登泰山记 习题教学内容

《登泰山记》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《登泰山记》全文；（2）了解作者姚鼐的生平和创作背景；（3）掌握文言文的基本阅读技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的表达技巧和艺术特色；（2）学会欣赏古代山水游记文学作品，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的壮美，培养热爱自然、保护环境的意识；（2）领悟作者胸怀壮志、勇往直前的精神品质；（3）激发学生热爱祖国大好河山的情感。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《登泰山记》；（2）分析文章的表达技巧和艺术特色；（3）了解作者姚鼐的生平和创作背景。

2. 教学难点：（1）文言文中的实词、虚词理解；（2）句子结构和词类的活用；（3）作者思想感情的把握。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者姚鼐的生平和创作背景；（2）引导学生关注课文“登泰山记”，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意；（2）鼓励学生查阅工具书，解决字词障碍。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文章的表达技巧和艺术特色；（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂讲解：（1）讲解文言文中的实词、虚词理解；（2）分析句子结构和词类的活用；（3）引导感悟作者的思想感情。

5. 课堂练习：（1）让学生进行课文翻译练习；（2）选取课后习题，进行解答。

6. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点；（2）激发学生热爱自然、保护环境的意识；（3）鼓励学生课后去欣赏其他山水游记文学作品。

四、课后作业1. 熟读并背诵《登泰山记》；2. 完成课后习题；3. 结合自己的生活经验，写一篇关于热爱大自然的作文。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作意识等；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果；3. 作文写作：评价学生在作文中表达对大自然的热爱之情，以及对作者思想感情的领悟。

登泰山记【文本解读】本文是姚鼐在 1774 年冬游泰山后所写的游记。

文章紧扣深冬时令和泰山的特点，形象地描绘出峥嵘苍劲的泰山。

体现出祖国山河的雄伟壮丽。

文章的顺序是：总写泰山的位置，记述登山的过程，山顶看日出，返回记建筑和观石刻，补记自然景观，循序渐进，有如一线贯穿，引人入胜。

文章写景用笔不多，但能传出景物之神。

侧面烘托为本文的主要写法。

是山水游记中一篇脍炙人口的杰作。

本文属于新课标规定选择性必修篇目。

学习要求：1．掌握“阴”“始”“望”“坐”“视”等文言词语的含义。

2．掌握通假及词类活用。

3．学习本文烘托、动静结合的写景方法。

4.反复朗读，整体理解，了解全文的结构和主要内容。

【文本知识点勾览】一、重点实词（一）通假字：解释下列句子中的通假字。

1．余以乾隆三十九年十二月（）2．其级七千有余（）3．少圜（）（二）古今异义：解释下列句子中词语的古义（语境义）。

1.至于泰安至于古义：今义：表示另提一事2. 是月丁未是古义：今义：常用作判断词3. 复循西谷复古义：今义：往复，重复4. 戊申晦晦古义：今义：昏暗，夜晚5. 多平方平方古义：今义：数学名词（三）词类活用：解释下列句子中的活用词。

