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人教版小学数学五年级上册 第一单元小数乘整数知识点学习内容能力水平核心素养水平（运算能力）结构化思维水平了解Ⅰ理解Ⅱ掌握Ⅲ运用Ⅳ水平一水平二水平三水平一水平二水平三小数乘整数✭基础素养✭【难度：0.8】1.为响应“低碳环保，绿色生活”健康生活方式，小思和小维拿3千克旧衣服去回收站，每千克旧衣服能换0.5元，他们能换多少元？我是这样列式的：0.5×3=我是这样想的：Ⅱ【难度：0.8】2.“尺”、“丈”是中国传统的长度单位。
（一尺约是0.33米）（1）五尺是多少米？我这样列式：0.33×5=用竖式计算：（2）“十尺为一丈”，一丈约是米。
（3）泸定桥是中国首批全国重点文物保护单位，泸定桥离水面高约30丈，你能算出实际高度约是多少米吗？我这样列式：用竖式计算：✭能力素养✭【难度：0.7】3.小思算的对吗？请用多种方式说明理由。
Ⅲ二1×0.1=0.1Ⅲ0.1（）把（）平均分表示其中的（）份成（）份用学过的方法想一想：1×0.01=（）4.【难度：0.7】某次实验中，蚂蚁正常爬行的平均速度约为每秒2.71厘米，遇到危险时平均逃生速度约为每秒3.4厘米。
如果用时15秒，蚂蚁逃生时爬行的路程比正常爬行多多少厘米？蚂蚁在遇到紧急情况下也会跑得很快。
Ⅲ三你是怎么想的？把你的方法和小伙伴交流一下。
✭综合应用✭【难度：0.6】Ⅲ二一5.预测身高。
一般来说，男孩成年后的身高范围为：父母身高的平均数×1.03～父母身高的平均数×1.08；女孩成年后的身高范围为：父母身高的平均数×0.93～父母身高的平均数×0.98。
（1）小维的父亲身高176cm，母亲身高164cm，小维成年后的身高预计在（）至（）cm之间。
写下你的算法。
（2）小思的父母身高平均数是168.5cm，请你运用学过的计算方法预测出她成年后的身高范围。
人教版小学数学五年级上册 第一单元用“四舍五入法”求积的近似数知识点 学习内容能力水平核心素养水平 （ 运算能力 ） 结构化思维水平了解 Ⅰ 理解 Ⅱ 掌握 Ⅲ 运用 Ⅳ 水平 一 水平 二 水平 三 水平一水平二 水平三 用“四舍五入”法求积的近似数✭基础素养 ✭【难度：0.9】 1.妈妈带着小思和小维去超市购买苹果，他们都帮妈妈计算出了价钱。
妈妈用微信付款时，支付页面显示需付11.56元，你知道为什么吗？写下你的想法。
【难度：0.8】 Ⅲ8.89×1.3=11.557（元），所以要付11.557元。
小思8.89×1.3≈11.56（元），只要付11.56元。
小维Ⅲ促销价8.89元/千克2.都乐公园的面积是柳侯公园面积的8.1倍，马鹿山奇石博览园的面积是柳侯公园的5.9倍，滨江生态公园今年8月底扩展后的面积约是柳侯公园的10.3倍。
我买了1.3kg,需要付多少钱呢？ 柳侯公园占地约15.52公顷（1）都乐公园面积大约是多少公顷？（得数保留一位小数）（2）马鹿山奇石博览园的面积大约是多少公顷？（得数精确到百分位）（3）滨江生态公园扩展后的面积大约是多少公顷？我是这样列式的：15.52×10.3 ≈ 先，再得数保留整数。
✭能力素养 ✭【难度：0.7】 3.一个两位小数保留一位小数后结果为15.5。
（1）这个小数可能是下面的哪个数？（）（多选） A.15.59 B.15.53 C.15.50 D.15.47（2）选择上面的一个数说一说你是怎么想的？请把理由写下来。
Ⅲ 一1 5.5 2× 1 0.34 65 61 5 5 21 5 9.8 5 6 得数保留整数是多少呢？（3）请在数轴上标出所有保留一位小数后是15.5的两位小数。
【难度：0.7】 4.暑假妈妈带着小思去融水游玩，小思挑选了8张最喜欢的照片（照片尺寸是8.9cm ×12.7cm ），如果每张照片四周用彩带围起来装饰，需要多少米的彩带？小思选择的装饰彩带每米1.45元，大约需要多少钱？（按照整米售卖）✭综合应用 ✭【难度：0.65】 5.“节约用电”小实践活动。
