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一、学习目标1. 知识目标：（1）能够听说读写与成就有关的词汇：composed national anthem, sang Beijing operas, painted shrimps, invented the light bulb , write stories.（2）能够听说读写与名人成就有关的交际用语：—Why is … famous? —He/She is famous because he/she…2. 能力目标：（1）能够读懂简单的名人介绍类小短文，能抓住大意，提高阅读理解能力。
（2）能够依照范例或根据所给信息完成一篇简短人物介绍。
二、重点、难点1. 了解单词die, died, dying, death, dead的区别2. 了解单词sometimes的用法及易混辨析3. 掌握单词also, too, either的不同用法4. 掌握短语wake up的用法5. 掌握句型some…the others…6. 掌握learn+ to do的用法7. 初步了解现在完成时知识梳理一、单词领读:compose v. 写，创作national anthem n. 国歌Beijing operas n. 京剧shrimps n. 虾invent v. 发明light bulb n. 灯泡story n. 故事二、重点单词【单词学习】1. die【音标】【用法】Die指死亡这个动作。
died是die的过去分词，可用作形容词，说明“已经死了”这个状态。
dying 是die的现在分词，表示奄奄一息。
death是名词，意为死亡。
dead是形容词，意为死了的。
【例句】I am going to die.我要死了。
He died at the age of 84. 他84岁去世。
The man is dying. 这个男人奄奄一息了。
She cries for her husband's death.她因丈夫的死而哭泣。
【新起点】六年级英语上册(一年级起点)各单元课文翻译《新起点英语》是为北京市海淀区以及其它经济与教育发达地区中小学开设英语课而编写的。
小学与中学的教材相衔接，小学部分共12册，每学期一册。
教材的设计为话题—功能—结构—任务相结合，并将多元智能因素贯穿始终。
一、教材目录Unit 1 In ChinaUnit 2 Around the WorldUnit 3 Animal WorldUnit 4 FeelingsUnit 5 Famous PeopleUnit 6 Winter Vacation二、课文翻译Unit 1 In ChinaLesson 1-B Let's play.英语课文翻译Where did you go on your summer vacation?暑假去了哪里？Guess!猜一猜！What did you do there?你在那里做什么？I saw the Terracotta Army.我看到了兵马俑。
Is it Xi' an?它是西安吗？You' re right.你猜对了。
Lesson 2-A Look,listen and say.英语课文翻译Yaoyao: Hi, Andy.How was your summer vacation?瑶瑶：嗨，安迪。
你的暑假怎么样？Andy: It was great.I went to Xining with my parents. 安迪：很好。
我和我父母去了西宁。
Yaoyao：Where is Xining?瑶瑶：西宁在哪里？Andy：Look at the map.It' s in the west of China.安迪：看地图。
它在中国的西部。
Yaoyao：What' s the weather like there?瑶瑶：那里的天气怎么样？Andy：It' s cool in summer.安迪：夏天很凉爽。
六年级上册 Unit 6 Famous PeopleLesson 31 教案【教材简析】本课选自义务教育课程标准试验教科书，《新起点英语》（人教版）。
Lesson31是该套教材六年级上册，第六单元第一课时。
本课主要围绕“名人”的话题展开。
本套教材，从六年级上册起，已进入复习。
每单元所呈现的内容，都是在以前所学知识的基础上，进行拓展延伸，引出新的话题，意在发展学生的综合语言运用能力。
该套教材中，知识点的承接性也很强。
在第5单元，学生熟练掌握年、月、日的读法，为第六单元31课中，名人出生年份表达的顺利达成，奠定了坚实的基础。
并且，教材对于目标单词的设定，安排非常精心。
例如：artist在五年级上册第38课Artist’s Life中出现；Danish在六年级上册第23课中出现过，而这些单词在当时学习时，并未作为目标词汇学习。
这样的安排，既体现了教材的循序渐进，又体现了教学内容的连贯性，同时也符合学生的知识水平和认知水平。
【学情分析】教师执教六年级的学生，要让学生对继续学习英语有兴趣，已不能单纯依靠中低年级的游戏教学。
课堂教学的设计更多地注重与学生思维的碰撞。
教师精心备课，充分准备教学素材，将课本知识全方位，多角度，立体化地呈现在学生面前。
教师在教学中面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，让学生在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力。
教师执教班级学生程度较好，教师在设计本课时，有意增大信息量的输入，使本课更加丰满，以此激发学生的学习兴趣。
【教学内容】1. 词汇：（1）有关职业的词汇：actor, artist, writer, inventor, scientist, musician（2）有关国籍的词汇：Danish，German2. 交际用语：（1）This is ……（2）He was a/an……（3）He was Chinese/……（4）He was born in ……【教学目标】A.语言知识目标：1．8个目标词汇的掌握和运用。
《新起点英语》六年级上册Unit 6 Famous People Lesson 32教学设计海淀区实验小学吕方【教学背景分析】1.教材分析本单元是《新起点英语》第11册的第6单元。
学生在完成这个单元的学习之后，能够听懂并与他人简单谈论自己崇拜或敬爱的名人的生平、成就等情况。
本课为本单元的第二课时，是词汇新授课。
