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统编版初中语文七年级上册第七课《散文诗二首》教案【教学目标】1. 了解散文诗的基本特征和写作方式。
2. 能够理解课文中的语言特点和丰富的形象描写，领悟诗歌的情感和意境。
3. 能够模仿散文诗的写作方式，写出优美的散文诗。
【教学重点】1. 理解散文诗的特点和写作方式。
2. 分析教材中的语言特点和形象描写。
3. 模仿教材，创作一篇散文诗。
【教学难点】1. 体会散文诗中深刻的思想和情感表达。
2. 确定主题和形象，完成题目为“我的故乡”的散文诗创作。
【课前准备】教师准备教材《散文诗二首》、相关诗句与图片资料。
学生准备笔记本、笔等教学工具。
【教学过程】一、导入（5分钟）听课文音频，了解散文诗的大致意思。
二、分析课文（25分钟）1. 意义理解分组阅读课文，并选择1-2个段落进行朗读，理解每句话的意义和寓意。
2. 语言特点教师示范，引导学生分析教材中的语言特点。
例如，运用生动的比喻、形象的描写表达情感，运用夸张、反复、排比等修辞手法衬托主题等。
三、诗歌写作（40分钟）1. 理解创作方式根据教材中的特点和示例，学生们可以根据自己的生活经验，运用夸张、深入、细微等手法写出自己的感受。
在创作的过程中，老师可以根据具体情况进行点评，引导学生准确表达自己的情感和思想。
2. 创作真实的散文诗计划和安排：选择一个自己熟悉的地方或事物，把它形象化、情感化。
组织语言：利用比喻、拟人、对销、排比等手法，运用形容词等修辞手法。
检查和修改：将写的散文诗进行修改，主要检查是否有语言错误、是否符合创作要求。
四、总结反思（10分钟）1. 学习目标分析回答，你是否达到了学习目标？在写作的过程中遇到了哪些问题？如何解决？2. 提高点拨提高学生自主学习的能力，学会自我检查，活跃思维，倡导自由创新。
【板书设计】散文诗特点1. 增补意向强烈2. 艺术表现自由3. 寓意深刻，情感较强【作业】完成写一篇“我的故乡”的散文诗，力求言简意赅、形象生动、情感深刻。
第7课散文诗二首一、选择题（共14分）1．（2分）下列加点字的注音完全正确的一项是（）A．花瓣．（bàn）并蒂．（tì）覆．盖（fù）B．祷．告（dǎo）嗅．觉（xiù）徘徊．（huái）C．匿．笑（nì）菡萏．（dàn）倾．倒（qǐng）D．姊．妹（zǐ）繁衍．（yán）遮．拦（zhē）2．（2分）下列各组词语中书写有误的一项是（）A．繁杂慈怜花梗B．繁密遮蔽心绪C．莲篷凋谢花瑞D．倾侧精粹摇摆3．（2分）下列有关课文的表述不正确．．．的一项是（）A．《金色花》结尾处：“你到哪里去了，你这坏孩子？”这一句表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。
B．《荷叶·母亲》一文重点写雨中的荷叶覆盖在莲花上面，作者这样写荷花是为了写“我”，写荷叶则是为了写母亲，揭示了“我”是雨打风摆动的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶，突出了母亲对“我”的关爱，表现了母爱的无私、伟大。
C．“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。
”这句话告诉我们，“我”家中女孩多，祖父重男轻女，所以“我”在文中感到“烦闷”“不适意”。
D．课文所选的两首散文诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，都运用了借物抒情的写作手法。
4．（2分）（22-23七年级上·广西百色·期末）下列标点符号使用有误的一项是（）A．传统戏曲虽日趋小众化，但许多术语却在生活中广泛应用，留下抹不去的痕迹，如“一板一眼”“科班”“叫板”“亮相”“捧场”等。
B．《红楼梦》以贾宝玉、林黛玉二人的爱情悲剧为线索，讲述了贾、史、王、薛四大家族的兴衰史。
C．疫情防控关系到国计民生，各地医务工作者、志愿者冲锋在抗疫一线，联系分站，任劳任怨，筑起保障国泰民安的钢铁长城。
