浅谈小学英语阅读教学的策略 谭东扬

小学英语阅读教学策略浅析龙潭双语实验小学许晓燕阅读教学是小学英语教学中的一个重要环节，小学英语阅读教学的主要目的是通过阅读，教予学生阅读的方法，训练其阅读技巧，培养和提高学生的阅读理解能力。

因此，阅读教学不仅仅是理解其内容，更重要的是培养学生自主学习的能力，发展学生的学习策略。

长期的英语教学实践使我懂得了：学生只有掌握了正确的学习方法，才能有效地获取信息，理解大意，完成学习任务。

否则，学生则处于被动的地位。

下面简单谈谈小学英语教学的策略：一课始——整合教材，形式多样教师仅仅教教材是远远不够的，必须要帮助学生从多个角度收集资料，为学生提供能够增长见识、提高阅读能力的语篇材料。

教师只有跳出英语教英语，跳出教材教教材，不断开发与创新语篇，实现拓展化、实践化和趣味化，才能让学生在拓展阅读中得以发展，使知识在被拓宽的同时，被接受、被消化和被吸收。

1. 创编教材，灵活多变众所周知，教材只是我们教学中的辅助工具。

那么如何才能变“教教材”为“用教材教”呢？这就需要我们一线的教师对教材进行有效整合。

比如，仔细研读教材，弄清楚内容之间的前后联系；什么地方的内容需要填补，什么地方的内容需要剔除，什么内容可以灵活变换出示的顺序。

教师只有灵活地处理教材，才能更好地促进阅读教学的有效开展。

2. 结合图片，降低难度由于小学生的阅读能力毕竟有限，阅读储蓄毕竟不多，因此，在遇到比较难理解的阅读材料时，教师可以将复杂的阅读材料转换成图文并茂的形式予以呈现。

这样，可以大大降低阅读的难度。

通过这种方式，让学生有一个视觉上的冲击，让学生在图片的指引下更快地了解阅读材料的大意。

3. 挖掘生活，为我所用由于某些教材内容离学生相对比较遥远，所以为了更好地引起学生阅读的兴趣，教师在课之初就要寻找贴近学生生活的材料，加以整合。

比如，在学习pep版四年级family单元时，教师就可以结合学生的生活，将father, mother, brother和sister等家庭成员单词加以成串，并组合成篇。

浅谈小学英语阅读教学技巧与方法小学英语阅读教学是英语教学中非常重要的一个环节，它关系到孩子们的英语阅读能力的培养，对于提高学生的英语阅读能力，教师需要具备一定的教学技巧和方法。

下面就对小学英语阅读教学技巧与方法进行一些浅谈。

一、激发学生的阅读兴趣在英语阅读课的教学中，教师需要做到激发学生的阅读兴趣。

学生对阅读的兴趣直接影响其对英语阅读的积极性和主动性，所以要让学生喜欢英语阅读，就需要给学生创设一个良好的阅读氛围。

可以让学生在阅读课上进行小组讨论和课堂朗读，通过这样的方式让学生产生共鸣和乐趣，从而激发他们的阅读兴趣。

在英语阅读教学中，教师还可以通过引导学生接触一些与他们生活相关的英语阅读材料，比如关于动物、植物、节日等内容的短文或故事，让学生在阅读中找到共鸣与乐趣，从而激发他们对英语阅读的兴趣。

二、培养学生的阅读习惯在小学英语阅读教学中，教师需要培养学生的阅读习惯。

阅读习惯是指学生在阅读时形成的良好的阅读方式和习惯，比如独立阅读、主动思考、多角度阅读等。

为了培养学生的阅读习惯，教师可以通过一些有效的方法来引导学生，比如：1、在课堂上进行示范阅读，让学生了解正确的阅读方式和习惯，比如如何读懂文章的主题、如何找到关键信息等。