1．汶水西流（）2．济水东流（）3．崖限当道者（）4．道少半（）（四）一词多义1.当（1）当其南北分者（）（2）崖限当道者（）(3) 僻不当道者（）2、余（1）余以乾隆三十九年十二月（）（2）余始循以入（）（3）余所不至也（）（4）其级七千有余（）3、阴（1）其阴，济水东流（）（2）朝晖夕阴，气象万千（）（3）孙膑以刑徒阴见，说齐使（）4、及（1）今所经中岭及山巅（）（2）及既上（）（3）皆不及往（）5、道（1）道皆砌石为磴（）（2）道少半（）（3）得道多助，失道寡助（）（4）赂秦而力亏，破灭之道也（）（5）从郦山下，道芷阳间行（）（6）万户侯岂足道哉（）6、漫（1）亭东自足下皆云漫（）（2）其远古刻尽漫灭（）7、居（1）半山居雾若带然（）（2）自吾氏三世居是乡（）（3）居十日（）（4）居庙堂之高（）8、乘（1）自京师乘风雪（）（2）公与之乘，战于长勺（）（3）于是乘其厉声以呵（）（4）然秦以区区之地，致万乘之势（）9、或（1）回视日观以西峰，或得日，或否（）（2）予尝求古仁人之心，或异二者之为（）（3）而或长烟一空，皓月千里（）（4）或曰：“六国破灭，率赂秦耶？”（）10、极（1）极天云一线异色（）（2）而余亦悔其随之而不得极乎游之乐也（）（3）初极狭，裁通人（）（4）何使我至于此极也（）11、坐（1）与子颖坐日观亭待日出（）（2）以谋叛坐之，并其部属四百余口尽杀之（）（3）因击沛公于坐，杀之（）（4）停车坐爱枫林晚（）12、始（1）余始循以入（）（2）庭中始为篱，已为墙，凡再变矣（）（3）至丹以荆卿为计，始速祸焉（）（4）忧懈怠则思慎始而敬终（）二、重点虚词说明下列句子中的指定虚词的意义和用法1、以（1）余以乾隆三十九年十二月（）（2）余始循以入（）（3）回视日观以西峰（）2、于（1）唐浮图慧褒始舍于其址( )（2）于是余有叹焉( )（3）古人之观于天地( )（4）其势弱于秦 ( )（5）吾不能举全吴之地受制于人( )3、之（1）褒禅山亦谓之华山( )（2）褒之庐冢也 ( )（3）古人之观于天地、山川，草木、虫鱼( )（4）余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 ( )（5）石之铿然有声者( )三、特殊句式（固定格式）判断句式类型并翻译成现代汉语。

《登泰山记》基础练习巩固+预习表格公开课教案教学设计课件资料第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《登泰山记》的作者、时代背景及文学地位。