单元目标统领下的课时作业设计模板一、单元概况1.对应单元:小数乘法2.主题:五年级上册第一单元小数乘法3.重点内容：掌握小数乘法的算理，能正确的计算并灵活应用解决实际问题4.单元目录及课时分配。
小数乘整数1课时——例1，例2(P2-3）小数乘小数2课时——例3、例4、例5（P5-7）积的近似数1课时——例6（P11）整数乘法的运算定律推广到小数1课时——例7（P12）应用估算解决问题1课时——例8（P15）分段计费的实际问题1课时——例9（P16）二、单元作业目标1.掌握小数乘法的算理，能正确的计算并验算小数乘法。
2.会用“四舍五入法”求积（小数）的近似数。
3.会用整数乘法运算定律进行小数乘法的简便计算。
4.能用估算简单的实际问题。
5.会用小数乘法解决分段计费的实际问题。
三、单元作业设计说明1.作业类型为了遵循“双减”精神及“新课标”要求，采用分层设计的形式呈现，即“基础巩固”、“能力提升”和“综合实践”三类作业。
其中基础巩固面向全体同学，完成课时目标，学生必须完成；能力提升主要面向中、上等生，也是知识的变式练习，学生可以根据自己的掌握情况任选一题完成；综合实践即拓展作业，也会根据知识的不同布置实践性的任务。
2.课时作业主要在考查学生基础知识的同时提高学生的应用能力，为了确保“当堂任务，当堂完成”的目的，课时作业必须保证质量的同时要采用多种题型，难易程度要适中，争取让每名学生都等得到收获。
为了提高学生的应用能力，尽量收集与学生生活相关联的问题，使学生体会到“数学源于生活，应用于生活”。
三、课时作业内容课题小数乘整数基础巩固类作业教材第4页第1、5题作业本上。
达标测试：一、填一填。
二、给各算式的积点上小数点。
三、判断并改错。
四、列竖式计算12.4×72.05×62.3×12五、一个文具盒15.6元，王老师买4个需要多少钱？..能力提升类作业二选一：1.选一选下面算式中，计算结果可能是26的是（）A.2.？？×11B.3.？？×8B.4.？？×5D.5.？？×62.刘老师家离学校1.35千米，他每天上下班都要往返两次，他一周（按5天）要走多少米？综合实践（拓展性作业）作业电梯从1楼到2楼用时4.8秒。
人教版小学数学五年级上册 第一单元例 9
分段计费的实际问题
✭基础素养 ✭
【难度：0.8】1.幸福小区停车场的收费标准如下：
爸爸在这个停车场停车3小时12分，离开时应付多少钱？
(1)
我是这样算的：
先求：， 再求：。
（2）还有其他的方法吗？
✭能力素养 ✭
【难度：0.7】
2.某城市为倡导节约用电，推行阶梯电价，收费标准如下：
档 次 分档电量（千瓦时/户·月）
收费标准（元/千瓦时）
第一档 150以下（含150） 0.55 第二档 150——250（含250）
0.65 第三档
超过250
0.83
（1）小红家8月用电量为248千瓦时，应该交多少钱？
我用
的方法分析题意。
列式解答：
请你分析并解答。
Ⅳ 三
（2）小红家有6口人， 9月用电量为350千瓦时，选择哪种交费方式更划算呢？
✭综合应用 ✭
【难度：0.6
】 3.国庆节假期小思和小维一起到星空影城看电影，他们计划乘坐出租车回家。
出租车计价标准：3㎞以内7元（含3㎞），超过3
㎞部分，每千米1.7元（不足1㎞，按1㎞计算）。
他们怎样乘车更划算？两人各应付多少钱？
我家到星空影城要走8.9㎞，到小维家要走5.6㎞。
Ⅳ 三 一
我家到星空影城最近的路要走12.6㎞。
政府推行优惠政策：每户人口5人以上的家庭可选择每千瓦时0.62元的标准来交费。
作业设计优秀案例案例名称《可能性》单元作业设计作业年级五年级作业学科数学作业设计指导理念该作业设计根据教育部最新要求，结合五年级每天完成书面作业的总时间最多不超过1小时的实际情况，对作业结构和总量进行了科学、有效、合理的调控。
