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部队管理教育心得体会作为一名部队管理教育的参与者，我深刻体会到了这个过程的重要性和价值。
在这个过程中，我学到了很多有关军队管理的知识和技能，也收获了很多宝贵的经验和体会。
下面我将在以下三个方面谈谈我的感受和心得体会。
首先，部队管理教育给我带来了丰富的管理知识。
在课堂上，我们学习了很多管理学的基本概念和原理，如领导力、组织行为、决策与沟通等。
这些理论知识使我更好地理解了管理的本质和方法，为我在后续的工作中提供了指导。
同时，通过各种案例分析和模拟实验，我也学会了如何运用这些理论知识解决实际问题，提高组织绩效。
例如，通过学习有效的沟通技巧，我学会了如何与下属建立良好的工作关系，增强团队合作能力。
通过学习决策理论，我对制定决策的过程和技巧有了更深入的了解，可以做出更恰当、更明智的决策。
这些知识对我个人的发展和事业的成长都有着重要的意义。
其次，部队管理教育培养了我的领导能力。
在部队管理教育中，我们进行了很多团队合作和领导力训练。
通过这些训练，我提高了自己的团队合作能力和领导技能。
首先，通过参与团队活动，我学会了如何有效地与他人沟通、协调和合作，更好地发挥团队的整体能量。
其次，通过组织和领导小组讨论和项目，我懂得了如何发挥自己的领导潜力，激发团队成员的积极性和潜能。
最重要的是，在部队管理教育中，我们还进行了一系列战术决策和指挥训练，这对我们培养了判断力、决断力和应变能力，使我在领导和指挥方面有了更扎实的基础。
最后，部队管理教育让我认识到了自己的责任和担当。
作为一名部队管理者，我们不仅要有一定的管理知识和技能，更要有一种使命感和担当精神。
在管理教育过程中，我们不仅关注管理学的理论知识，还要提醒我们要紧密结合军队的实际情况，切实解决实际问题。
这要求我们不仅要做到管理有法度、管理有序，还要注重军队的特殊性、特点性和复杂性，充分发挥自己的专业能力和主观能动性，努力为部队的改革和发展做出积极贡献。
综上所述，部队管理教育是一次非常宝贵和重要的学习和培训机会。
部队安全预防工作【浅谈部队安全教育管理工作的方法】浅谈部队安全教育管理工作的方法安全工作是部队一项基础性、长期性、综合性工作，事关部队的稳定和发展。
它不是中心，却影响中心；不是全局，却牵动全局。
然而，近年来，接连发生了几起涉及部队人员的案件事故，集中凸显了部队安全教育管理中存在的突出问题，部队陷入了“一边搞整顿，一边出问题”的怪圈。
加之当前国内国际面临严峻的反恐形势，担负的反恐维稳、应急处突等各项任务十分繁重，面临的安全风险不断加剧，保持部队安全稳定的重要性更加凸显。
如何扭转一边出成绩、一边出问题，两头冒尖的被动局面，确保部队内部高度安全稳定、集中统一，笔者结合工作实际，谈几点粗浅的看法。
一、当前部队安全工作中存在的问题案件事故的发生不仅牵扯了各级领导的精力，也抹黑了边防部队的形象，干扰了队伍建设步伐，打击了部队士气和官兵干劲，暴露出部队安全工作存在的薄弱环节，主要有三个方面的问题。
（一）对待安全工作态度有偏差。
部分军政主官找不准出成绩与抓安全的切合点，对内，在日常的训练中因为怕出事而缩手缩脚，严重影响了训练效果，对外，在执勤执法时因为被各类原因牵绊而畏首畏尾，事倍而功半，成绩出不来；在预防案件事故方面存在畏难情绪，认为很多案件事故是随机性的偶然事故，没有规律可循，预防工作无从着手；一旦出现事故则无所适从，相互推脱，独善其身。
（二）官兵危机意识普遍不高。
有的单位在工作和生活中抱有侥幸心理，对其他单位发生的事故案件不以为然，只是当新闻传，当故事谈，以旁观者的态度去对待，很少在总结规律和汲取教训上动脑筋、下功夫。
