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二年级上册数学第二单元《100以内的加法和减法（二）》《连加、连减和加减混合》应用题训练班级：姓名：亲爱的小朋友，在做练习的时候一定要认真审题，完成题目后，记得认真检查。
祝你轻松完成本次练习！完成所有题后，在这里总结一下你的收获吧！年月日（一）知识清单在进退位加减法的基础上，学会连加连减的计算。
连加连减是在进退位加减法的基础上延伸出来的两步计算的算式。
计算方法和进退位加减法及不进退位加减法方法相同。
经典例题例题两小猴摘桃，一个小猴说：“我摘了24个桃子”，另一个说：“我摘了38个桃子”，它们又一起摘了17个桃子，现在还剩多少个桃子？分析已知一个小猴摘了24个桃子，另一个小猴摘了38个桃子，求两只猴子共摘了多少桃子，是求两个数的和，用加法计算，列式为24-38。
它们又一起摘了17个桃子，求还剩多少个桃子，也是加法计算，列式为24-38-17。
再运用计算连加的方法求出答案。
解答24-38-17=79（个）答：现在还剩79个桃子。
名师指导做“几个数连续相加”或“几个数连续相减”的问题时运用到连加连减的方法，连加和连减的计算与进退位加减法的计算方法相同。
我们计算时可以先计算两个数相加，再计算相加后的和与下一位相加。
巩固练习1.学校组织兴趣小组，美术小组有24人，音乐小组有38人，舞蹈小组有18人，三个小组一共有多少人？2.二年级有三个班，1班有25名女生，2班有23名女生，3班有19名女生。
二年级一共有多少名女生？3.二年级1班植树34棵，二年级2班植树43棵，二年级3班植树38棵，三个班共植树多少颗？4.妈妈口袋里有96元钱，买菜用去27元，买面粉用去61元，妈妈现在还有多少钱？5.水果店共有98颗西瓜，早上卖出去37颗，下午又卖出去58颗，水果店还有多少颗西瓜？6.一个玩偶43元，一个文具盒17元，一瓶墨水12元，一副球拍56元钱。
（1）小明要买一副球拍，一个文具盒和一瓶墨水，共需要多少钱？（2）小兰拿100元钱，买一副球拍和一个玩偶，还剩多少钱？连加、连减和加减混合（二）知识清单掌握加减混合运算的方法以及带括号的加减法问题。
练习课（第1~2课时）▶教学内容完成教科书P21~22“练习三”中第7~14题。
▶教学目标1.进一步掌握两位数加、减两位数的笔算方法，能正确、熟练地计算两位数加、减两位数。
2.提高学生的计算能力，培养学生的分析和判断能力。
3.会用所学知识解决生活中的实际问题。
▶教学重点查漏补缺，提高学生计算的熟练度和准确度。
▶教学难点能熟练而准确地计算两位数加、减两位数，培养学生的分析和判断能力。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习导入师：同学们，学习了两位数加、减两位数，你们有哪些收获呢？把你的收获和大家说一说。
全班交流，分享收获。
师：今天我们就对两位数加、减两位数进行梳理和复习。
二、基础闯关练习1.第一关：两位数减法计算的混合练习。
完成教科书P21“练习三”第7题。
指名学生板演，其余学生在教科书上做，全班集体订正。
【设计意图】帮助学生进一步掌握两位数减法的计算方法，提高学生的运算能力。
2.第二关：两位数加、减法计算的综合练习。
（1）完成教科书P21“练习三”第8题。
师：母鸡和小鸡走散了，根据它们身上的得数和算式，帮小鸡们找到自己的妈妈。
学生独立完成，再交流方法。
【设计意图】在练习中既可以提高学生笔算两位数加、减法的熟练程度，又可以让学生根据数据的特点灵活地进行判断，发展学生的数感。
（2）完成教科书P21“练习三”第9题。
学生独立完成，教师巡视指导。
指名汇报结果并让学生说计算方法。
师：计算两位数加、减两位数时要注意什么问题?指名汇报，归纳总结。
【设计意图】以计算出每张卡片上两个数的和与差的形式进行笔算加、减法的对比练习，体现了练习形式的多样化，有利于激发学生计算的兴趣。
（3）完成教科书P21“练习三”第10题。
同桌比赛，看谁先拿到红旗。
3.第三关：估一估，算一算。
完成教科书P22“练习三”第11题。
学生独立完成后，同桌交换检查，找出做错的题目，试想为什么会算错，如何避免算错。
