创新思维训练(1)教学教材

创新思维训练教学大纲一、引言随着社会的发展和科技的进步，创新能力已经成为了当代人才必备的素质。

为了培养具有创新精神和创新能力的学生，我们推出了一门名为“创新思维训练”的课程。

本教学大纲旨在指导教师进行创新思维训练教学，帮助学生提升创新思维能力。

二、教学目标1、掌握创新思维的基本概念和特点；2、学会运用创新思维解决问题的方法和技巧；3、培养创新精神和实践能力，提高综合素质。

三、教学内容1、创新思维的基本概念和特点；2、创新思维的方法和技巧；3、创新思维在各个领域的应用案例；4、创新实践活动的设计与实施。

1、理论教学：通过讲解、讨论、案例分析等方式，让学生了解创新思维的基本概念、特点和方法；2、实践教学：设计创新实践活动，让学生运用所学知识解决实际问题，培养创新能力；3、小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享创新思维经验和心得，促进互相学习；4、个别辅导：针对学生在创新思维过程中遇到的问题，进行个别辅导，帮助学生解决问题。

五、教学评估1、平时成绩：根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价；2、期末成绩：通过期末测试或作品展示等方式，评价学生对创新思维理论和实践的掌握程度；3、教学效果反馈：定期进行学生满意度调查，收集学生对教学的反馈意见，及时调整教学策略。

1、教材：选用适合创新思维训练的教材或参考书籍；2、教学PPT：制作精美的PPT，帮助学生更好地理解教学内容；3、案例库：收集各个领域的创新思维案例，为教学提供丰富的素材；4、网络资源：提供一些与创新能力相关的网站或在线课程，让学生自行学习。

七、结语本教学大纲旨在为学生提供一个全面、系统的创新思维训练课程，帮助他们提高创新能力，更好地适应社会的发展和需求。

通过本课程的学习，学生将掌握创新思维的基本概念和特点，学会运用创新思维解决问题的方法和技巧，培养创新精神和实践能力，提高综合素质。

创新思维课程是一门旨在培养学生创新思维能力和实践能力的课程。

本课程将通过系统的教学内容和方法，帮助学生掌握创新思维的基本概念、方法和技能，提高学生的创新能力、问题解决能力和实践应用能力。

《创新思维训练》教学活动设计方案（仅供参考）肖附件1：蒙牛成为“中国乳业龙头”品牌2008年4月8日，中国蒙牛乳业有限公司在中国香港公布了2007年蒙牛年度营业收入超过200亿元。

中国人每喝3杯牛奶，其中就有1杯蒙牛牛奶。

蒙牛初期制定的“蒙牛”、“中国牛”、“世界牛”战略目标正在一步一步实现。

1999年1月，初创的蒙牛一无工厂、二无奶源、三无市场，只有几个当初创业的元老。

在无米之炊的窘境下，负责液态奶的杨文俊敏感地意识到必须走出一条别人没有走过的道路，迅速决定将电脑行业的OEM生产方式正式引入牛奶生产。

当年2月杨文俊率领8个人远赴哈尔滨，跟一家液态奶公司洽谈接管。

当时，这家企业因为缺乏管理人才，经营不善。

一个有船，一个有桨，于是蒙牛液态奶顺利贴牌，以不足300万元的投入，盘活了需要3个多亿才能组织的产能。

就这样蒙牛当年就实现液态奶2000多万元的营销收入，为蒙牛超速发展奠定了基础。

当年年底，为了更快地发展，蒙牛出巨资引进国际先进生产设备。

杨文俊等一帮人在牛根生(蒙牛的董事长)的带领下，经过充分调研和多次尝试，决定使机器增加一道“闪蒸技术”生产环节，即在100％原奶的基础上，再剔除掉一定比例的水分，使原草原牛奶更香更浓。

