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2011高考语文二轮复习古诗词鉴赏复习——古代哲理诗的赏析_ppt

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高考语文诗歌鉴赏专题复习古代诗歌解读课件[共84张]

高考语文诗歌鉴赏专题复习古代诗歌解读课件[共84张]

施肩吾《夜笛词》：皎洁西楼月半斜， 笛声寥亮人东家。却令灯下裁衣妇， 误剪同心一片花。
若直写月下怀远，灯前念夫，便一览 无余。作者从侧面迂回，写她裁制征 衣时，在笛声的干扰下误剪成一片同 心花，展示出思妇心飞沙场，情系征 夫，已达痴迷的地步。
北京十一学校
5 指桑说槐，即言此意彼。 朱庆余《闺意上张水部》： 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
北京十一学校
2 细节描绘 描写典型真实的细节，最能因细而传
真，由小而见大。一个精彩的细节往 往是一首诗的闪光点、聚焦点。
北京十一学校
张籍《秋思》：洛阳城里见秋风，欲 作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行 人临发又开封。
白居易《禁中夜作书与元九》：心绪 万端书两纸，欲封重读意迟迟。五更 宫漏初明夜，一点残灯欲灭时。
北京十一学校
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词的阅读
词的章法多取法于诗，但由于要紧密 配合音乐，又有着自己的特点。开头、 过片和结尾怎么写，可以说是词的章 法的核心。
北京十一学校
词的开头
词的起调、发端要“工”。要象园林 的门扉，使人一推开便能窥见佳景的 一角，但又不能一览无余，这样才能 引起一定要走进去、看下去的浓厚兴 趣。宋词中有一些比较常见而又有特 色的开头：
结句（合）：或就题结，或开一步， 或缴前联之意，必放一步作散场，如 剡溪之棹，自去自回，言有尽而意无 穷。
北京十一学校
首联 起：单刀直入，先声夺人。可以突出 主题，强化艺术感染力。
万壑树参天，千山响杜鹃。（王维《送梓 州李使君》）（写梓州之景。杜鹃之鸣若 曰不如归去。）
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。（杜 甫《闻官军收河南河北》）
北京十一学校
绝句“结”的几种方法
1 以理结。纯粹以理结束不易动人， 多半是伴随抒情、议论，寓理于事。
高考专题复习哲理诗课件27张

高考专题复习哲理诗课件27张

诸葛亮多年苦心经营，巧妙布置八阵图，都是为了一个全局性的战略目标——兴复 汉室，而刘备的报仇之举则是部分局部的小目标，办事情只有从整体着眼，统筹全 局，才能选择最佳方案，以求实现最有目标。刘备意气用事仅从局部着眼，贸然发 动机进攻，结果不仅具不遭受失败，而且还从根本上破坏了诸葛亮苦心筹划的战略 大局，使吞吴大计尽成泡影，昭示后人：树立全局观念，局部服从全局是多么重要。
什么力量可以阻挡，事物的运动都有自身的规律，而规律是客观的不以人的意志为转移
的。
哲理诗的具体哲理类别： （二）认识论部分 冬夜读书示子聿 南宋·陆游
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
揭示直接经验和间接经验的关系远离。学习书本知识固然十分必要，但更重要的是 要不书本上的理论知识和实践紧密结合起来，用理论指导实践才能为社会作贡献。
哲理诗的具体哲理类别： （三）价值观部分
古瓦砚 宋·欧阳修 金非不为宝，玉岂不为坚。 用之以发墨，不及瓦砾顽。
价值是指客观事物对人们需要的满足，即对人们的有用性。 有用的程度越高，价值就越大;反之，价值就越小。而人的需要 是具体而复杂的，不仅表现为多方面、多层次的需要，而且处 于不断变化发展之中。某种物品对于人的意义和价值的大小， 又是有条件的、可变的。如诗中所说，如果用来“发墨”，瓦 砚的价值是金玉之贵也无法取代的。一个人对社会有没有价值， 或价值的大小，也是多方面、多层次的，无论是做工、务农、 从军，还是某方面的专家、学者，都能够从某一特定的方面为 国家、为社会作出贡献，满足社会的需要，因而都可以实现自 己的人生价值。
哲理诗的具体哲理类别： （三）辩证法部分
赋得古原草送别 唐·白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
《哲理诗的赏析》课件