在官兵执勤、外出等环节，官兵又普遍缺乏危机意识，对可能发生的危险和存在的隐患缺乏必要的警惕，容易造成安全工作长期处于“不安全”状态。
（三）安全管理执纪不严。
严肃执纪是部队安全管理纠偏导向的重要抓手。
当前一些单位领导出于维护部队利益和考虑自身前途，充当老好人，对本单位发现的问题偏向于“抓大放小”，对身边违纪现象的小苗头、安全管理的小隐患“睁一只眼闭一只眼”，以简单说教代替纪律处分，甚至对违纪现象刻意隐瞒不报、随意降格处理，指望着“大事化小、小事化了”。
浅谈如何加强部队精细化管理引言部队精细化管理是现代军队建设的重要内容之一。
精细化管理可以提高部队的作战效能、战斗力和维护战士的身心健康。
本文将从以下几个方面探讨如何加强部队精细化管理。
提升管理水平部队精细化管理的首要任务是提升管理水平。
首先，要建立科学有效的管理制度，形成一整套科学、灵活的管理方法。
其次，要加强军事人才培养，提高干部的管理能力和素质。
第三，应积极运用现代信息技术手段，提高管理效率和信息传递的即时性。
通过提升管理水平，部队能够更好地适应复杂多变的战场环境，提高作战效能。
优化组织架构优化组织架构是加强部队精细化管理的重要环节。
应根据任务需要，科学合理地规划部队的组织结构和编制。
同时，要注重优化指挥系统和分工，明确各级指挥权责，避免重复和冗余。
此外，还要合理划分兵种和专业，提高整体协同能力。
通过优化组织架构，可以提高指挥效率和作战指挥的灵活性。
加强军事训练精细化管理离不开高质量的军事训练。
要加强对官兵的基础训练，提高作战素质和技能水平。
同时，要注重实战化训练，注重模拟演练，培养部队战斗力和应对意外情况的能力。
此外，还要加强对军事装备的维护保养和更新换代工作，确保装备的完好性和使用性能。
通过加强军事训练，能够提高部队的战斗力和应战能力。
确保安全生产部队精细化管理还要注重安全生产工作。
要设立科学合理的安全制度和管理规定，加强对部队安全生产的监督和检查。
同时，要加强对军事设施和装备的安全维护，提高安全防范意识。
此外，还要加强对军事训练和演练过程中的风险评估和安全预控。
通过确保安全生产，能够有效减少事故的发生，保障人员的生命安全和装备的完整性。
加强精神文化建设精细化管理不仅包括对物质的管理，也应注重精神文化建设。
要加强对官兵的思想教育，树立正确的价值观和职业道德。
同时，要提供良好的学习和成长环境，鼓励官兵积极参与各类文化活动，促进他们的身心健康发展。
此外，还要加强对文化传统和军事荣誉的传承，增强官兵的集体意识和归属感。
浅议如何做好部队管理教育中的谈心工作新时期部队管理教育工作会出现许多新情况、新问题，而眼下在基层也常能听到“现在的兵越来越难带”之类的句话。
这说明随着我们的部队建设和兵员结构不断变化，出现了一些新问题和新矛盾。
如何带好兵，融洽好官兵关系，笔者认为，关键在于掌握官兵的思想动态，通过谈心的方式在官兵之间进行思想和感情最直接、最有效的交流，及时化解矛盾、密切关系、增进感情，营造团结友爱的氛围。
下面，笔者就部队管理教育中，对开展谈心工作应当注意的几个问题谈几点粗浅看法。
一、当前基层干部在谈心工作中存在的问题及原因。
第一，“虚情假意”式。
当战士碰到难题时，有些干部不是主动热情地答疑解难，而是在迫不得已的情况下去找战士谈话，而且或态度冷淡，敷衍塞责；或连哄带骗，糊弄战士。
出现这个问题的主要原因是对战士缺乏感情，把战士看成是中队的“匆匆过客”，糊弄几年，送走了事。
第二，“千篇一律”式。
在谈心的方式上，有些干部不看对象、不分场合、不抓时机，总想用“一把钥匙开千把锁”，“一幅药方治百病”。
出现这个问题的主要原因，是一些带兵人对战士的具体情况尤其是思想变化掌握不够，甚至根本不了解，只能凭“想当然”或“老经验”去和战士谈心。
第三，“居高临下”式。