2、鼓励学生多读，可以在课外给学生提供一些有趣的英语阅读材料，并督促学生进行阅读。

3、鼓励学生表达自己的观点和看法，通过讨论、分享和写作等方式，让学生有机会以不同的角度去理解文章，从而培养其多角度阅读的习惯。

三、注重学生的阅读技能1、指导学生提高阅读速度，可以通过朗读、速读等方式来提高学生的阅读速度，并教会他们如何在短时间内获取信息。

2、通过导入一些有效的阅读策略，比如预测、推测、联想等，提高学生的阅读理解能力，并且通过一些练习来让学生掌握这些阅读策略。

3、注重词汇的积累和应用，在英语阅读教学中，教师可以通过一些方式提高学生的词汇量，比如通过词汇积累表、多读多写等方式来帮助学生提高词汇量。

小学英语阅读理解的教学策略一、引言英语阅读理解在小学英语教学中占据着重要的地位。

它不仅是学生获取语言知识的重要途径，也是提高学生语言运用能力的重要手段。

然而，当前小学英语阅读教学中还存在一些问题，如教学方法单一、缺乏互动等，导致学生的阅读理解能力难以得到有效提高。

因此，本文旨在探讨小学英语阅读理解的教学策略，以提高教学效果，促进学生英语阅读能力的提高。

二、教学策略1.培养学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师，是学生学习动力的源泉。

为了培养学生的阅读兴趣，教师可以采用多种教学方法，如故事教学、角色扮演、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

此外，教师还可以通过组织阅读比赛、阅读分享等活动，激发学生的阅读热情，让他们感受到阅读的乐趣。

2.注重阅读技巧的指导阅读技巧对于提高学生的阅读理解能力至关重要。

教师在教学中应该注重培养学生的预测、推理、猜测词义等技巧。

例如，教师可以引导学生根据上下文语境来猜测生词的含义，或者根据故事情节的发展来预测故事的发展方向。

通过这些技巧的指导，学生可以更好地理解文章的内容，提高阅读速度和准确性。

3.增加学生的阅读量阅读量的增加是提高学生阅读理解能力的基础。

教师可以通过推荐适合小学生阅读的英语读物，如绘本、故事书、科普文章等，让学生进行大量的阅读。

此外，教师还可以鼓励学生利用互联网、手机等多媒体资源进行泛读，拓宽学生的阅读视野。

4.开展合作学习合作学习是一种高效的学习方式，可以激发学生的学习兴趣，促进学生的互动交流。

在英语阅读教学中，教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论、交流、互动中加深对文章的理解。

同时，教师还可以设置一些问题或任务，让学生在小组内进行讨论和探究，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

5.建立科学的评价体系科学的评价体系是提高教学效果的重要保障。

教师在教学中应该注重评价的多元化和全面性，将形成性评价和终结性评价相结合。

首先，教师可以通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等来了解学生的学习状况，给予及时的反馈和指导。

浅谈小学英语阅读教学策略小学英语阅读教学是英语教学中的重要环节，培养学生阅读能力对于提高英语综合运用能力十分关键。

本文将从提高学生阅读兴趣、培养阅读策略、增强语言学习能力以及教师角色等方面阐述小学英语阅读教学策略。

首先，提高学生阅读兴趣对于开展有效的英语阅读教学至关重要。

教师可以通过引入趣味性故事、寓言故事等方式激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进行阅读。

同时，教师还可以组织课外阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等，让学生参与到阅读的过程中，提高他们的主动性和积极性。

