话说贾平凹

话说贾平凹阅读知道目标：1．指导学生了解贾平凹的生平和部分作品。

2．阅读他的优秀作品片段，感受一代文人的魅力。

阅读指导重点欣赏他的优秀作品片段，感悟贾平凹小说的特点。

阅读指导设想1．各角度选取优秀作品，指导学生阅读与欣赏。

2．把阅读欣赏和仿写结合起来，学以致用。

阅读指导环节（一）贾平凹简介1．出生与经历西北大学中文系毕业，曾从事过几年文学编辑工作，包括陕西人民出版社编辑。

现为西安市文联专职作家。

2．家庭与喜好贾平凹与他妻子韩俊芳同是丹凤县棣花镇人，两人婚姻之美满在贾平凹的文中表露无遗，女儿贾浅亦是贾平凹之深爱。

贾平凹喜吃杂粮野菜，不动膏粱腥荤。

平生无什么特别嗜好，唯独喜爱每日转动笔杆子，硬使当今文坛浪飞潮涌，无日安宁始心足。

国外人士均誉他为中国大陆文坛的『独行侠』。

贾平凹在《废都》后记中写他的经历（二）文学作品1．短篇小说介绍《腊月·正月（梗概）》《鸡窝洼的人家》等商州系列3．长篇小说介绍《浮躁》《废都》(现存三章)《怀念狼》《秦腔》3．散文介绍《人病》、《闲人》《丑石》4．他的小说特点早期的小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，明丽自然。

后期则开始向空灵的意韵发展，并且探讨都市中人的生存状态。

（三）作品片段欣赏1．《猎手》片段2．《丑石》片段3．《秦腔》片段（四）练习仿写学习《猎手》片段的动作描写！曹禺话剧《雷雨》一、阅读指导目标1、了解一些戏剧知识、作家曹禺及作品《雷雨》的相关剧情。

2、反复朗读，进入角色，鉴赏剧中人物个性化的语言。

3、通过分析剧本的矛盾冲突认清半封建半殖民地社会的腐朽性。

二、阅读指导重点1、在剧本的矛盾冲突中通过分析人物的语言来把握人物形象。

2、训练学生用准确、简洁的词语概括人物形象。

三、阅读指导设想反复朗读，进入角色，鉴赏剧中人物个性化的语言。

四、阅读指导环节（一）导入：（二）介绍戏剧的相关内容。

（把握三个点：戏剧冲突、戏剧人物、戏剧语言）（三）简述《雷雨》的有关情况（四）复习戏剧常识：（ 1）.戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。

（ 2）.戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；从作品的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧；从时代来看，可以分为历史剧和现代剧；从情节主题来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧；从演出场合看，又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。

（ 3）.戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。

（戏剧文学的特色有三：一是适合舞台表演、二是要有戏剧冲突；三是要有鲜明生动的人物对话。

）（ 4）.戏剧的语言：包括台词和舞台说明。

戏剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。

（五）浏览课文，请找出本文中有哪些矛盾冲突。

主要矛盾冲突是什么，实质是什么。

明确：矛盾冲突有：鲁侍萍与周朴园鲁大海与周朴园鲁大海与周萍鲁侍萍与周萍其中第一、二对是主要的矛盾冲突。

矛盾实质：周朴园资本家与下层人民鲁侍萍周朴园资本家与工人鲁大海2、在矛盾冲突的发展、变化中人物性格一一展现出来。

下面我们从对人物语言的分析中来把握人物的性格特征。

戏剧人物语言的主要特点1、高度个性化2、丰富的潜台词3、富于动作性（六）曹禺话剧的艺术特色1、戏剧冲突集中，结构紧凑；如《雷雨》将三十年浓缩于一天之内，结构上采用“回溯法”。

2、人物的语言高度个性化，而且富于动作性和抒情性，使之具有感情的张力和含义的深刻。

3、追求戏剧的诗意。

曹禺具有诗人气质，他的剧作无不被诗意笼罩着。

（七）课外作业布置阅读并品味作品《雷雨》及曹禺的其他作品。

《复活》导读一、阅读指导目标1．了解托尔斯泰简历及作品2、指导学生阅读欣赏作品片段，感受作品魅力二、阅读指导重点了解托尔斯泰简历及作品，指导学生阅读欣赏作品片段，感受作品魅力。