本课分为以下四个部分：2.学生分析本课的授课对象是我校六年级学生。
大部分学生活泼好动，喜欢在别人面前展现自己的想法。
但在课前与个别的学生的交谈中发现，学生似乎对于一些著名人物了解的并不多，也就是说学生自身的知识储备与语言的表达之间存在一些障碍。
六年级学生已经具备了听、说、读、写的基本技能，也能以小组形式顺利的开展活动，这些都将为本课的学习提供保障，但学生仍需要在教师的引领下逐步进行学习。
学生们虽已学过几年英语，但中国学生由于缺乏真实交流的语境,从而造成对他们的语言理解和顺利表达造成一定的障碍。
【教学目标】1.学生能够听、说、读、写与本单元话题有关的单词和词组。
2.能够听、说、读、写本单元表述有关著名人士的交际用语．3.能够运用本单元重点语言与他人简单谈论自己崇拜或敬爱的名人的生平、成就等情况。
【教学重点难点】1、教学重点：本课词汇和句型。
2、教学难点：1）部分词汇的读音：compose，national anthem，light bulb2）与他人简单谈论自己崇拜或敬爱的名人的生平、成就等情况。
【教学过程】一．热身环节活动一：头脑风暴学生小组内复习Lesson 31所学的几类单词。
（教师切换ppt复习不同的单词）T: Let’s talk about different kinds of words.1.Isaac Newton…2.scientist…3.English …4.1643活动二：学生小组内介绍人物。
（T: Who can introduce famous people?学生1人先示范，然后4人小组练习）二．呈现与新授活动一：Free talk教师在刚才学生介绍famous people的基础上问:Why are they famous?...引导学生根据自己的现有知识说一说, 然后打开书学习今天所学的内容---achievement活动二：Part A1.Look and say.( Who are they?)教师带着学生看一遍图中人物，最后引出Nie Er (He was aChinese musician. )T: Why are they famous?...个别学生说一说,目的是在听之前利用学生的已有知识和背景先对新知有个预测.2.Read the new words in groups.3.Listen and match4.Check with a partner.5.Show answers教师出示正确答案。
六年级上册 Unit 6 Famous PeopleLesson 31 教案【教材简析】本课选自义务教育课程标准试验教科书，《新起点英语》（人教版）。
Lesson31是该套教材六年级上册，第六单元第一课时。
本课主要围绕“名人”的话题展开。
本套教材，从六年级上册起，已进入复习。
每单元所呈现的内容，都是在以前所学知识的基础上，进行拓展延伸，引出新的话题，意在发展学生的综合语言运用能力。
该套教材中，知识点的承接性也很强。
在第5单元，学生熟练掌握年、月、日的读法，为第六单元31课中，名人出生年份表达的顺利达成，奠定了坚实的基础。
并且，教材对于目标单词的设定，安排非常精心。
例如：artist在五年级上册第38课Artist’s Life中出现；Danish在六年级上册第23课中出现过，而这些单词在当时学习时，并未作为目标词汇学习。
这样的安排，既体现了教材的循序渐进，又体现了教学内容的连贯性，同时也符合学生的知识水平和认知水平。
【学情分析】教师执教六年级的学生，要让学生对继续学习英语有兴趣，已不能单纯依靠中低年级的游戏教学。
课堂教学的设计更多地注重与学生思维的碰撞。
教师精心备课，充分准备教学素材，将课本知识全方位，多角度，立体化地呈现在学生面前。
教师在教学中面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，让学生在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力。
教师执教班级学生程度较好，教师在设计本课时，有意增大信息量的输入，使本课更加丰满，以此激发学生的学习兴趣。
【教学内容】1. 词汇：（1）有关职业的词汇：actor, artist, writer, inventor, scientist, musician（2）有关国籍的词汇：Danish，German2. 交际用语：（1）This is ……（2）He was a/an……（3）He was Chinese/……（4）He was born in ……【教学目标】A.语言知识目标：1．8个目标词汇的掌握和运用。
一、学习目标1. 知识目标：（1）能够听说读写与职业有关的词汇：actor , artist, scientist, writer, musician, inventor. 与国籍有关的词汇：Chinese, Danish, English, American, German（2）能够听说读写与谈论名人生平有关的用语：This is…He was a /an … He was born in …2. 能力目标：（1）能够借助图片、关键词等信息，听懂有关某著名人物生平及其成就的简短语篇。
（2）能够运用本讲重点句型与他人简单谈论自己崇拜或喜爱的名人的生平、成就等情况。
二、重点、难点1. 由look组成的短语2. try to do sth. 与try doing sth.的区别3. at the age of的含义及用法4. 句型：He was an actor. He was born in…知识梳理一、单词领读:家actor 演员n. Chinese 中国人n. musician 音乐家n. German 德国人n. writer 作家n. Danish 丹麦人n. scientist 科学家n. English 英格兰（国）人n. inventor 发明家n. American 美国人n.二、重点单词【单词学习】1. actor【音标】【用法】n. 行动, 行为, 幕vi. 行动, 表演, 假装, 表现actvt. 扮演, 装作词汇记忆法：act—actor—actress—action—active—activity【例句】I want to be an actor in the future.将来我想做一名演员。
He acted his part well. 他扮演那个角色很成功。
I’m hoping that I shall like the second act.我希望我会喜欢第二幕。