D．在“世界读书日”来临之际，国图艺术中心开展了《光影中的名著》等公益展映活动，以影视、音乐等形式发挥视听服务阵地的活动。
金色花 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。
”这就是你同我那时所要说的话了。
荷叶·母亲 父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。
祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊（zǐ）妹。
大家都欢喜，说是应了花瑞。
” 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。
梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡*的花须。
那一朵红莲，昨天还是菡（hàn)萏(dàn)的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。
那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右（qī）斜。
在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！ 雨势并不减退，红莲却不摇动了。
K12教育初中语文
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种一片树叶
①埋下一片树叶，固执地相信它终会长成一棵参天大树。这便是儿时最美丽的梦。
②我4岁那年的秋天，枯黄的叶子从高高的树枝上飘落，正在院中玩耍的我俯身拾起一片，觉
得很美。玩赏了半天，我忽发了一个奇怪的想法：这个曾经是树伯伯身上一分子的叶，把它种进土
里之后，必定可以长出一棵同样的大树！
③于是我捡了许多片叶子，虔诚地跪在地上挖了个小坑，把树叶全埋到了土里。就像妈妈生下
了我，我也会渐渐长大一样，我坚定地相信我的梦马上可以实现。
④我天天蹲在种下树叶的地方等待我的大树，直到大雪纷飞。我想叶子大概怕冷，所以不敢出
来，等明年开春，一定会长得更好！我依旧固执地坚守着自己的梦，直到燕子衔泥，杨柳吐芽……
⑤长大后，我才明白我用童心为自己编织了一个很美的童话。那些埋在土里的树叶，成为我生
命的一根支柱，替我遮挡着成长路上越来越多的风风雨雨，为我撑起一片蔚蓝的天空。那件事，我
会为之自豪一辈子……
⑥记得有人这样说过：和成年人在一起，大家学习的是对方的冷漠、世故和虚伪;和孩子们在
一起，感染的是他们的热情、诚实和纯真。话虽有些偏颇，但人生的旅程中，人们的确应经常用“童
心”这面镜子，来审视一下自己日渐风化了的心灵。孩童时那种天真无邪;那种幼稚可笑的一举一
动;那双清澈透明、不掺一丝杂质的眼睛，不正被我们当做“幼稚”而随手抛弃了吗？人每走一步
都会从身上遗落一些东西，而往往被人随意丢掉的，也是最最珍贵的，是那颗晶莹剔透的童心。
⑦种一片树叶吧，你定会拥有一棵参天大树。
1.第③节中“虔诚”表现了幼年的“我”怎样的心理？“我的梦”又是指什么？
2.怎样理解第⑤节中的划线句子？
3.第⑥节中加点的“日渐风化”用来形容“心灵”，你认为是否确切？为什么？
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4.怎样理解最后一句话？它表达了作者怎样的情感？
参考答案
1.虔诚”表现“我”种树叶时的认真、严肃，坚信种下的树叶一定能长成大树的心理。
“我的梦”指种下的树叶，一定可以长成大树。
2.因为牢牢占据我记忆的童年幼稚的举动使我保持了最可贵的纯真，保持了内心不受世
俗污染的纯洁，也使我能够用美丽的等待和憧憬，度过生活中不如意的日子。
3.确切。人们在成人的世界里，感受到太多的冷漠、世故和虚伪，为使自己更适应环境，
纯真、热情逐渐蜕化，心灵像裸露的石头被风化一样，日趋虚伪、冷漠，并最终被世俗同化。
4.希望人们保留一些儿时的热情和纯真，拥有一片纯洁的天空，不为世俗污染。表达了
作者对热情、诚实、纯真的渴望和呼唤。
