中考语文复习课件中考语文语法基础知识

导析:此题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是:此句运 用了(修辞手法、人物描写方法、词语)+表达效果(如生动形象、生动细 腻)+写出的内容+表达的情感。 答案:画线句运用了设问的修辞手法,这种修辞手法能激发读者的思考。 运用了比喻的修辞手法,将“迎春花”比作“燕子”,将“山桃花”比作 “喜鹊”,生动形象地写出了迎春花和山桃花只是起到了传递讯息的作 用,进而说明春天是从威风锣鼓的齐声轰鸣开始苏醒涌动的,表现了作者 对威风锣鼓的喜爱之情。
(选自莫砺锋《诗意人生》,有删改) A.画线句①中“喜欢”“低下”“特质”的词性分别是动词、形容词、名词。 B.“中国诗歌”“百派九流”“名家辈出”“爱好小说”四个短语的类型各不相同。 C.画线句②是一个复句,两个分句之间是假设关系。 D.画线句③是个设问句,自问自答,有激发读者兴趣、引发读者思考的作用。 导析:C 画线句②的主语是“人们”,谓语是“见到”,宾语是“故事”,这是一 个单句。
答案:(示例)元宵节游龙灯,寓意人丁兴旺
仿写句子四个“一致” 仿写句子要做到四个“一致”:①结构一致,即句式、语气、句子之间的 关系要保持一致;②话题一致,即保持陈述对象、中心主旨的一致;③修 辞一致,即必须严格遵守例句所运用的修辞手法;④格调一致,即注意例 句的立意,例句一般具有哲理性和启发性,有一定的神韵趣味,仿句的格 调应与其保持一致。
导析:B A项,“一百只眼珠”运用了夸张的修辞手法;B项,“像是高起 来”没有喻体,没有运用修辞手法;C项,“盼望着,盼望着”运用了反复 的修辞手法,“春天的脚步近了”运用了拟人的修辞手法;D项,“一个 个码头,一条条船只,一个个面影”运用了排比的修辞手法。
下列画线句运用了比喻和设问的修辞手法,请简要赏析。 春,是从何时开始苏醒涌动的? 是从崖畔上垂下第一枝黄灿灿的迎春花吗?不是,一枝独秀的迎春花, 犹如从天地间穿过的第一只燕子,传递的仅仅是春将要到来的消息。是从 漫山遍野红艳艳的山桃花吗?不是,芬芳竞艳的山桃花,犹如杨树梢头叽叽 喳喳的喜鹊,那已是春盈满天地间的捷报。那春到底从何时开始苏醒涌动 的?我固执地认为,从大年的威风锣鼓猛然爆发、齐声轰鸣,春便苏醒、便 起步、便奔涌……

你跟谁说话？不能写成“你跟着谁说话”（介词）
请同学们按下暂停键
• 1.教育要面向未来。 • 2.这件事教育了我 。 • 3.这件事，他和我谈过。 • 4.这件事，他和我都知道。 • 5.好大的山啊！ • 6.啊！黄河，你是中华民族的母亲河。
答案：
1.教育：名词 2.教育：动词 3.和：介词 4.和：连词 5.啊：语气助词 6.啊：叹词
①结构助词，如：的、地、得。
②动态助词，如：着、了、过。
③语气助词，如：吗、吧、呢。
语法特点
结构助词“的”“地”“得”使用要正确。 一般来说，定语用“的”，状语用“地”，补语 用“得”。
5.叹词 表示感叹、呼唤、应答等声音的词，如：啊、嗯、
唉、哦。
语法特点
一般独立成句，用逗号或感叹号隔开。
6.拟声词 是摹拟人或事物的声音的词。如：沙沙、哗啦、咕咚
1、【据史书记载】，（中国的）石拱桥【在世界桥梁史上】出现 得〈比较早〉。 2、（一只）小猫【在盆边】捉了（一条）大鱼
复句
（一）概念 复句是由两个或两个以上意义相关、结构上互不包含的单句组成的句子。
（二）特点 1.复句必须具备两个或两个以上的主谓语结构。只有一套句子结构，不管有多
长，中间有多长，中间有多少逗号，仍然是单句。 2.复句里的每个分句不作为其他分句的任何成分。也就是说，各分句之间不存
自、从、以、当、为、按照，
请同学们按下暂停键
由于、对于、为了、到，
和、跟、把、比、在、关于，
除了、同、对、向、往、朝……
语法特点
用在名词、代词或名词性短语前，组成介宾短语后， 才能充当句子成分。
副词和介词的区分
虚词
副词
介词
位置 动、形前