有些基层干部在与战士谈心过程中摆出一副高高在上、高人一等的架势，认为“我是官，你是兵，我不管说什么，你都得听”。
出现这个问题的主要原因在于：首先，是对战士部根本态度不端正，把干部与战士职务上的分工误认为是人格上的贵贱，缺乏平等待人的意识。
其次，轻视思想政治工作的作用，把“和风细雨”地讲道理误认为是“软弱无能”，认为对战士无法“说服”，只能“训服”。
再次，自身水平低，道理讲不过战士，只能扳起面孔，以权压人。
第四，“单纯说教”式。
主要是指有些干部在与战士谈心时，讲得头头是道，但自身做的并不怎么样，是“语言的巨人，行动的矮子”，战士对他们所讲的道理只会是口服心不服。
出现这种问题的原因在于，不懂得“身教重于言教”的道理，缺乏严格自律的精神。
浅析如何做好士官的管理教育工作士官制度的实施不但引起了兵员结构的重大变化，而且给部队管理教育工作带来了重大影响。
我结合中队当前士官队伍管理教育工作实际以及士官制度实施以来队伍管理出现的一些新情况、新问题进行分析，就如何加强士官队伍管理工作的措施和对策作了一点分析。
一、当前士官队伍管理教育工作的现状 (一)士官制度的实施增强了部队整体作战的能力，但士官队伍现有素质亟待进一步提高。
士官制度突出了士官队伍在执勤备战、灭火救援等战斗中的主体作用，在客观上既提高了部队兵员的素质，又增强了部队整体作战的能力。
但是，从士官队伍的综合素质来看，当前士官队伍的综合素质与新世纪消防部队对专业人才的需要相比仍然存在着明显不相适应的方面。
主要表现在以下几个方面：即政治觉悟较高和军事素质较高；但文化基础偏低，理论水平偏低，科学管理、带兵能力偏低，自学能力和进取精神偏低。
士官目前的素质如不尽快提高，显然不能适应日益复杂的火灾扑救与处置突发事件及抢险救援工作的需要。
(二)士官选取、待遇、安置等优越性提高了士官服役的积极性，但在一定方面增加了管理难度。
士官选配的逐期筛选，优胜劣汰，有效革除了过去的那种“一改定终身”、“改前拼命干，改后松一半”、“干好干坏一个样”的弊端，使得士官的来源、成长和素质的提高彻底摆脱过去那种“低层次、低水平徘徊”的局面。
同时现行的士官工资待遇相对高于地方企业职工平均工资、退役安置方式的变化进一步增强了部队的吸引力。
但士官人数大幅度的增加与逐级淘汰的竞争机制，无疑又在管理结构模式上增加了士官队伍的管理教育难度。
(三)人员结构多样化，提高了部队的战斗力，但整体协调复杂。
消防部队士官来源多样、多级多期多年度并存，既改善了士官的个体素质和士官队伍的结构，又优化了部队人员整体结构，增强了部队的整体战斗力。
但士官数量多、成份多样和多级多期多年度并存关系趋于复杂，管理教育的多元化、科学化要求日趋明显，必然影响到部队工作和生活的各方面、各环节，整体协调难度加大。
浅谈如何部队精细化管理工作精细化管理工作既是消防事业的时代要求，也是治军之道的具体体现，更是提升部队管理水平的综合体现，这对消防部队的职能作用、提升消防部队的社会认知度、促进地方社会的和谐稳定，具有深远的意义。
一、当前部队管理存在的突出问题（一）思想松懈、觉悟不高。
在现代部队中，无论从小兵到干部，入伍动机或多或少存在着差别：有些是为了考军校把当兵当作职业化；更有些关系兵仗着自己的关系卖老资格；有些刚毕业的基层年轻干部，思想上缺少责任意识，没有把从军当做事业，他们虽然理论知识很充实，但是缺乏管理部队实践经验，根本还不具备部队日常性管理工作和作战能力的本领；有些干部不善于按条令条例管理队伍和做政治思想工作，遇到问题，没有采取果断措施和全方位思考问题，往往按自己主观意愿来正确处理，更不能及时发现战友中不良现象，处理问题过于顾及其情面;也有的干部认为自己是个领导，就对其下属是严格要求，而自己相当松懈，没有榜样示范，失去带兵威信;更有的干部不愿意下基层，认为基层苦、带兵苦，危险大，没有发展前途，一味地追求升官途径，目标放在干防火上，这工作有油水可捞，接触面广，精力外移，一心想往防火工作等自认为好的岗位上调。
