活动占据了一日生活的大部分时间，孩子们在游戏中玩耍、学习……传统民间游戏内容五花八门，游戏材料就地可取且简单明了，游戏玩法灵活自由，孩子们在玩耍时不受时空条件的限制。

传统民间游戏是幼儿一日活动中不可缺少的，优秀传统文化可以通过在幼儿园一日活动中开展传统民间游戏的方式有效地传承下去，从而弥补当前民间游戏在传承中存在的人文精神的缺失。

因此，笔者将结合自身的实践探索来研究传统民间游戏在幼儿园一日活动中的应用。

一、传统民间游戏在幼儿一日活动中的运用（一）传统民间游戏巧妙融入区域活动幼儿园区域活动具有自主选择性、自由探索性、个性化等特点，是幼儿一日活动中的重要内容。

传统民间游戏的材料来自民间，简单易取，内容五花八门，游戏时间、空间自由灵活，不受限制。

区域游戏的种类很多，师幼可以共同商量，尝试在区域活动中增加传统民间游戏材料。

通过亲身接触传统民间游戏，孩子们能够体验、感受传统民间文化。

例如在大班益智游戏中，笔者投放了“翻花绳”“挑棒”“猜灯谜”和各种棋类游戏等传统民间游戏，孩子们对“翻花绳”非常感兴趣，这是一种需要与同伴共同进行的游戏。

孩子们在“翻花绳”中可以共同动脑、积极主动地参与游戏。

虽然“翻花绳”的材料很简单，但是它的玩法却是需要孩子们积极思考的。

另外，“七巧板”这一民间游戏也很受孩子们欢迎。

虽然“七巧板”这个游戏只是拼合几何图形，但是需要幼儿自主选择几何图形，再进行自由组合拼图。

幼儿在拼图的过程中，既复习了几何图形，又提升了创造力和思维转换能力。

（二）传统民间游戏渗透于幼儿户外体育活动为了让幼儿在体育活动中感受无穷的快乐，游戏环节大部分都会出现在幼儿园的户外体育活动中。

传统民间户外游戏有跳房子、跳橡皮筋、炒毛豆、编花篮、踢毽子、滚铁环等。

这些游戏趣味性强、形式多样、简单易学，不仅能够满足幼儿户外体育活动的需求，还对幼儿的身体成长有着不可或缺的作用。

民族民间游戏在幼儿园一日活动中的应用1. 早晨活动：清晨时分是孩子们精力最旺盛的时候，因此早晨的活动对于孩子们的整个一天的状态至关重要。

在早晨的活动中，可以安排一些简单的民族民间游戏，比如跳绳、踢毽子等。

这些游戏不仅可以让孩子们在愉快的氛围中开始一天的学习生活，同时也能够锻炼孩子们的身体协调能力和团队合作意识。

2. 课堂活动：在课堂活动中，可以设置一些小游戏环节，比如藏猫猫、拔河等。

在游戏中老师可以引导孩子们了解游戏的规则和起源，让孩子们在游戏中了解一些传统文化知识。

这样不仅可以增加游戏的趣味性，还可以让孩子们潜移默化地接触到传统文化。

3. 午餐活动：在午餐活动中可以设置一些传统的餐具使用游戏，比如使用筷子夹豆子、把花生米装进碗里等。

这些游戏既能够增加午餐时光的乐趣，同时也能够培养孩子们的礼仪和生活能力。

4. 午休活动：午休时间是孩子们进行休息的时间，可以设置一些简单的放松游戏，比如放风筝、摇摇乐等。

这些游戏能够让孩子们在午休时间释放自己的精力，同时也可以培养他们的动手能力和团队协作意识。

5. 下午活动：在下午的活动中可以设置一些传统的绘画游戏、手工游戏等。

比如利用传统绘画技法，让孩子们了解传统文化的魅力，或者通过手工游戏让孩子们体验传统手工艺的魅力。

这样不仅可以增加孩子们对传统文化的了解，同时也可以培养孩子们的动手能力和创造力。

6. 放学活动：在放学后可以设置一些简单的传统游戏，比如跳方块、跳皮筋等。

这些游戏既能够放松孩子们放学后的紧张情绪，同时也能够增加孩子们对传统游戏的认知，增加传统文化的魅力。

通过以上一日活动的例子，我们可以看到民族民间游戏在幼儿园中的应用的重要性。

通过民族民间游戏的有机融入，不仅能够增加孩子们对传统文化的了解，同时也能够锻炼孩子们的身体协调能力、社交能力和团队合作精神。

因此在幼儿园的日常活动中，应该积极推广民族民间游戏，并在游戏中引导孩子们了解传统文化的魅力。

希望通过这样的方式，让我们的孩子们在幼儿园生活中，既能够快乐成长，又能够在玩耍中了解和传承民族传统文化。

小班民间游戏实施方案一、前言。

小班民间游戏是幼儿园教育活动中的重要组成部分，通过游戏，可以促进幼儿的身心发展，培养他们的合作意识和团队精神。

因此，制定一份科学合理的小班民间游戏实施方案对于幼儿园教育工作者来说至关重要。

二、实施目的。

1. 促进幼儿身心发展，通过参与各种民间游戏，培养幼儿的动手能力、观察力和思维能力。

2. 培养合作意识，让幼儿在游戏中学会与他人合作、分享和交流。

3. 增强团队精神，通过团体游戏，培养幼儿的团队意识和集体荣誉感。

三、实施内容。

1. 游戏选择。

根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择适合小班幼儿的民间游戏，如踢毽子、跳皮筋、玩陀螺等。

2. 游戏环境。

为幼儿营造良好的游戏环境，保证游戏场地的安全和整洁，配备必要的游戏器材和道具。

3. 游戏规则。

在游戏开始前，向幼儿介绍游戏规则和注意事项，让他们明白游戏的目的和要求，避免发生意外情况。

4. 游戏指导。

由老师或家长指导幼儿进行游戏，引导他们正确地参与游戏，避免出现冲突和纠纷。

5. 游戏评价。

在游戏结束后，对幼儿的表现进行评价，肯定他们的努力和成绩，同时指出需要改进的地方，促进他们的进步和成长。

四、实施方法。

1. 组织游戏活动。

在幼儿园或家庭中组织各种民间游戏活动，让幼儿在游戏中快乐成长。

2. 配合教学。

将民间游戏融入幼儿园的教学活动中，与教学内容相结合，提高幼儿的学习兴趣和参与度。

3. 定期交流。

定期与家长交流幼儿在游戏中的表现和进步情况，共同关注幼儿的成长。

五、实施效果。

1. 促进幼儿身心发展，通过参与民间游戏，幼儿的身体协调能力和思维能力得到提升。

2. 培养合作意识，在游戏中，幼儿学会了与他人合作、分享和交流，培养了团队合作精神。

3. 增强团队精神，通过团体游戏，幼儿学会了尊重他人、团结合作，增强了集体荣誉感。

六、总结。

小班民间游戏实施方案的制定和执行，对于幼儿园教育工作者来说具有重要的意义。

通过科学合理的方案，可以促进幼儿的身心发展，培养他们的合作意识和团队精神，为幼儿的健康成长打下良好的基础。