多种多样的碳单质 广泛存在的含碳化合物[课下综合检测]1．下列叙述中，正确的是( ) A ．只含碳元素的物质一定是纯净物 B ．金刚石和石墨具有相同的空间结构 C ．石墨转变为金刚石属于物理变化 D ．C 60也是碳的单质解析：选D 由金刚石、石墨组成的混合物只含碳元素，A 项错误；由于金刚石、石墨的空间结构不同，才导致二者性质不同，B 项错误；石墨、金刚石属于不同物质，二者的相互转化属于化学变化，C 项错误。
2．下列物质中分别滴入醋酸，会产生相同气体的是( ) ①大理石；②钟乳石；③锅垢；④贝壳；⑤蛋壳 A ．①② B ．④⑤ C ．①②③D ．①②③④⑤解析：选D 五种物质的主要成分是CaCO 3，与醋酸反应都会产生CO 2气体。
3．下列试剂能用来鉴别Na 2CO 3溶液和NaHCO 3溶液的是( ) A ．盐酸 B ．澄清石灰水 C ．NaCl 溶液D ．NaOH 溶液解析：选A 由于盐酸与NaHCO 3反应比与Na 2CO 3反应剧烈，A 项可以；澄清石灰水与NaHCO 3、Na 2CO 3溶液均能生成白色沉淀，B 项不可以；Na 2CO 3溶液、NaHCO 3溶液与NaCl 溶液均不反应，C 项不可以；Na 2CO 3溶液与NaOH 溶液不反应，NaHCO 3溶液与NaOH 溶液虽然反应但无明显现象，D 项不可以。
4．下列各组物质中的两种物质反应时，反应物用量或反应条件的改变对生成物没有影响的是( )A ．C 和O 2B ．Na 2CO 3和盐酸C ．Na 和O 2D ．NaHCO 3和NaOH解析：选D A 项，C ＋O 2(足量)=====点燃CO 2,2C ＋O 2(不足)=====点燃2CO ；B 项，Na 2CO 3＋HCl(少量)===NaCl ＋NaHCO 3、Na 2CO 3＋2HCl(足量)===2NaCl ＋CO 2↑＋H 2O ；C 项，4Na ＋O 2===2Na 2O,2Na ＋O 2=====△Na 2O 2；D 项，NaHCO 3＋NaOH===Na 2CO 3＋H 2O 。
2021年高中化学 3.1.1多种多样的碳单质 广泛存在的含碳化合物课下检测 鲁科版必修11．下列叙述中，正确的是( ) A ．只含碳元素的物质一定是纯净物 B ．金刚石和石墨具有相同的空间结构 C ．石墨转变为金刚石属于物理变化D ．C 60也是碳的单质解析：选D 由金刚石、石墨组成的混合物只含碳元素，A 项错误；由于金刚石、石墨的空间结构不同，才导致二者性质不同，B 项错误；石墨、金刚石属于不同物质，二者的相互转化属于化学变化，C 项错误。
2．下列物质中分别滴入醋酸，会产生相同气体的是( ) ①大理石；②钟乳石；③锅垢；④贝壳；⑤蛋壳 A ．①② B ．④⑤ C ．①②③D ．①②③④⑤解析：选D 五种物质的主要成分是CaCO 3，与醋酸反应都会产生CO 2气体。
3．下列试剂能用来鉴别Na 2CO 3溶液和NaHCO 3溶液的是( ) A ．盐酸 B ．澄清石灰水 C ．NaCl 溶液D ．NaOH 溶液解析：选A 由于盐酸与NaHCO 3反应比与Na 2CO 3反应剧烈，A 项可以；澄清石灰水与NaHCO 3、Na 2CO 3溶液均能生成白色沉淀，B 项不可以；Na 2CO 3溶液、NaHCO 3溶液与NaCl 溶液均不反应，C 项不可以；Na 2CO 3溶液与NaOH 溶液不反应，NaHCO 3溶液与NaOH 溶液虽然反应但无明显现象，D 项不可以。
4．下列各组物质中的两种物质反应时，反应物用量或反应条件的改变对生成物没有影响的是( )A ．C 和O 2B ．Na 2CO 3和盐酸C ．Na 和O 2D ．NaHCO 3和NaOH解析：选D A 项，C ＋O 2(足量)=====点燃CO 2,2C ＋O 2(不足)=====点燃2CO ；B 项，Na 2CO 3＋HCl(少量)===NaCl ＋NaHCO 3、Na 2CO 3＋2HCl(足量)===2NaCl ＋CO 2↑＋H 2O ；C 项，4Na ＋O 2===2Na 2O,2Na ＋O 2=====△Na 2O 2；D 项，NaHCO 3＋NaOH===Na 2CO 3＋H 2O 。
鲁科版高中化学必修一 3.1.1 多种多样的碳单质广泛存在的含碳化合物教学设计生产、生活中的应用，激发学生学习化学的兴趣。
2. 能力目标（1）通过探究碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质，进一步熟悉研究物质性质的基本程序，培养学生利用实验科学探究的能力。
（2）体会将自然界中的转化与实验室中的转化统一起来的科学思维方法。
3. 情感目标（1）通过实验探究激发学生探究化学的兴趣，发扬合作学习的精神，养成严谨科学的学习习惯。
（2）了解人们经常利用科学知识实现碳元素的转化，体会化学科学的伟大，增强求知欲望。
（3）通过介绍人类的活动破坏了自然界中碳转化的平衡所造成的后果，激发学生应用化学知识，维护生态平衡的热情和责任。
教学重点同素异形体的概念及判断，碳酸钠和碳酸氢钠的性质。
教学难点碳酸钠和碳酸氢钠的有关性质。
教学过程一、教材分析（一）知识脉络碳及其化合物在自然界中的广泛存在以及在我们的生产、生活中的广泛应用与碳的多样性紧密相关。
本节教材在初中化学知识的基础上，通过介绍、归纳金刚石、石墨、C60、碳纳米管的物理性质和用途，体现碳单质的多样性；通过探究碳酸钠、碳酸氢钠的化学性质，认识碳酸盐与碳酸氢盐这些含碳化合物的性质及转化关系,体现碳的化合物的多样性；通过介绍自然界和生产、生活中碳及其化合物间的转化，认识碳单质、一氧化碳、二氧化碳、碳酸盐、碳酸氢盐之间的转化，体现碳元素转化的多样性。
（二）知识框架在初中我们接触过碳，知道碳既是构成生物体的基本元素，又是构成地壳中岩石和化石燃料的主要元素。
碳以多种形态存在于自然界中。
今天，我们一起来感受碳的多样性。
二、多种多样的碳单质通过初中的学习和刚才的阅读，你已获得了有关碳单质的哪些内容？你还有哪些疑问？（该部分内容由学生归纳，老师点评）已经了解的知识和可能提出的问题归纳如下：（1）三者的结构特点。
（简单介绍碳原子的排列情况）（2）同素异形体的概念。
（由同一种元素组成的性质不同的几种单质，叫做该元素的同素异形体）（3）碳的各种单质的物理性质相异的主要原因。
