一年级奥数之数数与比较

一年级奥数举一反三专题第一讲数一数专题简析:小朋友们,相信聪明的你已知道数数时,要按一定的顺序,从1开始,一个一个地数,每个物体都要数到,数到最后一个物体所对应的数,就是数物体的结果。

我们通过按顺序数数,数物体的个数,特殊情况不漏数,找出图数对应进行匹配等练习,能够感受到数字在生活中是无处不在的,也能体会到数数中的一些乐趣。

像1、2、3、4、5、6、7、8、9……这些数,不仅可以按照顺序一个一个地数,也可以从小到大几个几个地数。

只要小朋友多观察,勤动脑,就一定能发现许多有趣的数学问题。

周一经典例题:今天,小动物们去游乐场玩,汽车座位上的号码是按“1”到“10”的顺序排列的可是有几个号码被小动物们挡住了,你能说出这几个号码吗？名师导航:汽车座位上的号码是按照从前到后,从左向右的顺序排列的,我们只要按顺序数一数,就知道小动物们的座位号了。

详细解答:被挡住的号码从前往后依次是2、4、6、7、9号。

温馨提示:数数时,要按一定的顺序,从1开始,一个一个地数,每个物体都要数到,不能重复,也不能遗漏。

举一反三练习:1、看图圈数。

（1）（2）2、在方框中填数（图略）3、把下面各点按顺序连起来,看看是什么图形。

（图略）周二经典例题数一数,下面的物体有几个？想一想,有没有更好的数法？名师导航:我们可以一个一个地数,并且按照从左往右的顺序,应该有10个五角星,另外我们还可以两个一列两个一列、五个一行五个一行地数,这样可以节省时间。

详细解答:一个一个地数:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,共10颗五角星；两个两个地数:2、4、6、8、10,共10颗五角星；五个五个地数:5、10,共10颗五角星。

温馨提示:小朋友们,数数的时候,我们可以几个几个地数,这样可以节省时间。

举一反三练习:1、数出下列物体的个数。

（）粒纽扣2、仔细数一数有几只小猪？有几条腿？3、10支铅笔,1支1支地数,要数（）次,2支2支地数,要数（）次,5支5支地数,要数（）次。

目录第一章：数一数第一讲看图数一数第二讲有几种走法第二章：比一比、看一看第一讲变与不变第二讲移多补少单元练习（一）第三章：算一算（一）第一讲单数和双数第二讲算式猜谜第三讲巧算速算（一）第四讲＋、－和（）单元练习（二）第四章：简单应用（一）第一讲没有那么简单第二讲简单的判断第三讲小兔吃萝卜第四讲猫和老鼠单元练习（三）第五章：找规律第一讲按规律填下去第六章：算一算（二）第一讲合理分组第二讲天平平衡第二讲巧算速算（二）单元练习（四）第七章：简单应用（二）第一讲摸彩球第二讲付钱的方法第三讲鸡兔同笼单元练习（五）第八章：趣味数学第一讲火柴棒游戏（一）第二讲火柴棒游戏（二）第三讲趣味问题单元练习（六）综合练习（一）综合练习（二）第一章数一数第一讲看图数一数【知识导航】数学上有很多重大的发现和疑难问题的解决都离不开推理，学会了推理，能使小朋友们头脑更灵活，变得更聪明。

这一周我们将共同研究简单推理的初步知识，今后我们将进一步去学习，希望大家能够多观察、多动脑、多分析，培养我们的观察能力和分析能力。

【典型例题】【例1】填空【试一试】填空【例2】“？”处代表几？【试一试】“？”外代表几？【例3】填空。

【试一试】填空。

【例4】【试一试】【＊例5】填空。

【＊试一试】填空。

课外作业家长签名：1、= + + +2、★ = ☆ + ☆☆ = ▲ + ▲ + ▲★ = （）个▲3、（1）□ + 6 = 12 □=（）△ + □ =10 △=（）（2）● - ▲ = 7 ▲=（）▲ + 4 = 9 ●=（）4、（1）○ + ○ + ☆ = 10○ + ○ + ☆ + ☆ =14那么：☆ = 2（2）□ + ○ + ○ = 30如果：○ = 8 那么：□ = （）5、小明比小白大6岁，小丽比小明小6岁。

