最新部编人教版三年级上册语文《语文园地七》优质教案

新部编版三年级上语文《语文园地七》优质课教学设计（精选合集）第一篇：新部编版三年级上语文《语文园地七》优质课教学设计语文园地七1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。

2.能感受“得”的用法并仿写句子。

3．能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。

4．能了解撇和捺要舒展的书写特点，写好“英、及”等8个带有撇、捺笔画的字。

5.朗读、背诵古诗《采莲曲》。

重点1.能感受“得”的用法并仿写句子。

2．能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。

3．能了解“撇”和“捺”要舒展的书写特点，写好“英、及”等8个带有撇、捺笔画的字。

4.朗读、背诵古诗《采莲曲》。

难点能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。

1.交流分享学会做读书笔记是良好阅读习惯的重要体现。

不仅要引导学生阅读“交流平台”中隐含的做读书笔记的基本方法，还要组织学生交流自己的阅读方法，在交流分享中引导学生掌握做读书笔记的不同方法。

2.语言积累词句段运用要引导学生观察“例句”的特点，发现规律，进而尝试运用。

古诗《采莲曲》的阅读，重在引导学生在读中感悟诗意,在读中感受诗情，不要把“日积月累”变成“古诗教学”。

3.示范临写含有撇和捺的汉字书写，教师要在学生观察的基础上做好示范。

在教师示范的基础上，让学生通过临写、讲评、再写等环节，把撇和捺写舒展。

多媒体课件。

教学课时2课时。

第1课时课时目标：1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。

2.能感受“得”的用法并仿写句子。

3.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。

一、交流平台。

同学们，平时你们都是怎样读课外书的呢？（学生自由交流）读课外书的时候，其实有许多好习惯可以帮助我们更好地学习知识，下面让我们一起进入“交流平台”看看课本是怎样讲解阅读摘抄的。

语文园地【教学目标】1.交流如何做好摘抄，词句段运用，认真读词语，照样子写句子，积累语言。

2.通过诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗。

3．写铅笔字，练习写带有撇捺的字注意写得舒展。

【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。

利用插图，了解古诗大意。

2.自主阅读词语和句子，交流摘抄的问题，学会积累语句。

【教学难点】有感情朗读句子，理解古诗大意。

【教学课时】1课时【教学过程】最新春季义务教育阶段教学资源资料件出示11）（1）学生自由朗读，谈感受。

（2）小组交流，说说发现了什么。

（3）小组代表发言，教师评议并小结。

第一句中加点的词语是“河流、大海”，这是水域不断变大的过程。

第二句中“月亮”“小桥”共同的特征都是“弯弯的”，如果接着往下说，“小桥的旁边是弯弯的小船”。

（4）朗读积累。

四、书写提示。

板块三：书写提示（课件出示12）1.观察这些字，你发现了什么？（发现它们的共同点是这些字都有撇和捺）2.看提示旁边提示我们写这几个字的时候要注意什么？（提示了撇捺要舒展，才能写得美观）（板书：撇捺要舒展）3.写一写（课件出示13）（1）先照着上面的笔顺写，一边写一边念笔画名称。