分析并掌握课文中的重要词语、句式和修辞手法。

解读课文内容，理解作者表达的思想感情。

1.2 过程与方法运用预习表格，培养学生自主学习的能力。

通过小组讨论，提高学生合作探究的能力。

运用多媒体课件，辅助学生更好地理解课文。

1.3 情感态度与价值观感受大自然的神奇与美好，增强对自然环境的保护意识。

培养学生热爱祖国大好河山的情感。

激发学生对文学作品的欣赏兴趣，提高审美情趣。

第二章：教学内容2.1 课文朗读与解析引导学生朗读课文，感受语言的韵律美。

分析课文结构，梳理文章思路。

解析关键词语、句式和修辞手法，如比喻、拟人等。

2.2 预习表格填写提前布置预习任务，要求学生填写预习表格。

表格内容：作者简介、时代背景、课文大意、重点词语解释等。

课堂上学生分享预习成果，教师点评并补充。

第三章：课堂活动3.1 小组讨论学生分组讨论课文中的难点问题，如句子结构、修辞手法等。

各小组派代表分享讨论成果，教师点评并解答疑问。

3.2 情景剧表演学生分组演绎课文场景，如登泰山的过程、作者的心境等。

表演过程中，其他学生担任评委，对表演进行评价。

第四章：课后作业4.1 基础练习布置课后基础练习题，巩固课文所学内容。

练习题包括词语解释、句子翻译、课文分析等。

4.2 拓展阅读推荐与《登泰山记》相关的文学作品，拓展学生阅读视野。

第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。

对学生的讨论、表演等课堂活动进行点评，给予鼓励和指导。

5.2 课后作业批改课后基础练习题，了解学生对课文知识的掌握程度。

阅读感悟的评价，了解学生的阅读兴趣和审美情趣。

第六章：教学资源6.1 教案设计结合课程标准和学生实际，设计具体的教学目标和教学内容。

明确教学步骤和教学方法，确保教学过程的连贯性和有效性。

《登泰山记》教案（最新8篇）《登泰山记》篇一【自读要求】1.了解姚鼐及"桐城派"。

2.结合注释通译课文，积累文言基础知识。

3.反复朗读，整体理解，达到背诵。

4.学习本文烘托、动静结合的写景方法。

5.积累一点古文化常识。

【自读程序】1.结合注释①和教师的讲解，了解姚鼐及"桐城派"。

2.借助注释自读课文，找出文言知识点，并口头翻译课文。

3.用原文句子回答下列问题，深入理解课文内容。

①由课文的哪些句子可以推断出泰山和泰山日观峰的地理位置?②作者是如何从京城到泰安的?③叙述作者登山的过程。

④登上山顶后，作者按照由高到低的顺序描写了"望晚"时的哪些景物?⑤文章通过景物变化来写泰山顶上的日出，分别写了哪些景物?这些景物是按什么顺序排列的?⑥作者还写了泰山的哪些人文景观和自然景观?(解说：此设计旨在训练学生的文言文自读能力，让学生在熟悉课文的基础上理解字词的含义和用法。

做思考题时强调字不离句，句不离篇，一方面使字词知识得以巩固，一方面从整体上把握课文思路，初步扫除文字和理解上的障碍。

)【自读点拨】1.姚鼐和"桐城派"姚鼐(1731-1815)，字姬传，一字梦谷，安徽桐城人。

乾隆39年辞官后，曾在江宁、扬州等地书院讲学四十余年。

治学以经为主，兼及子、史、诗文。

作品多为书序、碑传之类。

有以其室名命名的《惜抱轩全集》。

"桐城派"是清代散文的主要流派，创始人是康熙时的方苞。

方苞注重文章的"义法"，主张以"清真雅正"之文，载孔、孟、程、朱之道。

刘大木魁师事方苞，并发展了他的理论，强调"义理、书卷、经济"，要求作品阐发程朱理学，同时又主张在艺术形式上模仿古人的"神气""音节""字句"。

姚鼐是刘大木魁的弟子，他的口号是："义理、考据、辞章，三者不可偏废。

登泰山记教案优秀5篇《登泰山记》教案篇一教学目标1、指导学生通过朗读积累“阴、阳、乘、烛、以、及”等虚词的意义和用法，并疏通文意。

2、指导学生通过反复阅读欣赏精彩的写景片段。

3、体会本文简明生动的语言风格。

教学重点及难点1、积累相应实词、虚词。

2、背诵全文。

课时分配两课时教学过程第一课时一、导入新课中国版图上自古有五座大山最为有名，被称为“五岳”，它们分别是东岳泰山，西岳华山，北岳恒山，南岳衡山，中岳嵩山，而其中的泰山又被誉为“五岳”之尊。

