北师大版一年级数学下册四 有趣的图形单元教案与反思

【精选】北师版一年级下册数学第四单元《有趣的图形》优秀教案【精选】北师版一年级下册数学第四单元《有趣的图形》优秀教案本单元是在一年级上册认识了长方体、正方体、圆柱和球四种立体图形的基础上，认识一些常见的平面图形——长方形、正方形、三角形和圆，体现了“从立体到平面”的设计思路。

这是学生今后认识各种角及进一步认识长方形、正方形特征的基础，是帮助学生构建空间观念的基础。

为了更好地培养学生的空间想象能力，教材安排了“认识图形”和三个“动手做”的活动，为学生创设了操作、思考和想象的空间。

通过描、折、剪、拼、欣赏和设计，让学生亲身经历抽象出平面图形和对图形进行简单分解和组合的过程，帮助学生进一步感受图形的特点，感受图形与图形之间的联系，为今后学习轴对称和面积等积累活动经验。

第1课时认识图形【教学内容】教材第36～37页的内容。

【教学目标】1．在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。

2．体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。

3．培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。

【重难点】重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，并能识别。

难点：体会面与体的联系与区别。

【教学准备】课件、各种立体图形实物、印泥、一大张白纸。

【教学设计】【情境导入】师：今天，老师给大家带来了一些物体，这些物体的形状都是你们上学期已经学过的，(出示牙膏盒、魔方、茶叶盒、皮球)你们还记得这些形状的名称吗？老师出示物体，让学生逐一说出它们的形状。

出示三棱柱形状的积木。

师：老师今天带来的这个物体的形状和其他的都不一样，这样的形状叫三棱柱。

现在请大家摸一摸这些物体的各个面，看看这些面有什么特点。

学生摸物体的面，交流汇报：有的面是平平的，有的面是弯曲的。

师：圆柱、皮球容易滚动，摸起来弯曲的面叫曲面，这样的面我们以后再学习。

今天这节课，我们一起来认识立体图形上的这些平平的面，这是一种新的图形——平面图形。

北师大一年级下册《有趣的图形》教学设计岳天翔摘要：数学是一门工具学科，是学习其他学科的基础，而数学思维的培养是数学教学的重要部分。

一年级学生的年龄阶段是正处于对事物认识的初级阶段，重要的应该是先激发学生学习数学的兴趣，然后通过开展大量的动手操作活动，让学生多感官参与其中，积累丰富的数学活动经验，在交流探索中逐步发展学生的数学思维。

关键词：学习兴趣、活动经验、交流探讨、数学思维作为一名一年级数学教师，在特殊的线上教学过程中，我会更加重视激发学生学习数学的兴趣，鼓励学生多观察、勤思考、善表达、常动手操作，从而不断丰富学生的数学活动经验，为发展数学思维奠定基础；巧妙设计教学环节，给学生制造更多交流探讨的机会，各抒己见，感受同学之间智慧碰撞的乐趣；设计多样的动手操作活动，例如：有趣的火柴棒小游戏、七巧板智慧拼图活动、寻找生活中的平面图形、阅读数学绘本《寻找图形》、完成数学绘本研习单等需要学生亲身经历的活动形式，从而不断发展学生的数学思维。

教学内容：北师大版《数学》一年级下册第四单元《有趣的图形》教学目标：1. 在操作活动中，初步认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”，初步培养空间观念；2. 能利用所学图形，进行拼图、折纸等活动，进一步感受图形的特征；3. 欣赏利用图形组成的美丽图案，并能进行设计；4. 感受图形与日常生活的密切联系，激发学习图形的兴趣。

教学思考：本单元《有趣的图形》安排在认识立体图形之后教学，是考虑到在日常生活中学生先接触的形体是立体图形，例如：乐高、积木以及所见到的建筑等。

而平面图形都是附在立体图形之上的，在生活中没有独立存在的平面图形，教科书这样的安排充分遵循了学生的生活经验和认知特点。

对学生进行学情分析之后，我在进行教学设计时，第一考虑是在教学中充分激发学生的学习兴趣，学生对所学内容有了兴趣，才会积极地交流探索，提出问题并解决问题。

第二考虑是密切结合学生的日常生活，以学生喜欢的玩具入手，通过看一看、找一找、摸一摸、描一描、剪一剪、分一分、摆一摆等多种操作活动丰富学生的感性认识，让学生充分体会“面在体上”，认识所学平面图形的特征。