【设计意图：了解带有撇捺的字的写法是要把撇捺写舒展，养成写字前先观察的良好写字习惯。

】【课堂作业新设计】一、照样子写句子。

例：他高兴得跳了起来。

1.敌人被打得。

2.鸟儿飞得。

3.他将教室打扫得。

二、把“的、地、得”填入括号里。

激烈（）赛跑项目开始了，我们在跑道上飞快（）跑着，跑到终点，我们已经累（）气喘吁吁。

三、我能接着往后写。

遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，四、默写《采莲曲》。

参考答案一、1.夹着尾巴逃跑了2.比大树高3.干干净净二、的地得三、弯弯的小桥下面是那弯弯的小河，弯弯的小河旁边是那弯弯的小路，弯弯的小路旁边是那弯弯的小树。

四、采莲曲唐代：王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

（5）写字练习：汉字的基本笔画和结构，提高书写的规范性和美观度。
2.教学难点
（1）成语接龙：部分成语意义相近，学生容易混淆，如“一心一意”和“全心全意”。教师需通过举例解释，让学生明确每个成语的具体含义和使用场景。
（2）古诗文诵读：对古诗词的韵律和意境理解有一定难度，教师可通过画面展示、情境创设等方法帮助学生体会。
五、教学反思
在本次《语文园地七》的教学过程中，我发现学生们对成语接龙游戏表现出极大的兴趣，这让我深感欣慰。通过这个游戏，他们不仅能够巩固已学的成语，还能学到新成语，提升自己的语言表达能力。然而，我也注意到，部分学生在成语意义的理解上还存在一定的困难，比如容易混淆意义相近的成语。在今后的教学中，我需要更加关注这一点，通过丰富多样的教学手段帮助学生区分和理解。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解成语的基本概念。成语是汉语中固定的短语，通常由四个字组成，具有特定的含义。成语是汉语语言的精华，它丰富了我们的表达能力，使语言更加生动形象。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过成语接龙游戏，展示成语在实际中的应用，以及它如何帮助我们提高语言表达能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和成语接龙游戏的成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“成语在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调成语的用法和积累这两个重点。对于难点部分，如成语意义的区分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三年级上册语文教案《语文园地七》部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《语文园地七》，使学生掌握本单元所学的生字、词语，理解课文内容，提高学生的阅读能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人、积极向上的情感态度，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

二、教学内容1. 生字词学习：使学生掌握本单元的生字词，并能正确书写、拼读。

2. 课文学习：通过学习《语文园地七》中的课文，使学生理解课文内容，体会作者的思想感情。

3. 语文园地：通过学习《语文园地七》中的语文园地，使学生了解各种语文知识，提高学生的语文素养。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本单元的生字词，理解课文内容，提高阅读能力。

2. 教学难点：培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，激发学生的学习兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教材。

2. 学具：学生自备笔、纸、课本。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问、图片展示等方式，激发学生的学习兴趣，导入新课。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，找出不认识的生字词，通过查字典、询问同学等方式，解决生字词问题。

3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己对本单元课文的理解，共同解决问题。

4. 探究学习：教师提出问题，引导学生通过查找资料、实践操作等方式，探究问题答案。

5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点、难点。

6. 作业布置：布置与本单元相关的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《语文园地七》2. 生字词：本单元生字词3. 课文内容：课文主要知识点4. 语文园地：语文知识要点七、作业设计1. 书面作业：抄写生字词，完成课后练习题。

2. 口头作业：朗读课文，复述课文内容。

3. 拓展作业：查找与课文相关的资料，进行拓展阅读。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生掌握了本单元的生字词，理解了课文内容，提高了阅读能力。

部编人教版三年级语文上册《语文园地七》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者的思想感情；学会本课的生字、新词，并能运用到实际生活中；掌握课文中的语言表达方式，提高学生的表达能力。

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等教学方式，培养学生独立思考、合作学习的能力，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生热爱生活、热爱自然、关爱他人的情感态度，树立正确的价值观。

二、教学内容1. 课文阅读：学习《语文园地七》中的课文，包括《秋天的雨》、《古诗两首》、《听听，大自然的声音》等，通过阅读，理解课文内容，感受作者的思想感情。

2. 生字词学习：学习本课的生字、新词，掌握其读音、写法和用法，并能运用到实际生活中。

3. 语言表达：学习课文中的语言表达方式，如比喻、拟人等，提高学生的表达能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受作者的思想感情；学会本课的生字、新词，并能运用到实际生活中；掌握课文中的语言表达方式，提高学生的表达能力。

2. 教学难点：理解课文中的深层次含义，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文挂图、生字卡片等。

2. 学具：语文课本、笔记本、字典等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引起学生对本课的兴趣，激发学生的学习欲望。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，感受作者的思想感情。