（二）能力不高、素质偏低。
目前，消防部队队伍管理中普遍存在整体政治理论水平较低。
在文化基础上,极少是军事学院毕业的高材生。
尤其是对新业务、新技术、新装备的学习掌握不够，对网络时代的信息量获得相对偏少，存在文盲现象；在业务操作上，基层干部队伍管理单一，不求上进，想法单纯，不能发现问题、不会解决问题，出现只会说不会做和纸上谈兵之现象，充当领导的传话者，战友的推搡者；在个人问题上，起点低、标准不高，自身形象逊，工作不进取，业绩一般。
（三）教育狭窄，质量低下。
在基层担任政治工作，一般全员教育的机会相对少，加上单位分布广、人员不集中，使电视授课达不到教育效果。
由于干部授课质量不高、内容不新，条理不清等诸多方面，影响着战士听课情绪和效率，特别是在中队，往往一次开教育会议时只有一半人参加，导致受教育的失败。
浅谈如何抓好基层部队的管理教育问题随着部队兵员结构多元化、复杂化，90后独生子女和大学生成为部队的主体后，在基层部队管理教育的过程中出现了很多新情况、新特点。
如何抓好基层部队管理教育工作，对基层带兵人提出了更高的要求，同时也带来了很多挑战。
基层是部队战斗力的基础，是部队建设的基石，抓好基层建设尤其重要，把基层战士管理好是部队建设的重中之重。
作为基层干部一定要做到深入战士的内心，细致入微的观察，了解愈深，管理教育就愈有针对性。
同时，必须进一步认清和发现基层部队目前在管理教育工作方面面临的新形势和。
二、发扬以情带兵优良传统，坚持科学管理部队，发挥战士在中队建设的能力。
建立融洽的官兵关系，发扬以情带兵的优良传统，是部队管理教育的关键。
基层带兵人要树立以情带兵的管理教育理念，把以情带兵体现在平时的学习、生活、执勤、工作和训练中，要尊重战士的人格，充分发挥他们的民主权利；关心爱护战士的成长进步，积极为战士入党、考学、提干，选改士官打牢基础，创造条件；在战士碰到实际困难、遭受家庭变故、遇到考学、提干、转改士官挫折等问题时要及时关心，热心帮助，排忧解难，做好战士的思想工作；现在有些基层干部，自身素质差，能力太弱，甚至出现不愿管、不善管、不会管等现象，离兵离队思想非常严重。
实际工作中不求真务实，干工作雷声大、雨点小，满足于在领导面前做样子，热衷于面子工程和政绩工程，很少采倾听战士的心声，对战士的意见和建议不管不问。
还有的基层干部主观思维多，客观思维少，开展工作不能以身作则，找不准促进部队发展的根本规律，理不清部队建设的思路，战士在工作生活中遇到思想问题不想办法解决，战士遇到困难挫折也不闻不问。
这些现象都是带兵之大忌，影响着部队建设的发展，必须彻底改正和根除。
作为基层带兵人要确定士兵至上，以人为本的管理教育理念，科学管理部队，积极教育引导战士把部队当作自己的家，树立主人翁意识，让战士自觉形成“队兴我荣，队衰我耻”的荣辱观。
浅谈如何做好新兵教育管理工作浅谈如何做好新兵教育育管理工作当前，新兵下部部队后，新兵的工作和生活环环境与集训期相比发生了新的的变化。
面对新环境、新岗位位和新任务，新兵在思想上很很容易产生顾虑，在工作生活活中也会产生很多的不适应现现象。
为确保新兵下队后能够够安心服役，树立积极向上的的人生观、价值观，褪去童真真走向成熟，顺利成长为一名名优秀的国门卫士、合格的““四有”革命军人，为此，本本人结合以往经验及工作实际际，就做好新兵下连后的教育育管理工作谈些粗浅的看法。
一、针对新兵入伍初期““小毛病”多的实际，注重教教育的实效性，防止“好高骛骛远”。