本着主体性、科学性、多样性、发展性原则，关注多维学习目标，克服传统的单一纸笔作业的局限性，根据学生年龄特点设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业。
淡化横向比较，发挥作业的教学诊断和改进功能，教师通过作业反馈的结果，关注作业过程与作业习惯，发挥作业的多方面教育效益。
该作业是引导学生开展自主学习，承载学习内容、体现学习方式、实施过程性评价的载体。
准确地把握了作业的性质和功能，从学习活动整体考虑根据不同的教学和不同学生的需要，系统、科学、合理地设计了不同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识、养成良好的学习习惯。
将过程性评价和发展性评价有机结合，有利于提高学生学习的有效性、减轻学生课业负担、高效巩固学习成效、提升学业水平、促进学生全面发展。
作业设计学科统筹方案《可能性》一单元，主要是让学生初步感受事件的发生的确定性和不确定性，并能对一些事件发生的可能性做简单的描述。
在教学过程中重视学生的直观感受。
课堂上通过摸球游戏这个现实的活动情境，让学生经历观察、实验、猜测、验证等活动过程，真切的感受到事情发生的确定性和不确定性，从而理解“一定”“可能”和“不可能”的含义。
教学时，鼓励学生收集生活中遇到的不确定现象的例子，并展示交流。
例如，商场在节假日时会设计抽奖转盘游戏，把它们引人到课堂教学中，组织学生交流、思考。
通过玩转盘、装球等便于操作的实践活动，让学生在丰富多彩的学习形式中经历知识的形成过程。
在课后作业设计中体现了以下几点：1、重视学生的经验、体验，创设贴近学生实际的问题情境。
丰富的随机现象实例，能有效地促进学生的感受和体验。
部分题目结合现今疫情防控的严峻形势，既巩固了知识又加强了学生防控意识。
环节一：复习旧知是亚洲象的1.2倍。
非洲象的体重比亚洲象多多少？6.板书设计小数乘小数的一般计算方法：（1）先按照整数乘法算出积，再点小数点。
（2）点小数点时，看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
引导学生尝试计算，并小组交流。
师：计算时大家发现了什么？学生先按一般方法计算，发现并引出问题：两个因数都是两位小数，积应该是四位小数，乘得的积的小数位数不够怎么办？利用小数点移动引起小数大小变化的规律，乘得的积的小数位数不够时，用0补足，再点小数点。
师生共同完成以下运算过程。
(板书运算过程)教师提醒学生注意：第一，要数清楚两个因数中小数的总位数，弄清楚应补上几个0；第二，确定积的小数点位置时，应先点上小数点，再把小数末尾的0去掉。
一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大；一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。
环节一：创设情境，激趣导入课件出示教科书P7例5情境图。
学生观察情境图，用自己的话表述题意，如：小红和小明骑着鸵鸟在非洲大草原上游玩奔跑，忽然一只非洲野狗从后面冲上来，小红和小明吓坏了，大叫：“哎呀，它追上来了！”没想到鸵鸟镇定地说：“别担心，它追不上我！”师：大家知道鸵鸟为什么这样说吗？一定是非洲野狗奔跑的速度比鸵鸟慢，所以追不上。
师：那么鸵鸟的速度究竟是多少呢？我们一起来算一算，这也是今天我们要研究的内容。
［板书课题：小数乘小数（3）］学生活动：1.根据已学过的“倍的认识”和“小数的意义”，尝试画线段图：非洲野狗的最高速度：鸵鸟的最高速度：2.结合线段图，说出“1.3倍”的意思是将非洲野狗的最高速度看作1份，鸵鸟的最高速度与它比较，除了相同的1份外，还多出一部分。