《哲理诗的赏析》课件


结合自身经验的哲理诗创作
学员可以结合自己的经历和思考，进行哲理诗的创作。这不仅有助于提高个人创作能力，也为自我发现 和提升提供机会。
总结和要点
哲理诗
• 艺术形式：诗 • 传达内容：哲学思想、生命感悟 • 特点：凝练、抽象、意象等
赏析方法
• 理解题材背景和作者意图 • 识别修辞手法并注重内涵 • 从自己的情感经验中寻找共鸣
《故事》 冯唐
我们都是自己的导演，何必抱怨剧本。 时过 境迁成了陈年旧酒，谁解其中的滋味。故事 发生在生活里，却能走进光影中，处处是戏。
哲理诗在生活中的应用
1
启发思考
哲理诗可以培养个人思辨能力，有化的方式，表达自己对人生、情感和世界的感悟。
3
传承文化
哲理诗可以传承文化经典，保留人类的精神财富。
经典哲理诗赏析
道德经
静夜思
万物负阴而抱阳，冲气以为和。 人之所恶，唯孤、寡、不谷， 而王公以为称。故物或损之而 益，或益之而损。
床前明月光，疑是地上霜。举 头望明月，低头思故乡。
登高
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟 飞回。无边落木萧萧下，不尽 长江滚滚来。
现代哲理诗赏析
《幸福》 余光中
我逐渐的明白，真正的幸福不是拥有的多， 而是计较的少。爱一个人不是平静日子多， 而是摆脱恐惧的多。
《哲理诗的赏析》PPT课 件
欢迎来到本节关于哲理诗的课程！在这里，我们将会探究哲理诗的定义、特 点以及应用，并赏析一些经典和现代的代表作品。
什么是哲理诗？
1 定义
哲理诗是通过艺术化的手法，表达哲理思想的诗歌体裁。
2 特点
哲理诗通常通过意象的渲染、故事情节等方式，来传达作者思想，体现内涵，有凝练、 抽象性的特征。
高考复习古代诗歌鉴赏 PPT精品课件79(共42张)

高考复习古代诗歌鉴赏 PPT精品课件79(共42张)


二. 情 感 题
把握方法 看诗眼（直接抒情） 看意象（间接抒情） （看题目、看注解） 三恨 南宋诗词 三忧 忧己： 恨敌人侵略 恨战争残酷 恨朝廷无能 忧国: 国土沦丧 忧民: 人民流离失所 怀才不遇.报国无门 抗金爱国. 杀敌报国
三. 解读形象题
答题模式
形象 = 性格 + 品德 + 身份 江村即事
诗词的意境鉴赏示例
黄河远上白云间,一片孤城万仞山 (雄浑苍凉)
可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮 采菊东篱下,悠然见南山 泪眼问花花不语,落红飞过秋千去 (孤寂冷清) (恬淡闲适) (伤感无奈) (乐观豁达) (喜悦生机)
回首向来萧瑟处,也无风雨也无晴
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥
五类诗词情感基本解读
四 步 法
手法 意境 情感
模 式
通过描写……景物 + 运用……手法 + 营造了……意境 + 更好地抒发了……感情 注意 要根据题目要求变化环节和顺序
一.景情关系题
四 步 法
1.解: 描写了……景物 2.手: 运用了……手法 3.意: 营造了……意境 4.情: 抒发了……情感 注意方式 正衬 乐景乐情. 哀景哀情 反衬 乐景哀情. 哀景乐情 借景抒情 情景交融
诗词的意象（形象、物象）
景
旭日东升— 落叶飘飞— 品德 生机、活力、希望 萧瑟、冷清、落寞 菊--荷--隐逸 脱俗
意 象
物
感情
松--- 坚强 竹--- 气节 梅--- 高洁
柳.南浦.长亭.杨花.阳关 --离别 月.雁.笛.落日.杜鹃 --思念 西风.梧桐.冷雨.寒蝉.斜阳--凄清
人 (抒情主人公)
用典（古代典故. 讽今与自况) 烘托.想象.象征
2011高考语文二轮复习古诗词鉴赏复习——古代哲理诗的赏析_ppt

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一轮知识回顾：
哲理
“哲”者，智也。（《尔雅》） “哲理”就是指充满智慧能给人 教益的道理或事理。
哲理诗
哲理诗是一种通过对具体事物的 描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理 的诗歌。有的直接点明主题，有的含 而不露，引人思考。
一 轮 哲 理 诗 句 展 示
1、登鹳雀楼 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼 。 2、赋得古原草送别 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生 。
这首诗明白晓畅而富有深意。暗潮已然来到，而常 人却不知道，因为他们没有水上的生活经验，对潮 水涨落的规律不知晓；而篙师长年累月在江上撑船， 水的深浅，流速的快慢等，都一清二楚，些微变化 他们都能察觉。这就揭示了一个深刻而具有普遍意 义的哲理：实践出真知。
题西林壁 （苏轼） 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
一轮复习题回顾：
看 叶
罗与之
红紫飘零草不芳，始宜携杖向池塘。 看花应不如看叶， 绿影扶疏意味长。
[注]罗与之，南宋诗人，曾应进士举不第，晚年归隐。
美丽如花的事物往往易于衰败，平凡 诗人所说的“意味长”，包含了怎样的 如叶的生命能更为长久。 或者：与其 人生哲理 ？ 追求显赫荣华的人生，不如享有恬淡 而长久的人生。
蝉 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是借秋风。
人有崇高的道德，卓越的才能，不需要 某种外界的凭借，名声也会传得很远
琴 诗 （苏轼） 若言琴上有琴声， 放在匣中何不鸣？ 若言声在指头上， 何不于君指上听？
诗人在这首诗中描绘了琴和指头两个形 象，用两个假设句和两个反问句，故作 疑难之语，实际上幽默诙谐，意新理妙， 揭示了“天下事物的完成都有赖于主、 客观的紧密配合”这样一个深刻的哲理。
哲理诗的赏析 ppt课件