2024年北师大版小学一年级数学有趣的图形教案一、教学目标知识与技能让学生初步认识不同的平面图形（如正方形、长方形、圆形、三角形等），并能正确辨认和命名这些图形。

培养学生观察、描述和分类图形的能力，发展空间想象力。

过程与方法通过观察、操作、比较等活动，引导学生主动探索图形的特征，培养自主学习和合作学习的能力。

鼓励学生使用不同的图形组合创新，激发其创新思维和创造力。

情感、态度与价值观让学生在有趣的图形探索中感受数学的魅力，激发对数学学习的兴趣。

培养学生的合作意识和团队精神，促进其全面和谐发展。

二、教学重点和难点教学重点：图形的基本认识和分类。

图形特征的观察和描述。

教学难点：正确区分相似但不同的图形（如长方形和正方形）。

利用图形特征进行创新思维和创造活动。

三、教学过程1. 导入新课通过展示生活中的各种图形物品（如门窗、书本、玩具等），引导学生发现图形在生活中的应用。

提问学生：“你们在生活中见过哪些图形？”让学生自由发言，激活其思维。

2. 观察探索提供各种图形卡片，让学生分小组观察和描述图形的特点（如边数、角度等）。

每组学生选出代表汇报观察结果，其他小组进行补充和评价。

3. 分类游戏设计一个图形分类游戏，让学生将不同的图形卡片按照形状分类。

游戏中，教师可以引导学生比较和区分易混淆的图形（如长方形和正方形）。

4. 创新实践让学生使用图形卡片进行自由创作，可以拼贴成不同的图案或构建简单的模型。

鼓励学生展示自己的作品，并解释创作思路和过程。

5. 课堂总结回顾本课学习的图形知识，强调图形在生活和学习中的重要性。

鼓励学生继续在生活中寻找图形，并用所学知识进行分类和创新实践。

四、教学方法和手段教学方法：观察发现法：通过观察图形，发现其特征和规律。

合作交流法：分小组合作学习和讨论，共享学习资源和思维成果。

创新实践法：鼓励学生自由创作，培养其创新思维和动手能力。

教学手段：实物展示：使用图形物品和图形卡片进行直观展示，帮助学生建立图形概念。

北师大版小学一年级数学《有趣的图形》知识点、教案及教学反思【导语】数学是一门基础性的科学，值得每个人去学习，尤其是孩子，更要去学习数学，并且以此来构架自己的思维体系。

学数学就是在学一种思维体系，在日常教导孩子的过程中也要注重这一点。

以下是我整理的北师大版小学一年级数学《有趣的图形》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】北师大版小学一年级数学《有趣的图形》知识点认识图形（长方形、正方形、三角形和圆）1、对长方形、正方形、三角形和圆的认识，能分辨出四种基本的图形。

2、学会观察，能在生活中找出基本的形状，会举例。

3、能区分出面和体的关系，体会“面在体上”。

4、能找出一组图形的规律。

5、能在复杂的图案中找出基本的图形。

动手做（一）学生能自己动手折一折、剪一剪，剪拼出喜欢的图案。

通过折纸、剪拼等活动进一步认识平面图形。

通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。

动手做（二）了解七巧板的组成。

通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。

初步认识平行四边形，只让学生直观认识，知道形状和名称即可。

动手做（三）通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形和圆。

【篇二】北师大版小学一年级数学《有趣的图形》教案单元教学目标1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。