求一个数的几倍是多少，可以用乘法计算，列式为56×1.3。
3.列竖式计算4.小组讨论，说出不同的验算方法。
可能有：（1）交换因数的位置再乘一遍；（2）用计算器验算；（3）用上节课所学的规律大致判断——积比56大。
人教版五年级数学上册第一单元《小数乘整数》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.在具体问题情境中，探索小数乘整数的计算方法，理解算理。
2.经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，发展问题解决能力，感受转化的数学思想方法。
3.感受小数乘法在生活中的广泛应用，能够解决生活中简单的实际问题。
【课上学习任务】学习任务一：用你喜欢的方法计算 9.5×3。
可以画一画、写一写、算一算，把你的想法记录在下面。
学习任务二：买 3 个大三角形风筝一共多少元？把解决问题的过程写一写，算一算。
学习任务三：40 元买 7 个小三角形风筝够吗？用你喜欢的方法解决问题，把解决问题的过程写一写。
【作业设计】练习 1：数学书第 2 页做一做第 1 题。
练习 2：数学书第 4 页第 5 题。
【参考答案】练习 1：14.2×6＝85.2（元）答：买 6 个风筝需要 85.2 元。
练习 2：0.34×4＝1.36 （km）答：闪电的地方离小莉有 1.36 km。
第二课时【学习目标】1.理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的计算方法，能够正确计算。
2.经历将小数乘整数转化为整数乘整数计算的探索过程，感悟转化的思想方法，发展推理能力。
3.感受数学知识之间的内在联系，激发学习数学的兴趣。
【课上学习任务】学习任务一：用喜欢的方法计算 0.25×5。
把思考的过程和结果记录下来，可以写一写、画一画、算一算。
学习任务二：用喜欢的方法计算 0.72×5。
学习任务三：做一做。
想一想：小数乘整数和整数乘整数有什么联系和区别？【作业设计】练习 1.数学书第 4 页第 1 题。
练习 2.数学书第 4 页第 3 题。
【参考答案】练习 1.数学书第 4 页第 1 题。
练习 2.数学书第 4 页第 3 题。
（1）他每天走：1.3 × 4 ＝ 5.2 （km）他周一到周五共走： 5.2 × 5 ＝ 26 （km）（2）略。
人教版五年级数学上册第一单元《小数乘法》教材分析及教学设计一. 教材分析《小数乘法》是人教版五年级数学上册第一单元的重点内容。
本节课的主要内容是小数乘法的意义、小数乘法的计算法则以及小数乘法的应用。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握小数乘法的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数乘法的计算方法，具备了一定的数学基础。
但是，小数乘法与整数乘法在计算法则上存在差异，需要学生进行一定的适应和理解。
此外，学生对于小数的认识和理解也各不相同，需要教师在教学中进行引导和巩固。
三. 教学目标1.让学生理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算法则。
2.培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维和数学语言表达能力。
四. 教学重难点1.小数乘法的计算法则。
2.小数乘法在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的小数乘法教学课件和教学素材。
2.准备小数乘法的练习题和应用题。
3.准备小组合作的学习工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题引出小数乘法的重要性，激发学生的学习兴趣。