其次，培养学生阅读策略是小学英语阅读教学的关键。

教师可以通过引导学生掌握一些阅读技巧，如快速浏览、仔细阅读、找主题句等，帮助学生提高阅读效率和理解能力。

在教学过程中，教师可以选择适当难度的阅读材料，并设立一些问题和活动，引导学生运用所学策略进行阅读，提高学生对文章的理解能力。

此外，阅读教学不仅仅是培养学生的阅读能力，更是提高学生的语言学习能力的机会。

教师可以在阅读教学中结合相关的词汇、语法和句型等语言知识进行教学。

比如，在教授一篇文章时，可以选取一些重点词汇进行讲解，并引导学生运用这些词汇进行语言输出。

此外，教师还可以通过组织学生进行角色扮演、情景再现等活动，让学生将所学语言知识运用到实际的情境中，提高语言的应用能力。

最后，教师在小学英语阅读教学中也起着重要的角色。

教师应该注重对学生的引导和激发学习动机，鼓励学生自主学习、发现问题和解决问题的能力。

教师可以提供一些学术性的阅读材料，让学生在阅读中主动思考，提高他们的阅读水平。

同时，教师还应该及时进行反馈，鼓励学生的努力和进步，帮助学生树立自信，激发他们对英语阅读的兴趣和热情。

综上所述，小学英语阅读教学应该注重提高学生的阅读兴趣、培养阅读策略、增强语言学习能力和发挥教师的引导作用。

通过合理的教学策略，可以有效提高学生的阅读能力和语言综合运用能力，为学生的英语学习奠定扎实的基础。

浅谈小学英语阅读教学策略摘要：阅读能力在听、说、读、写四项技能中占有很重要的地位。

但实际教学中，对于阅读教学的重视程度并不够。

多数教师在课堂上开展了大量的听说活动，却很少开展阅读活动，很大程度上影响了学生对于阅读的兴趣与学生的英语水平。

本文将从培养学生阅读理解能力、提高学生阅读水平入手，提出三点教学策略。

关键词：小学英语阅读教学策略阅读是语言学习的一个重要方面，培养学生英语阅读能力，能使学生养成良好的英语阅读习惯，具有有效可行的阅读技巧能为其终身学习打下牢固基础。

2001年颁布的英语课程标准对小学英语阅读教学的目标提出了明确的要求，“能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或小短文。