3. 小组讨论：学生分组讨论课文内容，交流自己的阅读心得，互相学习，共同进步。

4. 全班交流：学生全班交流自己的阅读心得，分享自己的学习成果，提高学生的表达能力。

5. 生字词学习：学生学习本课的生字、新词，掌握其读音、写法和用法，并能运用到实际生活中。

6. 语言表达：学生学习课文中的语言表达方式，如比喻、拟人等，提高学生的表达能力。

部编版三年级上册《语文园地七》语文教案一、教学目标1.了解课文中的生词、词语，并能读准、书写正确；2.掌握故事的基本情节，理解故事中人物的和谐、团结等思想；3.通过朗读、演讲等形式，提高口语表达和表演能力；4.开发学生的创造力和想象力，培养学生的审美情趣。

二、教学重点和难点1.故事情节的理解和人物形象的塑造；2.生词的掌握和书写；3.听说读写并重，提高综合语文能力。

三、教学过程设计1. 导入环节1.1 自主学习自主阅读课文《草房子里的欢声笑语》。

1.2 学生介绍老师带领全班齐读《草房子里的欢声笑语》。

让学生介绍自己对这个故事的理解，并引导学生谈谈对这个故事的感受。

2. 了解课文2.1 新词学习老师在黑板上写出课文中出现的生词汇总，由学生依据词义和音形进行掌握和书写。

2.2 朗读课文要求学生跟读课文，并注意节奏和语调的把握。

2.3 分析故事情节老师通过引导，让学生自主总结故事的主要情节，以及故事中主要人物和他们的性格特点。

3. 加深理解3.1 观赏图片老师提供与故事情节相关的图片，让学生分组观看图片，然后自主讨论并总结图片与故事之间的联系和共同点。

3.2 听读故事老师在黑板上讲述故事的情节，要求学生注意听取故事中的人物特点和感情变化。

4. 拓展思维4.1 分析人物老师引导学生分析故事中的人物，以及他们感情变化的原因和对事情的态度。

4.2 填写作业为了检查学生听课的效果，老师布置填写作业：填写故事中人物性格特点的表格。

5. 组织表演5.1 分组练习老师组织学生分组，把故事情节化为不同的场景，并让学生在每个场景里分别扮演不同的角色，进行表演练习。

5.2 班内表演在练习过程中，老师看到哪个小组表现得不错，就让他们有机会上台表演并进行班内评比。

6. 总结反思6.1 学生结对报告老师让学生结对报告，回答教学内容的问题，分享和总结自己的学习经验和收获。

6.2 活动总结由班委或老师组织学生总结今天的活动内容和方法，并展望未来教学的重点和方向。

XXX」、学语文科第五册教案设计（20XX-20XX学年度上学期）任课课题：语文园地七课型：新授课XXX教师句例句，引导学生边读边看看三句话都有什么 共同的特点。

(1)教师根据学生的回答适时用着重号聚焦句 子中的“得”。

⑵学生再次认真朗读句子，想一想加点字“得”前后两部分在意思上都有怎样的关联？ 教师根据学生的回答引导他们明确“得”后面 半部分是对前面动作词状态，程度等的补充说 明，因而使句子表达得更加完整具体。

(3)引导学生有感情地朗读体会，同时试着补 充完成第四句话“妈妈累得"，教师 适时引导学生体会“累”的样子、程度等，同 时对他们的写话予以梳理(如“妈妈累得说不 出话来”“妈妈累得一点儿力气都没有了”等)。

⑷拓展延伸，完成第五句写话练习“得"，指名朗读自己写的句 子，教师再次引导学生准确把握“得”前后两 部分之间的关系，注意前半部分一定要有动 2.引导学生自主朗读”读下面的句子，注意加 点的词语，说说你有什么发现”中给出的两句话，注意加点词语在句子中都有什么特点。