哲理诗的赏析 ppt课件


[宋] 朱熹
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许，
为有源头活水来。
[注释] 渠：代词，指方塘。许：这样。
字面解读 哲理解读
ppt课件
9
字面解读
观书有感 [宋] 朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
半亩大的水塘像明镜一样，倒映在水
中的天色和云彩不停地晃动。要问水塘为 什么这样清澈，是因为有活水从源头不断 流来。
原
比喻只有不断地从生活中吸取养
意 料才能写出富有活力的动人心弦的
联 想 好作品。
新 比喻人的思想只有不断吐故纳新 意 才能保持旺盛的活力，才能与时俱
进。
ppt课件
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例诗透析(二）
*即事说理
《六尺巷 》
[清]张英(1637~1708）
千里传书只为墙， 让他三尺又何妨。 万里长城今犹在， 不见当年秦始皇。
入点。由作者可以确定朝代、风格，为后面分析诗歌的内容、语言、
表达技巧作准备。诗歌后面有注解的，一定是命题人觉得对于读者
理解诗歌有帮助，才去做注的。
第三步 从诗中写景、写物、写人的意象（有时还得注意名词前
的修饰语）入手，分析作者由此及彼作哪些联系，阐发了哪些哲理。
第四步 分析艺术手法。
第五步 整体阅读，通盘考虑。把对诗歌的分析和解题的需求联
【理趣赏析】
“春江水暖鸭先知”一句，生动地写出了春回大地： 鸭子由于喜欢游水觅食，故而能最先感知水温的上 升，体会到春天的来临。
此诗告诉我们：只有经常和某种事物相接触，也最
熟悉它的人，才能最敏锐地发现它的任何细微的变
化，抓住先机的客观真理p。pt课件
2011高考复习讲座：古典诗歌鉴赏(二)ppt

2011高考复习讲座：古典诗歌鉴赏(二)ppt


诗歌形象的鉴赏分析
传统意象——“动物” 鸳鸯，指恩爱的夫妇 得成比目何辞死， 愿作鸳鸯不羡仙。 （唐人卢照邻 《长安古意》）
诗歌形象的鉴赏分析
传统意象——“燕子”
1）表现春光的美好，传达惜春之情。 相传燕子于春天社日北来，秋天社日南归，故很 多诗人都把它当做春天的象征加以美化和歌颂。 如“冥冥花正开，飏飏燕新乳”（韦应物《长安 遇冯著》），“燕子来时新社，梨花落后清明” （宴殊《破阵子》），“莺莺燕燕春春，花花柳 柳真真，事事丰丰韵韵”（乔吉《天净沙· 即 事》），“鸟啼芳树丫，燕衔黄柳花”（张可久 《凭栏人· 暮春即事》）
诗歌细腻生动地描绘 了春夜雨景，并以拟 人化的手法，写出了 夜雨的神奇，喜悦之 情跃然纸上。
诗歌形象的鉴赏分析
自然形象
景象描写
初秋傍晚，山雨初霁，万物清新。自然幽清而 明净，百姓和睦而勤劳。犹如世外桃源。
诗歌形象的鉴赏分析
自然形象
场景描写
绿阴环抱之中，轩窗之前 有一片打谷场和菜圃，显 得宽敞、舒展。
诗歌形象的鉴赏分析
传统意象——“动物”
猿猴 鸿鸽 (瘦 )马 鱼
哀伤 凄厉 理想 追求 奔腾 追求 漂泊 自由 惬意 刚劲 自由 人生的搏击 事业的成功 生活气息 田园生活
鹰
狗、鸡
诗歌形象的鉴赏分析
传统意象——“动物”
乌鸦 小人 俗客庸夫 哀伤
沙鸥
莼羹鲈脍 双鲤
飘零 伤感
指家乡风味 代指书信
“莼羹鲈脍”、“莼鲈 秋思”借指思乡之情。
汉乐府《饮马长城窟行》 诗云：“客从远方来， 遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤 鱼，中有尺素书。”
诗歌形象的鉴赏分析
传统意象——“动物”
鸿雁：
鸿雁是大型候鸟， 每年秋季南迁， 常常引起游子思 乡怀亲之情和羁 旅伤感。 如隋人薛道衡《人日思归》：“人归落雁后， 思发在花前。”早在花开之前，就起了归家 的 念头；但等到雁已北归，人还没有归家。诗 人在北朝做官时，出使南朝陈，写下这思归 的诗句，含蓄而又婉转。 以雁写思的还有“夜闻归雁生相思，病入新 年感物华”（欧阳修《戏答元稹》）、“残 星数点雁横塞，长笛一声人倚楼”（唐人赵 嘏《长安秋望》）、“星辰冷落碧潭水，鸿 雁悲鸣红蓼风”（宋人戴复古《月夜舟中》） 如“鸿雁几时到，江糊秋水多”（杜 甫《天末怀李白》）、“朔雁传书绝， 湘篁染泪多”（李商隐《离思》）等。
诗歌鉴赏之哲理诗ppt课件

