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《懒散的智慧》优秀教案（精选5篇）教案及反思《懒散的才智》优秀教案（精选5篇）在教学工开展教学活动前，通常需要预备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的《懒散的才智》优秀教案，仅供参考，希望能够关怀到大家。
《懒散的才智》优秀教案篇1一、教学目标1、使同学学会不同凡想的的选题立意，学习本文新颖别致的论证过程，欣赏文章幽默传神的语言2、启发同学从多个角度看待事物和解决问题，培育他们的逆向思维和创新意识。
3、培育同学的创新观念，激发他们的创新思维，养成勤于思索的习惯二、教学的重难点简析重点：培育同学的创新观念，激发他们的创新思维难点：引导同学体会本文的幽默传神的语言三、教学方法争论法、问答法四、教学课时一课时五、教学过程【一】引入新课敬重的老师，友爱的同学们：你们好!我想先送一句话给大家“世界上最大的末开发的疆域是我们两耳之间的空间。
”那两耳之间是什么呢?是才智，是创新，是人类进步的动力。
今日我们就走进美国作家，凯利的《懒散的才智》，去领悟才智带给了人类怎样的变化?【二】整体感知通过前面的预习我们知道这是一篇谈论文，那文章的中心论点又是什么呢?请快速的扫瞄全文，找出表达观点的句子。
明确：实际上，没有我们这些懒汉，唯恐就没有社会的进步;没有我们这些懒汉，勤劳的人面对的唯恐只会是单调乏味的劳作。
【三】合作探究这是一篇自读课文，同学们以小组的形式合作解决老师大屏幕上面的问题,并选出代表来呈现你们小组的风采。
1、用了哪些事例来证明中心论点呢?请以“举‘谁十干什么十怎么样’的例子”的形式概括事例。
(老师以第一个事例为例)2、是如何选取和支配事例的?3、本文的论据类型，论证方法是什么?4、读一读课文的第四自然段，体会其语言的精确严密与生动幽默。
(找出具体词语加以分析)5、通过前面的学习我们对“懒散”的含义有了更深的了解。
联系课文试用通俗，形象,幽默，富有哲理的语言说说你认为文中“懒散”的含义。
懒惰的智慧初二上册语文教案本书加进世界各国文学两本书精品，回顾人类的思想历程。
收录作品涉及外交、历史、哲学等方面。
扩充视野，为青年学子的心灵建设打开一扇明亮开阔的天窗。
以下是整理的懒惰的智慧初二上册语文教案，爱戴大家借鉴与参考!《懒惰的智慧》教案一、课程目标：以使学生体会作者不同凡响的选题立意，学习刘凯别致新颖的论证过程，欣赏文章幽默传神的语言。
启发学生从多个角度看待事物和解决问题，培养他们的逆向思维和创新意识。
培养学生的创新思想观念，激发他们的创新思维，品性勤于思考的习惯。
二、教学策略：讨论法、问答法、比较阅读法。
三、重点难点：重点培养学生的创新观念，唤醒他们的创新思维。
难点引导学生体会本文幽默传神的语言。
教学活动一、导入1.师：懒惰也有智慧?如果不是读到这篇文章，我们对“懒人”的成见可能会一直持续下去。
不过，作者讨论在这里讨论的和一般涵义上的“懒人”可有所不同，在鼓励创新意识的知识经济的今天，这篇短文给我们的启发无疑是及时而有效的。
请大家阅读文章，看看这篇文章到底讲了些什么。
2.结合课后“思考与练习”题一，让学生谈谈对本文所讲到的“懒惰”的理解。
该题答案不求统一，只要基本意思领悟即可。
2.谈论自己对“懒惰”的理解。
(1)懒惰指勤于动脑想点子，懒于动手出力气;不满足现状，不因循守旧，不懈进取，不断创新;“智博”而非“拼搏”;“懒惰”从某种意义上讲，就是弊端意识等等。
(2)智慧作者在文章中讲的是指能推动人类社会进步的一种肉体精神品牌意识。
二、分析文章结构1.本文与常见的“总一分—总”的论证方式不同，提出观点的方式和论证过程不同常规，请大家细读课文，划分段落。
，阅读课文，划分段落，归纳段意。
第一部分(1-5自然段)提出论点：正是懒惰激励了发明，促进了人类进步。
第二部分(6—7段)论证“自以为是促进了人类进步”。
3.师：第一大部分分为二层，第一层从第1 自然到第3自然段，用社会普遍现象作论据论证。
从论证角度上侧面可看也是不断变化，请大家稍作分析。