三、阅读指导设想通过了解托尔斯泰简历及作品，指导学生阅读欣赏作品片段，感受作品魅力。

四、阅读指导环节1. 课题揭示由一组图片导入本课：《复活》导读2、托尔斯泰简历介绍托尔斯泰的生平经历以及他的代表作品。

19世俄国最伟大的作家。

1855年11月到彼得堡进入文学界，其成名作：自传体小说童年》（1855）、《少年》（1857），这些作品反映了他对贵族生活的批判态度，“道德自我修养”主张和擅长心理分析的特色。

从中篇小说《一个地主的早晨》（1856）之中可以看到他站在自由主义贵族立场主张自上而下改革而在白己庄园试验失败的过程。

1857年托尔斯泰出国，看到资本主义社会重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径，只好呼吁人们按照“永恒的宗教真理”生活。

这些观点反映在其短篇小说《琉森》（1857）之中，后又创作了探讨生与死、痛苦与幸福等问题的《三死》、《家庭幸福》。

1863～1869年托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争与和平》，这是其创作历程中的第一个里程碑。

1873～1877年他经12次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》，小说艺术已达炉火纯青。

70年代未，托尔斯泰的世界观发生巨变，写成《忏悔录》（1879一1882）。

80年代创作：剧本《黑暗的势力》（1886）、《教育的果实》（1891），中篇小说《魔鬼》（1911）、《伊凡·伊里奇之死》（1886）、《克莱采奏鸣曲》（1891）、《哈泽·穆拉特》（1886～1904）；短篇小说《舞会之后》（1903），特别是1889～1899年创作的长篇小说《复活》是他长期思想、艺术探索的总结，也是对俄国社会批判最全面深刻、有力的一部著作，成为世界文学不朽名著之一。

托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，1910年10月从家中出走，11月7日病逝于一个小站，享年82岁，一代文学巨匠走完其人生旅程。

1．托尔斯泰的创作早期创作小说三部曲《童年》、《少年》、《青年》。

基本内容写的是贵族少年尼考林卡性格和观点形成的过程。

战争特写《塞瓦斯托波尔故事》。

自传中篇小说《一个地主的早晨》。

中期创作长篇小说《战争与和平》和《安娜·卡列尼娜》。

晚期创作最主要的作品是《复活》4．介绍《复活》内容概要《复活》概要:小说主人公卡秋莎·玛丝洛娃本是一个贵族地主家的养女，她被主人的侄子、贵族青年聂赫留朵夫公爵诱奸后遭到遗弃。

