【教招初中面试】沪科版-八年级-《动与静》

【教招初中面试】沪科版-八年级-《动与静》《动与静》一、教学目标1.初步认识机械运动;知道参照物的概念并能够按照选定的参照物的不同来推断物体的运动状态。

2.通过师生互动研究的过程，同学能够控制参照物选取不同，物体的运动状态可能不同。

3.通过本节课的学习，了解一切物体都是运动的。

二、教学重难点【重点】认识机械运动;按照参照物的选定来推断物体的运动状态。

【难点】能够理解参照物的挑选不同，物体的运动状态有可能不同。

三、教学过程环节一：导入新课多媒体展现运动的火车、奔走的运动员、瀑布、教室的书桌等视频，同学思量他们的共同点和不同点，引出"运动'与"静止'的观点，导入新课。

环节二：生成新知(一)运动的世界老师继续展现课本中的图片：宇宙大爆炸后形成的星云图、板块运动形成的喜马拉雅山脉，运动中的人类。

同学补充生活中其他的运动事例，奔走的猎豹，流淌的云彩等。

老师总结出：我们生活在运动的世界里。

(二)运动的描述1.机械运动老师引导并提问同学：人们是如何描述运动的?同学结合课本给出诗人、画家和音乐家或其他人的描述方式。

比如：诗人用"小小竹排江中游，微微青山两岸走。

'的诗句去描述;音乐家用《流水》的旋律去描述;画家梵高用《星夜》去描述等。

老师追问：科学家是如何描述这些物体的运动呢?按照刚才的例子引出机械运动的概念：一个物体相对于另一个物体位置的变化。

同学举例明确机械运动的概念，如汽车相对于地面运动，火车离开或者驶进站台。

老师介绍除机械运动外还有分子、原子的运动;电磁运动;生命运动等。

2.参照物老师追问：你真的会推断物体是否在运动吗?我们说的电梯中的人在运动严谨吗?出示"甲乙两人乘坐电梯'的模拟动画。

同学给出答案运动(相对于地面)或静止(相对于电梯)。

老师给出参照物的概念(被选作参照标准的物体)，同时解释描述物体的运动状态时，一定是相对于参照物而言的。

2.1动与静教案三维目标：知识与技能：知道我们所生活的世界是一个运动的世界，能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系。

2．了解人们以多种方式描述运动的世界。

能说出一些常用的描述运动的词语和诗句。

3．知道科学描述物体的运动、静止；知道运动和静止的相对性。

过程与方法：通过简单的实验和对实验的分析理解参照物的概念．情感态度与价值观：认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观．教学重、难点1．重点(1)机械运动的概念。

(2)参照物及物体相对运动，相对静止的判断。

2．难点(1)参照物的概念。

(2)物体相对运动、相对静止的判断。

(3)根据教材内容收集资料制作课件。

教学方法讲授法、讨论法、小组竞赛法。

教具准备录音机、磁带、课件、绘画。

教学过程一、运动的世界用多媒体动画向学生多角度展示运动的世界，并配有音乐和朗诵，(日出日落、月盈月亏、星移斗转，宇宙每时每刻都在运动。

冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，我们生活在运动的世界里。

宇宙大爆炸带来了满天星斗。

我们就生活在这满天星斗中一颗称为地球的行星上。

成千上万个星系，科学家通过观测发现，许多星系正远离我们而去。

地壳运动产生了高山与峡谷；江河流动形成了沟壑与平原。

大陆板块的运动与挤压，产生了雄伟壮丽的喜马拉雅山脉。

人的生命在于运动，看：清晨晨练的人们，运动场上矫健的身影……)二、运动的描述师：在物理学家把运动归纳成定律之前，人们就开始用文字、诗歌、音乐、绘画等描述运动。

1．词汇与运动。

师：我们词汇中有大量关于运动的词，对于不同类型的运动有不同的词表示。

请你说出与上升运动、下降运动、快速运动、缓慢运动、回转运动、振动等与运动有关的词汇，并以小组竞赛的形式进行，请大家举手抢答。

生甲：升起、升高、爬升、跳跃……(上升运动)生乙：下落、下降、下沉、降落、下潜、垂落、下跌、急降、扑通坠落、倒下、摇摇欲坠、低垂……(下降运动)生丙：急旋、回旋、转动、环行、兜圈子、旋转、扭转、自转、绕转、盘旋……(回转运动)生丁：摆动、振动、抖动、摇动、颠簸、颤动、摇晃、颤抖、晃动、波动……(振动运动)生戊：小跑、飞奔、驰骋、跑步、迈进、漫步、蹓跶、爬行、蹒跚、跳起、前进、急速、飞速、迟缓、缓慢……按小组发言进行统计，当场评出第一轮抢答获胜小组。