(1)指名学生回答(一句话中，几个分句子前后 词语是一样的…)，教师适时引导他们明确： 这种含有几个分句的句子，前后两句话首尾词 语相同，这样形式的句子所采用的修辞手法叫 “顶真”。

⑵ 教师补充出示几则例句：A.竹叶烧了，还 有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还 有深埋在地下的竹根。

B.橹摇船、船载橹，橹 动而船行；线穿针、针引线，线缝而针缀。

引课 时 教 学 过 程学生边读边看看三句话都有什么共同的特点学生再次认真朗读句子学生有感情地朗读体会 指名朗读自己写的句子学生自主朗读 学生回答学生进一步感受顶真修 辞的有趣特点2020年第一学期学校教师教学资料学生欣赏歌曲并说说自己的感受学生自主朗读诗歌，注意借助拼音读准字音，读通诗句学生再读诗学生朗读思考2020年第一学期学校教师教学资料。

部编版语文三上《语文园地七》教案、教学反思一、教学内容本节课选自部编版语文三年级上册《语文园地七》，主要内容包括：1. 认识词语：主要包括课文中的生词，如“宽敞、明亮、干净、舒适”等。

2. 读写词语：通过学习，使学生掌握一定的词语读写技巧，提高词语运用能力。

3. 语文实践活动：围绕“我的家庭”主题，开展口语交际、习作等实践活动。

二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练掌握课内生词，并能正确读写；了解家庭结构，提高口语表达能力。

2. 能力目标：通过学习，提高学生的词语运用和口语表达能力，培养合作意识。

3. 情感目标：培养学生热爱家庭、尊敬长辈的美好情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的读写与应用，口语交际能力的培养。

2. 教学重点：掌握课内生词，提高口语表达能力，培养合作意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、词语卡片。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生谈论自己的家庭，激发学习兴趣。

2. 新课内容学习：（1）学习生词：学生自读课文，找出生词，教师指导讲解，学生跟读、记词义。

（2）读写词语：教师给出例句，学生模仿练习，提高词语运用能力。

（3）语文实践活动：分组进行口语交际，讨论自己的家庭，选代表进行展示。

3. 随堂练习：根据课文内容，设计练习题，检测学生对生词和课文内容的掌握。

六、板书设计1. 生词：宽敞、明亮、干净、舒适等。

2. 词语应用例句。

3. 口语交际要求。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生词，每个词语写5遍。

（2）用课内生词造句，至少3个。

（3）以“我的家庭”为主题，写一篇习作，不少于300字。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践活动，提高了学生的口语表达能力，但部分学生对词语的运用仍不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 教学过程中的实践活动设计。

三年级语文语文园地七教案6篇三年级语文语文园地七教案篇1教学目标：1、阅读课文理解“苍白、煞白、惨白”等词语，加深对课文内容的理解。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

通过对文中重点词句的理解，体会、揣摩炮手当时复杂的内心世界。

3、分角色朗读课文，体会炮手为了国家，为了人民的利益，默默奉献、牺牲自己利益的精神。

教学重点、难点：通过对文中重点词句的理解，体会炮手当时复杂的内心世界。

教学准备：多媒体课件、投影仪。

教学过程：一、导入新课孩子们，你们听[课件：炮声]这是什么声音?这声音让你们联想到什么?是的，战争是残酷的。

今天，就让这炮声，带着我们来到一百多年前的一个战场，认识一位无名的英雄吧。

--炮手。

[板题]齐读课题。

二、品读课文，理解课文内容(一)初读1、请同学们把书翻到p101，边读课文边思考课文讲了一件什么事?2、我们对课文的主要内容有了初步的认识，老师从课文中找到了一些难读的词语，你们能认清吗?【课件：词语】3、大家预习的真不错。

现在让我们回到课文读第一自然段，你知道了什么?(二)精读1、理解要点：出色完成任务这是一场保卫国家的自卫战，本文的主人公炮手也参加了这场战争，他的任务是什么?他到底完成的怎样呢?请你们快速浏览课文，画出有关的句子。