今天我们就一起来学习清代姚鼐的《登泰山记》，领悟泰山的高峻雄伟。

二、作家作品(参见课文注释及教师教学用书)三、整体把握1、朗读课文，正音。

2、默读课文，结合书下注释疏通文意。

补充注释：泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流：古时称山南水北为阳，山北水南为阴。

当其南北分者：在，正。

乘风雪：趁，冒着。

余始循以入：相当于“而”，表顺承。

及既上：到。

苍山负雪：背负。

明烛天南：名→动，照。

戊申晦：农历每月最后一天。

稍见云中白若摴蒱数十立者：依稀看见。

绛皓驳色：或红或白，颜色相杂。

尽漫失：模糊缺失。

极天云一线经：尽。

僻不当道者：偏僻。

3、理清思路：问：全文共5段，每段要点是什么？学生默读，讨论，明确：第1段：总写地理环境，点出泰山及其最高峰——日观峰的位置。

第2段：登临泰山，重点记叙登山的艰难及到达山顶后所见景象。

第3段：重点描写泰山日出的美丽壮观。

第4段：人文景观。

第5段：补记自然景观。

四、布置作业：1、课后练习一、二。

2、熟读课文。

第二课时一、导入：通过上节课的学习，我们已经大体了解了文意，把握了作者的思路。

作者如何详写登山过程以及泰山日出的美景呢？这是我们这节课讨论的内容。

二、登山过程和路线。

问：作者如何详写登山路线和经过呢？默读课文，分析讨论明确：作者先从北京到泰安，历经齐河，长清，泰山西北谷，长城。

作者登山的路线是：南麓、中谷、中岭、天门、西谷、山巅。

最后见到了山顶的美景：“苍山负雪，明烛天南”，“晚日照城郭，汶水、徂徕如画”，“半山居雾若带然。

《登泰山记》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《登泰山记》全文；能够分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等；能够解释并应用文中的关键词语和成语，如“泰斗”、“朝气蓬勃”等。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；学会通过朗读、默写等方式，提高语言表达能力；学会运用文本分析法，对课文进行深入解读。

3. 情感态度与价值观：感受作者对泰山的热爱和敬畏之情，培养对自然景观的欣赏能力；体会作者通过登山经历所表达的坚持、勇敢、自信等品质，激发学生面对困难时的积极心态；引导学生思考如何在自己的生活中树立目标、克服困难、实现梦想。

二、教学重点：1. 全文背诵《登泰山记》；2. 分析并欣赏文中的修辞手法；3. 解释并应用文中的关键词语和成语。

三、教学难点：1. 理解并运用文中的修辞手法；2. 解释并应用文中的关键词语和成语；3. 深入解读课文，体会作者的情感态度和价值观。

四、教学准备：1. 课文《登泰山记》文本；2. 相关背景资料；3. 教学多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入新课：利用多媒体展示泰山的美景，引导学生产生对泰山的兴趣；简介作者姚鼐及其生平事迹，为学生理解课文内容做好铺垫。

2. 自主学习：让学生自主朗读课文，感受语言美；让学生结合注释，理解课文内容，疏通文意。

3. 合作探讨：组织学生分组讨论，探讨课文中的修辞手法及其作用；引导学生分享自己的学习心得，互相启发，共同提高。

4. 课堂讲解：讲解课文中的重点词语和成语，如“泰斗”、“朝气蓬勃”等；分析并欣赏课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等；解读课文，体会作者的情感态度和价值观。

5. 实践演练：让学生进行课文朗读和默写练习，提高语言表达能力；让学生运用文本分析法，对课文进行深入解读。

6. 课堂小结：激发学生对自然景观的欣赏能力，培养面对困难的积极心态。

7. 作业布置：要求学生课后全文背诵《登泰山记》；要求学生收集有关泰山的成语和典故，下节课分享。

《登泰山记》基础练习巩固+预习表格公开课教案教学设计课件资料一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《登泰山记》，使学生掌握文言文的基本阅读技巧，理解课文中的难点词语和句式结构。

2. 过程与方法：引导学生运用预习表格，自主学习课文，提高学生的自主学习能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习《登泰山记》，培养学生对自然景观的热爱和赞美之情，增强学生对传统文化的认同感。

二、教学重点：1. 文言文基本阅读技巧的掌握。

2. 课文中的难点词语和句式结构的理解。

三、教学难点：1. 课文中的难点词语的理解和运用。

2. 句式结构的理解和运用。

四、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾《登泰山记》的文学背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生根据预习表格，自主学习课文，解决课文中的基本问题。

3. 课堂讲解：教师根据学生的自主学习情况，讲解课文中的难点词语和句式结构，帮助学生理解课文。

4. 练习巩固：学生进行基础练习，巩固所学知识。

五、教学评价：1. 学生自主学习的能力。

2. 学生对课文的理解程度。

3. 学生基础练习的完成情况。

教学课件资料：1. 预习表格。

2. 课文译文。

3. 课文中的难点词语和句式结构的讲解。

4. 基础练习题。

教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，根据学生的实际情况进行讲解和指导，提高学生的学习效果。