《懒惰的智慧》说课稿一、教材的地位及作用《懒惰的智慧》是语文版初中《语文》教材八年级（上）第三单元的第9课，本单元要点是引导学生了解议论文的特点，培养阅读欣赏议论文字的兴趣和习惯，发展思维能力，培养思辨习惯。
21世纪的人们越来越认识到创新已成为人类进步的不竭动力，作为教师的我们更有必要使学生认识到“世界上最大的未开发的疆域是我们两耳之间的空间”。
《懒惰的智慧》以不同凡响的立意，提出论点；正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步。
以别致新颖的论证，幽默传神的语言展开评述，本文是对传统思维观念的抨击，是培养创新观念，激励创新思维的好教材，在这个瞬息万变的时代，面对知识经济的时代，是当“勤劳的人”呆干死干，还是做“懒汉”巧干实干，这是值得每个人思考的问题，对于我们每个人来讲是否、能否、善否进行创新思维（用心智技能去偷懒取巧），进而有创新、有创造，已成为每个人在知识经济社会的立身之本。
鉴此，我们学习本文的意义就更重大了。
二、教学目标及教学重难点1、教学目标：语文新课程标准指出：语文教学应注重“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的有机整合，因此，针对本节课我确定以下三个教学目标：a、知识目标使学生学会作者不同凡响的选题立意，学习本文新颖别致的论证过程，欣赏文章幽默传神的语言。
b、能力目标启发学生从多角度看待事物和解决问题，培养他们的逆问思维和创新意识。
c、情感态度价值观培养学生的创新观念，激发他们的创新思维，养成勤于思考的习惯，以适应瞬息万变的社会发展的需要。
2、教学重、难点引导学生体会文本幽默传神的语言，从而培植学生的创新精神，激发学生的创新意识。
三、学情校情分析a、学情分析，初二的学生这是第一次接触议论文，前面都是学习记叙文、说明文、散文，因此，在教学中要引导学生思考作者在文本中提出的观点或主张是什么，对这个观点或主张提出的理由或根据是什么，理由和观点之间的联系方式是怎样的，学会品读议论文。
《懒惰的智慧》结构分析本文作者是美国作家，论文的结构与我们常见的国内人士写的较工整的“总—分—总”的论述结构不同，本文分两个大部分。
第一部分（第1～5段），提出论点：正是懒惰激励了发明，促进了人类进步侧重论证没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。
这一部分又可以分为两个层次。
第一层（第1～3段），用社会普遍现象做论据论证。
第1段：开头在正反对比（人们对“懒惰”的不同理解）中提出作者的见解：没有我们的这些懒汉，恐怕就没有社会的进步；没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作（即论点：正是懒惰激励了发明，促进了人类进步）。
紧接着举家务劳动中的例子，论证没有懒汉的思想，人们将因面对单调的劳作而忙忙碌碌。
第2段：举职业劳动中的例子，论证没有懒汉的思想，人们将因面对单调的劳作而疲惫不堪。
第3段：举社会发展进步中，取水（详写）和渡水（略写）方式变化的例子，说明没有懒汉的思想，人们将面对单调乏味的劳作（挑着水翻山越岭，沿着湖边绕过去）。
这三个自然段所举例子从范围上看由小到大（家务劳动——职业劳动——社会进步发展），说服力也递增；从论证角度上看也不断变化，先侧重于反面论证，再侧重于正反对比论证，最后侧重于正面论证。
第二层（第4～5段），用个别典型事例做论据论证。
第4段：以少年波特发明阀门的初衷是为了能“偷懒”，论证“正是懒惰激励了发明”。
第5段：人类动机研究者弗兰克·B·吉尔布莱思的研究证实：最优秀的工人毫无例外地都是懒汉（详写），并推断称职的领导也同样懒惰（略写）。
第二部分（第6～7段），论证懒惰促进人类进步。
第6段：以发现万有引力定律及数学规则说明“精神的懒惰也同样促进了人类的进步”（这里的“精神的懒惰”是指“基础科学的理论研究”）。
第7段：进一步指出：懒汉过去承担了促进人类文明发展的重任，未来寄托着人类的希望，应重视懒惰的智慧。