(1)师：再读读这句话，你体会到什么?(2)指导朗读。

谁来当这位将军，现场夸夸炮手?2、理解难点：怎样的情况下出色完成任务(1)学2—10段，心情极端痛苦的情况下。

①请同学们默读2—10段，画出最能说明炮手完成任务时神态变化的词语。

②在什么情况下炮手的脸色苍白?③在什么情况下炮手的脸色由苍白变成煞白了?读一读这段对话，从中体会体会。

④在什么情况下炮手的脸色变成惨白?⑤这道命令“这”指什么?房子里住着谁?此刻，炮手的心里会想什么?⑥课文中还有一个句子特别能说明他此刻的心情?你发现什么?⑦顶着巨大的压力，炮手是怎么做的?从这句话中你知道什么?⑧第十自然段这么精彩的段落，想读吗?齐读。

新人教部编版小学三年级语文上册《语文园地七》优秀教案设计教学目标1.能梳理总结摘抄的基本方法,形成主动积累语言、主动摘抄的意识。

2.能感受“得”的用法并仿写句子。

3.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象,并尝试续说这样的句子。

4.能了解撇和捺要舒展的书写要点,写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。

5.朗读、背诵古诗《采莲曲》。

教学过程一、揭题导入。

今天我们来学习“语文园地”的内容。

(板书课题)二、学习“交流平台”。

1.同学们,根据老师的了解,我们班许多同学都喜欢读课外书。

平时你们都读什么课外书呢?(学生自由交流) 读课外书的时候,做阅读摘抄可以帮助我们积累习作知识。

下面让我们一起进入“交流平台”,看看如何做阅读摘抄。

2.学生交流。

3.教师评议,方法指导。

第一,不动笔墨不读书。

(1)圈点勾画。

(2)作批注。

(3)写读书笔记。

可做阅读摘抄、编提纲、写体会。

(4)做卡片。

第二,善于做笔记。

(1)摘抄型笔记。

(2)提纲型笔记。

(3)感想型笔记。

(4)评价型笔记。

第三,摘抄注意的问题。

(1)摘抄内容分门别类。

(2)边摘抄边背诵。

(板书:分门别类边抄边背)4.出示优秀摘抄范例,并交流评价。

教师小结让学生进一步了解摘抄的基本方法。

三、学习“词句段运用”。

1.第一题。

(1)出示课本上的句子。

(2)指名读前三个句子,齐读。

(3)小组交流,看看这些句子的相同点。

把后两个句子补充完整。

(板书:联系生活实际)(4)小组代表发言,教师小结。

(体会“得”字的用法,“得”字后面的词语能让被描述的情形更加具体生动,一般用来补充说明“得”字前面的动作或状态怎么样。

)(5)互相交流,说说自己积累的这样的句子。

2.第二题。

(1)课件出示课本上的相关句子。

(2)学生自由朗读,谈感受。

(3)小组交流,说说发现了什么。

(4)小组代表发言,教师评议并小结。

(这些句子都有“用前面结尾的词语做下文的开头”的语言现象,也就是都运用了顶真的修辞手法。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了秋天的特征、词汇运用和句子表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对秋天的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏秋天的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
直接输出：
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）词汇积累：本节课的核心内容是词语盘点，要求学生熟练掌握本单元生字词的音、形、义，能灵活运用到口语和写作中。
-举例：如“晶莹、灿烂、缤纷”等形容词的用法，以及“积累、流传、闪耀”等动词的搭配。
（2）句子朗读与理解：通过读读写写，让学生熟练朗读本单元的优美语句，并能理解其含义，体会句子所表达的情感。
部编人教版三年级语文上册《语文园地七》教案教学设计
一、教学内容
部编人教版三年级语文上册《语文园地七》主要包括以下内容：词语盘点、读读写写、日积月累、口语交际、趣味阅读和习作。本章节内容旨在让学生通过学习，巩固已学的词汇，提高口语表达能力和阅读理解能力，同时激发学生对语文的兴趣。
教学内容如下：
1.词语盘点：复习本单元所学生字词，加强对字形的掌握，提高学生的词汇量。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解秋天的基本特征。秋天是收获的季节，天气转凉，树叶变色，果实成熟。它是自然界四季变化的重要环节，也富含着丰富的文化内涵。
2.案例分析：接下来，我们来看一段描述秋天景色的文章。这个案例展示了如何通过词汇和句式来描绘秋天的美丽，以及这些语言表达如何帮助我们更好地理解和欣赏季节变化。
-举例：区分“灿烂”与“辉煌”的用法，避免在口语和写作中混用。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能够运用本课的词语进行口头表达和书面表达。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生主动探究、积极思考的习惯，提高学生的阅读理解和表达能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习本课，使学生感受到语言的魅力，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 课文学习：本课为《语文园地七》。