诗歌鉴赏之哲理诗ppt课件


的。
秦诗之理趣：作者阐述了季节更替，风物变化乃自然之理，
认为春天固然美好，“留春”的痴心儿女对春逝无需遗憾，
夏天深幽的树荫也足以怡人。
元词之情趣：作者用“绿窗犹唱”“花落”“莺语”“烟
中树”“暮” “疏雨”“梦”等词语刻意营造春逝之氛
围，用“留春”“问春”“寻春”等传达出他对春逝的怅
惘意绪。
3
（2）分析《点绛唇》一词起句与结句的艺术特点。 【思路点拨】一般地，开头和结尾首尾呼应；结尾点题。 诗歌讲究含蓄的特点与两个句子结合起来分析。
意 才能保持旺盛的活力，才能与时俱进。
以池塘为喻，说明了为学之道，必须不断积累，不断地吸收新的营
养。事物都是运动、变化、发展的，万事万物只有在运动中才能保
持自己的存在。正是这种不间断的运动、变化和发展，是事物才能
在不断自我更新中存在下去。这种运动一旦停止，事物也就不可能
存在了。如果没有知识的不断更新，不断积累，一个人的学问也就
无限风光在险峰
哲理诗
1
一诗平风波 清朝诗人何绍基在京当官，一天收到来 自家乡湖南的书信，说他家人为三尺屋地跟 邻居争吵起来，要求他出面帮助打官司，诗 人看信后只写了一首诗寄回，家人看了此诗 后，就平息了一场风波。
《诫子弟》(清)何绍基 千里传书只为墙，让人三尺又何妨。 万里长城今犹在，不见当年秦始皇。 全诗喻理警世，人生在世，不过百年，点滴小利，转 眼即逝，何必为“三尺地”而败坏自己的品德！
21
过沙头 宋·杨万里 过了沙头渐有村，地平江阔气清温。 暗潮已到无人会，只有篙师识水痕。 【理趣赏析】 这首诗明白晓畅而富有深意。暗潮已然来到，而常人却不 知道，因为他们没有水上的生活经验，对潮水涨落的规律 不知晓；而篙师长年累月在江上撑船，水的深浅，流速的 快慢等，都一清二楚，些微变化他们都能察觉。这就揭示 了一个深刻而具有普遍意义的哲理： 实践出真知。
高中语文哲理诗鉴赏 课件(15张PPT)

高中语文哲理诗鉴赏 课件(15张PPT)

全篇圆转流走，一气呵成，涌动着散文的气脉，是苏轼的名作之一。
二、课堂探究 1.阅读下面的诗句，根据提示，完成赏析。
三月晦日偶题 秦观
节物相催各自新，痴心儿女挽留春。 芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。
点绛唇 元好问 醉里春归，绿窗犹唱留春住。问春何处，花落莺无语。 渺渺予怀，漠漠烟中树 ，西楼暮，一帘疏雨，梦里寻春去。 词多富情趣，而----------------------------------优美的文章
源头活水----------------------------------------生活体验
（2）解读隐含理趣：
原意：比喻只有不断地从生活中吸取养料才能写出富有活力的动人心弦的好作品。
新意：比喻人的思想只有不断吐故纳新才能保持旺盛的活力，才能与时俱进。
全诗悲凉中有达观，低沉中有昂扬，读完并不觉得人生空幻，反有一种眷恋之情荡漾心中，犹如冬 夜微火。于“怀旧”中展望未来，意境阔远。
诗中既有对人生来去无定的怅惘，又有对前尘往事的深情眷念。 此诗的重心在前四句，而前四句的感受则具体地表现在后四句之中，从中可以看出诗人先前的积极 人生态度，以及后来处在颠沛之中的乐观精神的底蕴。
“泥”“鸿”领起，用顶针格就“飞鸿踏雪泥”发挥。鸿爪留印属偶然，鸿飞东西乃自然。偶然故无 常，人生如此，世事亦如此。他用巧妙的比喻，把人生看作漫长的征途，所到之处，诸如曾在渑池住 宿、题壁之类，就像万里飞鸿偶然在雪泥上留下爪痕，接着就又飞走了；前程远大，这里并非终点。 人生的遭遇既为偶然，则当以顺适自然的态度去对待人生。
答案：(1)"夜如何"写出诗人心中的担忧,"试卷"刻画出诗人既抱希望而又疑虑不安的 心态,"依旧"则透 露出诗人无限欣喜之情. (2) 借景抒情（或“寓情于景”、“触景生情”）（写“借物抒怀”“托物言志”均 不给分）；对比（或“对照”、“呼应”）。风雨总是暂时的,风浪终归会平息,青山 绿树是永恒的,一切美好事物的生命力终究不可遏止.(或:人生道路总不会一帆风顺, 只要逆流而上,搏击风雨,就能达到青山绿树的理想境界,享受胜利)
高考语文复习：诗歌哲理诗鉴赏课件

