五年级语文教学计划

人教版五年级语文教学计划6篇做好一份教学计划，可以使大家的教学有了明确的目标，教学任务的顺利展开是离不开一篇优秀的教学计划的，作者今天就为您带来了人教版五年级语文教学计划6篇，相信一定会对你有所帮助。

人教版五年级语文教学计划篇1一、教学理念：1、语文教育不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。

语文教学设想要看重探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。

2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。

3、注重过程，终结评价与组成评价相联合，扶植终身学习的愿瞧和科学探求的精神。

4、重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。

二、学情分析：本班共有学生43人。

大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。

从上个学期期末测试结果来瞧，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，%的学生分析测试达到优良程度。

学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也掌握了一定的学习要领。

但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。

个别学生学习盲目，不能及时完成作业，还需老师好好指导教育。

本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑，到底如何缩短两极差距。

三、教材分析：（一）教材结构：本册教材继续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组综合性学习――“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

全册共28篇课文，精读和略读各14篇。

除了第六组综合性学习，其余七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。

每组课文之后设“词语盘点”。

其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写。

“读读记记”的词语，只需认记，不要求书写。

一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。

小学五年级语文教学计划（通用3篇）小学五年级语文教学计划1一、教材分析五年级是第三学段的起始年级。

把握新学段的教学目标，熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。

细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点：1、习作的目的性更加明确。

一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。

2、习作的内容和形式有所变化。

第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。

第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。

3、在“观察和积累”方面提出更高的要求。

在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。

4、在表达方面提出具体要求。

一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。

经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。

在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。

另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。

二、班级情况分析本班学生语文素质不太平衡，大部分学生只能写出一般的作文。

因其课外阅读有限，导致其作文内容不够具体，“言之无物”，且有少数后进生作文基本功较差，以致“文不对题”的现象时有发生，故本学期想提高他们的习作水平，是必须下一番功夫的。

三、教学要求1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

2024年五年级语文教学计划一、教学目标：1. 培养学生对语文的兴趣，并提高阅读能力和理解能力；2. 培养学生的写作能力，提高表达与思维能力；3. 培养学生的语言组织能力和批判性思维能力。

二、教学内容：1. 课文阅读：选择一些经典的文学作品，让学生通过阅读理解和分析，提高对文学作品的理解能力。

2. 作文训练：通过不同类型的作文训练，培养学生的写作能力和表达能力。

3. 古诗词学习：选取适合五年级学生的古诗词，让学生了解古代文化和传统文学。

4. 语法知识讲解：讲解一些基础的语法知识，帮助学生掌握语言规范和语句结构。

5. 文言文学习：适当引入一些简单的文言文，让学生了解古代汉语文化和古代文学。

三、教学计划：第一学期1. 第一课：《草房子》。

通过课文的阅读和分析，让学生了解家庭的重要性和亲情的价值。

2. 第二课：《史铁生自传》。

让学生了解作家史铁生的生活和成长经历，培养学生的阅读兴趣和理解能力。

3. 第三课：《小草与天空》。

通过课文的阅读和讨论，让学生了解自然界的美丽和人与自然的关系。

4. 第四课：作文训练：写一篇关于自己的家的作文。

帮助学生培养写作能力和表达能力。

5. 第五课：《登鹳雀楼》。

学习古代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，让学生了解古代诗词和文化。

6. 第六课：语法知识讲解：主谓一致和动词时态。

通过例句和练习，帮助学生掌握主谓一致和动词时态的用法。

7. 第七课：《论语》学习。

通过学习一些简单的《论语》篇目，让学生了解古代文化和思想。

第二学期1. 第八课：《倩女幽魂》。

通过课文的阅读和分析，让学生了解古代文学和想象力的重要性。

2. 第九课：作文训练：写一篇关于自己的梦想的作文。

通过写作训练，培养学生的表达能力和思维能力。

3. 第十课：《西游记》导读。

通过对《西游记》的导读，让学生了解中国古代小说和文化。

4. 第十一课：《满江红》。

学习古代诗人岳飞的《满江红》，让学生了解古代诗词和文化。

5. 第十二课：语法知识讲解：名词和代词。

五年级语文的教学计划10篇时间一晃而过，我们又将在努力中收获成长，我们要好好计划今后的教育教学方法。

相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，下面是小编给大家带来的关于五年级语文的教学计划，欢迎大家前来参阅!五年级语文的教学计划1一、教材简析：本册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。

本册共10个单元，每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的.连贯性。

二、学情分析：我班现有学生62人。

从语文素养方面来看，部分学生已经形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力较强，课外知识较丰富，古诗词背诵积累有待加强。