2. 词语学习：词语盘点。

3. 语文园地：趣味语文、成语接龙、口语交际、习作、我的采集等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能够运用本课的词语进行口头表达和书面表达。

2. 教学难点：理解课文中的重点词语和句子，培养学生的阅读理解和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：语文课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等方式，激发学生的学习兴趣，引入本课。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的词语和句子。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己喜欢的词语和句子，交流阅读心得。

4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点词语和句子进行讲解，帮助学生理解。

5. 课堂练习：学生进行词语练习、句子仿写等，巩固所学知识。

6. 课堂小结：教师总结本课的主要内容，强调重点知识。

六、板书设计1. 课题：《语文园地七》2. 词语盘点：词语1、词语2、词语3……3. 课文内容：段落1、段落2、段落3……4. 重点知识：词语解释、句子分析……七、作业设计1. 朗读课文：要求正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 词语练习：抄写词语，用词语造句。

3. 阅读理解：回答课后问题，进行阅读感悟。

4. 习作：根据本课内容，进行小练笔。

八、课后反思1. 教学效果：学生对课文的理解程度，词语的掌握情况，课堂参与度等。

语文园地七教学目标1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。

2.能感受“得”的用法并仿写句子。

3.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。

4.能了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。

5.朗读、背诵古诗《采莲曲》。

教学重难点1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。

2.能感受“得”的用法并仿写句子。

教学准备准备资料：“”多媒体课件。

教学课时2课时第1课时课时目标1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。

2.能感受“得”的用法并仿写句子。

3.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。

教学过程板块一交流平台1.激趣：“好记性不如烂笔头”，本学期你摘抄了哪些好词好句？谁愿意与同学们分享？2.生交流摘抄的好词好句。

3.提问：摘抄是一种非常好的学习方法，它能增加语言积累，提高语感，你是如何摘抄的呢？谁愿意与大家分享一下你摘抄的方法和技巧？（学生自由发言）4.出示课本中的四个学习伙伴的摘抄心得。

●读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。

●我喜欢归类摘抄。

把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。

●摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。

●我会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。

5.引导学生将这几句话和自己交流的内容进行对比，再结合两者，梳理摘抄的基本方法。

预设：摘抄好词佳句，归类摘抄，摘抄时写下感受，把特别喜欢的语句背下来，摘抄时注明出处。

6.小组讨论，说说哪些摘抄方法对自己的帮助更大。

7.教师评选出学生的优秀摘抄范例，通过交流评价，让学生进一步了解摘抄的基本方法。

8.鼓励学生课外制作有创意的文摘卡，同时提醒学生要注明出处，既尊重原作者，又便于需要时查阅原文，还可找机会安排阶段性的展示交流。

三上语文园地七人教部编版三年级上册语文教案教学目标1. 知识与技能：使学生能够掌握本课的生字词，理解并运用重点词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习兴趣和合作精神，提高学生的阅读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生能够感受到自然界的美丽和和谐，激发学生热爱大自然、保护环境的意识。