2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用他们进行拼图折纸等活动。

3、初步认识四边形、五边形和六边形。

4、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。

认识图形教学目标：1、正确认识三角形、圆、长方形和正方形，体会面在体上。

2、在实际生活中能正确区分，了解它们的用途。

3、发展空间观念和动手操作能力。

教学重、难点：认识图形，了解用途。

教学过程：一、导入新课1、把课前准备好的学具拿出来。

2、小组互相介绍。

3、小结学习情况。

二、新课教学1、小组汇报：一边介绍图形一边拿起实物模型。

2、归纳板书：长方形圆三角形正方形3、在生活中你见过这样形状的图形吗？（1）小组交流（2）汇报评议三、巩固练习1、连一连仔细看清题意，独立完成。

原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！举世不师，故道益离。

柳宗元第四单元教材分析有趣的图形教学内容：第四单元《有趣的图形》。

学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。

单元教材分析：学生学习图形的基础是他们的经验和活动，他们对图形的认识是通过操作获得的。

因此，教学时教师要组织丰富多彩的活动，让学生通过动手操作，经历体验，进一步了解和学习常见的平面图形。

学生的语言交流对于发展学生空间观念具有重要作用，教师要重视学生的合作与交流。

单元教学目标：1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。

2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。

3、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形。

4、欣赏利用图形组成的美丽的图案，并尝试着进行设计。

教学重难点：1、认识长方形、正方形、三角形和圆,利用长方形、正方形、三角形和圆进行拼图、折纸等活动。

2、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形,尝试着利用所认识的简单的图形设计出美丽的图案。

教学准备：相关的挂图、学具盒、投影片第1课时认识图形教学目标：1、通过摸、找、画、说、拼等活动，使学生初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。

2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。

3、在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养学生的探索意识和协作精神，发展空间观念的动手操作能力。

教学重难点：通过观察、操作与讨论，使学生感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别出这四种图形。

第2课时动手做（一）教学目标：1、通过折纸、剪拼等活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。

北师大版数学一年级下册第四单元《有趣的图形》说课稿一. 教材分析《有趣的图形》这一单元主要让学生通过观察、操作、比较、分类等方法，认识和掌握一些基本的平面图形，如正方形、长方形、圆形等。

同时，通过实践活动，培养学生的空间观念和动手操作能力，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于图形的概念可能还比较模糊，但是他们具有较强的观察力和动手能力。

在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导学生主动参与，发挥他们的想象力和创造力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够识别和命名正方形、长方形、圆形等基本平面图形，了解它们的特点。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、比较、分类等方法，培养学生的空间观念和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的合作意识和创新能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够识别和命名正方形、长方形、圆形等基本平面图形，了解它们的特点。

2.教学难点：学生能够通过观察、操作、比较、分类等方法，掌握图形的特征，培养空间观念和动手操作能力。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

2.观察比较法：引导学生观察不同的图形，比较它们的特点，培养学生观察和比较的能力。

3.动手操作法：让学生亲自动手操作，实践操作中掌握图形的特征，培养学生的动手操作能力。

4.小组合作学习：引导学生分组进行合作学习，培养学生的合作意识和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设一个有趣的图形情境，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：引导学生观察不同的图形，比较它们的特点，通过实践活动，让学生亲自动手操作，掌握图形的特征。

3.巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固对图形的认识。

4.课堂小结：引导学生总结本节课所学内容，回顾和巩固对图形的认识。

第四单元有趣的图形1、认识图形（比较数的大小）教学目标：1．通过观察、操作与讨论，感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。

初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别这四种图形。

2．通过摸、画、找、说等活动，初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，并在小组活动中培养探索意识和协作精神。

3．通过创设情境，在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。

学习目标：1.通过观察、操作与讨论，感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。

初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别这四种图形。

2．通过摸、画、找、说等活动，初步体会到解决问题的方法和策略的多样性。

教学重点：会辨认长方形、正方形、三角形和圆。

教学难点：体会“面”在“体”上。

教法：引导法学法：探究法教学准备：图片、水彩笔。

课时安排：2课时第一课时教学过程：一、创设情境，导入新课淘气带我们来到了一座漂亮的城堡。

在这座城堡里住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名称。

长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。

在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。

（出示：平面图形）学生尝试说说认识的图形名称。

今天，我们就要一起来认识这些平面图形。

（板书课题：认识图形）二、操作交流，探究新知1.感知“面”在“体”上。

（1）观察操作。

提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！（2）汇报交流。

说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找到的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平）（3）引导发现。