第一节动与静本节内容描述的是自然界的机械运动，新课程标准要求学生知道什么是机械运动，能举例说明机械运动的相对性和自然界中存在多种多样的运动形式，知道世界处于不停的运动中，能结合实际选择合适的参照物描述物体的运动。

本节内容是运动学最基础的课程，是学习后续知识的基础，在各类考试中，尤其是各地历年中考中重点考查的是参照物的选择和物体运动情况的判断。

本节主要内容包括运动的世界和运动的描述，主要讲述不同的运动形式及人类文化中描述运动的不同方式，从而引出科学描述运动的方法。

本节的教学重点是机械运动的概念及研究机械运动时对参照物的选择，教学难点是结合具体问题判断物体的运动情况和根据物体的运动情况判断所选的参照物。

教学中不提倡单纯的说教，提倡运用多媒体手段，多视角向学生展示运动的世界。

引导学生积极、大胆参与教学活动。

如启发、引导学生收集描述运动的文字、诗歌、音乐、绘画等作品并进行交流。

引导学生利用身边的物品进行一些小实验，理解有关运动、静止、参照物、运动的相对性等物理概念。

学习本节知识时，可通过日常生活观察到的运动和静止的现象，在老师指导下结合身边的一些物品做一些与运动有关的小实验，进行分析与思考，来理解机械运动、参照物的概念、运动和静止的相对性。

知识与技能1．知道机械运动、参照物的概念，会根据参照物判断物体的运动情况。

2．知道物体的运动和静止是相对的。

举例说明机械运动的相对性。

过程与方法经历实验探究的过程，体验并认识选择不同的参照物描述同一物体时，它的运动情况不同，掌握物体机械运动的相对性原理。

情感、态度与价值观1．认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。

2．通过课外的拓展学习了解运动的有关知识，感受科技进步带来的精彩纷呈的特技运动效果。

重点什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物。

难点机械运动的相对性。

因为选择的参照物不同，物体的运动情况是可以不同的。

多媒体播放设备、机械运动演示课件等。

教案：初二物理沪科版八年级2.1动与静一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理教材第二章第一节《动与静》。

本节课的主要内容有：1. 学习运动和静止的相对性，理解运动和静止是相对的，并掌握判断物体运动和静止的方法。

2. 学习参照物的概念，并理解参照物在判断物体运动和静止中的作用。

3. 学习相对速度和相对位置的概念，并掌握相对速度和相对位置的计算方法。

二、教学目标1. 让学生理解运动和静止的相对性，知道运动和静止是相对的，并掌握判断物体运动和静止的方法。

2. 让学生理解参照物的概念，并知道参照物在判断物体运动和静止中的作用。

3. 让学生理解相对速度和相对位置的概念，并掌握相对速度和相对位置的计算方法。

三、教学难点与重点1. 教学难点：运动和静止的相对性，参照物的选择，相对速度和相对位置的计算。

2. 教学重点：运动和静止的相对性，参照物的选择，相对速度和相对位置的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，黑板，粉笔。

2. 学具：笔记本，三角板，直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，提问桌子是运动还是静止的，并让学生说明判断的依据。

2. 概念讲解：介绍运动和静止的相对性，解释运动和静止是相对的，并讲解判断物体运动和静止的方法。

3. 例题讲解：讲解一个关于参照物的例题，让学生理解参照物在判断物体运动和静止中的作用。

4. 随堂练习：让学生根据所学的知识，完成一些关于运动和静止的练习题。

5. 相对速度和相对位置的讲解：讲解相对速度和相对位置的概念，并讲解相对速度和相对位置的计算方法。

6. 例题讲解：讲解一个关于相对速度和相对位置的例题，让学生理解相对速度和相对位置的概念。

7. 随堂练习：让学生根据所学的知识，完成一些关于相对速度和相对位置的练习题。

六、板书设计1. 运动和静止的相对性2. 参照物：判断物体运动和静止的重要工具3. 相对速度和相对位置七、作业设计1. 判断题目：判断下列物体的运动和静止状态，并说明判断的依据。

物理八年级沪科版2.1动与静教案三维目标：知识与技能：知道我们所生活的世界是一个运动的世界，能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系。