教学内容1. 生字词学习：学生能够认识和掌握本课的生字词，理解词语的意思，并能正确运用。

2. 课文理解：学生能够理解课文的主要内容，把握课文的结构，并能用自己的话复述课文。

3. 阅读与表达：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的阅读和表达能力。

教学重点与难点1. 重点：生字词的学习和课文的理解。

2. 难点：课文的复述和阅读与表达的能力培养。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学音频等。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。

教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，标记生字词。

3. 合作学习：学生分组讨论，分享对课文的理解，互相学习生字词。

4. 探究学习：教师提出问题，引导学生深入思考，探究课文的意义。

5. 课堂小结：教师总结本课的主要内容，强调重点和难点。

6. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生的学习成果。

板书设计1. 三上语文园地七2. 重点内容：生字词、课文理解、阅读与表达3. 结构：清晰、有条理，突出重点和难点。

作业设计1. 生字词练习：通过练习，巩固学生对生字词的掌握。

2. 课文理解练习：通过练习，检验学生对课文的理解程度。

3. 阅读与表达练习：通过练习，提高学生的阅读和表达能力。

课后反思通过本课的教学，我发现学生在生字词的掌握和课文的理解上还存在一些问题。

在今后的教学中，我需要更加注重学生的基础知识的掌握，同时也要提高学生的阅读和表达能力。

三年级语文上册《语文园地七》教学设计（通用13篇）三年级语文上册《语文园地七》篇1学习目标①引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。

培养口语交际能力。

②通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。

③引导学生在读读、认认、背背中发现现象，积累语言。

④通过连连认认的方法，认识“谎、笛”等8个生字。

⑤读成语故事，联系本组教材的专题，使学生懂得用发展、变化的眼光去看待事物，处理问题。

课前准备①学生搜集有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。

②学生每人准备一个自己喜爱的童话故事。

搜集自己喜爱的动物图片与资料。

③写有“日积月累”里内容的小黑板。

④教师准备有关日常生活中的小发明的资料制成课件。

⑤教师准备“最佳提问奖”、“最佳办法奖”、“最佳表达奖”的奖状。

⑥教师准备一本孙幼军写的《小猪唏哩呼噜》的书。

第一课时口语交际①事例导入，引出话题。

a.课件展示事例。

◆要剪一圆纸板，通常先在纸板上画出一个相应直径的圆，再用剪刀仔细剪下，花费时间较长。

有同学想到用圆规画圆，把贺规的笔尖改装为小刀片，则成为一个很好的切圆片专用工具。

◆在日常生活中有许多用具的“缺点”往往是大家主攻的目标，但在不同使用场合，有些缺点有可能成为“优点”。

德国一工厂生产的一种纸因严重化水无法使用，按常规只能打浆返工。

有个工程师考虑到化水原因是吸水性太强，能否专门用这种纸来吸水呢？经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸，并申请了国家专利，增加了工厂收益。

像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。

◆一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较方便，但如果朝门缝中塞入硬片等却容易把门撬开，防盗功能差，有个同学发明了“简易防盗锁”把门框上锁孔内侧焊个斜片，而锁舌却改成方形，这样从结构上与原锁反转，关门照样方便，但由外往里撬门，由于锁舌是方形的就不易被撬开了，从而使防盗性能大大增加。

b.学生交流自己搜集的有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。

教案设计：人教版三年级上册语文《语文园地七》人教版三年级上册语文《语文园地七》教案设计一、教学内容分析《语文园地七》是人教版三年级上册的一个综合性学习板块。

本单元的主题围绕着“大自然的启示”展开，通过前面课文的学习，学生对大自然的奥秘和其中蕴含的哲理有了一定的认识。

《语文园地七》旨在对单元知识进行系统的整理与拓展，包括“我的发现”“日积月累”“口语交际”和“习作”等几个部分。

1. “我的发现”这部分主要引导学生发现一些表示颜色的词的构词特点，如“红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色”等。