从整体水平来看，学生们受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。

由于我校地处农村,留守儿童较多，缺少父母的管教约束,他们常常不能按时完成作业，上课注意力易分散，需给予特别的关注。

三、教材目的和要求：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。

毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。

3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。

能领会句子中含着的意思。

理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。

能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。

能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

4、引导学生们在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力;要注意考察学生们对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法;要引导学生们通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平;教会学生修改自己的习作，并主动与他人交换意见，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

5、综合性学习自始至终要突出学生们的自主性，强调合作精神。

最重要的是培养学生们的主动精神、创造性和合作意识，提出问题、分析问题、解决问题的能力。

2024学年人教版五年级上册语文教学计划范文以下是一个范文，供参考：教学计划：《人教版五年级上册语文》教学计划教材版本：人教版五年级上册语文教材教学目标：1.培养学生正确的学习态度和方法，养成良好的学习习惯；2.掌握相关的语文知识和技能，提高阅读、写作、口语表达等综合语文能力；3.培养学生积极参与课堂活动的能力，提高合作和交流能力；4.培养学生的创造力和想象力，促进学生对语文的兴趣和热爱。

教学内容：第一单元：乐观自信（阅读、写作）第二单元：我的书包（阅读、写作）第三单元：画龙点睛（阅读、写作）第四单元：胖丁的礼物（阅读、写作）第五单元：小狗爱跑步（阅读、写作）第六单元：一棵开花的树（阅读、写作）教学重点：1.培养学生阅读理解、写作表达的能力；2.培养学生的创新思维和创作能力；3.培养学生良好的语言表达习惯；4.培养学生正确的学习态度和方法。

教学方法：1.师生互动讨论：通过师生互动的方式，积极引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

2.小组合作学习：通过小组合作学习的方式，培养学生的合作精神和交流能力，提高学生的学习效果。

3.课堂展示：通过学生课堂展示的方式，鼓励学生展示自己的创造和想象力，激发学生的学习兴趣。

教学过程：第一课时：导入1. 教师向学生介绍本学期的语文教学内容和目标。

2. 鼓励学生表达自己对语文学习的期望和目标。

第二课时：阅读与分析1. 学生们一起阅读第一单元的课文，并进行个别和小组讨论。

2. 学生们分析课文的主题、情节和人物形象，并进行个别和小组讨论。

第三课时：写作练习1. 学生们根据第一单元的课文内容，进行写作练习。

2. 学生们交流和修改自己的作文，并进行互评和讨论。

第四课时：创新思维1. 学生们根据第一单元的课文内容，进行创新思维训练。

2. 学生们分组讨论和展示自己的创新思维作品。

第五课时：课堂展示1. 学生们展示自己在第一单元学习中的成果，共同评价和学习。

2. 通过学生的课堂展示，激发学生学习语文的兴趣和积极性。

2024年部编版小学语文五年级上册教学计划一、指导思想以加强现代教育理论的学习为基础，提高自身素质，转变教育观念。

以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。

二、学情分析学生情况：本班现有[X]名学生，中等生较多，成绩特别突出的学生较少。

学生在基础知识方面有一定的巩固，但阅读能力等还有待进一步提高，努力缩短班级学生成绩之间的差距是本学期的重要挑战。

学习习惯：部分学生在学习习惯上还存在一些问题，如书写不够规范、预习和复习的习惯尚未完全养成等。

三、教材分析本册教材共6个单元，共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。

教材课文题材广泛，内容丰富，既注重对传统优秀文化的继承，又注意对当今时代风貌的展示；既注重帮助学生学习自然知识，又注意帮助学生了解社会生活，有助于学生良好道德品质的培养和文明习惯的形成。

四、教学目标1.知识与技能目标准确认读174个生字，能够正确默写生字210个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文，能修改错误明显的句子。

