浙江大学外国语言文化与国际交流学院《715俄语语言与文化》历年考研真题专业课考试试题

硕士研究生入学统一考试俄语试题解析I ЛексикаиграмматикаСейчас тысячи российских пенсионеров оказались в тяжёлом положении, причём речь идёт не столькоо материальных трудностях, 1 о недостатке общения с людьми своего возраста и более молодыми.1. [A] что[B] сколько [C] чтобы[D] насколько[解析]难度0.56，考点是连接词的用法。

注意信号词нестолько的暗示。

что作为连接词，通常说明从句或各种指示代词。

如：Мне сообщили, что собрания не будет.通知我说，会议不开了。

И он и я рады тому, что опять свиделись.他和我对于重逢都很高兴。

нестолько…сколько…是一种固定用法，表示“与其说……不如说……，主要的不是……而是……”чтобы常表示目的，如：Надо говорить ясно и просто, чтобы было понятно всем.应该说的清楚简单，使大家都明白。

насколько为副词，表示“到何种程度”“据……”如：Насколько это верно?究竟这有多正确呢？Насколько мне известно, он прибыл недавно.据我所知，他刚来不久。

Раньше свободным временем пожилых людей занимался совет ветеранов (老战士), 2 имел хотя бы небольшие помещения в районной администрации.2. [A] где[B] когда[C] кто[D] который[解析]难度0.50，考点是关联词的用法。

全国研究生入学考试俄语试题及答案一、考试概述全国研究生入学考试，简称研究生考试，是中国研究生招生考试统一命题、统一组织、统一实施，招生单位共同接受的考试。

其中，俄语作为一门外语考试，也是研究生考试的重要组成部分。

本文将围绕全国研究生入学考试俄语试题及答案进行阐述。

二、考试内容研究生考试的俄语试题共分为两个部分：听力和阅读。

其中，听力部分包括听力理解和口语表达两个环节，阅读部分则为阅读理解。

下面我们分别围绕这三个部分进行展开。

1. 听力理解听力理解是检测考生对俄语听力语言的理解能力，总分为50分。

此环节为机考，考试时间为30分钟。

主要考查听力基本技能（如听懂常见场景下的简单对话、文章和广播等）以及应用能力（如听懂图表、口头报告和较为复杂的对话和音频素材）。

同时要求考生在听音材料后回答相关问题，以测试其应对口语交流的能力。

2. 口语表达口语表达环节为机考，考试时间15分钟。

该环节主要测评考生的口语表达、交流和对俄语语言及文化环境的应用能力。

具体内容包括自我介绍、展开话题、进行问答等，以检测考生口语交流能力的综合素质。

3. 阅读理解阅读理解是测试考生对俄语积累的语法、词汇、构词和用词等方面的认识和掌握程度，总分为50分。

该部分共有20道题目，包括短文阅读和对话阅读两个方面。

主要考查考生对基础语法、词汇的理解和应用能力，对场景化语言和文化的理解程度等。

三、答案及解析针对以上三个部分的试题，下面我们来进行答案及解析：1. 听力理解听力理解部分的答案及解析如下：1.1 听力理解（10分）：1.В холле гостиницы 西餐厅位于酒店大厅2.Сантехника ¿Qué significa la palabra из лексики по темеэлектротехника?3.На рынке ¿Где находится магазин, где продаются овощи?4.В кафе ¿Что заказывают парни в кафе?5.На почте ¿Сколько предметов было на почте?答案解析：1.所提到的餐厅的位置；2.给出了一个复杂的单词“из лексики по теме электротехника”，并且要求考生进行解释；3.问号之后列举了一些词汇，要求考生从中选择相关的内容；4.对话中谈及了有关点餐的内容，因此考生需理解并选择正确的答案；5.要求考生从听到的内容中，准确记忆并计数所听到的物品个数。