小白和小丽谁大？我的学习收获：。

我来编题：。

第二讲有几种走法【知识导航】小朋友，我们外出可乘不同的交通工具，两地之间也有不同的路线，究竟有多少种不同的走法，你能一一列举清楚吗？学习下面的内容，你一定会有所收获的。

【例1】(★★)看图回答下面的问题数数与比较【拓展】(★★)小动物，排排队。

⑴中国一共有( )个属相；⑵从左数第3个是( )；倒数第2个是( )；⑶你的属相是( )，从左数它排第( )个，从右数它排第( )个⑴共有( )只小动物。

⑵猴子排第一，老虎排第( )。

、、。

⑷从后数美羊羊排第( )。

【例2】(★★★)第一题从左边开始涂成红色⑴涂4个：【例2】(★★★)第二题把左边3个树叶涂上红色；从右边数起，把第6个树叶圈起来。

⑵涂第4个：1【例2】(★★★)第三题【例3】(★★★)小动物们排排坐，大家一起来聚餐，聪明的小朋友今天一共有( )个小动物参加聚会。

从左数戴帽子的小动物是倒数第( )个，从右数带眼睛的小动物是第( )个。

从左数它排第2从右数它排第4这只【拓展】(★★★★)说稀奇，说稀奇，鸭子队里有只鸡，正着数来它第4，倒着数来它第6，请你帮助算一算，小鸡小鸭共几只？【例4】(★★★★)比较下面各数的大小，在○里填上"＞" "＜" 或"＝“ 8○13 59○58 35○534＋9○5＋8 18－9○16－88＋7○9＋3 16－7○13－62【例5】(★★★★)把下面的数按从小到大的顺序排列，并用“＜”连结起来。

( )＜( )＜( )＜( )＜( )＜( )＜( )＜( )【例6】(★★★★★)乐乐手里有三张数字卡片，分别写着2、9、5，①乐乐用这三张卡片能组成最大的三位数是( )；能组成最小的三位数是( )；②这三张卡片能组成哪些两位数，请把这些两位数按照从大到小的顺序排列出来：( )＞( )＞( )＞( )＞( )＞( )一、基数与序数基数：有几个(总数)序数：第几个二、排队问题画草图三、比较大小1.位数不同：2.位数相同：【本讲总结】10个体操队员正步走，队长优优排在第6个，这时，教练员发令：“向后转！”，请问转过身后队长优优排在第几？五、组数问题3。

(完整word版)小学一年级奥数举一反三1、数数同学们，你上学以前，爸爸妈妈一定教你数过数，如：数数你家共有几口人、数苹果、数糖果、数手指头等等。

我们在数物体个数是，下面就让我们一起来数数吧！经典例题数数，下面的物体各有多少个？（）（）（）（）解答思路数物体时，同学们们要注意每个物体都要数到，并且只数1次，可以边数边作记号，数到最后一个物体所对应的个数，就是结果。

（1）（3）（8）（6）画龙点睛通过刚才的数数我们发现，在数物体个数是，要从1开始数，1,2,3，4,5,6,7,8….每个物体都要数到，最后一个物体对对应的数，就是数物体的结果。

在数数时，千万别重复数，也不能漏数。

举一反三1、看图写数☆☆☆☆☆☆☆☆（）颗星（）个手指头（）朵花2、画出鱼缸里缺少的鱼。

1375融会贯通3、看数字接着继续画。

9△△△___________________4☆☆☆__________________8□□□□□_______________22、数的排列同砚们，你一定晓得：1，2，3，4，5和5，4，3，2，1的布列方法是不一样的。

1，2，3，4，5是按从小到大的方式布列的，而5，4，3，2，1则相反，是从大到小布列的。

数字的布列方式分歧会引发不一样的结果，让我们一起来研究有关数的布列的知识吧。

经典例题观察下面每行数字，找找它们布列的规律（1）1，2，3，4，5，6，7，8，9，10.（2）1，3，5，7，9，11，13，15，17，19.（3）2，4，6，8，10，12，14，16，18，20.（4）1，4，7，10，13，16，19，22，25.（5）5，10，15，20，25，30，35，40，45.解答思路在解题时，我们可以先找一找每一行的数前后之间有什么大小变化，再想一想它们的排列规律是什么。