学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

2.过程与方法目标继续培养学生的朗读、默读、背诵等能力，注重阅读方法的指导，提高学生的阅读水平。

通过口语交际、习作等教学活动，培养学生的口头表达能力和书面表达能力。

引导学生在学习过程中学会自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率。

3.情感态度与价值观目标通过课文的学习，培养学生的爱国主义情感、集体主义情感和良好的道德品质。

让学生感受自然之美、生活之美，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

激发学生对传统文化的热爱和对现代科技的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

五、教学重难点1.教学重点坚持不懈地培养学生良好的学习习惯，如正确的读写姿势、朗读习惯、课外阅读习惯等。

2024年五年级语文上学期教学计划教学目标:1. 培养学生热爱中华文化的情感与意识，树立正确的语文学习态度。

2. 提高学生阅读理解、写作和表达能力，培养学生的创新思维和批判性思维能力。

3. 培养学生正确的语言表达和交流的习惯，提高学生的口头表达和听力理解能力。

4. 让学生了解中国古代文化，培养学生的审美能力和文化修养。

教学内容:1. 识字教学: 继续巩固学生已学的字词，并逐步引入更复杂的字词。

重点教授学生认读生字和内涵丰富的成语，培养学生的词语积累能力和语言表达能力。

2. 诗词教学: 学习古诗文与现代诗歌。

通过学习古代文学作品，让学生了解古代文化和文学表达方式。

通过学习现代诗歌，培养学生的审美能力和表达能力。

3. 语法教学: 包括句子成分分析、动词时态、语态等基本语法知识的教学。

通过语法教学，提高学生对语言规则的掌握，提升语言表达的准确性和流畅性。

4. 阅读理解: 通过教学阅读理解技巧，帮助学生提高阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣和习惯。

通过阅读各类故事、小说和文章，开拓学生的视野，培养学生的思辨能力。

5. 写作教学: 通过写字、写短文等写作训练，提高学生的书写质量和表达能力。

引导学生培养良好的写作习惯，使学生能够准确、流畅地表达自己的思想和观点。

6. 口语交际: 通过对话、听力训练等活动，提高学生的口头表达和听力理解能力。

培养学生自信地参与口语交际活动，提高学生的交流能力和语言应用能力。

教学方法:1. 情境教学法: 创设情境，使学生在实际的语境中学习语文知识。

例如通过角色扮演、小组合作等活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

2. 任务型教学法: 设计学习任务，引导学生积极主动地学习。

例如通过解决问题、完成任务等方式，提高学生的学习动力和学习效果。

3. 多媒体教学法: 利用多媒体技术，丰富教学内容和形式。

例如通过音频、视频等多媒体资源，提供多元化的学习材料，激发学生的学习兴趣和注意力。

4. 互动式教学法: 注重师生互动，激发学生思考和表达。

2024年五年级语文教学计划一、单元教材分析：悠悠中华，流传下了许多优秀的文学篇章。

本组教材以“中国古典名著”为专题，安排了____篇课文以及“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等项教学内容。

____篇课文有根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》。

有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。

中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。

阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。

因此，编写本组教材的意图就是要让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

这也是本组教学的重点。

二、教学目标：本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。

本组____篇课文在这两个方面比较突出，学生对这两个方面也比较感兴趣。

通过体会故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，达到感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的。

其次要注意适度拓展，举一反三。

本组课文都是节选或改编的，教学时，要注意由此生发开去，虽然不要求学生通读原著，但可以查查相关资料，听听他人介绍，读读某些章节，让学生知道这些名著的存在。

名著的魅力是多方面的，仅通过一组教材的学习和阅读几篇课文，要让学生全面感受名著的魅力，是远远不够的。

本组教材无非是引子和例子，主要目的还是为学生打开学习古典名著的大门，激发学习兴趣，创造一个交流学习古典名著的平台。

三、课时安排：本组教材的教学可安排12-14课时，其中，精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，“口语交际”1课时，“习作”3课时，“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等2课时。

2024年五年级语文教学计划（二）一、班级概况我班现有学生____人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均，合格率较高，上个学期语文期末检测合格率为70℅。

五年级语文教学计划安排范本一、指导思想：本学期的语文教学，以新课程供给的全新理念为指导，依据教研组工作计划，针对学生实际情景，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践本事的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。

在课堂教学中努力体现粗细化理念，努力提高教学质量。

二、教学任务及目标1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字____个。

能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。

会读写____个词语，一部分会运用。

2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。

会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

会背诵指定的课文。

能借助中心句，正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。

4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。

学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。

注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要资料。

逐步养成课外阅读的习惯。

6、乐于参与讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自我的意思，表达有条理，语气、语调适度。

听他人说话认真耐心，能抓住要点。

7、能抓住重点观察事物，能写简单的记实作文和想象作文，资料具体，情感真实有必须的条理。

三、教材结构分析第十册教材共分八个单元，共选编了____篇课文，其中精读课文____篇，略读课文____篇，还有八次语文实践活动。

课文后面选编了____篇选读课文和____个语文趣味活动，书后还附有生字表、认读字表。

四、学生情景分析：所任教的两个班共有学生____人。

其中本地学生____人，其余都是借读生。

借读生来自全国各地，水平参差不齐。

可是学生学习态度比较端正，学习的进取性比较高，这为学生更好地学习语文打下了基础。