例如：小明买了一支0.5元的小铅笔，他买了10支，请问他一共花了多少钱？2.呈现（10分钟）通过课件展示小数乘法的意义和计算法则，引导学生理解小数乘法的概念。
同时，通过例题的形式，展示小数乘法的计算过程，让学生初步感知小数乘法的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些小数乘法的计算题，检验学生对小数乘法计算法则的理解。
教师在这个过程中进行巡视指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用小数乘法进行计算，巩固学生对小数乘法的掌握。
例如：妈妈买了一公斤苹果，每公斤3元，妈妈一共花了多少钱？5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些有关小数乘法的情境题，培养学生的应用能力。
人教版五数上册作业设计
人教版五年级数学上册作业设计
一、填空题
1. 一个三角形的底是8分米，高是2分米，它的面积是________平方分米。
2. 一个平行四边形的底是12厘米，高是8厘米，它的面积是________平方厘米。
3. 一个正方形的边长是5分米，它的周长是________分米。
4. 一个圆的半径是3厘米，它的周长是________厘米。
5. 一个圆的直径是10厘米，它的面积是________平方厘米。
二、选择题
1. 下列各组线段中，能围成一个三角形的是( )。
A. 3cm、4cm、7cm
B. 5cm、5cm、11cm
C. 2cm、6cm、9cm
2. 下列图形中，对称轴最多的是( )。
A. 正方形
B. 等边三角形
C. 等腰梯形
3. 一个平行四边形的底和高都扩大到原来的2倍，它的面积扩大到原来的( )倍。
A. 2
B. 4
C. 6
4. 一个圆的周长扩大到原来的2倍，它的面积扩大到原来的( )倍。
A. 2
B. 4
C. 8
5. 一个长方形的周长是20厘米，长是a厘米，则宽是( )厘米。
A. (20 - a)
B. (20 - 2a)
C. (10 - a)
三、解答题
1. 一个三角形的底是6分米，高是底的2倍，它的面积是多少平方分米？
2. 一个平行四边形的底是8厘米，高是底的2倍，它的面积是多少平方厘米？
3. 一个正方形的边长是a厘米，如果边长增加2厘米，则面积增加多少平方厘米？
4. 一个圆的半径是4厘米，如果半径减少2厘米，则面积减少多少平方厘米？。
人教版小学五年级数学上册第一单元作业设计霍家街小学xxx2018年9月三位数乘两位数复习（1）一、直接写出得数。
72×60＝250×40＝43×200＝600×50＝70×40＝75×500＝二、填空。
1、12的103倍是（），31个20是（）。
2、根据62×16＝992直接写出下面算式的得数。
62×160＝620×1600＝620÷16＝620×（）＝99203、计算16×300时，可以先算（），再在积的末尾添（）。
三、估算下面各题。
59×4232×61 993×19 701×28945×99 185×3128×71297×54四、列竖式。
162×2164×321713×15308×21130×24135×12五、列式计算。
1、37的150倍是多少？2、153个12是多少？七、解决问题。
1、从甲地到乙地有320千米，一辆汽车3小时行驶180千米，照这样计算，5小时能赶到乙地吗？2、如果每个箱子装24袋牛奶，135箱能装多少袋牛奶？一个奶站有500袋牛奶，用20个箱子够装吗？三位数乘两位数复习（2）一、我会填。
1、75的28倍是（），196与72相乘，积是（）。
2、400×30积的末尾有（）个0。