这些词语的形式丰富多样，有单纯描写颜色的叠词，也有表示两种颜色混合的词语。

通过这一板块的学习，有助于提高学生对词语的敏感度和积累能力，让学生体会到汉语词汇的丰富性和独特性。

2. “日积月累”包含了一些描写自然景象的四字词语，如“群芳吐艳、姹紫嫣红、落英缤纷、郁郁葱葱”等。

这些词语不仅能帮助学生丰富词汇储备，而且能让学生在脑海中构建出一幅幅美丽的自然画卷，加深对大自然景色的理解和感受，同时也是对单元主题的进一步深化。

3. “口语交际”主题为“保护有益的小动物”。

这一话题与单元主题相关联，让学生在了解大自然的基础上，关注其中的小动物，意识到保护小动物的重要性。

学生需要运用所学的知识和自己的生活经验，阐述保护小动物的理由，并讨论如何进行保护，这有助于培养学生的口语表达能力和环保意识。

4. “习作”要求学生根据自己对小动物的观察和了解，写一写自己喜欢的小动物。

这是对单元主题的延伸和拓展，让学生将对大自然中小动物的认识转化为文字表达，培养学生的观察能力和书面表达能力。

二、教学目标（一）知识与技能目标1. 在“我的发现”板块中，学生能够发现表示颜色的词语的构词规律，并能仿照例子说一些类似的词语。

2. 在“日积月累”部分，学生能够准确认读、理解并背诵描写自然景象的四字词语，能够运用这些词语进行简单的句子创作。

3. 在“口语交际”中，学生能够清楚、有条理地表达保护有益小动物的观点，学会倾听他人的意见，并能在交流中获取有用的信息。

教案设计：人教版三年级上册语文《语文园地七》《人教版三年级上册语文〈语文园地七〉教案设计》一、教材分析《语文园地七》是人教版三年级上册语文教材中的一个重要组成部分。

本单元的语文园地涵盖了多个板块的内容，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等。

这些板块从不同方面对学生的语文知识与能力进行训练和提升。

1. 识字加油站- 这一板块主要是通过呈现一些与职业相关的词汇，如“演员、营业员、服务员”等，让学生认识新字，同时了解不同的职业。

这有助于拓宽学生的词汇量，并且使他们对社会中的职业有更多的认识。

例如，在认识“员”字在不同词汇中的应用时，学生可以通过对比“演员”和“营业员”，发现“员”字在表示从事某种工作的人这一含义上的共性。

2. 字词句运用- 包括对ABB式词语的积累和运用，如“懒洋洋、慢腾腾”等，以及用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。

ABB式词语的学习能够丰富学生的词汇储备，让他们在描写事物或人物状态时有更多的选择。

例如，在描写小动物的神态时，可以说“小猫咪懒洋洋地趴在沙发上”。

而用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子，则锻炼了学生的语言组织能力和逻辑思维能力。

比如“天上的云变化多端，一会儿像骏马，一会儿像绵羊，一会儿像狮子”。

3. 写话- 要求学生根据给出的开头“你有过下面这些心情吗？说一说，写一写”，进行写话练习。

这是对学生情感表达和书面语言组织能力的综合训练。

学生需要回忆自己的生活经历，选择合适的情感体验进行描述，如高兴、难过、生气等。

4. 展示台- 展示台鼓励学生展示自己书写的工整、美观的汉字。

这不仅是对学生书写成果的肯定，也能激发其他学生提高书写质量的积极性。

5. 日积月累- 呈现了一些描写自然风光的古诗名句，如“采菊东篱下，悠然见南山”等。

这些名句有助于学生感受古代文学的魅力，同时积累描写自然的优美语句，提高文学素养。

6. 我爱阅读- 通过阅读《手术台就是阵地》这篇文章，让学生体会白求恩大夫的伟大精神，同时在阅读过程中提高阅读理解能力，学习文中的语言表达方法。