画龙点睛经由过程以上的进修，你可以发现了，同样的数字，在很多时分都有分歧的布列方式。

布列的方式分歧，在分歧的情形下，结果也分歧。

一年级奥数题打印一、排队问题。

1. 同学们排队做操，小明前面有4个人，后面有4个人，这一队一共有多少人？解析：小明前面有4个人，后面有4个人，但是不要忘记算上小明自己。

所以一共有4 + 4+1 = 9人。

2. 同学们排队去动物园，从前面数小红排第5，从后面数小红排第6，这一队一共有多少人？解析：从前面数小红排第5，说明小红前面有4个人；从后面数小红排第6，说明小红后面有5个人。

那么总人数就是4+1 + 5=10人。

二、数的认识与计算。

3. 在1、3、5、7、9之间填上“+”（位置相邻的两个数字可以组成一个数），使它们的和等于100。

解析：1 + 3+5+79 = 88，1+35 + 59=95，1+35+7 + 57 = 100。

4. 计算：2 + 3+4+5+6+7+8+9。

解析：可以采用凑十法，(2 + 8)+(3+7)+(4 + 6)+5+9=10+10+10 + 5+9 = 44。

5. 有10个小朋友在玩“猫捉老鼠”的游戏，现在已经捉到了5只“老鼠”，还有几只“老鼠”没捉到？解析：在“猫捉老鼠”游戏中，有1个小朋友当“猫”，所以“老鼠”的总数是10 1=9只。

已经捉到了5只，没捉到的就是9 5 = 4只。

三、图形问题。

6. 下图中有几个三角形？（此处可以简单画一个由几个小三角形组成的大三角形，例如由4个小三角形组成的大三角形）解析：单个的小三角形有4个，由2个小三角形组成的大三角形有3个，由3个小三角形组成的大三角形有2个，由4个小三角形组成的大三角形有1个。

所以一共有4+3+2 + 1=10个三角形。

7. 有两个相同的正方形，每个正方形的边长为3厘米，如果把它们拼成一个长方形，这个长方形的周长是多少？解析：两个正方形拼成长方形后，长方形的长是3×2 = 6厘米，宽是3厘米。

根据长方形周长公式C=(a + b)×2（其中a为长，b为宽），可得周长为(6+3)×2 = 18厘米。

一年级奥数练习100题1.哥哥4个苹果,姐姐有3个苹果,弟弟有8个苹果,哥哥给弟弟1个后，弟弟吃了3个，这时谁的苹果多？2．小明今年6岁，小强今年4岁，2年后，小明比小强大几岁？3．同学们排队做操，小明前面有4个人，后面有4个人，这一队一共有多少人？4．有一本书，小华第一天看了2页，以后每一天都比前一天多看2页，第4天看了多少页？5．同学们排队做操，从前面数，小明排第4，从后面数，小明排第5，这一队一共有多少人？6．有8个皮球，如果男生每人发一个，就多2个，如果女生每人发一个，就少2个，男生有多少人，女生有多少人？7．老师给9个三好生每人发一朵花，还多出1朵红花，老师共有多少朵红花？8．有5个同学投沙包，老师如果发给每人2个沙包就差1个，老师共有多少个沙包？9．刚刚有9本书，爸爸又给他买了5本，小明借去2本，刚刚还有几本书？10．一队小学生，李平前面有8个学生比他高竺嬗?个学生比他矮，这队小学生共有多少人？11．小林吃了8块饼干后，小林现在有4块饼干，小林原来有多少块饼干？12．哥哥送给弟弟5支铅笔后，还剩6支，哥哥原来有几支铅笔？13．第二中队有8名男同学，女同学的人数跟男同学同样多，第二中队共有多少名同学？14．大华和小刚每人有10张画片，大华给小刚2张后，小刚比大华多几张？15．猫妈妈给小白5条鱼，给小花4条鱼，小白和小花共吃了6条，它们还有几条？16．同学们到体育馆借球，一班借了9只，二班借了6只。