通过刚才的观察，我们发现这些平面图形的家都住在立体图形上。

2.动手操作，合作学习。

谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？小组合作完成。

一年级下册数学教案第四单元有趣的图形认识图形北师大版我作为一名教师，今天要分享的是关于一年级下册数学教案中第四单元《有趣的图形——认识图形》的教学内容。

一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册数学教材，主要涵盖了第四单元《有趣的图形——认识图形》的相关知识点。

具体包括：正方形、长方形、圆形和三角形的基本特征，以及它们之间的区别和联系。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握正方形、长方形、圆形和三角形的基本特征，能够识别和命名这些图形，并能够理解它们之间的关系。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握正方形、长方形、圆形和三角形的基本特征，能够识别和命名这些图形。

难点则是让学生们理解这些图形之间的关系。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括正方形、长方形、圆形和三角形的模型，以及一些练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们展示一些生活中常见的图形，如教室里的桌子、窗户、足球等，引导学生们观察并说出它们的名字。

2. 知识点讲解：接着，我会向学生们介绍正方形、长方形、圆形和三角形的基本特征，通过模型和图片的展示，让学生们更加直观地理解这些图形。

3. 例题讲解：我会通过一些例题，让学生们学会如何识别和命名这些图形。

例如，我会出示一个正方形和一个长方形，让学生们判断它们的名字，并解释判断的理由。

4. 随堂练习：在讲解完知识点和例题后，我会给出一些练习题，让学生们通过实践来巩固所学的知识。

例如，给出一个图形的图片，让学生们判断它的名字。

5. 板书设计：在黑板上，我会用简洁的语言列出正方形、长方形、圆形和三角形的基本特征，以及它们之间的关系。

6. 作业设计：我会布置一些作业，让学生们通过练习来巩固所学的知识。

例如，让学生们找出生活中的正方形、长方形、圆形和三角形，并拍下来，下节课分享。

7. 课后反思及拓展延伸：在课后，我会对课堂教学进行反思，看学生们是否掌握了所学的知识，以及他们在练习中遇到的问题。

北师大版数学一年级下册第四单元《有趣的图形》教学设计一. 教材分析《有趣的图形》这一单元主要让学生通过观察、操作、比较等方法，感受图形的特征，培养学生的空间观念。

内容包括圆形、正方形、长方形、三角形等常见图形的认识，以及它们在日常生活中的应用。

通过本单元的学习，学生能初步了解各种图形的特征，会正确地认识和命名这些图形，并能进行简单的分类。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对图形有一定的认知基础。

但学生的个体差异较大，部分学生可能对图形的特征理解和掌握还不够深入。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、比较等方式，深入理解图形的特征。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确地认识和命名圆形、正方形、长方形、三角形等常见图形，能初步了解这些图形的特征，并能够进行简单的分类。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、比较等方法，培养自己的空间观念，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，建立自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握圆形、正方形、长方形、三角形等常见图形的特征，并能够进行简单的分类。

2.教学难点：让学生能够通过观察、操作、比较等方式，深入理解图形的特征。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，引导学生通过观察、操作、比较等方式，深入理解图形的特征。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备各种图形的实物或图片，以及相关的教学课件和教学道具。

2.学生准备：学生需要准备一只铅笔和一本笔记本，用于记录和巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种图形的实物或图片，引导学生观察并提问：“你们认识这些图形吗？它们有什么特点？”从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示，向学生介绍圆形、正方形、长方形、三角形等常见图形的特征。