高考语文复习：诗歌哲理诗鉴赏课件


• 禽鱼岂知道，我适物自闲。悠悠未必尔，聊乐我所然。
• 注释：
• 【1】此诗作于苏轼被贬惠州时。一日苏轼游白水山佛迹岩，夜闻其子苏过诵陶渊明《归园田居》，于是作此诗。 【2】周公与管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵平叛。【3】华颠：头发花白。
• 12. 下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ）A. “环州多白水”四句写景，写惠州被群山环绕，幽僻而苍凉。 B. “东家著孔丘”四句，写出了当地人的道德淳厚、民风纯朴。C. “周公与管蔡”二句，假想彼此对峙的人也 会向往安居于此。D. “我饱一饭足”二句，写生活虽穷困，但诗人仍能感到满足。
• 《庄子·天道》：“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。”
• 14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
• A．这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。
• B．历代高人贤士一世奔忙，建功立业，但无法避免身后湮没无闻的可能。
• C．历史人物在其所处的时代已经难免被误解，在世俗的传言中更会失真。
鉴赏训练三
三月晦日偶题 秦观
• 节物相催各自新，痴心儿女挽留春。 • 芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。
• 点绛唇 元好问 醉里春归，绿窗犹唱留春住。
• 问春何处，花落莺无语。 • 渺渺予怀，漠漠烟中树，西楼暮，
• 一帘疏雨，梦里寻春去。
• 8.词多富乐趣，而宋诗多理趣。请从作品中作者对春逝态度的角度，分析秦诗之理趣、元词之 乐趣是如何表现的。（5分）
• 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 • 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 • 1.“客路青山外，行舟绿水前”中的。“青山”和“绿水”分别指什 么？ • 【参考答案】“青山”指北固山；“绿水”指长江。 • 2.“海日生残夜，江春入旧年”一联形容景物，绝妙千古。这两句诗 的意思是什么？它蕴涵着怎样的理趣？表达了作者怎样的思想感情。 • 【参考答案】①当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧 年尚未逝去，江上已呈露春意。②蕴含着一种自然的理趣：海日生于 残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年， 将赶走严冬。表达了作者乐观、积极进取的精神和思念故乡的情怀。
高考复习古代诗歌鉴赏 PPT精品课件77(共330张)

高考复习古代诗歌鉴赏 PPT精品课件77(共330张)


(2)感情词：反映诗人心情词：惜、 哀、悲、痛、怒、愤、怨、喜、叹、 笑、乐等。抓住这些感情词，基本上 就能把握住诗歌的感情基调和作者的 思想感情。 如：杜甫的《登高》，只要抓住 了首联的“猿啸哀”，颔联中的“萧 萧”，颈联中的“苦恨”“潦倒”， 那么，就很容易读出诗歌的感情基调 是低沉的，诗人的情感是凄凉的。
题人故意加了注释，有注释就一定 要关注注释，它对我们读懂诗歌也
非常关键。但同时
春夕·崔涂 水流花谢两无情，送尽东风过楚城。 蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。 故园书动经年绝，华发春唯满镜生。 自是不归归便得，五湖烟景有谁争？ 注释：崔涂曾久在巴蜀、湘、鄂、 秦、陇等地为客，自称是“孤独异乡 人”，《春夕》是他旅居湘鄂时所作。 问：这首诗抒发了作者什么思想 感情？
鉴赏前的准备： 一、了解一些古代诗歌知识
二、如何初步读懂诗歌
一、诗歌基本常识
过故人庄 故人具鸡黍，邀我至田家。→首联 （第一句），（第二句）。 绿树村边合，青山郭外斜。→颔联 （第三句），（第四句）。 开筵面场圃，把酒话桑麻。→颈联 （第五句），（第六句）。 待到重阳日，还来就菊花。→尾联 （第七句），（第八句）。
隐《夜雨寄北》中的“夜”、赵鼎
《鹧鸪天·建康上元作》中的“建
康”“上元”、辛弃疾《登建康赏心
亭》中的“建康赏心亭”。
（ 2 ）标题直接点明作品内容涉及
的主体或重点，如王维《九月九日
忆山东兄弟》的“忆”、王勃《送 杜少府之任蜀州》的“送”、张籍
的《秋思》中的“思”。
（ 3 ）标题直接点明诗人的感情基 调，如沈如筠《闺怨》的“怨”，杜 甫《恨别》中的“恨”，《春夜喜雨》 中的“喜”，陆游《书愤》中的 “愤”。 总之，抓住标题做些思考，便能 初步探明诗人的感情脉络，进而比较 准确的把握住全诗的主题。

高考二轮复习：诗歌鉴赏知识讲解62页PPT

高考二轮复习：诗歌鉴赏知识讲解
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
62

古诗哲理鉴赏资料课件


哲理诗的主题与思想
主题
哲理诗的主题广泛，涉及人生的方方面面，如生命的意义、时间的流逝、人性的 探索、道德的反思等。
思想
哲理诗的思想深邃，通过诗歌的形式表达对人生的独特见解和深刻体悟。它能够 启迪人们的思想，引导人们反思自己的行为和价值观，寻求人生的真谛。
哲理诗的表达手法与技巧
表达手法
哲理诗的表达手法多样，包括象征、 比喻、拟人、暗示等。这些手法能够 生动形象地表达诗歌的内涵和哲理， 使诗歌更具艺术感染力。
修辞手法
01
分析古诗中常用的比喻、拟人、夸张、对偶等修辞手法，理解
其表达效果。
表现手法
02
了解象征、借景抒情、托物言志等表现手法，分析其在古诗中
的运用。
结构布局
03
分析古诗的起承转合、层次安排和开头结尾等结构特点，理解
其艺术构思。
比较阅读，提高鉴赏能力
同主题比较
将不同诗人创作的同主题古诗进行比较，分析其表达方式和艺术 特色。
同手法比较
将运用相同修辞手法或表现手法的古诗进行比较，深入理解其表 达效果。
时代风格比较
将不同时代、不同风格的古诗进行比较，了解古诗的发展演变和 时代特色。
THANKS
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详细描述
边塞诗以反映边疆生活和军旅生涯为主题，通过对边疆景象和战争场面的描绘，展现出 对国家和民族的责任感和豪情壮志。在鉴赏边塞诗时，应注意诗中边疆生活的描绘和作
者的情感表达，体会其对国家和民族的热爱。
04
古诗中的人文情怀
送别诗的鉴赏
01
02
03
送别诗的情感表达
送别诗通常表达离别之情 和对友人的思念，情感深 沉而真挚。
送别诗的意象