要注重培养学生的自主学习能力，引导学生运用预习表格，自主学习课文。

在评价学生的学习成果时，要综合考虑学生的知识掌握和能力运用，全面评价学生的学习情况。

六、教学准备：1. 教师准备课件资料，包括预习表格、课文译文、难点讲解和基础练习题。

2. 学生准备《登泰山记》文本，笔记本和文具。

七、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案。

2. 运用案例分析法，对课文中的难点词语和句式结构进行讲解。

3. 运用练习法，巩固学生对课文的理解和运用。

八、教学步骤：1. 回顾导入：通过提问方式回顾《登泰山记》的文学背景，激发学生的学习兴趣。

《登泰山记》课内习题1．下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()A．自京师乘风雪自：自己B．穿泰山西北谷穿：穿过C．余始循以入循：沿着D．磴几不可登几：几乎2．下列句子中加点的词语词类活用现象不同的一项是()A．苍山负雪,明烛天南B．买五人之脰而函之C．其阴,济水东流D．妪,先大母婢也,乳二世3．下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是()A．泰山的景象在雨季最为壮观,云深雾重,霎时翻云覆雨,须臾波涛汹涌,如浓墨泼洒,似淡墨轻抹,山隐水现,变化万千。

B．泰山几千年来都是文人墨客们向往的圣地,在浩如烟海的中华典籍中,有众多颂扬泰山的诗词文章。

C. 我与朋友历尽艰辛,登上泰山极顶,放眼望去,“天无涯兮地无边”,登高自卑之感油然而生。

D．在迅速崛起的快递行业中,经过几年的激烈竞争,大部分企业都已经转行或倒闭了,市场上只剩他们几家平分秋色。

4．下列关于文化常识的解说,不正确的一项是()A．中国古代要求学生“通五经贯六艺”,“六艺”即六种基本才能——礼、乐、射、御、书、数,其中的“书”是指《尚书》。

B．迁,调动官职。

包括升级、降级、平级转调三种情况。

古代常在“迁”字之前或之后加一字予以区分,如“右迁”“迁谪”。

C．岱宗,泰山的尊称,泰山有着深厚的文化内涵,是历代帝王封禅的神山,是佛道两家的圣地,是中华民族精神文化的缩影。

D．“封禅”是中国古代历史上一种极其隆重的祭祀天地的大典。

在太平盛世或天降祥瑞之时,中国帝王便有资格到泰山答谢。

5．下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()A．泰山,即五岳之一——东岳,在山东省泰安市。

其余为西岳华山,北岳恒山,中岳嵩山,南岳衡山。

B．阴,山南水北为阴；阳,与“阴”相反。

阴阳,古代也指有关日、月等天体运转规律的学问。

C．乾隆是清高宗皇帝的年号。

按照“祖有功而宗有德”的标准,乾隆皇帝的庙号为“高宗”,而开国君主的庙号一般是“祖”。

D．京师,古代指国家的都城。

白居易《琵琶行》中“我从去年辞帝京,谪居卧病浔阳城”的“帝京”也是此意。

《登泰山记》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《登泰山记》全文；（2）了解泰山的地理、历史和文化背景；（3）掌握文中重要的实词、虚词和特殊句式；（4）分析并欣赏文中描绘的景色和表达的情感。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会欣赏古代文学作品的写作技巧和表达方式；（3）培养阅读文言文的能力和兴趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对泰山的热爱和敬畏之情；（2）领悟泰山所蕴含的中华民族的优秀传统文化；（3）激发学生热爱祖国河山、弘扬民族精神的情感。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《登泰山记》；（2）理解文本内容，掌握重要实词、虚词和特殊句式；（3）欣赏文本的写作技巧和表达方式。