例如，圆形是没有角的图形，正方形的四条边都相等，长方形有两条长边和两条短边，三角形有三个角等等。

一年级下册数学教案-第四单元有趣的图形认识图形北师大版一、教学目标1.能够简单认识和描述常见的几何图形。

2.能够感知和描述几何图形的基本属性。

3.能够在生活实践中运用所学的几何图形知识。

二、教学重难点教学重点1.认知常见的几何图形。

2.运用所学的几何图形知识解决问题。

教学难点1.让学生感知几何图形的基本属性。

2.让学生在实际生活中应用几何图形概念和知识解决问题。

三、教学准备1.教师：准备白板、彩色粘纸、尺子等教具。

2.学生：准备好笔记本和铅笔等文具。

四、教学过程1. 导入教师将彩色粘纸分成不同的几何图形，例如圆形、三角形、矩形、正方形等，粘在黑板上并请同学们来贴标签，标注出每个图形的名称。

2. 了解几何图形教师通过幻灯片或者其他教学资源，介绍圆形、三角形、矩形、正方形等几何图形的定义，形状特征和常见的应用场景，让学生能够认知几何图形。

3. 感知几何图形的基本属性教师通过白板上绘制不同的几何图形，让同学们观察并描述每个图形的特征和基本属性，例如边数、角度等。

4. 拓展应用教师在白板上放置一些几何图形，例如圆形、三角形、矩形等，让学生运用所学的几何图形知识，组合出更多新的几何图形，并让同学们解释组合的图形名称和特征。

5. 总结回顾教师让同学们回答总结性问题，例如什么是几何图形，他们有哪些特征和应用场景，让同学们回顾本单元学习的重点内容。

五、课堂作业1.预习下一单元的内容：《一年级下册数学教案-第五单元数的认识》。

2.回家观察家中的物品，并找出其中有哪些几何图形。

六、教学反思本节课的教学重点是让同学们认知常见的几何图形和感知它们的基本属性，本节课的教学难点是让学生在实际生活中应用几何图形概念和知识解决问题。

整节课我通过引导、示范和练习等多种教学方式，让学生能够更好地理解和掌握几何图形知识，但同时也发现了一些问题，例如有些学生在组合新的几何图形时存在困难，需要引导他们多想一下，多尝试一下。

下一节课我将针对这些问题进行改进，提高教学效果。

一年级下册数学教案四有趣的图形北师大版教案：一年级下册数学教案四有趣的图形一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册数学教材，主要涵盖第四章“有趣的图形”的相关知识。

本章主要内容包括：认识圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形，学习图形的特征和性质，以及培养学生的空间想象能力。

二、教学目标1. 让学生能够正确识别和命名圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形。

2. 帮助学生理解图形的特征和性质，提高他们的空间想象能力。

3. 培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握图形的特征和性质，培养他们的空间想象能力。

2. 教学重点：让学生能够正确识别和命名基本几何图形，并理解它们的特征和性质。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图形卡片等。

2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示各种有趣的图形，引发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2. 基本概念：让学生观察和描述课件中的图形，引导学生学习和掌握圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形的名称和特征。

3. 图形性质：通过实物模型和图形卡片，让学生观察和触摸图形，理解图形的性质，如圆形无角、正方形四条边相等等。

4. 实践操作：让学生分组进行实践活动，用剪刀和胶水制作自己喜欢的图形，并展示给全班同学。

5. 例题讲解：通过例题讲解，让学生学会如何应用图形知识解决问题。

6. 随堂练习：让学生独立完成随堂练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：图形名称特征与性质圆形无角，边界为曲线正方形四条边相等，四个角均为直角长方形对边相等，四个角均为直角三角形三条边，三个角七、作业设计1. 作业题目：请学生画出一个圆形、一个正方形、一个长方形和一个三角形，并标明它们的名称和特征。

2. 答案：圆形、正方形、长方形和三角形的名称和特征。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多媒体课件、实物模型和实践活动等多种教学手段，让学生学习了基本几何图形的名称、特征和性质。

北师大版一年级下第四单元《有趣的图形》教学设计动手做（一）教学目标：1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识三角形、圆、长方形和正方形。

2、发展动手操作能力、空间想象力和创造力。

教学重、难点：动手实践操作。

课时安排：1课时教学过程：一、情景导入1．出示课件：风车扳手万花筒青蛙2．引导观察3．小组讨论：每人分别选一个图案指出这个图案是由哪些图形组成的。

二．互助探究 1、各小组交流课外搜集的图案2．小结评议（互相说一说有哪些图形，互相补充）三、巩固反馈1．想一想，涂一涂看清题意，动手画一画。

2．摆一摆（1）用3根小棒可以摆一个三角形，摆两个三角形最少用几根小棒？摆3个呢？（2）用10根小棒能摆出几个正方形？四、拓展延伸用我们学过的图形设计一个新图案。

