《视觉的形成》展示课教案

第12章第2节感受器和感觉器官第1课时眼与视觉形成一、教学目标1.知识目标能说明眼睛结构和功能关系。

能用自己的语言解释视觉是如何形成的。

说出近视、远视的成因和矫正方法，知道近视眼的预防方法。

2.能力目标能结合相机、蜡烛成像的演示实验，提高对比观察、类比思考的能力。

3.情感态度价值观目标通过视觉形成过程的学习，进一步认同结构与功能相适应的生物学观点。

通过了解常见视觉异常情况的原因及矫正方法，养成关爱眼睛健康，卫生安全用眼的意识和习惯。

体会生物学是一门自然科学及其与其他学科（如物理学）的关系。

二、教学重点和难点1.教学重点：眼球的结构与功能；视觉的形成与近视、远视的矫正原理。

2.教学难点：视觉的形成及近视的成因。

三、设计思路本节教学采用探究学习的教学策略，激发学生的学习兴趣；创设体验、观察、等系列活动，激发学生的参与热情，使学生在探究活动中自主获取知识，提高生物科学素养和观察判断、实践创新等多种能力。

同时，运用现代教育技术，创设教学情境，使抽象知识直观化，形象化、生动化，便于学生对知识的理解，为学生的自主学习提供更多更广的时间和空间，使学生真正成为学习的主人。

四、教学方法观察法、讨论法、举例法五、课时安排1课时么样的？你又是怎样通过眼睛观察到外界事物的呢？让我们带着这些问题开始今天的学习。

（二）指导探究1.眼球的结构和功能（1）观察同学的眼睛，找出眼睛的特点眼睑、睫毛、泪器、眼肌等结构都是眼睛的一些附属结构，眼睛的最主要部分是眼球。

那么眼球由哪几部分结构构成，每一部分又具有什么样的功能呢？（2）探究眼球的结构和功能①观察眼球的结构图课前已让同学们预习了，现在请一位同学上来给我们介绍一下她所认识的眼球。

②播放眼球的结构和功能视频。

③反馈点拨对照眼球课件，检测学生自主探究效果，并引导学生归纳整理知识点。

（3）出示两幅图，对比两只猫的眼睛有什么不同？哪只是在中午，哪只是在傍晚？（4）思考：人在看远近不同物体时，晶状体有什么变化？（5）出示眼球、照相机结构示意图，引导学同桌相互观察，得出眼睛有眼睑、睫毛，眼球，肌肉等。

初中教案视觉的形成教学目标：1. 了解眼球的结构和功能。

2. 掌握视觉的形成过程。

3. 能够运用所学知识解释一些与视觉相关的现象。

教学重点：1. 眼球的结构和功能。

2. 视觉的形成过程。

教学难点：1. 眼球的结构和功能。

2. 视觉的形成过程。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 眼球模型。

3. 图片或视频素材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频素材，展示一些与视觉相关的场景，如美丽的风景、精彩的运动比赛等。

2. 引导学生分享他们对视觉的感知和体验。

二、眼球的结构和功能（15分钟）1. 介绍眼球的基本结构，包括角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等。