八年级语文上册《懒惰的智慧》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《懒惰的智慧》。
（2）理解课文内容，把握文章的主题思想和作者的观点。
（3）掌握课文中的重点词语和句式的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）引导学生正确对待懒惰与勤奋，认识到懒惰也是一种智慧。
（3）培养学生勇于面对困难，敢于挑战自我的精神。
二、教学重点1. 课文《懒惰的智慧》的朗读和背诵。
2. 课文中的重点词语和句式的用法。
3. 理解课文内容，把握文章的主题思想和作者的观点。
三、教学难点1. 课文中的难点词语和句式的解释与运用。
2. 对课文内容的理解和分析。
3. 培养学生正确对待懒惰与勤奋的态度。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用问题驱动法，引导学生深入思考和分析课文内容。
3. 采用案例分析法，让学生通过具体案例体会懒惰的智慧。
五、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《懒惰的智慧》的作者和背景。
（2）激发学生对懒惰与智慧的思考，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释，理解生僻词语和句式的用法。
3. 合作探讨：（1）教师提出问题，引导学生深入思考和分析课文内容。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。
4. 案例分析：（1）教师选取相关案例，让学生体会懒惰的智慧。
（2）学生分析案例，阐述自己对懒惰与智慧的理解。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和观点。
（2）学生展示自己的写作成果，分享自己的感悟。
6. 布置作业：（1）学生回家后，将自己的学习心得写成作文。
（2）学生背诵课文，巩固所学知识。
语文版八年级语文上册第2课《懒惰的智慧》教案一、教学目标1.理解课文内容，体会“懒惰的智慧”的内涵。
2.分析课文结构，学习作者的论证方法。
3.培养学生的思辨能力和创新意识。
二、教学重点1.理解“懒惰的智慧”的含义。
2.分析课文结构，学习论证方法。
三、教学难点1.理解课文中的抽象概念。
2.培养学生的创新意识。
四、教学准备1.课文《懒惰的智慧》2.多媒体教学设备五、教学过程第一课时1.导入新课同学们，你们觉得懒惰是一种怎样的品质？它是否值得提倡？今天我们要学习一篇关于“懒惰”的文章，看看作者如何诠释“懒惰的智慧”。
2.课文阅读请同学们自由朗读课文，注意理解课文内容。
3.课文解析作者在文章中是如何定义“懒惰的智慧”的？请同学们找出文中具体阐述“懒惰的智慧”的句子，并进行解析。
4.课堂讨论请同学们分组讨论，分享一下你们对“懒惰的智慧”的理解。
每组选代表进行汇报，其他同学补充。
5.课堂小结第二课时1.复习导入复习上节课的学习内容，回顾“懒惰的智慧”的含义。
2.课文结构分析请同学们分析课文的结构，看看作者是如何论证“懒惰的智慧”的。
3.课堂讨论作者在文章中运用了哪些论证方法？举例说明。
这些论证方法在文章中起到了什么作用？4.课堂实践请同学们以“懒惰的智慧”为题，运用学到的论证方法，写一篇短文。
5.课堂小结第三课时1.复习导入复习前两节课的学习内容，回顾“懒惰的智慧”的内涵和论证方法。
2.课堂讨论请同学们谈谈如何将“懒惰的智慧”运用到实际生活中？分组讨论，每组选代表进行汇报。
3.课堂实践请同学们以“懒惰的智慧”为主题，进行创意设计，如制作海报、编写故事等。
4.成果展示展示同学们的创意作品，互相交流、学习。
5.课堂小结第四课时1.复习导入复习前三节课的学习内容，回顾“懒惰的智慧”的内涵、论证方法以及实际应用。
2.课堂讨论请同学们谈谈在学习过程中，如何克服懒惰，发挥“懒惰的智慧”？3.课堂实践请同学们以“如何克服懒惰，发挥‘懒惰的智慧’”为主题，进行小组讨论，制定实际可行的计划。