2. 教学难点：（1）文中一些生僻字的读音和写法；（2）理解文中某些语句的含义和背后的文化内涵；（3）感悟泰山所蕴含的中华民族优秀传统文化。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍泰山的地理、历史和文化背景；（2）激发学生对泰山的兴趣，引导学生进入文本学习。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《登泰山记》，理解文本内容；（2）要求学生圈点勾画出生僻字、难理解的字词；（3）鼓励学生通过查阅资料或向同学、老师请教，解决疑难问题。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题；（2）分析并欣赏文中描绘的景色和表达的情感；（3）分享彼此的学习心得和感悟。

4. 课堂讲解：（1）讲解文中重要的实词、虚词和特殊句式；（2）分析文本的写作技巧和表达方式；（3）阐述泰山所蕴含的中华民族优秀传统文化。

5. 课堂练习：（1）让学生进行翻译练习，巩固所学知识；（2）选取与泰山相关的诗词，进行对比阅读和分析。

6. 总结拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结；（2）激发学生继续学习相关作品的兴趣；（3）鼓励学生课后去欣赏和品味更多的古代文学作品。

四、作业布置1. 熟读并背诵《登泰山记》；2. 整理本节课学习的重要实词、虚词和特殊句式；3. 写一篇关于泰山的小作文，表达自己对于泰山的感悟和情感。

登泰山记核心素养| 1.欣赏精彩的写景片段。

任务群学习目标2．体会本文简明生动的语言风格。

3．体味作者隐藏在景物背后的情怀。

主题时文静听泰山泰山是需要静听的。

静静地听，细细地品，方得其中味。

多年以来，有个爱好一直未曾改变。

一有空就喜欢走进泰山，轻轻拾起那一草一木、一山一水的情怀。

似乎总是在找寻着什么，而究竟是在寻觅什么却又说不出来，也许只是一种感觉、一种情愫，无声无息地，影响我的思绪、心态，还有视野。

泰山是一部大书。

这座伴我成长了10多个年头的泰山，有着25亿年的沧桑年轮。

然而，在历史岁月的枯荣交替中，他依然生机勃勃、意气风发，没有丝毫的老态。

他身上的神秘、宏阔、包容、温和的气质，无时无刻不吸引着我，激励着我，赋予我力量、信念和勇气，让我感受到充盈、欣喜和宁静。

泰山是神奇的，他的神奇在于变幻多姿的自然风貌和璀璨瑰丽的人文内涵。

泰山的白天和夜晚是不一样的。

白天的泰山，青葱苍翠，清朗明快；夜晚，沉睡的泰山则向世人展示出他沉静、神秘、温和的一面。

夏季的泰城人喜欢早早吃完晚饭，携家带口来到黑龙潭下乘凉，我也不例外。

夏日雨水充沛，“哗哗哗”的瀑布从高处倾泻而下，溅入潭底，如飞龙跌落。

黑龙潭周边的山林、山石遍布，溪流在石头空隙中淙淙而过，如鸣佩环。

山内空气清凉，万籁俱寂，只有埋伏在草丛中的小虫们在低吟浅唱，把玩着自己的节奏。

月光从松针的缝隙中筛落下来，斑驳地洒在干净光滑的石头上。

微风拂过，夹杂着松林中特有的自然气息。

突然，身下不觉一阵湿凉，茫然起身，这才发现，一汪浅流的泉水悄无声息地漫过我斜躺的山石。

当下便想到王维“明月松间照，清泉石上流”的诗句，却原来是这般情境！不入此景，怎得此意？清风阵阵入怀，溪水淙淙入心。

此情此景，又让人想到“诗仙”。

李白在遭遇仕途“寒流”后，寄情山水，放逐山林，如游仙一般肆意挥洒诗情。

唐开元二十五年(公元737年)，李白来到泰山，泰山雄伟迤逦的美景让惯于浪迹天涯、游走江湖的诗仙“身在云水间，沉醉不知还”。