202俄语2023考研真题语法部分1、术语翻译完成体совершенныйвид时间范畴категориявремени抽象名词отвлечённоеимясуществительное派生前置词производныйпредлог文本修辞学стилистикатекстанаречье副词формапервосходящейстепени最高级形式2、语法选择题дать给予、提供...可能性выдать发给、泄露、出卖、冒充（закого-что）передать转交、转告、转达、转述、传播раздать（把许多或全部）分给；分别授予、分别送上издать出版、公布、颁布надавать（分几次）给很多（口语）отдать交还、退还、赠给；献出、送出задать指出、定出、提出подать端给、递给、摆上（饭菜）、帮...穿上...；呈上，递交；（与某些名词连用）进行、进行、做...предать叛变、背叛сдать交付、找回零钱、出租、通过（考试）продать卖、出售；出卖、叛卖3、翻译句子Онсобакусъелнаэтомделе.他很擅长这件事。

Чтокасаетсяменя,тоянесогласен.至于我的话，我不同意。

Чудесныйнасветенебывает.世上无奇迹。

4、语法论述题Чтотакоеодносоставноепредложение?只有一个主语或一个谓语的句子被称为单部句。

1）确定人称句，第一或二人称形式表达主要成分，主体明确。

如：Этогочеловеказнаешь?2）称名句，名词第一格形式表达。

如：Ночь.3）泛指人称句，省略主语，谓语用第二人称单数或命令式，表示泛指的概念（谚语、俗语常用）。

如：Влесдровневозят.4）不定人称句，无人称动词或非述谓副词，主体用第三格，表示动作或状态的自发性和不由自主。

如：Кактебязовут?5）无人称句，谓语用第三人称复数，主体不明确。

目　录2011年浙江师范大学211翻译硕士英语考研真题及详解2012年浙江师范大学211翻译硕士英语考研真题及详解2013年浙江师范大学211翻译硕士英语考研真题及详解2011年浙江师范大学211翻译硕士英语考研真题及详解I. Vocabulary and Grammar (30%, 1.5 points each)Directions: Beneath each sentence there are four words or phrases marked A, B, C and D. Choose the answer that best completes the sentence. Mark your answers on your ANSWER SHEET.1．These small firms _____ not long ago in order to meet the increasing demands for more electrical appliances.A. clusteredB. assembledC. linkedD. amalgamated【答案】D【解析】句意：为了应对电子设备需求的增长，这些小公司前不久实现了合并。

选项中四个单词均有“聚集、合拢”的意思，但侧重点不同。

（机构、公司）amalgamate合并。

cluster（人）聚集。

assemble集合；组装。

link联系。

因此，本题的正确答案为D。

2．My aunt has decided to spend her _____ years in the suburbs of Shanghai.A. diminishingB. decliningC. reducingD. dwindling【答案】B【解析】句意：我的阿姨决定在上海的郊区安度她的晚年。

本题考查惯用搭配。

选项中四个单词均有“下降、减少”的意思，但只有declining years为惯用搭配，意为“晚年”。

浙江师范大学928外国文学史2020年考研专业课真题一、填空（2分/空）1.《俄狄浦斯王》中的谜语一般叫做（）之谜，阿里斯托芬的（《》）是唯一流传下来的以神话幻想为题材的喜剧作品。

2.《哈姆莱特》中哈姆莱特是（）岁，《麦克白》中精神分裂而死的是（）。

3.《》讲的是罗兰疯狂地爱上安杰丽加后的悲剧故事，诺瓦里斯（具体的题我记不清了）4. 帕沙·安季波夫是《》里的人物，还有一个空我想不起来了orz5. 堂吉诃德是一个（）岁的绅士，经历了（）次冒险。

