人教新课标三年级语文下册《小狮子爱尔莎2》PPT课件

第24课 小狮子爱尔莎
第一页，编辑于星期三：十四点 八分。
记忆魔法棒 大家来复习
mó cāo
zào bó shǔn
膜
糙
躁
搏
吮
〔薄膜〕 〔粗糙〕 〔暴躁〕 〔搏斗〕 〔吮吸〕
mù
chuí
dā
xī pōu
和睦相处 垂头丧气 耷拉 犀牛 剖开
huī teng 恢复 扑腾
shù 宽恕
xiāo 九霄云外
第二页，编辑于星期三：十四点 八分。
里大家想到了什么呢，这给我们什么启发，我们今 后应该怎么做？
第十页，编辑于星期三：十四点 八分。
〔二〕师生总结： 动物和人都是有感情的，只要我们能够保护它们，
善待它们，它们 就能和人类建立起深厚的感情，人 与自然就能和谐共处。第十一，编辑于星期三：十四点 八分。
学习小目标
• 1.了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性， 体会“我〞和小狮子的深厚感情；
• 2.理清课文的表达顺序。 • 3.学会保护动物，与动物和谐相处。
第三页，编辑于星期三：十四点 八分。
根据表格，详细学习课文内容：
〔一〕. 仔细阅读第一自然段
1、读读第1段，用横线画出写小狮子的句 子，想一想这是一只〔〕的小狮子。
我们大家来合作
• 以小组为单位，讨论一下自己 的想法和观点，一会请同学起 来发言。
第八页，编辑于星期三：十四点 八分。
• 四．联系生活，升华主题 • 〔一〕七嘴八舌
• 1, 如果多年以后，文中的 〞我“ 有时机和艾尔莎 再见面，试想一下会发生什么事情呢？它还会记得 〞我“吗？
第九页，编辑于星期三：十四点 八分。
2.想一想 1980年1月4日，69岁的乔伊·亚当逊也就是本文

7
我有时候靠在爱尔莎 身上看书或画画，它吮吸 我的大拇指，不一会儿就 安静地进入了梦乡。
8
我自己也忘记 了我是个人，爱尔 莎是只狮子了。
9
我又高兴又难过地接待了它,就像我嫁 出去的女儿遇到不幸回到家里来一样。
我高兴是因为 。句子把 对爱尔莎的深厚感情。 比作 ，难过是因为 ，表达了我
10
之后，它恋恋不舍地向森林走去， 一次又一次回过头来看我，直到我们互相 看不见了为止。 这句话写 ，从 舍不得离 一词可以看出。
开
11
你能说说课文中的小狮子的 特点吗？
这是一只（撒娇、勇敢、顽皮、可爱、善解 12 人意）的小狮子。
我来辩一辩
爱尔莎和作者情同母子，分别时一个是“恋恋不舍” 一个是“莫大的痛苦”，那么作者到底该不该把小狮子放 回大自然呢？
13
大自然是广阔的，大 自然有着许多狮子生活资 源丰富的地区，把狮子送 回大自然让它自由、让它 发挥野兽的本性这是一种 “博爱”，反之，把爱尔 莎留在作者身边就是一种 狭义的爱了。
小狮子爱尔莎
复习字词：读准下列红色字的读音
粗糙（cāo ） 抚（ fǔ ）摸 o） 暴躁（ zà 吮（shǔn）吸 和睦（ mù ）相处
垂（chuí ）头丧气 犀（ xī ）牛 恢（ huī ）复
耷（ dā ）拉 剖（ pōu ）开
2
课文主要讲了什么事？
课文主要讲我抚养了一只出生才两三天就死了 妈妈的小狮子，在抚养过程中，我与小狮子“爱尔莎” 建立了深厚的友情。在小狮子长到三岁时，我恋恋不 舍地把它送回了大自然。
3
再读课文，画出作者提到小狮子年龄的 词句，看看这篇文章是按照什么顺序写的？
4
事件 我爱小狮子的句子 小狮子爱我的句子 照顾 教训 训练 离开

