浙江科技学院2020年《445汉语国际教育基础》考研专业课真题试卷
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汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试《445汉语国际教育基础》考研真题详解第1章教育学基础知识一、填空题1.教育学是一门研究______及其规律的社会科学。
[暨南大学2017年研]【答案】教育现象【解析】教育学广泛存在于人类生活中,教育学的研究对象是人类教育现象和问题,以及教育的一般规律。
教育学的任务就是要探讨、揭示种种教育的规律,阐明各种教育问题,建立教育学理论体系。
2.______是以系统的语法知识的教学为纲,依靠母语,通过翻译手段,主要培养外语读写能力的教学法。
[华侨大学2017年研]【答案】语法翻译法【解析】语法翻译法,又称“传统法”或“古典法”,是以系统的语法知识教学为纲,依靠母语,通过翻译手段,主要培养第二语言读写能力的教学法。
语法翻译法的主要特点是:①以理解目的语的书面语言、培养阅读能力和写作能力以及发展智力为主要目标,不重视口语和听力的教学;②以系统的语法知识为教学的主要内容,语法教学采用演绎法,对语法规则进行详细地分析,要求学生熟记并通过翻译练习加以巩固;③词汇的选择完全由课文内容所决定,用对译的生词表进行教学;句子是讲授和练习的基本单位;④用母语进行教学,翻译是主要的教学手段、练习手段和评测手段;⑤强调学习规范的书面语,注重原文,阅读文学名著。
3.教师和______共同参与的教学活动过程叫作教学过程。
[北京大学2016年研]【答案】学生【解析】教学过程是由教师和学生共同完成的。
有效的教学活动是学生“学”与教师“教”的统一,学生是教学活动的主体,教师是教学活动的组织者、引导者与合作者。
教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的思考,鼓励学生的创造性思维。
4.《学记》是《礼记》中的一篇,其主要内容是阐述教育的重要意义、教育的根本原则以及合理有效的教学方法,其中提到的“不陵节而施之谓孙”指的是______的教学原则。
[中国人民大学2016年研]【答案】循序渐进【解析】“不陵节而施之谓孙”中“陵节”意为“超越限度”;“孙”通“逊”,意为“顺”。
汉语国际教育基础考研真题汉语国际教育基础考研真题解析汉语国际教育基础考研真题一:语言、文化与教育1. (1) 语言在文化传递中的作用和地位。
(2) 对外汉语教育中的文化教育问题。
(3) 对外汉语教师文化素养的培养。
语言、文化与教育是汉语国际教育基础考研的一个重要考点。
语言作为文化的重要组成部分,在文化传递中发挥着关键的作用。
在对外汉语教学中,文化的教育也是必不可少的。
而对外汉语教师的文化素养又是提高教学质量的关键因素之一。
语言在文化传递中起到了桥梁的作用。
语言是人们交流、表达和思考的工具,而文化则是一种精神和行为模式的体现。
语言与文化密切相关,它们相互依存、相互影响。
语言可以传递文化的信息,包括价值观、思维方式、习俗等。
同时,文化也影响着语言的形成、发展和变化。
因此,在学习一门语言的过程中,了解和理解其所属文化是非常重要的。
对外汉语教育中的文化教育问题也不可忽视。
学习汉语的外国学生在学习语言的同时,也需要了解中国文化。
传授文化知识可以帮助学生更好地理解语言,增加学习的深度和广度。
此外,文化教育还可以培养学生的跨文化交际能力,使其能够在与中国人交往中更好地融入和交流。
对外汉语教师的文化素养也是至关重要的。
他们不仅需要精通汉语语言知识,还要了解中国的文化背景和社会习惯,以便能够更好地进行语言教学和文化传递。
对外汉语教师的文化素养培养需要在他们的学历教育和职业培训中加以重视,提高他们的综合素质和专业水平。
综上所述,语言、文化与教育三者相辅相成,互为补充。
在汉语国际教育中,应该重视语言与文化的结合,注重对外汉语教育中的文化教育问题,同时培养对外汉语教师的文化素养,以促进汉语国际教育的发展。
汉语国际教育基础考研真题二:语言学基本概念1. (1) 语言的定义和特点。
(2) 语言的属性和组成要素。
(3) 语言与文化的关系。
语言学是研究语言的科学,对于汉语国际教育的从业者来说,掌握语言学的基本概念是必不可少的。
汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试《445汉语国际教育基础》考研真题详解第三部分材料分析写作1.请根据以下材料,按照“发现问题——分析问题——解决问题”的思路,写一篇1000字以上的案例分析,要求观点明确、材料充实、结构严谨、条理清楚、语言规范、卷面清洁。
[首都师范大学2012年研]材料:约翰是个美国小伙子,他在美国纽约一所汉语培训学校里学习过两年汉语,可是他既不能读中文书报,也不能用汉语进行简单的沟通。
今年夏天他来到北京首都师范大学学习汉语,四个月之后他的汉语听说读写能力都有了特别显著的提高。
由此我想到《孟子》里讲的一个故事:有个楚国人学习齐国话,请一个齐国人教他,可是一个齐国人教他齐国话,而众多的楚国人整天跟他说楚国话,因而他的齐国话总是学不好,后来把他送到齐国首都临淄去学习,很快他的齐国话就说得呱呱叫。
答:(1)发现问题案例中的约翰是个美国小伙子,他在美国纽约一所汉语培训学校里学习过两年汉语,可是他既不能读中文书报,也不能用汉语进行简单的沟通。
今年夏天他来到北京首都师范大学学习汉语,四个月之后他的汉语听说读写能力都有了特别显著的提高。