”笔者认为，小学英语教学应注重学生阅读兴趣的培养，加强对学生阅读策略的训练，培养学生的阅读能力。

一、巧用阅读资源，培养“悦”读兴趣要立足教材，挖掘素材。

人教版PEP教材中每个单元的Storytime和Read and write模块都是很好的阅读教材。

生动的卡通形象Zoom、Zip和Robin，短小的对话和有趣的文章，为学生创造了很好的语境。

人物的对话中也包含了单元中的重点句型与词汇。

许多教师没有很好地利用这些素材，而只是让学生粗略地读一遍，或者讲解一下重点句型与词汇就匆匆跳过。

教师在此部分教学时可遵循整体教学的原则，让学生在语境中感知并理解语言，通过泛读、精读、问答、复述、续写等方法来促进学生对阅读材料的理解。

此外，可通过选取与教材中语言点相符的材料，如图文并茂的课外阅读材料，并在学生已有的知识基础上稍微增加难度，让学生够一够就能摘到“果子”，品尝阅读带来的喜悦。

二、采用多样教学，激发“悦”读兴趣缺乏相关的知识背景及词汇储备量小是导致学生产生阅读障碍的主要原因。

因此，教师有必要教授学生阅读策略，引导学生学会阅读。

教师可根据学生年龄与认知特点，在学生最初接触英语时就开展分享阅读教学，到了小学高段采用指导阅读教学。

小学英语阅读教学之我见——浅谈小学英语阅读教学的策
略与方法
作为小学英语阅读教学中的重要环节，教师应该在教学中注重
策略与方法的选择。

以下是小学英语阅读教学中常用的策略与方法：
1. 录音播放：录音是一种对学生阅读理解的帮助。

每个学生可
以在自己的速度和时间听录音，提高他们的听力和阅读技能。

2. 课堂演讲：教师可以要求一些学生读完文章后展示出来并用
英语口语简述文章主题和内容，这有利于学生更好地理解文章内容
和提升口语表达能力。

3. 逐句阅读：逐句阅读可以帮助学生更好地理解文章内容。

教
师可以要求学生一个句子一个句子地阅读，然后让他们总结这个句
子的主要内容。

4. 系统性阅读：教师可以改变阅读的形式，例如让学生在一次
阅读中只关注描述物品、解释定义或提供解决方案等信息。

随着时
间的推移，学生可以更好地了解课文中的重点信息。

5. 漫画或视觉资源：老师可以将课文映射到漫画或图片上，通
过视觉资源帮助学生更好地理解故事情节。

总之，在小学英语阅读教学中，老师应该注意在教学中应用多
种策略与方法来帮助学生更好地理解和记忆文章，提升学生在英语
阅读方面的能力。

小学英语阅读教学的策略与方法研究引言：英语作为一门国际通用语言，在现代社会中扮演着重要的角色。

因此，小学英语教育的重要性不言而喻。

而阅读是英语学习的重要组成部分，也是培养学生语言能力的关键环节。

本文将探讨小学英语阅读教学的策略与方法，旨在提供一些建议和指导，帮助教师更好地教授小学生英语阅读。

一、创设良好的阅读环境在小学英语阅读教学中，创设良好的阅读环境是非常重要的。

首先，教师可以在教室里设置一个角落，专门用于放置英语阅读材料，如英语故事书、英语报纸等。

这样，学生可以随时阅读，并且培养起主动学习的习惯。

其次，教师可以组织一些英语阅读俱乐部或者阅读比赛，激发学生的兴趣，提高他们的阅读积极性。

二、选择适合学生的阅读材料在小学英语阅读教学中，选择适合学生的阅读材料是至关重要的。

教师应根据学生的英语水平和兴趣爱好，选择合适的阅读材料。

对于初级学生，可以选择一些简单的英语故事书，或者是有趣的英语漫画。

对于中级学生，可以选择一些适合他们年龄段的英语报纸或杂志。

对于高级学生，可以选择一些经典的英语小说或者英语文学作品。

通过选择适合学生的阅读材料，可以提高学生的阅读兴趣和积极性。

三、注重阅读技巧的培养在小学英语阅读教学中，注重阅读技巧的培养是非常重要的。

教师可以通过讲解和示范的方式，教给学生一些常用的阅读技巧，如预测、推测、猜测等。

同时，教师还可以引导学生学习一些阅读策略，如快速浏览、定位查找等。

通过培养学生的阅读技巧和策略，可以提高他们的阅读理解能力和阅读速度。

四、开展多样化的阅读活动在小学英语阅读教学中，开展多样化的阅读活动是非常重要的。

教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的阅读体会和理解。

同时，教师还可以组织学生进行角色扮演，让他们通过扮演不同的角色，更好地理解和运用所学的英语知识。

此外，教师还可以组织学生进行阅读比赛，激发他们的竞争意识，提高他们的阅读能力。

五、培养学生的阅读习惯在小学英语阅读教学中，培养学生的阅读习惯是非常重要的。

小学英语阅读理解的教学策略一、引言阅读理解在小学英语教学中占据着重要的地位。

它不仅是学生获取语言知识的重要途径，也是培养语言技能和提升语言运用能力的重要手段。

因此，如何有效地进行小学英语阅读理解教学，成为了很多教师关注的问题。

本文将探讨一些有效的教学策略，以提高小学英语阅读理解的教学效果。

二、教学策略1.培养学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师，也是学生主动学习的动力。

因此，教师在进行小学英语阅读理解教学时，应注重培养学生的阅读兴趣。

教师可以通过选择一些有趣的故事、寓言、诗歌等材料，让学生在轻松愉快的氛围中阅读，从而提高他们的阅读兴趣。

2.教授阅读技巧和方法在小学英语阅读理解教学中，教师不仅要注重培养学生的阅读兴趣，还要教授学生一些基本的阅读技巧和方法。

例如，教师可以引导学生使用预测、略读、寻读等技巧，帮助学生快速获取文章的主旨大意和细节信息，提高他们的阅读速度和准确性。

3.创设语境，增强学生的语感语言的学习离不开语境的创设。

教师在进行小学英语阅读理解教学时，可以通过创设真实的语境，增强学生的语感。

例如，教师可以组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生在真实的语境中运用所学的语言知识，增强他们的语感，提高他们的语言运用能力。

4.注重学生的个体差异每个学生都有自己的特点和优势，教师在进行小学英语阅读理解教学时，应该注重学生的个体差异，因材施教。

对于一些阅读能力较弱的学生，教师可以给予更多的关注和指导，帮助他们逐步提高他们的阅读能力；对于一些阅读能力较强的学生，教师可以鼓励他们挑战更高难度的阅读材料，激发他们的学习动力。