1、学生自读。指名读。
2、理解重点词语：
3、有感情地朗读、背诵。
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
趣味语文
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
2、学生自读。指名读。
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对 得好？
文人巧对对联的故事还有很多，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
他爸爸听到以后又会说什么？
细读体会，读中
感悟
什么叫＂劝告＂？
＂依赖＂是什么意思？
从妈妈的话中，你明白了什 么道理？
细读体会，读中 感悟
体会大树对小狮子的担忧之情，和小狮子怕 吃苦的享乐主义。
细读体会，读中感悟
动动脑袋 感悟课 文
模仿小狮子的动 作，以此体会小狮子 学 自立
小狮子
《小狮子》PPT
初读课文，自主识字
自读提示
1. 自由、轻声朗读课文。 2.请读准字音、读通句子，遇到生难字标出来。
检查识字
shī lǎn
xiǎng
狮懒晒功原凭饭享劝
难 依 赖lài 辈 必 须 扑 咬
细读体会，读中感悟
1.齐读课文，说说你喜欢哪 一部分？ 2.课文可以分成几部分？说说 段落意思
（3）小组讨论，合作学习。
（4）汇报交流，师生评议。
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
2、交流体会含义深刻的句子。
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？

一只成年雄狮一顿吃30千克 以上的肉，可以休息一个星期再去 猎食。
雄狮
母狮
小狮子
勤劳的谚语:
少壮不努力， 老大徒伤悲。 一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴。 一年之计在于春， 一日之计在于晨。
饣 饱 饭 饥饿 馄饨
赖（依赖） 懒（懒洋洋）
对（ ） （）
———
（）
———
（）
———
谢谢大家
小狮子
PPT教学课件
初读课文
• 1.自由读课文，读准字音，读 通句子。（标出自然段）
• 2. 一人一段读课文。 • 3.你能说说你是怎样记住这些
字的吗？
小狮子
lǎn shài
bǎo zěn
• 懒洋洋 晒太阳 吃饱 怎么
liàn • 练功
lèi 多累
cǎo yuán
yī lài
• 草原 真正 依赖
再见
谢谢
再见
• 听了妈妈的话，小狮子有什么 改变？齐读最后一个自然段。
• 你现在是一只 真正的小狮子了。
•
• 小狮子本来就是一 只狮子，可是大树怎 么说他现在是一只 “真正”的狮子了？
•
• 你认为“真正”的 小狮子应该是怎样的？
分角色读课文
大树 狮子 狮子妈妈
拓展
• 我们也像小狮子一样，我们从 小要不要练功呢？小狮子练习“滚、 扑、撕、咬”生活的本领，那我们 应该练什么呢？我们是否一辈子依 赖父母呢？源自难道你能一辈子依赖我们吗？
• ①说说下面哪句话表达了狮子妈妈 的意思？
• A、你不能依赖我们一辈子。 • B、你可以依赖我们一辈子。
难道你能一辈子依赖我们吗？
• ②读一读下面两个句子，哪句话语 气更强烈？

语文A版 三年级 语文 下册 第六单元
小狮子爱尔莎
学习目标
• 1.懂得课文的记叙顺序是按小 狮子爱尔莎的成长过程安排的。 • 2.了解小狮子爱尔莎生活习性 和小狮子和“我”的亲密关系。
学习重点
能把在课外了解到的动物 的情况与文中的人、事、 物、情结合起来并发表独 自的见解。
莎 小狮子爱尔莎
小狮子爱尔莎出生才两三天，它的妈妈就死 抚 了。我从岩石缝里把它抱出来，抚摸它，喂它奶 肝 粉和用鱼肝油、葡萄糖配成的饮料。不久，它那 蒙着蓝薄膜的小眼睛睁开了，水汪汪的眼珠滴溜 溜地转。五个月以后，它长大了，很强壮。它一 刻也不离开我，晚上也跟我一起睡。半夜里它常 常用粗糙的舌头舔我的脸，把我舔醒。 夏天来了，爱尔莎特别爱到河里洗澡，一洗 苇 就是几个钟头，洗够了就到茂密的芦苇丛中去休 息。它看见我蹲在河边，就故意扑腾起浪花，还 用前爪轻轻地把我扑倒在地上，十分高兴地和我 开玩笑。
• 作者为什么要把小狮子爱尔沙送 回大自然，为此，作者做出了哪 些努力? • 文中的哪些段落、句子使你感动? • 为什么使你感动?
有一次，它回来了，发着高烧。我一步也不 离开它，它总是用两只爪子轻轻地抱着我的脖子 huī 入睡。我给它验血、吃药，和它睡在一起。我自 恢 己也忘记了自己是个人、爱尔莎是只狮子了。它 jiàn 恢 健康 渐渐恢复了健康，我真舍不得丢开它。又一想， 健 它总是要回到兽类中去的。我决心离开它。 爱尔莎和我一起生活了三年。最后分别的时 kāng 候，我感到莫大的痛苦。我搂住它的脖子，吻着 康 它；它好像也觉察到什么似的，用它那光滑的身 子一个劲儿蹭我。之后，它恋恋不舍地向森林走 去，一次又一次回过头来看我，直到我们互相看 不见了为止…… 就这样，我把爱尔莎送回了大自然。
大自然是广阔的，大自然有着许多 狮子生活资源丰富的地区，把狮子 送回大自然让它自由、让它发挥野 兽的本性这是一种“博爱”，反之， 把爱尔莎留在作者身边就是一种狭 义的爱了。