高考复习诗歌赏析古诗鉴赏(高考专题)ppt[优秀课件资料]

高考专题辅导
古代诗歌鉴赏之五
敦煌三中 康志良 dhkdkzl@
鉴赏方法指导（Ⅰ）
理解：词义、句义
古
了解诗人（生平、风格等）
诗
鉴 鉴赏： 掌握常识（典故、修辞、表现手法等）
赏
把握意境（景 、 事、情）
评价：文学作品的思想内容和作者的观点态度
鉴赏方法指导（Ⅱ）
1、整体感知主旨 2、组合意象，探究内涵 3、认知精妙词语体会意境 4、抓住诗眼体会主旨 5、多角度领会
蒙冲巨舰一毛轻。
问渠哪得清如许？
向来枉费推移力，
为有源头活水来。
此日中流自在行。
④注意注释
闺意献张水部
朱庆馀
洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿；“画眉深浅入时无？”
[注释]这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎 张籍，以试探底细的诗。
酬朱庆馀
张籍
越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。
齐纨未足时人贵，一曲菱歌抵万金。
二、阅读下面唐诗,完成(1)~(2)题。（2003年春季题）
闻雁 （韦应物） 故园渺何处？归思方悠哉。 淮南秋夜雨，高斋闻雁来。
寒塘 （赵嘏） 晓发梳临水，寒塘坐见秋。 乡心正无限，一雁过南楼。
（1）填空：这两首诗从体裁上看都属于 五言绝句。（考查诗体常识）这两首诗都 是抒发思乡之情（或“秋思”）（考查思 想内容）
鉴赏指导： 据诗题可知，此诗为诗 人听了张立本之女吟诗后作，要理解诗的 意境，关键在于把握住张立本女“独步”、 “自敲”、“清歌”的形象和“凉”“月 如霜”这此透露气氛特征的词语，在此基 础上归纳并作具体分析即可。
要求：采用文学短评形式写一段不
少于100字的意境。（专题短论）
危冠（高帽子） 南方

高考诗歌鉴赏专题理解古诗词的思想内容ppt

1、奔波忙碌(几问津)孤身在外(孤枕) 2、思念家乡(乡国梦)惦念友人(交游落落)
时间：深秋初冬 地点：江边渡口 人物：我（诗人自己） 干什么：所见、所想 由此想到：羁旅抒怀
3、岁月易失（忙于我）人生无常（冷笑人)
三、文本探究，深度领悟
（一）析诗题，分类推断。
诗 题 的 作 用 直接反映诗歌的主要内容，揭示作者的情感和情趣。
人认为雁能传书。
简要分析作者在这首词中所表现的心情。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
【2011年山东卷】 咏山泉 储光羲 山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。 恬澹无人见，年年长自清。 诗人借咏山泉表现 了怎样的情怀？
咏物言志诗
这首诗在表现山泉得天地之 声色，具满涧平池之能的同 时，又表现了山泉恬淡自然、 清高自守的品格。诗人借咏 山泉表现了淡泊清高、任性 自然的情怀。
这首诗表现了诗人什么样的感情。
特别提醒：
要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读多悟才是
关键。读懂诗歌是一项综合性的智力活动，要先学会
分步阅读，再上升到综合阅读。这段时间做诗歌鉴赏
题，不要忙于答题，要有意识地把揣摩语言、感悟情
思、整体读懂诗歌放在首位。
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名 6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼· 罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹 14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃 16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔· 贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛· 梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html 29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理 31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃 33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名 37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名 46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基 48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚 50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德