比一比，看谁有新意（师友交流、小组汇报）五、总结收获这节课我们又掌握了哪些知识？（小组代表汇报）动手做（二）教学目标：1、通过折纸，剪拼等活动进一步认识平面图形。

能对简单图形进行分解和组合。

2、发展空间观念和动手操作能力教学重、难点：折出图形，拼出图形。

教学过程：一、交流预习1．把一张正方形纸折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。

先想后实践，再对比。

2．把长方形、三角形、圆的纸分别折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。

（师友互问互答，师参与交流）二、互相探究1．利用上面剪出的图形拼一拼。

2．展示你的作品。

3．你还能拼成别的图形吗？演示。

说一说你的想法（小组间可相互补充）三、分层提高出示课件1．动手剪一剪，拼出有趣的图形。

2．口算训练比赛。

（学友和师父比）3．折飞机。

自己动手研究，实践制作。

4．将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形，用这些三角形可以拼出哪些图形？师指导小组合作，交流评议。

四、总结归纳动手实践，我们对图形有了新的认识，同学们谈一谈自己的看法。

师友自由汇报五、巩固反馈1、一个长方形怎样能折成一个最大的正方形?动手折折师友互相交流2、预习七巧板拼图活动、动手做（三）教学目标：1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉平时学过的图形。

北师大版小学一年级下册数学第四单元有趣的图形教学反思1．突出主体强化进程重视操作鼓舞参与教学力求表现自主性原那么，运用问题，自主解决教学的大体模式，采纳摸、看、想、说、描、涂、数、分、拼相结全的方式进行数学，尽可能表现从具体到抽象，从实物到模型，从切身感知到图形识别，自始自终强调学生观看、操作和独立试探，强调现实的几何世界，强调学生在具体的问题情境引导下，发挥学生的想象力和制造力。

如此有利于学生思维能力的培育，能够充分发挥学生的主观能动性，变被动呼为主动学，学生踊跃动眼观看、动手操作、动手试探、动口表述，运用问题自主解决教学模式，提倡教师为主导，学生为主体，思维训练和语言表达为主线，强化学生合作学习，自我评判，充分发挥学生的天赋和制造才能，、保证课堂训练密度。

本节课利用许多教具和学具，力求借助这些手腕节约时刻，冲破难点、提高教学效率。

2．创设游戏玩中学、做中学潜移默化渗透思想教育在巩固拓展时，创设了让学生“举、辨、摸、找、说”的游戏活动，力求使学生在玩中学、做中学。

同时结合学生的生活实际，设计让学生说中交通标志的名称，和它们的面的形状，让学生寻觅周围哪些物体的面是长方形、正方形、三角形和圆。

帮忙加深对平面图形的熟悉，有机的渗透，注意交通平安，当个好公民的思想教育，让学生体验数学就在生活中，数学就在身旁。

1．突出主体强化进程重视操作鼓舞参与教学力求表现自主性原那么，运用问题，自主解决教学的大体模式，采纳摸、看、想、说、描、涂、数、分、拼相结全的方式进行数学，尽可能表现从具体到抽象，从实物到模型，从切身感知到图形识别，自始自终强调学生观看、操作和独立试探，强调现实的几何世界，强调学生在具体的问题情境引导下，发挥学生的想象力和制造力。

如此有利于学生思维能力的培育，能够充分发挥学生的主观能动性，变被动呼为主动学，学生踊跃动眼观看、动手操作、动手试探、动口表述，运用问题自主解决教学模式，提倡教师为主导，学生为主体，思维训练和语言表达为主线，强化学生合作学习，自我评判，充分发挥学生的天赋和制造才能，、保证课堂训练密度。

一年级数学下册第四单元有趣的图形的教学反思《一年级数学下册第四单元有趣的图形的教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、一年级数学下册第四单元有趣的图形的教学反思4.1认识图形学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。