想一想，课文
是按怎样的顺 序叙述的？
课文是按小狮子的生 长过程记叙的。 出生——成长——回 到大自然
默读课文，用波 浪线画出点明小 狮子爱尔莎年龄 的语句。
A.
B.
C.
D.
小狮子爱尔莎出生才两三 天，它的妈妈就死了。 五个月以后，它长大了， 很强壮。 爱尔莎快两岁了。 爱尔莎和我一起生活了三 年。
第一部分(1):爱尔莎刚出生时 “我”对它的照顾和我们之间 的感情。 第二部分(2~5):爱尔莎从五个 月到两岁的成长过程，表现了 我们之间的深厚感情 第三部分(6): “我”送爱尔 莎回大自然的过程。
请同学们用“＿＿＿”
画出我和爱尔莎之间 感情深厚的语句。 想想应该读出什么样 的语气？
它一刻也不离开我，晚上也跟我一 起睡。半夜里它常常用粗糙的舌头 舔我的脸，把我舔醒。
体现出小狮子的勇敢， 流露出“我”对小狮子 的感激。
爱尔莎开始换牙的时候，像孩 子一样张开嘴给我看。我轻轻 地摇动它快要脱落的乳牙。它 闭着眼睛，一动也不动。我有 时候靠在爱尔莎看上看书或者 画画，它吮吸着我的大拇指， 不一会儿就安静地进入了梦乡。
我把爱尔莎送回大
自然的原因？ 为此，我做了哪些 事情？
我又高兴又难过地接待了它， 并把它又送回了大自然。
高兴：又看到了小狮子感到
亲切、喜悦。 难过：看到它饿着肚子回来 感到很心疼。内心很矛盾。
它总是用两只爪子轻轻 地抱着我的脖子入睡。 我自己也忘了我是个人， 爱尔莎是只狮子了。
最后分别的时候，我感到莫大的痛 苦。（心情）我搂住它的脖子吻着 它，它好像也觉察到什么似的，用 它那光滑的身子一个劲儿地蹭我。 之后，它恋恋不舍地向森林走去， 一次又一次回过头来看我，直到我 们互相看不见课文讲述了“我” 驯养小狮子并最终把它送 回大自然的事，表现了我 和小狮子之间的深厚感情。 反映了人与动物和谐相处 的主题。

小 狮 子 爱 尔 莎
1. 默读课文，用波浪线画出点明小狮 子爱 尔莎年龄的语句。
2. 读读想想，课文是按怎样的顺序叙 述的？
A. 小狮子爱尔莎出生才两三天，它的 妈妈就死了。
B. 五个月以后，它长大了，很强壮。 C. 爱尔莎快两岁了。 D. 爱尔莎和我一起生活了三年。
▪ 请同学们用“＿＿＿”画出我爱爱尔莎的 语句。
▪ 用“
”画出爱尔莎爱我的语句。
▪ 想想应该分别读出什么样的语气？
1. 小狮子洗澡时和“我”开玩Fra bibliotek。2. 小狮子为保护“我”，敢与脾气暴躁的犀 牛搏斗，赶走了犀牛。
3. 小狮子换牙。 4. 小狮子夜闯驴群，被“我”教训。
▪ 四人一组讨论： ▪ 我把爱尔莎送回大自然的原因。 ▪ 为此，我做了哪些事情？