2. 讲解各个结构的功能，如角膜的保护作用、瞳孔的光线调节作用、晶状体的折射作用等。

3. 展示眼球模型，让学生更直观地了解眼球的结构。

三、视觉的形成过程（15分钟）1. 讲解光线进入眼球的过程，包括角膜、瞳孔、晶状体等结构的参与。

2. 讲解光线在视网膜上的感光过程，包括感光细胞的作用。

3. 讲解视觉信号的传递过程，包括视神经的传导作用。

四、视觉现象的解释（15分钟）1. 讲解一些与视觉相关的现象，如远视、近视、散光等。

2. 引导学生运用所学知识解释这些现象的成因和解决方法。

五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结视觉的形成过程和眼球的结构功能。

2. 引导学生反思如何保护自己的视力，如合理用眼、保持良好的生活习惯等。

教学延伸：1. 组织学生进行眼球模型制作，加深对眼球结构的理解。

2. 开展视力保护宣传活动，提高学生的视力保护意识。

教学反思：本节课通过展示图片和视频素材，引导学生关注视觉现象，激发学生的学习兴趣。

通过讲解眼球结构和视觉形成过程，使学生掌握相关知识。

在讲解过程中，注意与学生的互动，鼓励他们提出问题和观点，提高学生的参与度。

在教学延伸环节，组织学生进行眼球模型制作，培养学生的动手能力和团队协作能力。

同时，开展视力保护宣传活动，引导学生养成良好的用眼习惯。

安云河视觉的形成教学设计一、引言：视觉是人类最重要的感觉之一，并且在日常生活和学习中起着至关重要的作用。

视觉能够帮助我们感知和理解世界，激发创造力和想象力。

安云河是一个很早就注重视觉教育的教学机构，他们致力于培养学生对世界的观察力和艺术创作能力。

本文将介绍安云河视觉的形成教学设计，以了解他们是如何通过教学活动和方法来培养学生的视觉能力和创造力的。

二、教学目标：教学的目标是培养学生的视觉能力和艺术创作能力。

通过视觉的形成，学生将能够更好地观察和理解世界，表达自己的想法和情感，并通过艺术创作的方式来传达自己的观点和理念。

三、教学内容：1. 视觉基础知识：教授学生有关视觉的基本概念，并介绍不同的视觉元素，如线条、色彩、形状等，以及它们在艺术创作中的应用。

2. 视觉观察训练：通过观察和分析不同的视觉材料和对象，鼓励学生发现事物背后的细节和特点，并培养学生的观察力和注意力。

3. 艺术创作实践：通过不同的艺术创作活动，鼓励学生表达自己的观点和想法，培养他们的艺术创作能力和创造力。

四、教学方法：1. 示范教学：老师通过实际示范的方式向学生展示如何观察和分析视觉材料，以及如何进行艺术创作。

这种方法可以激发学生的兴趣和好奇心，并提供一个直观的学习模式。

2. 小组合作：鼓励学生在小组中进行观察和讨论，以促进学生之间的交流和合作。

学生可以分享他们的观察结果和创作想法，从而互相学习和启发。

3. 实地考察：安云河视觉经常组织学生参观博物馆、艺术展览和工作室等地方，这样可以让学生亲身体验艺术和观察的乐趣，并且提供更多的学习机会和灵感。

五、教学评估：评估是教学过程中的重要环节之一，可以帮助教师了解学生的学习成果和困难，以便及时调整教学策略。

在安云河视觉的形成教学中，评估包括以下几个方面：1. 观察记录：教师可以观察学生的观察和创作过程，以了解他们的观察力和创作能力的发展情况。

2. 作品评价：通过对学生的艺术作品进行评价，可以了解学生对视觉元素的运用和艺术表达的能力。

初中生物视觉的形成教案教学目标：1. 了解人类视觉系统的构成和工作原理。

2. 理解光线是如何被眼睛接收、处理和转换成视觉信息的。

3. 掌握近视、远视等视力问题的原因和预防方法。

教学重点：1. 人类视觉系统的构成和工作原理。

2. 光线在眼睛中的传递和处理过程。

教学难点：1. 理解复杂的视觉系统的构成和工作原理。

2. 掌握视力问题的原因和预防方法。

教学准备：1. 课件：包含人类视觉系统的构成和工作原理的图片和动画。

2. 实验器材：眼睛模型、光线模型等。

3. 实验材料：眼睛近视、远视等视力问题的预防方法的宣传册。

教学过程：一、导入（5分钟）介绍视觉是人类感知外界世界的重要方式，引出本节课要学习的内容：视觉的形成和视力问题。

二、理论学习（20分钟）1. 人类视觉系统的构成和工作原理：通过课件和图片，讲解眼睛的构造和视网膜、视神经等部分的作用。

2. 光线在眼睛中的传递和处理过程：通过实验器材和模型，展示光线在眼睛中的传递和转化过程。

三、实验操作（15分钟）1. 利用眼睛模型和光线模型，让学生亲自操作，观察光线在眼睛中的传递过程。

2. 展示近视、远视等视力问题并介绍预防方法。

四、讨论与总结（10分钟）与学生讨论眼睛的保护和预防视力问题的重要性，总结本节课学到的知识。

五、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生写一篇关于视力问题的文章，介绍视力问题的原因和预防方法。