【学情预设】本题实际上是对算式进行分类。
《整理和复习（第2课时）》教学设计教学内容教科书第36～37页“解决问题”的相关内容。
教学目标1．在解决问题的过程中，使学生进一步整理并落实解决问题的一般步骤，巩固解决问题的策略和方法。
2．使学生养成认真理解题意，仔细分析数量关系的良好习惯。
3．使学生体会数学与生活的联系，感受数学在生活中的作用。
教学重点进一步巩固解决问题的一般步骤以及策略、方法。
教学难点掌握分析问题的方法，避免思维定势。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习旧知（一）回顾整理，建构网络这一单元我们不仅学习了100以内加减法的计算方法，还学习了用这些知识来解决问题。
这一单元我们都解决了哪些问题？预设1：求比一个数多几的数是多少；预设2：求比一个数少几的数是多少；预设3：解决连续两问的问题。
教师根据学生回答，完善思维导图。
（二）重点复习，沟通联系1．回顾解决问题的一般步骤。
师：解决问题时，一般分为哪些步骤？预设：先审题，理解题意；然后分析数量关系并解答；最后检查解答是否正确。
师：看来关于解决问题的一般步骤，同学们记得很牢固，那接下来我们就按照这样的步骤做两道题。
2．解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。
出示【学习任务一】。
学生先小组交流，然后独立列式计算，教师巡视指导。
集体汇报。
师：这两道题求的分别是什么？预设：第（1）题是求比一个数少几的数是多少，第（2）题是求比一个数多几的数是多少。
师：那解决这样的题目，应该怎样列式计算？我们先看第（1）题。
你是怎样想的？预设：腰鼓队有32人，高跷队比腰鼓队少15人，要求高跷队的人数，可以画图分析题意。
学生展示自己画的图。
学生根据自己画的图列式计算，完成后教师指名学生分享。
预设：从图中可以看出，用腰鼓队的人数减去高跷队比腰鼓队少的人数，就是高跷队的人数。
列式计算为32－15＝17（人）。
师：这位同学算得正确吗？怎样检查一下？预设：17＋15＝32，和图中的“腰鼓队有32人”一致，所以解答正确。
第2单元100以内的加法和减法(二)阶段素养提升练2一、我细心，我会算。
(共37 分)1. 我的口算能力又快又对。
(9 分)16＋23= 9＋25= 54－3=31－6= 40＋50=20＋34= 68－8＋9=76－8－20= 86－(40－4)=2. 我的竖式计算又细心又全对。
(28 分)45－8= 23＋64= 90－36= 73＋18= 51－(26＋17)= 32＋54－23= 70－27－31=二、我自信，我会比。
(在○里填上“＞”“＜”或“=”)(12 分)52－18○25 83○79＋5 17＋30○3782○74＋8 23○64－40 90－22○59三、我挑战，我会想。
(共51 分)1. 爸爸原来的体重是 80 千克，减肥后体重减少了 12 千克，你知道爸爸现在的体重是多少千克吗？(4 分)2. 天天的储蓄罐里原来有 100 元钱，给妈妈买生日礼物用去了45 元，卖家里的废旧包装箱又存下 24 元。
请你算一算，天天的储蓄罐里现在有多少元？(6 分) 你是怎么支配自己的零用钱的？3.【新情境】蓝蓝帮妈妈和妈妈的同事预订从广州南到中山的车票，买了两张二等座，一共花了多少元？蓝蓝的零钱包里原有 89 元，付款后零钱包的余额是多少元？(6 分)4. 一包打印纸共有 100 张，第一次用掉 15 张，第二次用掉27 张，一共用掉多少张？第三次想用 60张，剩下的打印纸够不够？(8 分)5. 小白兔采了 43个蘑菇，小灰免比小白兔少采了16个蘑菇，小灰兔采了多少个蘑菇？它们一共采了多少个蘑菇？(8 分)6.(1)买一个和一个，一共要花多少元？(4 分)(2)买一个和一个能节省 10元吗？实际花了多少元？(7 分)(3)【开放题】你还能提出其他数学问题并解答吗？(8 分)答案一、1.39 34 51 25 90 54 69 48 50点拨：根据100 以内的加减法计算即可。
计算连减和不含括号的加减混合时，应按从左往右的顺序依次计算；计算含括号的加减混合时，应先算括号里的。