由约翰学习外语的案例,我们不难发现,二语习得与环境的关系非常密切。
生理、认知、情感等个体因素是习得第二语言的内部因素,而环境则是影响第二语言习得的外部条件。
无论是习得第一语言还是习得第二语言都离不开环境,环境又分为课堂语言环境和社会语言环境。
学习者习得第二语言,离不开这两种环境,只有充分认识到课堂环境和社会环境的作用,才能够很好的掌握外语。
(2)分析问题在二语习得中,如果想要更好的习得外语,学习者仅仅处于大量的言语输入的教学环境中是不够的,还应该尽量处在目的语的社会环境中,以达到较好的二语习得效果。
①环境因素的内容20世纪90年代初,国内学者开始注意第二语言学习者的语言习得环境因素的探讨。
所谓环境因素,广而言之,主要包括三个方面,即学习者所处的社会文化环境、言语输入获得的环境以及教学环境。
汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试《445汉语国际教育基础》考研真题详解第2章心理学基础知识一、填空题1.12岁以前是习得母语的______。
[首都师范大学2012年研]【答案】关键期【解析】语言习得关键期是指在青春期(12岁左右)以前,由于大脑语言功能侧化尚未完成,左脑和右脑都能参与语言习得的这段时期。
此时大脑灵活,可塑性大,因而比较容易习得语言。
这是习得母语的最佳时期。
2.认知心理学把人的记忆系统分为______、短时记忆和长时记忆三个子系统。
[首都师范大学2012年研]【答案】感觉记忆【解析】Atkinson和Shiffrin于1968年提出多重存储模型。
该模型假设,记忆由三种记忆存储构成,即感觉记忆、短时记忆和长时记忆。
由于特别强调短时记忆和长时记忆分开存储,所以,该模型又称双重记忆模型。
感觉记忆(也称感觉登记或瞬间记忆)是指感知后信息保持极短时间的记忆,通常以毫秒计,最长只有一秒左右。
3.心理学把记忆过程分为识记、保持、再认、______四个环节。
实际上体现了信息的输入、储存和输出的过程。
[南开大学2010年研]【答案】重现【解析】记忆过程包括识记、保持、再认和重现四个基本环节。
这实际上体现了信息的输入、储存和输出的过程。
其中,再认和重现是暂时神经联系痕迹或记忆痕迹恢复的过程,从信息加工的观点来看,是信息的提取也是信息的输出。
4.______是把人作为信息加工者和与周围环境发生相互作用的积极有机体来进行研究的心理学流派。
[南开大学2010年研]【答案】认知心理学【解析】认知心理学是心理学流派之一,把人看作一种信息加工者,一种具有丰富的内在资源,并能利用这些资源与周围环境发生相互作用的积极的有机体。
目前,在全世界,认知心理学已经广泛地应用于教学系统中。
5.行为主义学习理论的基础是______理论。
[首都师范大学2010研]【答案】联想主义心理学【解析】西方的行为主义学习理论继承了英国的联想主义心理学系统的理论,受洛克的经验论的影响,重视环境和经验的作用,强调学习中的各种要素。
机密★考试结束前
浙江科技学院
2020年硕士研究生招生入学考试试题A
考试科目:汉语国际教育基础代码:445(请考生在答题纸上答题,在此试题纸上答题无效)
一、填空(每空1分,共20分)
1.被公认为现代语言学的主要奠基人。
1916年他的学生整理出版了他的讲稿,这本书后来被奉为语言学的“圣经”。
2.交际法又称“交际语言教学”,是以为纲,培养在特定的社会语境中运用语言进行交际的一种教学法,是迄今为止影响最大,也最富有生命力的教学法。
3.HSK考试1993年正式成为国家标准化考试,是目前世界上最具权威性,影响最大的汉语水平测试,其全称是。
4.语法教学的练习类型有三种,一是机械性练习,二是,三是交际性练习。
5.对外汉语教学中选词的标准是。
6.从第二语言教学特点出发,对外汉语教学过程分为四个基本阶段,即感知阶段、理解阶段、巩固阶段和,即在真实的语言情境中进行的言语交际活动,也包括一部分课堂中模拟交际的练习。
7.认知法的心理学基础是,语言学理论基础是。
8.语音阶段有两种教学方式,一种是,一种是。
9.语言测试可分为三种,一是,它是对语言要素和言语技能分别进行单项测试;二是综合性测试,如完形填空、阅读理解等;三是,如面谈、应用性写作。
第1页,共3页。
机密★考试结束前
浙江科技学院
2020年硕士研究生招生入学考试试题A
考试科目:汉语国际教育基础代码:445(请考生在答题纸上答题,在此试题纸上答题无效)
一、填空(每空1分,共20分)
1.被公认为现代语言学的主要奠基人。
1916年他的学生整理出版了他的讲稿,这本书后来被奉为语言学的“圣经”。
2.交际法又称“交际语言教学”,是以为纲,培养在特定的社会语境中运用语言进行交际的一种教学法,是迄今为止影响最大,也最富有生命力的教学法。
3.HSK考试1993年正式成为国家标准化考试,是目前世界上最具权威性,影响最大的汉语水平测试,其全称是。
4.语法教学的练习类型有三种,一是机械性练习,二是,三是交际性练习。
5.对外汉语教学中选词的标准是。
6.从第二语言教学特点出发,对外汉语教学过程分为四个基本阶段,即感知阶段、理解阶段、巩固阶段和,即在真实的语言情境中进行的言语交际活动,也包括一部分课堂中模拟交际的练习。
7.认知法的心理学基础是,语言学理论基础是。
8.语音阶段有两种教学方式,一种是,一种是。
9.语言测试可分为三种,一是,它是对语言要素和言语技能分别进行单项测试;二是综合性测试,如完形填空、阅读理解等;三是,如面谈、应用性写作。
第1页,共3页。