二、名词解释（10分/题）1. 自然派2.《洛丽塔》3. 湖畔派4. 意识流小说三、简答题（15分/题）1. 简述《俄狄浦斯王》的故事情节。

2. 简述《高老头》在《人间喜剧》中的地位。

3. 简述美国荒诞派戏剧的发展历程。

4. 简述浮士德的追求历程以及意义。

四、论述题（30分）尽管欧洲各国历史文明、社会制度各异，但欧洲的文学往往被看成一个整体，被称为“西方文学”或“欧洲文学”，请根据你的文学知识和阅读经验，分析说明为什么？，，o黑龙江大学古代文学专业708中国文学史(中国古代文学史、中国现代文学）2020年考研专业课真题o首都师范大学现当代文学808文学理论与中外文学史2021年考研专业课真题o首都师范大学现当代文学710中国语言文学2021年考研专业课真题o首都师范大学比较文学与外国文学基础2003考研专业课真题o首都师范大学文艺学专业课2021年考研专业课真题o首都师范大学文学理论基础2003-2011历年考研专业课真题汇编o首都师范大学文学理论2001-2014历年考研专业课真题汇编o首都师范大学古代汉语与中国古代文学2001、2003-2014历年考研专业课真题汇编o首都师范大学中国现当代文学史2005考研专业课真题o首都师范大学中国现当代文学2005-2014(10-12有答案)历年考研专业课真题汇编o首都师范大学中国文学史2001-2002历年考研专业课真题o首都师范大学中国古代文学2002-2015;2010-2012有答案历年考研专业课真题汇编o首都师范大学中国古代戏曲史2008、2011、2014历年考研专业课真题汇编o首都师范大学中国古代史2001-2005、2014历年考研专业课真题汇编o首都师范大学810汉语综合2007-2011、2014历年考研专业课真题汇编o首都师范大学808文学理论和中外文学史2020年考研专业课真题（回忆版）o首都师范大学710中国语言文学2020年考研专业课真题（回忆版）o青岛大学古代文学2020年考研专业课真题o陕西师范大学语言综合（古代汉语+现代汉语）2020年考研专业课真题（回忆版）o陕西师范大学综合课(艺术概论、文学理论)历年考研专业课真题汇编o陕西师范大学现当代文学2020年考研专业课真题（回忆版）o陕西师范大学文学综合(含中国古代文学、中国现代文学、世界文学、文艺理论)历年考研专业课真题汇编o陕西师范大学文学理论2020年考研专业课真题（回忆版）o陕西师范大学文学理论2005考研专业课真题o陕西师范大学中国现当代文学复试历年考研专业课真题汇编o陕西师范大学中国古代文学史2005考研专业课真题o陕西师范大学中国古代文学与古代汉2005考研专业课真题o陕西师范大学中国古代史2005考研专业课真题o陕西师范大学734语言学概论与现代汉语：现代汉语2002、2005、2008、语言学概论2005历年考研专业课真题汇编o陕西师范大学733文学理论与传播学：传播学2005、文学理论2005历年考研专业课真题汇编o重庆师范大学文学评论写作2005-2006历年考研专业课真题汇编o重庆师范大学中国古代文学2006考研专业课真题o重庆大学现当代文学880写作2021年考研专业课真题o重庆大学现当代文学633文学综合2021年考研专业课真题o郑州大学现当代文学2005考研专业课真题o郑州大学863中国古代史2003、2006-2007历年考研专业课真题汇编o辽宁大学综合(艺术学理论、中国现当代文学)2007考研专业课真题o辽宁大学中国文学史历年考研专业课真题汇编o辽宁大学832中国现当代文学史2001-2003、2007-2008历年考研专业课真题汇编o辽宁大学831中国古代文学与现当代文学2021年考研专业课真题o辽宁大学831中国古代文学与现当代文学2020年考研专业课真题（回忆版）o辽宁大学638文学概论与外国文学2021年考研专业课真题o辽宁大学638文学概论与外国文学2020年考研专业课真题（回忆版）o辽宁大学620文学理论2001-2008、（2010回忆版)历年考研专业课真题汇编o西安交通大学中国文学史2002-2008历年考研专业课真题汇编o西南大学语言文学基础2007-2008、2010-2011历年考研专业课真题汇