“90后”新兵兵成份较为复杂，有打过工的的，有经过商的，有上过班的的，有开过车的，有务过农的的，有待过业的，有刚毕业的的，有会各种技术的等等，问问他们为什么当兵？其中回答答最多的是想接受锻炼的，其其次是想考学或转士官，还有有想入党的，想立功受奖，想想学一技之长，见见世面开开开眼界的，也有一部分表示是是尽义务。
另外还有是把入伍伍当作今后就业的“跳板”。
“90后”新兵文化层次明明显提高、创新能力普遍增强强、思维活跃、性格独立，这这既给部队建设注入新血液新新活力，又为带兵人带来了观观念上的冲击，更给部队管理理教育带来了许多新情况、新新问题。
二、对做好新兵管管理教育工作的几点见解。
1.下队后，中队干部及带班班班长应通过各种途径和办法法了解新兵，不仅要知道新兵兵入伍的总体现状，还要知道道每个人的思想情况。
应当看看到，新兵入伍后绝大多数是是安心向上的，但由于入伍动动机、入伍前经历、家庭条件件等不同，又各自怀有“小九九九”，产生不同的“小想法法”，经常出点“小情况”。
尤其是入伍初期，苦与累常常使他们原有的热情减退，如如果在教育中忽视这一点，不不切实际地只单纯灌输大道理理，效果并不一定好。
有效管管用的办法应该是：盯着他们们身上的“小毛病”，从新兵兵的思想基础、接受能力等实实际出发，什么办法管用就用用什么办法，把道理讲实、讲讲透、讲到新战士心里，使其其心悦诚服地接受，而不是““不信也得信”，“不接受也也得接受”。
浅谈如何做好部队管理教育工作消防部队担负着防火、灭火、抢险救援等任务，保持部队高昂的战斗力，才能打胜仗。
近年来，随着新势的不断发展变化和兵役制度的改革，部队管理出现许多新的情况，新的问题，对提高战斗能力产生极大影响，加强部队的管理教育工作，全面加强部队正规化建设，是摆在当前部队管理教育中的一件大事，必须抓紧抓好。
一、当前部队管理教育存在的问题。
1、管理工作时紧时松，效果时好时差。
个别基层单位抓部队管理象在拉橡皮筋，在上级强调或要求时，就把部队管理教育工作摆到议事日程，抓住不放，上级不要求，不强调时，就把管理工作放在边，或者就放松管理，长此以住，一些官兵摸清了部队管理的规律，钻管理的空子，使部队出现这样或那样的问题。
如不假外出，逾假不归、作风散漫等。
2、部队管理基础不牢固，管理成效不明显。
部队的管理工作贵在经常，也难在经常，管理的规律性是在平时管理教育的实践中总结摸索出来的，但有些单位的领导对部队管理不是靠平时打牢固基础，而是突击抓。
出了事就抓一阵子，不出事就放松下来。
“头痛医头，脚痛医脚”，有些单位抓部队管理，作风不实，图的是形式，上级检查突然检查出毛病时，就抓紧一阵，时间一长，干起别的工作来，又放到一边，致使部队管理松懈、纪律松弛、作风松散。
严重影响部队的战斗力。
就如彻房子，地基不牢固，搞的再好，也会出问题。
再说，突击抓，对一些平时懒散的战士来说，肯定受不了，有时可能造成官兵矛盾，部队管理的效果不会太明显。
3、管理工作没有真正被重视，没有长期抓的思想。
有些单位领导口头上说的对部队管理抓的紧，抓的实，可部队还是不断出事，领导批评他们，还感到委屈。
实际上，出事就说明管理教育工作没有抓好，至少说没有抓到位。
二、存在的原因：1、对管理工作的措施落实不到位，“经常抓，抓经常”认识不清，意识不强。
机关指挥基层，基层处在执勤备战的最前线，如果抓部队管理的作风不实，势必影响到部队管理的能力。
我们支队基层中队大部分处于繁华地段，官兵容易受外界影响。
一些领导干部和老士官存在一些松懈的思想，认为消防部队与地方接触多，没有必要象正规部队那样要求严格，只要不出事就行，得过且过，有的单位把“教育整顿”当作能医百病的灵丹妙药，部队没发生问题，就把管理工作高高挂起，一旦发生了问题，就来一次教育整顿，希望一蹴而就，立竿见影，致使管理工作缺乏自觉性和经常性。
2、部分干部的管理素质跟不上部队建设发展的要求，直接影响着管理工作的实效。
当前，部分管理干部不想管、不敢管、不善管的问题仍未得到有效解决。
