《变废为宝--布贴画》教学设计
学习目标
1. 通过调查了解闲置不用衣物的不同处理方法，产生变废为宝的创意热情，养成认知、动手操作及创新能力。
2. 通过观察、触摸、探讨等方法，了解制作布贴的步骤。在动手实践中，学会制作布贴画的技巧。
3. 通过全班合作探究，完成一幅布贴画创作，体会到主动参与创造美，团队合作和谐美。
4. 激发爱国、爱家、爱生活和勤俭节约的美好情感。
学习重点：
1. 探究布贴画的制作原理，掌握布贴画的制作步骤和技能，提高动手能力。
2. 树立举一反三、变废为宝的创新意识，培养创客精神。
学习难点：
在制作过程中，对于剪切、涂胶、拼贴等步骤做到认真、仔细，能
熟练运用“叠加”和“拼接”的布贴画技法。
课前准备：
1. 教师准备：布贴画作品6 幅、卡纸、教学课件（教学录相、分步指导图、轻音乐等）。
2. 学生准备：剪刀、乳胶、水彩笔、硬纸板、旧衣服布块
教学过程：
课前交流
1.师生交流，增进情感。做互动小游戏，增进亲和感。
2.问卷调查，设置悬疑。
师：同学们，课前大家做了家里旧衣物去向的调查，谁来说说你的调查结果？
（生：捐给灾区、给弟弟妹妹；投进了小区的“旧物”回收柜中、堆放在柜子里、被妈妈做成了围裙、把穿小的牛仔裤做成了购物包……）师：通过大家的调查，很多都被我们丢弃在衣橱中闲置不用。今天这节课，我们就来研究如何让睡大觉的旧衣物变废为宝。准备好了吗，上课！
一、精品赏析，激发求知
1.观察作品
师：同学们，在旧衣物的利用上有人做了大胆的创新和尝试，下面我们就一饱眼福，来欣赏一下。（教师出示课件）
2.学生交流
师：看了这些作品你有什么话要说？（这些作品太漂亮了；我想知道它们是怎么做出来的？……）你是个爱研究的孩子；只要努力，你也能做出来；你观察的非常仔细……
师：这些美丽的作品叫“布贴画”，就是用旧衣物布料或做衣服的下脚料做成的。那你们想不想也动手做一做？今天这节课我们就一起走进“布贴画”。（板书课题：布贴画）
师：同学们，刚才大家在欣赏的时候说道，这些布贴画作品非常漂亮，那它美在哪里呢？（生1：构图美观；生2：颜色很漂亮；生3：每个图案都很精致）（师相机板书：美观生动、边缘光滑、搭配合理）同学们真了不起，虽然我们还不会做，但是已经具有很高的审美能
力啦！
二、初步探究，研究方法
1.小组探究
师：老师为大家准备了几幅我们学校孩子制作的布贴画，请小组长拿出你们桌上的一号材料，小组成员一块探究，想想布贴画中的一个图案是怎么做出来的，并用简练的语言概括出来，填写在“合作单”上。
（为每个小组发放一幅布贴画作品，供学生研究。学生以小组为单位，通过观察、触摸、探讨等形式研究布贴画制作方法的步骤。教师走进学生中间相机指导。）
第（）小组探究合作单
2.总结方法
师：看同学们讨论得热火朝天，有收获吧？哪个小组想交流？
师：同学们刚才交流的最多的是——画、剪、贴（师板书——画、剪、贴）
师：勤思考、善动脑是研究的好习惯。这个方法的确能够做出布贴画，但如果要制作出精美的布贴画，还需要加上几个步骤，是什么呢？
我们一起去看看。（课件出示制作微视频）
3.展示步骤
师：现在大家清楚制作步骤了吧？第一步：先画图样，二再剪样品，三是描图形，四剪布料，五是贴图案。
（板书粘贴：1. 画图样；2. 剪样品。3. 描图形；4. 剪布料；
5.贴图案）
师：比我们之前总结的步骤多了两步，大家想想为什么要加上在纸上“画图样”这一环节呢？直接在布上画，可不可以？（生：在布上直接画容易画坏；在纸上方便修改；可以画得更精美一些）的确，同学们分
析得非常准确。现在，各小组把我们的记录单修改补充完整。补充完后，马上坐好。
三、动手制作，体验感知
1.尝试制作
师：同学们，刚才我们探究出布贴画一个图形的制作步骤，那我们就动手实践一下吧！咱们先练习做一片树叶。老师做了一个树干，一会做好之后大家可以把它贴到树干上。在做之前，先想想应注意什么？（生：用剪刀时要小心，不要剪到手或用剪刀对着别人……）还要注意一幅好的作品要做到哪几项？（指着黑板）每做到一项就可得到一颗星。（板画：）
师：老师看到大家已经跃跃欲试、迫不及待了，开始做吧！
（播放轻音乐，学生动手操作）
2.作品点评
师：做好的同学，对照评价标准，先自评一下，看看你的作品能得几颗星，填写在评价表上。完成之后，大家把做好的叶子贴到树干上。
（学生做好后到黑板前贴好）
师：大部分同学已经做好了。同学们，这么短的时间大家就做出来了，我发现呀，你们都有一双小巧手哦。刚才自评，得3 颗星的同学请举手。有这么多同学得满星，真棒。谁得2 颗星？1 颗星？谁来说说你觉得哪里还不够满意。（生交流。看来你对自己的要求很高；这也给其他同学提个醒……）孩子们，瞧！原本光秃秃的大树现在已是枝繁叶茂。世界上没有两片树叶是完全相同的，就像你们每个人的创意都是独一无
二的，创意无限，美丽无限。
3.技巧提升
师：同学们，我们还可以给树上添加点什么，让它变得更美，更有生机和活力？（生：果实、小鸟、花朵……）
师：那好，我们再用花朵点缀一下。（教师拿出花朵，贴在树叶间）
师：瞧，同学们，你们看，在已经做好的树叶上再次叠加花朵，这种方法叫“叠加”法，它会使作品看起来更加生动、丰满。（板书：叠
加）
师：我们来看几幅图片，考考你的眼力，找找哪些地方运用了“叠加”法。（课件出示）
师：再看这幅图画，你还能找到吗？（小姑娘的头和月亮）恩，好眼力。这幅作品除了叠加法，还利用了另外一种技法。大家看这个小姑娘，她的上衣、胳膊、裙子是怎么做出来的？（生：分别单独制作，然后拼接在一起。）这种方法，我们可以称之为“拼接法”。这两种技巧在
制作中会经常用到。
4.创意组合
师：老师也运用“叠加”和“拼接”的方法做了一些图案，谁愿意上来把它们贴在这张图板上？（找4 名学生）注意要选择合适的位置。其他同学边看边想，可以给这幅作品起个什么样的名字。（学生上台将动物图案贴到画面中）师：谁给作品起个一个有创意的名字？（学生七嘴八
舌地说《生长》或《动物乐园》……）
师：同学们，知道我们为什么能做出这么美妙的作品吗？其实这幅