体育馆的球共减少了几只？17．明明从布袋里拿出5个白皮球和5个花皮球后，白皮球剩下10个，花皮球剩下5个。

布袋里原来有多少个白皮球，多少个花皮球？18．芳芳做了14朵花，晶晶做了8朵花，芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？19．妈妈买回一些鸭蛋和12个鸡蛋，吃了8个鸡蛋后，剩下的鸡蛋和鸭蛋同样多，问妈妈一共买回几个蛋？20．草地上有10只羊，跑走了3只白山羊，又来了7只黑山羊，现在共有几只羊？21．冬冬有5支铅笔，南南有9支铅笔，冬冬再买几支就和南南的一样多？22．小平家距学校2千米，一次他上学走了1千米，想起忘带铅笔盒，又回家去取。

经典一年级数学奥数教案5篇一年级数学奥数教案11、认识图形例1下面五个图形中，哪一个与众不同①②③④⑤解③号图的四条边长度不同，是一般四边形，其他四个图形的各边都相等，都是正多边形.例2用一副七巧板可以拼成许多有趣的图形，请同学们看一看、想一想，这些都代表什么图形下面是一副七巧板，它被拼成一个正方形.其中，是三角形的有_，是平行四边形的有_，是正方形的有_，它们都是基本图形.①②③解①骆驼②狗③仙鹤2、图形的计数.例3数一数，图中共有多少条线段解我们在数数时，总是按照一定顺序数，1,2,3,…，从小到大，而且每次加1.一段为一条的有4条;两段为一条的有3条;三段为一条的有2条;四段为一条的有1条.一共有4+3+2+1=10(条).例4数一数，下图中有多少个角解6个.①②③④⑤⑥例5数一数，下图中有多少个长方形解按从小到大的顺序数.一个一个有4个;两个合为一个一共有4个.四个合为一个一共有1个.所以共有4+4+1=9(个)长方形.例6数一数图中有西红柿的正方形有几个.解先数单个正方形，有西红柿的正方形有1个。

再数四个正方形合成的大正方形，有西红柿的大正方形有4个。

最后数由9个小正方形组成的大正方形，有1个。

所以1+4+1=6，有西红柿的正方形共6个。

例7数一数图中共有几个小正方体木块解从上面先数，第一排有2个小正方体，再数第二排有4个小正方体，最后数第三排有6个小正方体，所以2+4+6=12，有12个小正方体。

三.达标测试1、数一数，图中共有_条线段.2、下图一共有_个角.3、下图中共有_个三角形，_个正方形.4、找出只含一个圆圈的正方形的个数。

()个5、右边的图形是由左边的积木垒出来的，左边每堆各有多少块积木右边的图中有几个是看得见的几个是看不见的右边一共有多少块积木你能数出来吗()块)()块看不得见()块看得见()块，一共()块6、数一数，图中共有几个小正方体木块()块四.家庭作业1、考眼力，哪幅图是大长方形中缺少的那一块用√ 表示.2、数一数下图中三角形的个数。