有些基层干部，没有把心思用在部队常性管理工作上，而是考虑个人问题多，关心部队建设少，缺乏事业心和责任感。
把不发生问题当做唯一目标，该管的不管，该抓的不抓，只求过得去，不求过得硬，得过且过，满足于把条令和制度贴在墙上，喊在嘴上。
有的作风不深入，工作不具体，管理不经常，不愿意接触下属，高高在上，不发生问题不做工作，不找上门来，不去过问，成了身在兵中不知兵的“离兵”干部。
有些刚毕业的基层年轻干部，缺乏管理部队实践经验，不会做思想工作，遇到问题，不知该如何处理，常常管不到点子上去，对待犯了错误的同志，靠感情管理，对自己感情好的不去批评，对跟自己作对的严厉批评。
有的以“罚”代管，动辄处分或变相体罚，以震慑“头兵”；有的还想一些歪点子专门整人。
3、学习贯彻条令不坚决，不彻底。
学习条令条例的目的就是运用条例条令来规范官兵的行为，来塑造部队的形象，但在现实的部队管理中，不执行条令条例，不按照条令条例办事，超越条令条例办事的现象在一些地方，单位还时常存在。
有些单位在条令条例的学习上搞一阵风，在上级部署和检查时，突击学，突击考或者只看考试成绩，不管学习的实际效果，使之流于形式；有的单位不善于把贯彻落实条令同抓部队管理统一起来，不能把条令的具体要求渗透到管理工作中去，致使管理工作随意性大，标准不高。
为提高部队管理教育工作水平，保障部队安全稳定，结合近年来的工作经验，通过调研，就如何做好部队管理教育工作浅谈一下自己的看法。
一、解放思想，与时俱进，实现管理教育“两个转变”随着社会的变革和发展，人们的思想观念、价值取向、行为方式等产生着深刻的变化，部队内部规范统一与个性自由、艰苦奋斗与奢侈娇逸、集体利益与个人利益的思潮交锋日趋激烈，在此新形势下部队求发展、管理上台阶、秩序走正规，就要在大力继承和发挥管理教育优良传统的基础上，进一步解放思想，与时俱进，开拓创新，更新管理思想、开拓管理思路、创新管理方法，做好“两个转变”。
一是要实现由“管住人”向“育好人”的思想转变。
当前部队管理中有一种倾向，为避免外界不良环境的影响，片面强调“把人管住”，局限于将官兵封闭在营区内，简单地切断内外联系。
这种管理方式不可能产生长远的效果。
“治标须治本，管人要管心”，要真正解决把人管住的问题，关键是要以“育”为责，切实提高人的素质。
干部作为部队的管理教育者，教育上要不断改进教育方法，丰富教育内容和形式，狠刹各种歪风邪气，把正气树立起来，营造一个和谐、纯洁、有序的内部人际环境，要将培养战士成才当作一种责任，抓好战士科学文化知识的学习，加强警营文化建设，丰富官兵业余文化生活，提供两用人才培养途径，让战士获取更多的知识营养，增强战士辨别是非的能力，在部队内部建立一个积极健康、奋发向上的育人环境。
二是要实现由“经验管理”向“知识管理”的方法转变。
随着社会的发展和变革，部队管理工作遇到一些以前没有遇到的新问题和新情况，一些管理经验和方法，已不能适应形势和任务的需要，必须将先进的现代科技理论和手段应用到部队管理中，实现由“经验管理”向“知识管理”的转变。
要突出干部自身带兵素质的培养，着力提高知兵能力、发现和分析问题的能力、说服教育的能力，大兴学习之风，牢固树立学习就是工作、学习才有素质、学习才能履行职责的观念，深入学习现代科技和管理知识以及政治、经济、法律、心理学等知识，并在实践中大胆运用，以学习促进、提升政治责任感和事业进取心，提高解决各类新情况、新问题的工作能力，增强管理教育工作的原则性、系统性、科学性、预见性和创造性，有效地加强部队管理，预防问题和处置问题，提高管理实效。
二、依法管理，用条令条例和规章制度来规范部队管理工作条令条例是建军以来工作经验的总结，是所有行动的指南，是部队建设和管理的根本依据，部队的一切行动都必须依据条令条例来开展。