高三第二轮复习诗歌鉴赏专题 PPT优秀课件


结合尾联诗句,赏析整首诗中刻画了一个怎样的主人公形象?
答案一: 刻画了一个孤独的老者形象。
答案二: 运用了比喻的手法来刻画诗人的形象,写作者旅途中看到一只 飘飞的沙鸥,来引发感慨,突显人物的 。
答案三: 作者运用比喻的修辞手法,写在旅夜之中看到静寂、空阔的景 象,想到自己仿佛就象天地间孤独飘飞的一只沙鸥, 刻画了一 个孤苦无依、辗转飘零、孤独老迈的诗人形象。
一、古代诗歌表达技巧单项练习
送别杜审言
宋之问
卧病人事绝,嗟君万里行 河桥不相送,江树远含情 别路追孙楚,维舟吊屈平 可惜龙泉剑,流落在丰城
诗歌形式 ------ 表达技巧
诗歌内容 ------ 形象 (人物 ------ 思想情感
事物 景物)
二、古代诗歌形象单项练习
旅夜书怀
杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。
2、这首诗表现了诗人什么样的情感? 请结合诗句简要分析。 (6分)
四、课堂作业
生查子
朱淑贞
去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头， 人约黄昏后。 今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人， 泪满春衫袖
1、此词历来为人所称道,人多以为 “抒感伤怨抑之情 ”,请简要赏析。
答题步骤: (三段论)
明确表达技巧 + 结合诗句具体分析 + 表达效果
表 达 技 巧
表现手法 (描写 抒情)
描写: 方位 正侧 虚实 动静 视听 想象 抒情: 直抒胸臆 借景抒情 借古讽今 托物言志
(用典) (象征)
修 辞 : 比喻 拟人 对比 衬托 列诗句中运用的表达技巧。 1、河桥不相送,江树远含情
2、可惜龙泉剑,流落在丰城
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哲理
“哲”者，智也。（《尔雅》） 智也。（《尔雅》 。（ 哲理” “哲理”就是指充满智慧能给人 教益的道理或事理。 教益的道理或事理。
哲理诗
哲理诗是一种通过对具体事物的 描述、议论， 描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理 的诗歌。有的直接点明主题， 的诗歌。有的直接点明主题，有的含 而不露，引人思考。 而不露，引人思考。
人只要有坚定的信念，坚实的基础， 人只要有坚定的信念，坚实的基础，即使遇到再 大的打击，也会永立不败之地。 大的打击，也会永立不败之地。
表达哲理的形式 借景说理 《观书有感》 观书有感》 即事说理 托物说理
哲理诗常见修辞 比喻 类比 对比
《诫子弟》 诫子弟》 《画眉鸟》 画眉鸟》
欣赏哲理古诗的步骤 字面解读 哲理解读
哲理解读
（一）解读艺术形象： 解读艺术形象：
《观书有感》 观书有感》 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来。 问渠那得清如许，为有源头活水来。 *本诗乍看似乎“文不对题”，其实是运用了 本诗乍看似乎“文不对题” 本诗乍看似乎 的修辞手法把抽象的事理形象化 把抽象的事理形象化。 （ 比喻 ）的修辞手法把抽象的事理形象化。
[清] 何绍基
千里传书只为墙， 千里传书只为墙， 让人三尺又何妨。 让人三尺又何妨。 万里长城今犹在， 万里长城今犹在， 不见当年秦始皇。 不见当年秦始皇。 字面解读 哲理解读
背景解读
一诗平风波
清朝诗人何绍基在京 当官， 当官，一天收到来自家乡 湖南的书信， 湖南的书信，说他家人为 三尺屋地跟邻居争吵起来， 三尺屋地跟邻居争吵起来， 要求他出面帮助打官司， 要求他出面帮助打官司， 诗人看信后只写了一首诗 寄回，家人看了此诗后， 寄回，家人看了此诗后， 就平息了一场风波。 就平息了一场风波。
例诗范解( 例诗范解(一）
*借景说理 观书有感（ 观书有感（一）
[宋] 朱熹
半亩方塘一鉴开， 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许， 问渠那得清如许， 为有源头活水来。 为有源头活水来。
[注释] 注释] 渠：代词，指方塘。许：这样。 代词，指方塘。 这样。
字面解读 哲理解读
船到险处，船家生怕出了差池，便会小心翼翼， 船到险处 ， 船家生怕出了差池， 便会小心翼翼 ， 谨慎 防范，故能平安渡险。相反，到了“平流无石处” 防范，故能平安渡险。相反，到了“ 平流无石处”，难免 思想麻痹，放松警惕，因而常常发生船翻人亡的事故。 思想麻痹，放松警惕，因而常常发生船翻人亡的事故。
题竹石画 郑板桥 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 巍峨的青山之巅 翠竹挺拔峭 它的根部正紧紧 紧紧地抓住 巍峨的青山之巅， 翠竹挺拔峭立，它的根部正 紧紧地抓住 山石，毫不放松 竹子把根扎牢 扎牢， 凭什么方向吹來的 方向吹來的风 山石，毫不放松。 竹子把根扎牢，任 凭什么方向吹來的风， 全然抵挡得住，愈遇折磨袭击 它竟愈加坚韧 抵挡得住 袭击， 坚韧。 全然抵挡得住，愈遇折磨袭击，它竟愈加坚韧。 【理趣赏析】 理趣赏析】
喻体
*借景说理* 本体 借景说理*
丰富的学识 读书学习
清澈的方塘 清澈的方塘 —— 源头活水 ——
（二）解读隐含理趣： 解读隐含理趣： 问渠那得清如许，为有源头活水 问渠那得清如许，为有源头活水来。 源头活水来 原 意
联 想
比喻只有不断地读书学习,从生 比喻只有不断地读书学习, 活中吸取养料才能拥有丰富的学识。 活中吸取养料才能拥有丰富的学识。 比喻人的思想 比喻人的思想只有不断吐故纳新 思想只有不断吐故纳新 才能保持旺盛的活力， 才能保持旺盛的活力，才能与时俱 进。