一年级奥数移多补少在生活中，我们常常需要比较不同物品的数量，比较结果可能是相等、多或少。

如果想让数量不同的物品数量相等，可以采用移多补少的方法，即从数量多的物品中取出一部分移到数量少的物品中，使得每份物品的数量相等。

这个方法的本质就是求每份物品数量与平均数之间的差。

基本解法是先求出各份物品数量的平均数，再求出每份物品数量与平均数的差；而巧妙解法是当只有两份物品需要移动时，移动的数量就是两份物品数量之差的一半。

例1：甲堆和乙堆一共有14个，甲堆比乙堆多6个，甲、乙两堆各有几个？解：设甲堆有x个，则乙堆有14-x个。

由题目可知：x-(14-x)=6，解得x=10，因此甲堆有10个，乙堆有4个。

例2：___有16个，___有12个。

___给___几个，两人的数量就会相等？解：设___给小红y个，则___剩余的数量为16-y，___的数量为12+y。

由题目可知：16-y=12+y，解得y=2，因此___给小红2个，两人的数量就相等了。

例3：甲筐比乙筐多10棵，从甲筐拿几棵到乙筐，甲、乙两筐的棵数相等？解：设甲筐有x棵，则乙筐有x-10棵。

由题目可知：x-(x-10)=10，解得x=15，因此甲筐有15棵，乙筐有5棵。

例4：___和___各有一些物品，___给___3个，从而使得两人的物品数量相等。

如果___原来比___5个物品，那么他们原来各有多少物品？解：设___原来有x个物品，则___原来有x+5个物品。

由题目可知：x+3=x+5-3，解得x=2，因此___原来有2个物品，___原来有7个物品。

例5：二（1）班有60名小朋友排队做操，第一队调4人到第二队，使得两队人数相等。

如果第一队原来比第二队多8人，那么第一队原来有多少人？解：设___原来有x个人，则第二队原来有x-4个人。

由题目可知：x-4+8=x+4，解得x=28，因此第一队原来有28个人。

例6：___给___2枝铅笔，使得两人的铅笔数量相等。

奥数计算题一年级奥数，即奥林匹克数学，起源于古希腊，现已成为一项全球性的青少年数学竞赛活动。

它旨在激发学生对数学的兴趣，培养数学思维能力和解决问题的能力。

一年级奥数计算题是奥数的基础部分，以下将介绍一年级奥数计算题的类型、解题技巧与策略。

一、奥数简介奥数分为小学、初中、高中三个阶段。

一年级奥数计算题以趣味性、启发性、思维性为特点，着重培养学生的数学兴趣和基本数学能力。

二、一年级奥数计算题类型1.数的认识：包括数字、字母、符号的运用，如加减乘除、有余数的除法等。

2.量的比较：长度、面积、体积、重量等量的比较，如长度单位换算、面积计算等。

3.几何图形：认识基本几何图形，如圆形、三角形、正方形等，以及图形的组合和分割。

4.逻辑思维：包括分类、排序、找规律、一笔画等问题。

5.应用题：结合实际生活场景，如购物、旅行等，涉及加减乘除等基本运算。

三、解题技巧与策略1.熟悉基本运算规则，如加法交换律、结合律等。

2.掌握简单的数学方法，如分解质因数、平方差公式等。

3.培养观察能力，注意题干中的关键信息。

4.学会画图辅助解题，如几何图形题、应用题等。

5.培养逻辑思维能力，掌握排列组合、概率等基本概念。

四、实例分析以下为一实例：小明有8个苹果，他给小红分了一部分，现在他还剩下3个苹果，他给小红分了多少个苹果？解题步骤：1.分析题干，找出关键信息：小明原有8个苹果，现在剩下3个。

2.计算小明给小红分的苹果数量：8-3=5（个）3.得出答案：小明给小红分了5个苹果。

五、总结与建议学习一年级奥数计算题，要注重培养学生的数学兴趣和基本数学能力。

家长和老师可以引导学生多做练习，掌握解题技巧。

同时，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。

一年级奥数专题-比轻重
小丁和小名一起来到学校卫生室称体重,小丁是36公斤,小名是34公斤.你知道他们两个谁更重一些呢？大家一定都会说小丁更重一些.在生活中,相信你也一定碰到过这样的问题.下面我们就一起来比轻重
经典例题爸爸买来四种水果,放在天平上称,情况如下.仔细比一比,哪种水果最轻？哪种水果
解答思路用天平比较水果的重量,哪边低表示这边水果就重,哪边高表示这边水果就轻.从图A知道梨比桃重；从图B知道苹果也比桃重；从这两个图得出梨和苹果都比桃重；从图C知道香蕉和苹果一样重；从图D知道梨比香蕉重；从这两个图得出梨比苹果重.所以四种水果中,梨最重,桃最轻.
画龙点睛在比较轻重的时候,有时候我们可以直接比较出物体之间的轻重关系,有的时候需要借助别的物体来进行比较.如：根据下图你能比较出被子和圆盒哪个更重？
从图中可以知道,杯子的重量相当于4个小木块的重量,而圆盒的重量相当于6个小木块的重量.所以,圆盒比杯子重.
如果是比较几个物体之间的轻重关系,那么我们可以从其中一个条件入手,比
较出它们的轻重关系,再逐一与其它条件相比,最后按照轻重关系排列出来. 举一反三
1、看图观察,在最重的物体下面打“√”,在最轻的物体下面打“○”.
2、看图观察,在最重的物体旁边打“√”,在最轻的物体旁边打“○”.
3、下面这些水果,哪种最重？哪种最轻？
融会贯通
4、仔细观察下图,在□里填上适当的数.。