2．了解人们以多种方式描述运动的世界。

能说出一些常用的描述运动的词语和诗句。

3．知道科学描述物体的运动、静止；知道运动和静止的相对性。

过程与方法：通过简单的实验和对实验的分析理解参照物的概念．情感态度与价值观：认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观．教学重、难点1．重点(1)机械运动的概念。

(2)参照物及物体相对运动，相对静止的判断。

2．难点(1)参照物的概念。

(2)物体相对运动、相对静止的判断。

(3)根据教材内容收集资料制作课件。

教学方法讲授法、讨论法、小组竞赛法。

教具准备录音机、磁带、课件、绘画。

教学过程一、运动的世界用多媒体动画向学生多角度展示运动的世界，并配有音乐和朗诵，(日出日落、月盈月亏、星移斗转，宇宙每时每刻都在运动。

冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，我们生活在运动的世界里。

宇宙大爆炸带来了满天星斗。

我们就生活在这满天星斗中一颗称为地球的行星上。

成千上万个星系，科学家通过观测发现，许多星系正远离我们而去。

地壳运动产生了高山与峡谷；江河流动形成了沟壑与平原。

大陆板块的运动与挤压，产生了雄伟壮丽的喜马拉雅山脉。

人的生命在于运动，看：清晨晨练的人们，运动场上矫健的身影……)二、运动的描述师：在物理学家把运动归纳成定律之前，人们就开始用文字、诗歌、音乐、绘画等描述运动。

1．词汇与运动。

师：我们词汇中有大量关于运动的词，对于不同类型的运动有不同的词表示。

请你说出与上升运动、下降运动、快速运动、缓慢运动、回转运动、振动等与运动有关的词汇，并以小组竞赛的形式进行，请大家举手抢答。

生甲：升起、升高、爬升、跳跃……(上升运动)生乙：下落、下降、下沉、降落、下潜、垂落、下跌、急降、扑通坠落、倒下、摇摇欲坠、低垂……(下降运动)生丙：急旋、回旋、转动、环行、兜圈子、旋转、扭转、自转、绕转、盘旋……(回转运动)生丁：摆动、振动、抖动、摇动、颠簸、颤动、摇晃、颤抖、晃动、波动……(振动运动)生戊：小跑、飞奔、驰骋、跑步、迈进、漫步、蹓跶、爬行、蹒跚、跳起、前进、急速、飞速、迟缓、缓慢……按小组发言进行统计，当场评出第一轮抢答获胜小组。

教案：沪科版八年级物理教案：第二章第一节动与静一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级物理教材，第二章第一节“动与静”。

本节课主要介绍运动的相对性，内容包括：1. 运动的定义和特点2. 静止的定义和特点3. 相对性的概念和运动的相对性原理4. 运动和静止的判断方法5. 实际情景中的应用实例二、教学目标1. 让学生理解运动的定义和特点，能够判断物体的运动状态。

2. 让学生理解静止的定义和特点，能够判断物体的静止状态。

3. 让学生掌握相对性的概念和运动的相对性原理，能够运用运动的相对性解释实际问题。

三、教学难点与重点重点：运动的定义和特点，静止的定义和特点，运动的相对性原理。

难点：运动的相对性原理的应用，实际情景中运动和静止的判断。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、视频播放设备学具：课本、笔记本、文具盒五、教学过程1. 引入：通过一个实际情景，例如在公交车上的乘客看到窗外的景物，引发学生对运动和静止的思考。

2. 讲解：讲解运动的定义和特点，静止的定义和特点，运动的相对性原理。

通过PPT展示相关知识点，并用黑板板书重点内容。

3. 例题讲解：给出一些实际问题，让学生运用运动的相对性原理进行解答。

例如，一个乘客在公交车上看到路边的树木向后退，要求学生解释原因。

4. 随堂练习：给出一些判断题，让学生判断物体的运动状态。

例如，判断一辆停在路边的汽车是运动还是静止。

5. 应用实例：让学生举例说明运动的相对性原理在日常生活中的应用，并进行分享和讨论。

六、板书设计板书内容：运动的定义和特点运动：物体位置随时间发生变化特点：速度、方向、加速度静止的定义和特点静止：物体位置不随时间发生变化特点：速度为零、方向不变、加速度为零运动的相对性原理相对性原理：物体的运动状态取决于观察者的运动状态七、作业设计a) 一辆行驶的汽车b) 一架停在机场的飞机c) 一颗从树上落下的苹果问题：一个乘客在公交车上看到窗外的景物向后退，为什么？答案：因为乘客和公交车都在向前运动，所以相对于乘客来说，窗外的景物看起来向后退。