-——此诗是他受排挤从朝中被 此诗是他受排挤从朝中被 贬到安徽滁州时所写。 贬到安徽滁州时所写。
哲理解读
“始知锁向金笼听，不及林间自在啼。” 始知锁向金笼听，不及林间自在啼 林间自在啼。 才知道把它锁在金笼里， 才知道把它锁在金笼里，实在比不上让它在山 林里自由啼鸣的悦耳动听。 林里自由啼鸣的悦耳动听。 笼中鸟 —— 林中鸟 对 比 朝中排挤 —— 放情山水
一 轮 哲 理 诗 句 展 示
1、登鹳雀楼 白日依山尽， 黄河入海流。 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 欲穷千里目，更上一层楼 。 2、 ， 。 春风吹又生 。 尽， 尽，
古代哲理诗的赏析
教学目标 例诗范解 强化训练 方法点拨
教学目标
1、重点：通过鉴赏哲理诗 重点： 的艺术形象来体会蕴涵在 诗中的丰富哲理。 诗中的丰富哲理。 难点： 2、难点：在一轮复习的基 础上赏析哲理诗的理趣。 础上赏析哲理诗的理趣。
昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。 昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。 向来枉费推移力，此日中流自在行 向来枉费推移力，此日中流自在行。 在行。
诗描写的是春天水涨后船在江中自在行的自 然现象， 春水未至舟难行， 然现象 ， 春水未至舟难行 ， 春水泛涨则大船也如 羽毛般轻，顺水自在而行。 羽毛般轻，顺水自在而行。
美丽如花的事物往往易于衰败， 美丽如花的事物往往易于衰败，平凡 诗人所说的“意味长”，包含了怎样的 诗人所说的“意味长” 如叶的生命能更为长久。 或者： 如叶的生命能更为长久。 或者：与其 人生哲理 ？ 追求显赫荣华的人生， 追求显赫荣华的人生，不如享有恬淡 而长久的人生。 而长久的人生。
一轮知识回顾：
讨论探究 强化训练二： 强化训练二：
泾 溪
唐•杜荀鹤
泾溪石险人兢慎， 泾溪石险人兢慎， 终岁不闻倾覆人。 终岁不闻倾覆人。 却是平流无石处， 却是平流无石处， 时时闻说有沉沦。 时时闻说有沉沦。
《泾溪》唐•杜荀鹤 泾溪》 泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。 泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。 却是平流无石处，时时闻说有沉沦。 却是平流无石处，时时闻说有沉沦。
【理趣赏析】 理趣赏析】
*生于忧患，死于安乐。 生于忧患，死于安乐。 生于忧患
*要居安思危，时时有一种危机感。 要居安思危，时时有一种危机感。
例诗范解( 例诗范解(三） * 托物说理
画眉鸟
[宋]欧阳修
百啭千声随意移， 百啭千声随意移， 山花红紫树高低。 山花红紫树高低。 始知锁向金笼听， 始知锁向金笼听， 不及林间自在啼。 不及林间自在啼。
字面解读
观书有感 (一)
[宋] 朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许，为有源头活水来。 问渠那得清如许，为有源头活水来。 半亩大的水塘像明镜一样，倒映在水 半亩大的水塘像明镜一样， 中的天色和云彩不停地晃动。 中的天色和云彩不停地晃动。要问水塘为 什么这样清澈， 什么这样清澈，是因为有活水从源头不断 流来。 流来。
由表及里
艺术形象 原意 隐含理趣 新意
由浅及深 由此及彼
谢谢大家！ 谢谢大家！
2011.4
【理趣赏析】 理趣赏析】
1、要想在学习中融会贯通必须要有足够的知识积累。 要想在学习中融会贯通必须要有足够的知识积累。
2、指只要借助外力，创造好条件，做起看 指只要借助外力，创造好条件，做起看 似困难的事来也轻而易举 来也轻而易举。 似困难的事来也轻而易举。
例诗范解( 例诗范解(二）
*即事说理
诫子弟
字面解读 《诫子弟》 诫子弟》
[清] 何绍基
哲理解读 全诗用类比手法 说理警世： 说理警世：在短暂 的人生中， 的人生中，要目光 长远， 长远，不因小利而 损害人间情义。 损害人间情义。
千里传书只为墙， 千里传书只为墙， 让人三尺又何妨。 让人三尺又何妨。 万里长城今犹在， 万里长城今犹在， 不见当年秦始皇。 不见当年秦始皇。
新 意
讨论探究 强化训练一： 强化训练一：
观书有感( 观书有感(二)宋 朱熹 昨夜江边春水生， 昨夜江边春水生， 艨艟巨舰一毛轻。 艨艟巨舰一毛轻。 向来枉费推移力， 向来枉费推移力， 此日中流自在行。 此日中流自在行。
【注释】 注释】 艨艟： 也作： 蒙冲） 艨艟 ： （ 也作 ： 蒙冲 ） 古代大的 战舰。 战舰。 推移：舟大水浅，必用多人推动 推移：舟大水浅， 才能移行。 才能移行。
与其在朝中受排挤,不如在地方上自 与其在朝中受排挤 不如在地方上自 由自在地享受放情山水的快乐。 由自在地享受放情山水的快乐。 万物贵在自由， 万物贵在自由，宇宙万物之美在能 自由自在。 自由自在。
讨论探究 强化训练三： 强化训练三：
题竹石画
郑板桥
咬定青山不放松， 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 任尔东西南北风。
迁安一中语文组
一轮复习题回顾： 一轮复习题回顾池塘。 红紫飘零草不芳，始宜携杖向池塘。 看花应不如看叶， 绿影扶疏意味长。 看花应不如看叶， 绿影扶疏意味长。
[注]罗与之，南宋诗人，曾应进士举不第，晚年归隐。 注 罗与之 南宋诗人，曾应进士举不第，晚年归隐。 罗与之，