六、课堂检测（5分钟）对学生的学习情况进行检测，了解学生对本节课知识的掌握情况。

教学反思：本节课结合理论学习和实验操作，帮助学生更好地理解人类视觉系统的构成和工作原理，并懂得保护眼睛和预防视力问题的重要性。

同时，通过讨论与总结，提高学生的思维能力和表达能力。

【教学目标】1. 让学生了解视觉的形成过程，认识眼球的结构和功能。

2. 通过实验，培养学生观察、分析、推理的能力。

3. 增强学生爱护眼睛的意识，提高科学素养。

【教学对象】五年级学生【教学时间】2课时【教学准备】1. 教学课件：眼球结构图、视觉形成动画等。

2. 实验器材：模拟眼球模型、手电筒、小镜子、白纸、尺子等。

3. 教学活动：分组实验、小组讨论、课堂展示等。

【教学过程】第一课时一、导入1. 通过提问：“你们知道眼睛是如何看到物体的吗？”引导学生思考视觉的形成过程。

2. 展示眼球结构图，让学生初步了解眼球的基本结构。

二、探究眼球结构1. 介绍眼球各部分名称和功能，如角膜、晶状体、视网膜等。

2. 利用模拟眼球模型，让学生动手操作，观察眼球各部分结构。

三、视觉形成实验1. 分组实验：每组一个模拟眼球模型、手电筒、小镜子、白纸等。

2. 实验步骤：a. 用手电筒照射模拟眼球模型，观察光线通过眼球各部分的过程。

b. 将小镜子放在模拟眼球模型的视网膜位置，观察反射光线形成的图像。

c. 记录实验结果，分析光线在眼球内的传播路径。

四、小组讨论1. 各小组分享实验结果，讨论视觉形成的原理。

2. 引导学生总结：光线进入眼球，经过角膜、晶状体等部位，最终在视网膜上形成图像，图像通过视神经传送到大脑，我们才能看到物体。

五、课堂小结1. 总结本节课所学的知识点，强调视觉形成的过程。

2. 强调爱护眼睛的重要性，提醒学生在日常生活中注意用眼卫生。

第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，提问学生关于视觉形成的知识。

2. 引导学生思考：视觉的形成是否受到外界环境的影响？二、探究视觉与光线的关系1. 利用课件展示不同光线条件下的视觉现象，如阳光、月光、室内光线等。

2. 引导学生观察并分析：光线强度、方向、颜色等对视觉的影响。

三、视觉形成实验（续）1. 分组实验：每组一个模拟眼球模型、手电筒、白纸等。

2. 实验步骤：a. 调整手电筒光线强度，观察模拟眼球视网膜上的图像变化。

教学设计：视觉的形成一、教学目标知识目标1、知道眼球的基本结构2、视觉形成的基本过程3、预防传染病，保护眼睛的方法能力目标1、从教师利用模型、挂图的展示，活动的参与，实验操作，能够知道视觉的形成与晶状体有关，认识晶状体的折光作用并且猜想出晶状体的曲度可以改变。

2、会做凸透镜成像实验情感目标通过常见眼疾病的学习，体悟保护眼睛的重要性。

并且通过实验操作，养成合作学习的意识二、教学重难点（一）重点1、眼球各结构的功能2、视觉的形成过程3、预防传染病，保护眼睛的方法（二）难点1、眼睛是怎样通过晶状体看清楚远近不同的物体的2、视觉中枢在视觉形成中的作用三、教学设计思路本节课的主要内容是视觉的形成过程，以及培养学生护眼的意识。

难点是（1）晶状体怎样通过调整曲度来调节物体的像，从而使我们能看清远近不同的物体。

（2）物体的像又是怎样形成视觉的。

为了突破这两个难点，教学中采用幻灯演示、视频展示、实验操作、模型和挂图展示、现场活动等多种媒体、方法的综合运用，使学生在思考、分析和体验中认识眼球的结构及各个结构的功能。

具体操作如下：1）利用眼球模型和眼球平面图的对比，增强学生的感性认识，培养联想能力，引出晶状体的重要作用。

2）学生在实验中学习操作，感受晶状体的成像特点，并且通过活动参与，联想到晶状体的结构变化3）通过实验现象与可见展示，启发学生认识眼球成像与视觉形成的关系。

归纳出视觉形成过程。

4）通过对相关眼睛疾病的学习，使学生领悟保护眼睛对人体健康的重要意义。

为了实现教学目标，我在教学中结合评价，采用引导——发现教学模式，设置了问题情境，使用了大量的问题，促使学生不断思考，积极合作，突破重难点。

最后，通过师生的共同总结，使学生明确视觉的形成过程，护眼方法。

四、教学过程课前准备：课件、蜡烛、火柴、光具座、两个透镜、光屏等。

（通过安排学生准备学具，培养学生的学习参与能力,养成自主学习的习惯。

）四、课堂环节设计如下：视觉的形成（幻灯展示）（一）课堂引入俗话说：“眼睛是心灵的窗户”，一旦这扇窗户因为疾病或者其他原因而受到伤害的时候，心灵也会受到摧残，轻者，可能造成视力的短期影响，严重时，可能会使眼睛失明、视觉丧失。