C．我加入了中国共产党。
可独立成 “自然界中生物的发展，终于导致人类这种能改造和征服自然的特殊生物的出现。
吃晚饭、盖房子、歌唱祖国、顾全大 局、关心集体、饱经风霜、理清思路等。
句。 代词 叹词 祖父 [正在]找（五十年前）的照片。
概数：几、一些、左右、以下、余；
性格和蔼 灯火辉煌 白云飘飘 积累经验
知
识
人称代词：我、你、它、她们、大家、咱们；
疑问代词：谁、什么、怎么、哪里、为什么、 何以；
指示代词：这、那、那里、那边。
虚词，没有实在意义的词。
语
法
1.副词:经常用在动词、形容词前面，表示程度、 知
范围、时间、否定、语气、频率等。
识
• 程度副词：很、极、非常、太、过等；
• 时间副词：已、刚、才、将、要等；
由动词或形容词加上补语组成。
识
如
看明白、想得太多、送出去、住一宿、说两句、
红得发紫、害怕得要命、好得很、傻呆了、
漂亮极了。
语
法
⑤主谓短语——词和词按照陈述关系构成的短
知 识
语，由主语和谓语组成。
如
心情舒畅、人声鼎沸、春光明媚、好人一生
平安、月儿弯弯照九州等。
⑥介宾短语——由介词加上后面的名词、代
❖ (2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万 人民群众的切身事业。
❖ 2.谓语
语 法
❖ 谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语知
“是什么”或“怎么样”。
识
例如：
(1)满天乌云顿时消---散----了- 。
(2)树叶黄了。
--------
(3)小王今---年----十----六----岁----。 (4)鲁迅是---中----国----现----代----文----学----的----奠----基----人----。 (5)明天星期日。

四步骤：
1.先划出主、谓主要成分； 2.分析主语，先找出主语中心语（中心语一般是名词或代词，在 主语的最后），然后分析主语前面的修饰成分； 3.分析谓语，找出谓语中心语（中心语一般是动词或形容词），谓 语中心语前面的修饰成分是状语，后面跟宾语或补语（也有动词或 形容词单独作谓语的情况。如：我看。） 4.分析宾语，找出宾语中心语（中心语一般是名词或代词，在宾语 的最后），然后分析宾语前面的修饰成分。
5.“周总理那慈祥的面容立即跃入我的眼
帘。”一句中的主语中心语是： ( B )
A . 周总理那慈祥的面容 B . 面容 C . 周总理
6.选出对下面一句话分析正确的一项( B )
一轮鲜红的太阳从东方冉冉升起来了。 A.句子的谓语中心语是“升起来”。 B.“从东方”在句中充当状语。 C.“鲜红”是定语，“起来”是宾语。 D.“一轮”和“冉冉”都是状语。
例如： 1.广大人民‖干得〈热火朝天〉。 2.他‖生〈于1918年〉。 3.我‖对这土地爱得〈深沉〉。 4.庄严的人民英雄纪念碑‖矗立〈在天安门广场上〉。 5.颜色‖是那么浓，浓得〈好像要流下来似的〉。
划分句子成分步骤
例：(育 英 学 校 的)学 生‖全 部 圆 满 完 成
了(老师布置的)语( 文)作业。
例如： 1.那（沉甸甸的)稻谷，‖像（一垄）（金黄的）珍珠。 2.雪野中‖有（血红的）宝珠山茶，（白中隐青的） （单瓣）梅花，（深黄的）（磬口的）腊梅花。 3.（中国的）历史‖有（自己）的特点。 4.（苍黄的）天底下‖远近横着几个（萧索的）荒村。
状语位于动词、形容词的前面，用来修饰、 限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、 时间、处所或程度等。
例如： 1.同学们‖[认真地]检查自己的作业。 2.[经过一年的刻苦训练]，我们‖[终于]获得

宾语在动词后面，表示动作、行为涉及的人或事 物，回答“谁”或“什么”一类问题。宾语中心语一 般是名词或代词，有时候也有主谓短语的情况。
例：1.我‖以同样的热情寻求知识，我‖希望了解（人的）心灵。 2.我‖帮助他。 3.予‖独爱莲之出淤泥而不染。 4.我‖认为他们是当代最可爱的人。
定语位于名词前面，起修饰、限制作用， 表示人或事物性质、状态、数量、所属等。
❖
①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。
❖
补充成分是：定语、状语、补语。
❖
② 主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
主语是谓语陈述的对象，一般是“什么人”或“什 么事物”。主语中心语一般是名词或代词，也有数词、 动词、形容词、短语作主语的情况（介宾短语不能作 主语）。
例如：1.长妈妈‖给我买来了《山海经》。
7.划分句子成分。 (1)鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
鲁班 是 我国 古代 春秋 主语 谓语 定语 定语 定语
一位 定语
著名的 建筑界的科学家们都在努力探索地震 灾害的规律。
全世界的 科学家们 都
在
（定语） （主语） （状语） （状语）
例如： 1.那（沉甸甸的)稻谷，‖像（一垄）（金黄的）珍珠。 2.雪野中‖有（血红的）宝珠山茶，（白中隐青的） （单瓣）梅花，（深黄的）（磬口的）腊梅花。 3.（中国的）历史‖有（自己）的特点。 4.（苍黄的）天底下‖远近横着几个（萧索的）荒村。
状语位于动词、形容词的前面，用来修饰、 限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、 时间、处所或程度等。
例如： 1.同学们‖[认真地]检查自己的作业。 2.[经过一年的刻苦训练]，我们‖[终于]获得
了学校篮球赛的冠军。 3.科学‖[终于][以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。 4.月光‖[十分]朦胧。 5.他‖[很]帅气。