2.1动与静课时：1课时教学目标：1.知识与技能：（1）知道什么是机械运动；（2）理解参照物的概念；（3）知道运动和静止的相对性。

2.过程与方法：（1）通过观察自然、生活现象体会到世界是运动的；（2）通过观察和判断来感受运动和静止的相对性。

3.情感态度与价值观：（1）通过视频等激发学生关注自然，崇尚科学以及对于自然科学的探索和求知欲。

教学重点：运动的概念、参照物的选取和运动静止的判断教学难点：1.参照物的正确选取2.运动和静止的相对性的理解课前准备：PPT课件教学过程：新课导入：让学生举出一些认为运动的例子。

（上学的学生、下班的工人、飞翔的小鸟、游动的金鱼、飞驰的汽车、奔跑的骏马、流动的空气甚至地壳运动等等）师：除了上面举的例子，还有什么东西在运动呢？（展示图片宇宙星系并解释：大爆炸形成的成千上亿个星系，科学家通过观测发现，许多星系正远离我们而去。

）（展示flash：八大行星绕着太阳转，地球公转，地球自转）师：同学们知道地震时怎样产生的吗？生：大陆板块的相互挤压。

（展示图片：大陆板块相互挤压）师：巨大的喜马拉雅山脉就是由于大陆板块的相互挤压所产生的，说明我们脚下的土地也是在运动着的。

（展示图片：兔子、马在跳动）师：动物也在运动当中，那么呢？（展示图片：跑步、游泳）师：百米赛跑的世界记录是谁创造的呢？获得过北京奥运会8枚金牌的游泳健将又是谁呢？生：博尔特、菲尔普斯！师：下面请观赏一下视频。

推进新课：运动的世界：利用多媒体视频展示《运动的世界》，自然界的人，动物甚至植物等等都在运动，让学生体会到我们生活的宇宙每时每刻都在运动，我们就生活在运动的世界里。

运动的描述：师：世界处在运动之中，而人们又是怎样来描述这个运动着的世界的呢？（1）诗人用优美的语言和意境描述运动大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

《登鹳鹊楼》王之涣白日依山尽,黄河入海流.欲穷千里目,更上一城楼.诗人通过诗句表达了对于山川河流的运动的赞美。

教案：2.1 《动与静》一、教学内容本节课的内容来自沪科版八年级物理全一册，第2章的第1节。

教学内容包括：1. 了解运动和静止的相对性，理解一切物体都是运动的，静止是相对的。

2. 学习参照物的概念，理解参照物的选择对物体运动状态的判断有重要影响。

3. 掌握比较物体运动快慢的方法，包括直接比较和相对比较。

二、教学目标1. 让学生理解运动和静止的相对性，认识到一切物体都是运动的，静止是相对的。

2. 培养学生正确选择参照物的能力，能根据参照物判断物体的运动状态。

3. 让学生掌握比较物体运动快慢的方法，能运用这些方法解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：理解运动和静止的相对性，掌握参照物的选择和比较物体运动快慢的方法。

难点：理解静止是相对的，参照物的选择对物体运动状态的判断有重要影响。

四、教具与学具准备教具：幻灯片、视频播放设备学具：笔记本、课本五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，判断它们的运动状态。

2. 知识讲解：讲解运动和静止的相对性，参照物的选择和比较物体运动快慢的方法。

3. 例题讲解：讲解如何选择参照物，如何比较物体运动快慢。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决实际问题。

六、板书设计板书内容：1. 运动和静止的相对性2. 参照物的选择3. 比较物体运动快慢的方法七、作业设计作业题目：（1）桌子上的书本（2）教室里的挂钟（3）行驶的汽车答案：（1）静止，因为书本相对于桌子没有发生位置的改变。

（2）静止，因为挂钟相对于教室的墙壁没有发生位置的改变。

（3）运动，因为汽车相对于地面发生了位置的改变。

（1）公交车和自行车（2）跑步者和走路者答案：（1）公交车运动得快，因为公交车相对于自行车发生了更多的位置改变。

（2）跑步者运动得快，因为跑步者相对于走路者发生了更多的位置改变。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到运动和静止的相对性。

通过例题讲解和随堂练习，学生掌握了参照物的选择和比较物体运动快慢的方法。