视觉形成教学设计视觉形成教学设计目标•帮助学生理解视觉形成的原理和过程•培养学生良好的视觉形成能力•提升学生的创造力和审美能力教学内容和方法1.理论部分–引导学生了解视觉形成的基本原理，如光线传播、光线的折射和反射等–通过案例分析和讨论，让学生认识到不同光线对物体形成的影响–通过PPT演示、视频示范等方式，展示各种光线条件下的视觉效果，激发学生的探究和思考–引导学生了解和掌握一些基本的绘画技巧和构图原则，以及如何利用颜色、光影等元素创造出立体感和层次感2.实践部分–设计一些视觉形成实践活动，如画画、摄影、海报设计等–引导学生观察周围环境中的光线和影子变化，记录并进行分析–组织学生分组进行小品创作，鼓励他们利用光线和形体创造出独特的场景和效果–定期组织学生进行展览，分享和交流彼此的作品，激发学生的创作和分享意识3.评价和反馈–设计一套综合评价体系，包括学生的参与度、实践成果、创造力、表现技巧等方面–鼓励学生互评和自评，提供及时的反馈和指导–对于学生的优秀作品进行表彰和奖励，激励他们更好地参与和表现注意事项•教学过程中，要注意学生的情绪和参与度，及时调整教学方法和策略•鼓励学生发表个人见解和观点，提升他们的思辨和表达能力•给予学生充足的时间和空间进行实践和创作，培养他们的动手能力和创造力•建立积极、和谐的班级氛围，鼓励学生相互学习和帮助结束语通过本次视觉形成教学设计，期望能够使学生在视觉形成能力方面得到全面提升，并培养出创造力和审美能力。

希望学生在今后的学习和生活中，能够运用视觉形成的知识和技巧，创造出更加精彩和有影响力的作品。

教学资源和准备工作•PPT演示和视频示范•画布、颜料、画笔等绘画器材•摄影设备，如相机、手机等•海报设计软件或工具•创作指导书籍和专业影像资料教学步骤1.导入环节–通过展示一些有趣的视觉图像或示例，引发学生对视觉形成的兴趣和好奇心2.理论讲解–使用PPT演示和视频示范，介绍视觉形成的基本原理和光线的传播、折射与反射等概念3.案例分析和讨论–分析感光材料的使用、光线调节、视角的选择等因素对图像效果的影响–引导学生观察并讨论不同光线条件下的物体形状和视觉效果的变化4.绘画技巧和构图讲解–介绍绘画的基本技巧，如色彩运用、光影表现等，以及构图的原则和方法5.实践活动–组织学生进行绘画、摄影或海报设计等实践活动–引导学生观察和记录周围环境中的光线和影子变化，并尝试将其表现在作品中6.小组创作–将学生分成小组，鼓励他们自由组织和创作场景、故事或形象等–引导学生利用光线和形体创造出独特的视觉效果，培养他们的创新思维和表达能力7.展览和分享–定期组织学生展览，让学生互相分享和交流彼此的作品–鼓励学生陈述作品背后的灵感和意图，提升他们的表达和沟通能力8.评价和反馈–设计评价标准和评分表，对学生的参与度、实践成果、创造力和表现技巧等方面进行评价–鼓励学生自评和互评，提供及时的反馈和指导9.总结和展望–总结本次教学的收获和成效，鼓励学生反思自己在视觉形成方面的进步和不足–展望学生在未来的学习和生活中如何运用视觉形成的知识和技巧，追求更高层次的创作和表达能力教学效果评估方法•通过学生的作品展览和展示，评估学生的实践成果和创造力•观察学生在活动中的表现和参与度，评估其对视觉形成理论的理解和应用能力•结合学生的自评和互评，评估学生的学习态度和能力提升情况下一步计划在巩固学生对视觉形成基础知识和技巧掌握的基础上，进一步引导学生进行更深入的实践和创作，培养他们的创新意识和美感。