由此她陷入了苦难的生活，她怀着身孕被主人赶走，四处漂泊，沦为妓女达八年之久。

后来她被人诬陷谋财害命而被捕入狱。

十年后，聂赫留朵夫以陪审员的身份出庭审理玛丝洛娃的案件。

他认出了被告就是十年前被他遗弃的玛丝洛娃，他受到了良心的谴责。

为了给自己的灵魂赎罪，他四处奔走为她减刑。

当所有的努力都无效时，玛丝洛娃被押送去西伯利亚，聂赫留朵夫与她同行。

途中，传来了皇帝恩准玛丝洛娃减刑的通知，苦役改为流放。

这时的玛丝洛娃尽管还爱着聂赫留朵夫，但为了他的前途，拒绝了他的求婚，与政治犯西蒙松结合。

这两个主人公的经历，表现了他们在精神上和道德上的复活。

小说揭露了那些贪赃枉法的官吏，触及了旧法律的本质。

5、分析文章中主要人物形象聂赫留朵夫是一个“忏悔贵族”的形象。

他经历了复杂的思想发展过程。

托尔斯泰用人性论的观点解释聂赫留朵夫的思想变化，他的恶的一面是由于受“动物的人”支配，善的一面是由于受到“精神的人”的支配。

他的道德的“复活”是“精神的人”的胜利，聂赫留朵夫的形象集中地体现了托尔斯泰主义的“不以暴力抗恶”和“道德上自我完善”的思想。

玛丝洛娃是一个被侮辱与被损害者的形象。

她美丽善良心地纯洁，乐于助人，富有青春魅力，少女时代她相信善与正义的存在。

被玩弄和抛弃后，她坠入青楼，生活和精神陷入空虚，麻木的状态。

和聂赫留朵夫的相遇，使她清醒地意识到富人和穷人的对立，看到宗教骗人的本质，重新回到清白生活的愿望。

她受到聂赫留朵夫真诚忏悔的影响，精神上逐渐复活了。

和政治犯的接触，使她的思想发生了显著的变化。

她的复活是真正的完全的复活，和政治犯的结合，预示着她走向新生。

6．介绍《复活》的艺术特点1. 简洁清晰的单线索结构。

2. 尖锐对比的手法。

3. 细致的心理描写。

4. 独特的讽刺。

7．简要介绍一些读者对此书的评论8．作业阅读《复活》并且请你谈谈对作品中的人物或内容的理解。

《钢铁是怎样炼成的》导读一、阅读指导目标1、了解作者以及《钢铁是怎样炼成的》的主要内容2、理解与体会生命的价值和意义，感受勇敢无畏的革命精神3、提高学生对文学的兴趣。

二、阅读指导重点1、了解作者以及《钢铁是怎样炼成的》的主要内容2、体会小说中主人公勇敢无畏的革命精神认识生命的意义和价值三、阅读指导设想通过观看作品、查找资料等方式了解作品，把握保尔的精神，给学生增添一些阅读兴趣。

四、阅读指导环节1、了解作者以及作品《钢铁是怎样炼成的》的作者尼·奥斯特洛夫斯基（1904～1936）是苏联著名的无产阶级作家和优秀的共产主义战士。

他出身在于乌克兰一个工人家庭，1919年加入共青团。

在革命战争中，他身负重伤，双目失明，全身瘫痪，但以顽强的意志和惊人的毅力创作出了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》和《暴风雨所诞生的》《钢铁是怎样炼成的》是一部闪烁着崇高的理想光芒、洋溢着炽热的革命激情的长篇小说。

作品是以作者生活史为原型写成的，但又并非作者本人的自传，而是经过艺术加工提炼、典型化的文学珍品。

小说通过主人公保尔·柯察金在革命斗争中成长的历程，真实而艺术地反映了从十月革命、国内战斗到恢复国民经济各个时期的苏联社会特点和时代气氛，热情歌颂了为祖国而战的苏联年轻一代，展示了他们的成长历程和精神风貌。

2、观看作品，了解其中的人物保尔．柯察金（爱称：保夫鲁沙，俗称：保夫卡）谢廖沙．勃鲁扎克——保尔童年时的朋友，红军战士，共青团区委书记瓦莉亚．勃鲁扎克——谢廖沙的姐姐，共青团员丽达．乌斯季诺维奇——红军师政治部工作人员，共青团省委常委伊万．扎尔基——红军战士，共青团区委书记伊格纳特．潘克拉托夫——码头工人，货运码头共青团书记尼古拉．奥库涅夫——机车库共青团书记，共青团区委书记费奥多尔．朱赫来——水兵，党的地下工作者，省肃反委员会主席，军区特勤部副部长多林尼克——木匠，党的地下工作者，市革委会主席阿基姆——共青团省委书记，乌克兰共青团中央委员会书记托卡列夫——老钳工，筑路工程队队长，区党委书记亚历山大．普济列夫斯基——红军团长列杰尼奥夫——老布尔什维克阿尔焦姆．柯察金——保尔的哥哥，钳工，市苏维埃主席波利托夫斯基——火车司机扎哈尔．勃鲁扎克——谢廖沙的父亲，副司机玛丽亚．雅科夫列夫娜——保尔的母亲达雅（爱称：达尤莎）——女工，保尔的妻子冬妮亚．图曼诺娃——保尔少年时的女友，林务官的女儿德米特里．杜巴瓦——共青团区委书记，托派3、阅读其中的名句人最宝贵的是生命。