今后一段时期部队正规化建设将成为全国、全省消防部队建设的主线，部队的各项工作都要服从于正规化建设这个大局，队伍管理教育和安全工作更不能例外。
这就要求我们在部队工作和生活中，必须准确依照条令条例，积极运用条令来管理，认真对照条令来检查，对照条令条例和《河南省消防部队正规化建设细则》，从部队一日生活制度、集合站队、请销假、查铺查哨、留营住宿、卫生及警容风纪检查、点名、车场日等基础性工作做起，一点一滴、潜移默化、日积月累，建立起规范的执勤、训练、工作和生活秩序，使部队建设再上一个新台阶。
依法治军、条令治军，这是部队建设客观规律的必然要求。
用法需知法，知法先学法。
在学习上，干部要带头学好、弄懂、理解条令，并组织好战士学习条令条例；管理上要依据条令条例实施管理，督促好部属按照条令的规范履行好自己的职责，把官兵的思想统一到认真贯彻落实条令条例上来，把一切管理活动置于条令条例的规范之下，一切以条令条例为准绳，一切以条令条例为依据。
另外干部还必须会运用条令组织检查工作，要积极做好“五勤”工作：一是要眼勤，要仔细查看营区所有人员和角落，不放过任何影响条令落实的细小问题。
二是要嘴勤，就是纠正问题的话要常讲，日常督促的话要常说，不要怕麻烦，不要怕得罪人。
三是要手勤，就是对检查中发现的问题要及时纠正，属于没做到的就要勤动手去抓，属于不会做的要手把手去教。
四是要腿勤，就是要在营区管理范围内经常走一走、转一转，无论工作、训练还是休息，都要坚持走到位、查到位，以便发现问题，防止出现管理空挡。
五是要脑勤，要把部队方方面面的情况装进脑子里，经常想一想还有没有什么薄弱环节；对查出的问题要认真动脑分析，弄清原因，找到解决的办法。
只要我们干部能够认真按照这五点要求来进行管理，切实加强工作事业心和责任感，部队就一定能够管好，正规化建设水平就一定能够显著提高。
三、发挥“两个经常”作用，突出三个工作重点“两个经常性工作”，是部队的优良传统，也是新时期做好管理教育工作行之有效的成功经验。
我们要充分发挥经常性管理工作和经常性思想工作的作用，做到“两个经常”相结合，管理中有思想教育，实现教育中有管理，进一步抓好部队管理，培养出合格的军人，巩固和提高部队战斗力。
一是突出24小时全天候管理。
当前部队管理存在着重正课时间、轻业余时间的现象，实际上部队在对正课时间的安排都有周密计划，有组织、有分工、有措施，但对业余时间却普遍重视不够，无组织、无安排，这为自控力较差的战士提供了犯错误的机会。
“两个经常”的内涵是注重经常，部队工作可以有八小时的安排，但部队的管理教育却必须是全时制、全天候的，决不应存在“八小时之外”的问题。
管理教育要全方位、全过程、全员额，持之以恒，不能时紧时松、时宽时严、时管时不管。
二是突出“重点人”管理，着力解决“对重点人帮教、控制、防范不得力”的问题。
一个时期、一个阶段、一个任务都会出现一些问题人物。
对于重点人，带兵干部一定要做到心中有数，问题原因清楚，分工包干到位，帮教计划落实，应急措施得力，认真做好重点人的帮教转化工作，及时解决已经表现出来或潜伏的问题，将事故消灭在萌芽状态。
同时，对一些工作性质特殊的零散人员如司务长、炊事员、行政车辆驾驶员以及分散居住的其他人员也必须时时刻刻纳入管理之中，他们“去那里、在干什么、什么时候归队”都必须明确掌握。
三是突出车辆安全管理。
消防部队车辆多，每天火警不断，出车频繁。
纵观消防部队各类安全事故，多集中于车辆事故当中。
去年以来，总队以及支队队相继出台了一系列车辆管理制度，对车辆派遣、干部用车带车、车辆维护保养、车辆停放封存等情况做了明确规定，有效预防了车辆事故的发生。
各级领导干部一定要从思想上高度重视，坚决贯彻落实驾驶员安全行车教育和车辆安全管理各项规章制度，真正将车辆管住、管牢，杜绝车辆事故发生。