5.引入多元化的评价方式评价是教学的重要组成部分，教师在进行小学英语阅读理解教学时，应该引入多元化的评价方式。

除了传统的笔试评价方式外，教师还可以采用口头评价、小组互评、自我评价等方式，全面了解学生的学习情况，及时发现和解决问题，促进学生的全面发展。

三、结语综上所述，小学英语阅读理解的教学策略应该注重培养学生的阅读兴趣、教授阅读技巧和方法、创设语境、注重学生的个体差异以及引入多元化的评价方式。

浅析如何有效开展小学英语阅读教学随着国际化进程的加速和全球化的趋势，学好英语已经成为了现代教育的一项重要任务，而英语阅读作为英语学习的一个重要环节，也不容忽视。

为了培养小学生的英语阅读能力，教师需要有一套有效的教学方法和策略。

本文将从四个方面浅谈关于如何有效开展小学英语阅读教学。

一、创新教学方法小学阅读教育需要强调启发学生思考、培养学生自主学习能力、激发学生兴趣，培养学生对阅读的喜爱，这就需要教师应用多种教学方法，不断创新教育理念。

教师可以借助丰富而多样的教学资源，如故事碟、幼儿英语动画、多媒体教学等，使学习过程充满趣味性。

同时，教师还可以引导学生通过与身边具体事物的联系阅读、模仿朗读、角色扮演等形式来进行英语阅读教学。

二、注重课文分析小学生的英语阅读具有初步性和初步巩固性特征，针对这种特点教师需要注重课文分析。

教师应对课文有足够的了解，对每一篇课文都要进行深入的剖析，包括了解词义、理解语法结构、掌握文章主旨等。

此外，教师还可以引导学生理解课文并将时间分配合理，将学生的思维严谨性、逻辑性和口语表达能力所达到的程度纳入其中，来深入分析课文内的含义以及语法结构。

三、培养学生语感英语阅读需要发展学生的语感，这就要求教师对学生进行语言环境的创设，让学生自然而然地感受到英语语言环境的氛围。

或许在教室外墙上贴上一幅英文海报，把英文的报纸、书刊置入教室。

在正常教学过程中，教师可以利用短短的一两分钟来进行英语阅读，如口音、语速（不快不慢）、声音的高低变化等。

总的来讲，不断加强学生英语环境的创设，培养学生对英语的感觉和态度才能够提高学生英语阅读的能力和效果。

四、注重评估评估是英语阅读教学的重要步骤，教师通过评估可以分析学生English阅读能力的差距，为学生接下来的学习指导提供具体的思路。

教师在评估学生阅读能力时，不应考虑单一因素，应从发音、单词、句型等各个方面进行全面评估，让学生在各个方面都得到拓展和提高。

总之，小学英语阅读教学需要教师善用各种手段，创新教学方法、注重课文分析、培养学生语感、注重评估等，才能够取得良好的效果，使学生通过阅读改善英语技能，增进对世界的了解，让学生服务更广阔的人群和世界。

关于小学英语阅读教学策略探析随着英语在中国的普及，小学英语教学愈发重要。

阅读作为语言学习的重要组成部分，对培养学生的语言理解能力和阅读习惯具有重要意义。

本文将探讨一些小学英语阅读教学策略，以期帮助教师更好地进行英语教学。

一、培养学生的英语阅读兴趣在进行英语阅读教学时，首要任务是激发学生对阅读的兴趣。

因此，教师应该选择与学生年龄相符合的、有趣的、生动的阅读材料，以便吸引学生的注意力。

此外，教师还可以通过组织阅读比赛、开展课外阅读俱乐部等方式，增加学生的积极性。

二、建立正确的阅读技巧要提高学生的阅读理解能力，就需要培养他们的阅读技巧。

教师可以通过抽取关键词、猜测词义、结合上下文等方式，引导学生理解文章的意思。

此外，教师还可以教给学生一些常用的阅读技巧，如预测内容、寻找答案等，以帮助学生更好地理解文章。

三、注重培养学生的词汇量词汇是语言学习的基石，对于阅读理解尤为重要。

因此，在阅读教学中，教师应注重培养学生的词汇量。

可以通过词汇教学、词汇记忆等方式，帮助学生掌握更多的英语词汇。

此外，教师还可以引导学生学习词根、词缀等，以提升他们的词汇学习效果。

四、培养学生的阅读习惯阅读习惯的养成对于学生的英语学习至关重要。

因此，教师应该在教学中注重培养学生的阅读习惯。

可以通过每天规定一定的阅读时间、鼓励学生读一些英文故事等方式，帮助学生养成坚持阅读的习惯。

此外，教师还可以鼓励学生做读后感、讨论故事情节等，以激发他们对阅读的兴趣。

五、创设良好的阅读环境良好的阅读环境对于学生的阅读能力提高具有重要作用。

因此，在进行英语阅读教学时，教师应创设良好的阅读环境。

可以在课堂上摆放一些英语故事书，或者给学生提供英文版的杂志、报纸等，以激发学生的阅读兴趣。

另外，教师还可以利用多媒体设备，播放与课文相关的英文视频，以丰富学生的阅读体验。

六、灵活运用评估方式评估是教学过程中的重要环节，可以帮助教师了解学生对知识的掌握情况。

为了更好地评估学生的阅读能力，教师应该灵活运用不同形式的评估方式。