3、在〇里填上“＞”、“＜”或“＝”36×120 ○12×360 120×40 〇 10×40024×20 〇 480×10 300×5 〇 50×30二、小法官，判一判。
（对的打“√”,错的打“×”）1、三位数乘两位数积一定是五位数。
（）2、如果两个因数的末尾都没有零，那么积的末尾一定没有0.（）三、选择。
1、两数相乘，如果一个因数扩大5倍，要使积不变，另一个因数应（）。
A．乘5 B.除以5. C.不变2、估算146×43，最合适的算法是（）。
A．100 ×40 B.150×40 C.100×453、笔算。
632×18 308×45 480×50109×50 322×26 54×182四、解决问题。
1、张大伯把一车蔬菜送到菜市场，去时的速度是40千米/时，用了3小时送到，返回时只用了2小时，返回的速度是多少？2、一块长方形绿地的面积是560平方米，宽是8米。
如果长不变，宽要增加到24米。
扩大后的绿地面积是多少？温故知新一、填一填。
1、估算106×94≈（），305接近（），84接近（）。
2、从右边起第6位是（）位，他的计数单位是（）。
3、地球和太阳的距离约为一亿四千九百五十万千米，横线上的书写作（），若改写成用“万”作单位的数是（），省略亿位后面的尾数约是（）。
4、通过一个点，可以画条（）直线，通过两个点，可以画条（）直线二、判断。
（对的在括号里打“√”，错的打“×”）1、小军画了一条7厘米长的直线。
（）2、6□825≈60000，方框中最大可以填5。
（）3、个、十、百……都是计数单位。
（）三、估一估。
203×6≈ 302×25≈ 263×52≈ 363÷42≈四、竖式计算。
346×53＝ 36×420＝ 209×46＝ 640×80＝八、解决问题。
1、希望小学的同学们做了千纸鹤，送给幼儿园的小朋友。
幼儿园有9个班，如果每班分85朵，就会缺34朵，同学们做了多少只千纸鹤？2、李老师、王老师和同学们去秋游，每套车票和门票49元，一共需要102套。
5000元买票够吗？第一单元小数乘法小数乘整数（1）一、填一填。
1.、2.5+2.5+2.5＝（）×（）。
4.8×4＝（）+（）+（）+（）。
2.、0.57×6的积是（）位小数。
3．把15.6的小数点去掉后，原来的数就扩大到它的（）倍。
4.、0.52扩大（）倍是52。
86缩小为原来的（）是0.086。
5、2.45×16可以转化成245×16，计算后把所得的积缩小到它的（）。
6、一本《成语接龙》14.8元，买2本应付（）元。
二、火眼金睛判一判。
（对的打“√”，错的打“×”）1、一个因数扩大10倍，另一个因数不变，积也扩大10倍。
（）2、7.35×4的积是一位小数。
（）3、5.47×6可以转化成547×6，积的大小不变。
（）4、4.8×3表示3个4.8的和是多少，也表示4.8的3倍是多少。
（）5、2.5×5与5×2.5的结果相同，读法也相同。
（）小数乘整数（2）一、算一算。
1、我会口算。
0.8×4＝ 2.5×100＝0.06×7＝0.5×100＝ 1.3×5＝ 4.2×3＝2、根据28×15＝420，我能很快写出下面各题的积。
280×15＝ 2.8×15＝ 0.28×15＝28×150＝ 0.28×150＝ 0.028×15＝3、竖式计算我能行。
0.32×6＝ 4.5×18＝ 32.5×12＝4、列式计算我最棒。
（1）50个6.5是多少？（2）15.4的3倍是多少？（3）12个3.5连加的和是多少？四、解决问题做一做。
1、甜瓜每千克3.2元，奶奶爱吃甜瓜，冬冬为奶奶买了5千克，需要多少钱？2、数学书封面长18.5厘米，宽13厘米，它的面积是多少平方厘米？小数乘小数（1）一、填一填。
1、5.46×0.34的积中有（）位小数。
8.04×4.5的积中有（）位小数。
3、把7.4×0.6转化成74×6，积扩大为原来的（）倍，要得到原来因数的积，小数点应向（）移动（）。