2003年，蒙牛液态奶销量成为全国第一，消费者综合满意度全国第一。

2004年在中国香港成功上市，随后出台“航天员专用”、“超级女声”等一系列营销策略。

为上新的台阶2005年面向全球招聘总裁。

经过近3个月、四轮竞逐，原副总裁、总经理杨文俊，从来自国内外64名竞争对手中，以总分88．45分脱颖而出。

在董事长牛根生的信任指导下，杨文俊彻底放开手脚，带领新的蒙牛领导队伍，在全球国际化的舞台上演了一场自主创新话剧。

该换成便于携带的塑料提手和外包箱，平均每9天就有一项专利申请，每6天就有一个新产品问世。

2007年，蒙牛为了把全球最先进乳业科技引入中国，出资12亿元与英国剑桥大学等12家顶级乳业研发机构共同成立了中国最大的乳品研发中心和智能化高科技生产车间。

《创新思维训练》课程教学大纲（2018年版）一、基本信息编写依据：2018版本科人才培养方案课程名称（中英文）：《创新思维训练》（Innovative Thinking Training ）课程编号：109310004学时学分：48学时；3学分理论学时与实践学时分配：理论24学时；实践24学时课程类别：创新创业课程课程性质：必修课适用专业：2018级全校本科专业开设学期：理工类专业开设在第五学期；文商和艺术类专业开设在第六学期先修课程：无开课单位：创新创业中心二、课程教学目标通过本课程的教学，使学生了解创新、创新素质、创新思维障碍、创新思维、创新方法的基本知识与要求；指导学生培养创新素质，训练学生的灵活性思维、求异性思维、发散性思维等创新思维；激发学生思维的灵活性、精确性、敏捷性及变通性，激活其创新潜能和创新的主动性，使其掌握创新思维的策略和创新方法的使用；帮助学生转变观念，解放思想，打破思维定势，对一些研究领域保持好奇心和探求欲，从而提高创新意识和创新能力；使学生从理论和实际的结合中理解和掌握创新素质培育知识，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

三、课程教学要求教师要求熟悉创新学的相关理论和概念，特别要重视学生的教学实践与探索，能按照教学大纲的规定，以教材为依托，查阅相关资料，运用讲授法、讨论法、读书指导法等教学方法，并能熟练使用信息化教学手段，有针对性地进行启发，开展问题讨论，以激发学生的学习积极性。

教师在课前向学生推送学习资源，在平时教学中加强教学管理，课后进行自我小结，吸取前面的经验教训，改进教案设计，提高教学质量。

学生要求课前学习老师推荐的学习资源，认真完成布置的三习题，熟悉当天的课程内容，带着问题上课。

课中遵守课堂纪律，积极思考，主动提问，参与教学讨论互动。

课后能进一步拓展知识，从而提高自身的创新意识和创新能力。

四、教学内容及学时分配（一）教学学时分配教学单元教学单元名称学时（理论）学时（实践）第一单元创新概述424第二单元创新素质培养与训练4第三单元创新思维障碍2第四单元创新思维与训练6第五单元创新方法与训练6*期末考试2（二）教学内容第一单元创新概述【单元教学目标】通过本单元的教学，使学生了解创新的内涵及创新的类型和意义，对创新相关概念进行区分。

《创新思维训练》教学大纲( 执笔人: 徐芹教研室主任: 戴宗群)第一部分大纲说明[1]课程编号：062008[2]课程性质：专业基础课[3]适用专业：国际贸易实务[4]先修课程：----[5]后续课程：----[6]总学时：56学时（含训练24学时）[7]总学分：3学分第二部分教学目的与要求一、教学目的创新素质的培养对个体的人来讲，就是将自身蕴涵的巨大潜能充分的发挥出来解决问题，良好的创新素质可以更好地解决自身面对环境中的困难和矛盾，也更可以解决人类共同面临的又是用一些常规方法难以解决的问题。

在这里，在经贸系开设创新思维训练课程，除了上述共有的目标，还有针对性的目的，即培养出在自己专业领域勇于突破、勇于创新的人才。

二、教学要求1、基本要求创新思维训练课程为必修课，通过此课程的学习，应能够让学生具有下列基本能力：（1）强烈的创新意识能力。

学习创新思维训练，最基本的要求，就是要让学生知道创新素质是每个人可以拥有并应该拥有的一种素质，鼓励学生在做任何事情都要考虑新的方法、新的角度，力求其形成习惯。

（2）各种思维能力的灵活运用能力。

通过不断的课堂训练，使学生，灵活运用自己大脑的各种思维能力，以达到解决问题。

（3）创新的技术方法的掌握与运用。

创新活动，除了要具备思维能力的灵活运用，还要掌握一些创新的技术性方法，利于处理问题。

（4）掌握流行的商业思考思路方法。

例如水平思考法。

2、教学方式与考核方式1）教学方式本课程突出训练,在讲授基础理论知识的基础上,多次进行课堂训练；配以多媒体演示教学。

2）考核方式本课程为考试课程，采用闭卷笔试考核方式，平时成绩包括课堂训练环节。

理论总成绩（100%）=平时成绩（30%）+期末成绩（70%）（无期中考试）3、学时安排表第三部分教学内容第一章大学生创新思维概述1、要求：了解创新及创新思维的基本概念；掌握创新思维的意义2、内容：1.1什么是创新1.2 为什么要创新（创新的意义）1.3 创新的故事3、重点：创新的意义4、作业：P226-P227 T3，T4第二章思维柔软性的训练1、要求：了解什么是思维的“柔软性”；掌握运用思维柔软性解决问题。