针对本节课内容的特点，我设计各种形式的活动。

第一个活动：认图形，对平面图形有一个基本了解；第二个活动：找图形，比较平面图形有什么不同；第三个活动：摆图形，挖掘平面图形之间的本质区别；第四个活动：说图形，进一步密切数学与生活的联系。

通过这些活动激发学生学习的兴趣，让他们在玩中学、动中悟，在自由、轻松的课堂气氛中融入到学习活动中，培养动手操作能力和思考探究能力。

4.2 动手做（一）我在设计本课时，按照递进的层次安排“折一折”“拼一拼”“说一说”“猜一猜”“叠一叠”等活动，让学生经历图形的分解与组合过程、从设想到实际创作的过程、由个人创作到观赏以及描述他人作品的过程、由拼组平面图形到折叠立体图形的过程，使他们在整个教学过程中真切感悟到知识的生成、发展与变化。

教学过程中的各环节过渡，我采用激发兴趣、启发诱导、悬念引领等方式，以激起学生的学习热情和学习兴趣，促使他们主动参与到学习活动中来，开发他们的潜能，培养创新思维。

问题：本节课中有些地方给学生的思维空间不足。

如：“拼一拼”这一环节，为了便于展示和欣赏，我事先为每个学生准备了一张16开白纸，并且在教室里拉上线绳，要求学生先拼好一幅图，再粘到白纸上，最后用彩笔装扮好，挂在绳子上。

可是在课堂中我发现这“粘——画——挂”的过程缩小了学生的思维空间。

因为把拼好的图案粘在白纸上挂起来，使还想拼一拼的学生没有拼图材料了，这等于告诉学生：“你只能创作一幅图”。

如果不是这样，学生利用这些材料还可以拼出一些更精彩的图案。

所以，在课后，我想：如果这里用实物投影仪展示作品，既能使学生充分享受到成功的喜悦，又能充分满足他们的创造愿望。

4.2 动手做（二）1．如何寓教于乐，让学生积极、主动地在司空见惯的玩具中发现、探索新的'知识，从而使得课堂上的数学学习活动活而不乱，是我在上课之前一直思考的问题。

四有趣的图形 - 【金榜行动】2022-2023学年一年级下册数学教案（北师大版）1. 教学目标通过本节课的学习，学生将会：•了解正方形、长方形、三角形、圆形四种基本图形；•掌握四种基本图形的名称和形状特点；•能够准确观察并判断图形的种类；•掌握检验图形的方法；•提高观察力和分析力。

2. 教学重点•正方形、长方形、三角形、圆形四种基本图形的形状特点和名称；•检验图形的方法。

3. 教学难点•通过观察图形并准确分析判断出图形的种类。

4. 教学方法•讲授法；•课件展示法。

5. 教学内容5.1 正方形正方形是一个四边形，四条边对等，四个角都是直角。

正方形的特点是四边相等、四个角都是90度。

如图：┌──────┐│ ││ │└──────┘5.2 长方形长方形是一个四边形，有两对相等的边，对边平行，四个角都是直角。

长方形的特点是相邻两边相等、对角线相等。

如图：┌───────────┐│ ││ │└───────────┘5.3 三角形三角形是一个三边形，有三个角，三个内角的和为180度。

三角形的特点是三条边长不同，三个内角也可能不同。

如图：┌─/ \\/ \\/ \\/ \\5.4 圆形圆形是一条闭合曲线把平面分成两部分，内部构成一个圆形，外部没有形状。

圆形的特点是半径相等、周长为直径的3.14倍。

如图：. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .6. 教学过程6.1 导入新知识介绍本节课的学习内容，引出四种基本图形的名称和特点。

6.2 观察和识别图形将图形展示给学生观察和识别，让学生能准确地分辨图形的种类。

6.3 检验图形方法的讲解讲解检验图形方法，例如用直尺、圆规等工具来检验图形的边和角的大小是否正确。

6.4 练习通过练习和讨论，巩固知识点。

7. 教学反思通过本节课的讲解和练习，学生对于数学中的基本图形有了更深的认识，也提升了他们对于图形的观察和分析能力。

在教学过程中，我也同步检测和纠正了学生的理解。