二、小包公断案。
(对的打“√”，错的打“×”)1、一个数的1.01倍比原来的数大。
（）2、最小的两位小数去掉小数点后，就扩大为原来的100倍，变成1。
（）三、选择正确答案序号填在括号里。
1.与算式0.81×3.4的积相等的式子是（）。
A、81×0.34B、8.1×3.4C、0.081×342.一个小数的小数点,向左移动三位,结果是原来的( )。
A、1000倍B、百分之一C、千分之一四、计算。
1、口算。
1.3×0.2 = 3.5×0.3 = 3.8×0.1 =0.6×0.9 = 1.875×0 = 3.6×0.2 =2、用竖式计算。
3.2×4.3 =5.4×4.5 = 0.28×0.06 =3、列式计算。
(1) 6.8的十分之四是多少? (2) 2.5的5.3倍是多少 ?五、生活真体验。
1、1千克西瓜3.2元,妈妈买了6.5千克西瓜，花了多少钱 ?2、实验小学的长方形花坛长25.4米,宽20.5米,它的面积是多少 ?小数乘小数 (2)。
3.15××1.2××0.85××0.9我发现:二、正确答案我会选。
（把正确答案的序号填在括号里）1、两个小数相乘,积的小数位数是这两个小数位数的( )。
A. 差B. 和C. 积2、两个因数的积是9.65 ，一个因数扩大为原来的10倍，另一个因数扩大为原来的100倍，积扩大为原来的 （ ）。
A ．10倍 B. 1000倍 C. 1100倍三、我是计算小能手。
1.口算。
0.2×0.3 ＝ 1.7×0.4 ＝ 0.5×0.8 ＝1.4×0.5 ＝ 0×3.5 ＝ 9×0.008 ＝2.竖式计算。
1.5×2.4 ＝ 1.08×2.5 ＝ 1.2×0.35 ＝0.72×3.1 ＝ 4.6×1.02 ＝ 3.05×1.4 ＝五、 生活中的数学。
1.买水果。
（1）买5.6千克苹果需要多少钱 ？（2）五(5)班召开联欢会,中队长带25元钱,买5.2千克葡萄,钱够用吗 ？积的近似数一、填一填。
1、 8.697精确到十分位约是（），精确到百分位约是（）。
2、一个两位小数，保留一位小数约是4.7，那么这个两位小数最大是( ), 最小是（）。
3、4.5×2.9得数保留一位小数约是（）。
4、0.32×0.51得数保留两位小数约是（）。
二、火眼金睛判一判。
（对的打“√”，错的打“×”）1、5和5.0的大小相等，所表示的意义不同。
（）2、6.995精确到百分位是7。
（）3、在表示近似数时，8.0可以写成8。
（）4、3.98<3.9801。
（）5、保留两位小数表示精确到十分位。
（）三、将正确答案的序号填在括号里。
1. 大于0.40而小于0.42的小数有（）。
A．1个B．10个C．无数个2. 8.999保留两位小数是（）。
A．8.99 B．9.00 C．9.03. 两个数的积保留两位小数约是8.27，准确值可能是下面的（）。
A．8.278 B．8.277 C．8.266四、算一算。
1.口算。
（得数保留一位小数）0.8×0.9≈ 0.3×0.1≈ 0.85×3≈1.7×0.4≈2.3×0.3≈ 0.35×0.2≈2.竖式计算。
（前面带※得数保留一位小数）※0.38×8.5≈ 5.65×0.35≈（得数保留两位小数）五、解决问题做一做。
1.一幢大楼有25层，每层高2.75米，这幢大楼约高多少米？（得数保留整数）2.百货商店有一种布料，每米售价12.5元，要买4.5米这样的布料，应付多少钱？（得数保留一位小数）连乘乘加乘减一、认真思考填一填。
1、在计算5.85×2.4－6.5时，应先算（）法，再算（）法。
2、两个数的积是3.7，如果一个因数扩大为原数的10倍，另一个因数扩大为原数的2倍，积是（）。
二、计算。
1、口算。
0.26×3＝ 0.8－8×0.1＝ 0.8×0.4＝8.5－5＝ 0.125×8＋2.5＝ 0.02×0.4×2＝2、计算。