编o西南大学英语国家文学基础2003、2005-2006（05有答案）历年考研专业课真题汇编o西南大学现当代文学评论写作2006考研专业课真题o西南大学文学理论2005-2006历年考研专业课真题汇编o西南大学中国现当代文学史2000-2006历年考研专业课真题汇编o西南大学中国古代文学2006考研专业课真题o西南大学中国古代史2006、2008历年考研专业课真题汇编o西南交通大学中国文学史2007考研真题o西南交通大学中国古代文学2008考研真题o西南交通大学646古代汉语2008-2009历年考研真题汇编o西北大学现当代文学809综合一（含比较文学与世界文学、中国现当代文学、文学理论）2021年考研专业课真题o西北大学现当代文学616文学基础（含文学理论、中外文学史）2021年考研专业课真题o西北大学中国现当代文学史2004-2006、2015考研专业课真题汇编o西北大学中国现当代文学2006考研专业课真题o西北大学中国文学史2003-2006历年考研专业课真题汇编o西北大学中国古代文学史2003-2010、2013-2014历年考研专业课真题汇编o西北大学中国古代史(二)2005考研专业课真题o西北大学中国古代史(一)2005考研专业课真题o苏州大学比较文学理论2002-2006历年考研真题汇编o苏州大学新闻评论写作2005考研真题o苏州大学文学院文科基础综合和评论写作2007-2016年考研专业课初试真题o苏州大学文学理论2003、2006历年考研真题汇编o苏州大学文学基础综合2007-2015历年考研真题汇编o苏州大学戏剧影视评论写作2012考研真题o苏州大学中国现当代文学2000、2002-2003、2005-2006历年考研真题汇编o苏州大学中国文学史2002考研真题o苏州大学中国古代文学2001-2006历年考研真题汇编o苏州大学865影视评论写作2014-2015历年考研真题汇编o苏州大学820评论写作2020年考研专业课真题（回忆版）o苏州大学820评论写作(1)2009-2011、2014-2015历年考研真题汇编o苏州大学657文学基础综合2020年考研专业课真题（回忆版）o苏州大学610评论写作(2)2000、2002、2007、2011、2014-2015历年考研真题汇编o福建师范大学文学理论与阅读理论2005-2013历年考研真题汇编o福建师范大学古代文学史2005考研真题o福建师范大学古代文学专业811文学评论写作2020年考研专业课真题o福建师范大学古代文学专业616中国语言文学综合2020年考研专业课真题o福建师范大学中国文学史2004-2006、2011、2013历年考研真题汇编o福建师范大学中国文学2001-2006、2008-2010、2013历年考研真题汇编o福建师范大学中国文化史2009考研真题o福建师范大学中国古代史2009考研真题o福建师范大学818文学理论(A)2004-2007历年考研真题汇编o烟台大学824文学理论2015考研专业课真题o烟台大学724中国文学史2015-2016历年考研专业课真题汇编o湘潭大学826现代汉语2002-2004、2006-2008、2011-2016年历年考研专业课真题汇编o湘潭大学710文学理论2004-2009、2011-2016历年考研专业课真题汇编o湖南师范大学语言理论以及评论写作2006考研专业课真题o湖南师范大学现代汉语2004-2008历年考研专业课真题汇编o湖南师范大学文学理论与文学评论历年考研专业课真题汇编o湖南师范大学文学理论与写作2006-2008历年考研专业课真题汇编o湖南师范大学古汉语及古代文学作品分析2003考研专业课真题o湖南师范大学古代文学作品阅读分析2003-2009、2012-2014历年考研专业课真题汇编o湖南师范大学古代文学专业828中国古代文学史2020年考研专业课真题o湖南师范大学古代文学专业716古代文学作品阅读分析2020年考研专业课真题o湖南师范大学中国现当代文学史2006-2010、2012、2014历年考研专业课真题汇编o湖南师范大学中国现当代文学2006考研专业课真题o湖南师范大学中国古代文学史2003-2010(2010回忆版)历年考研专业课真题汇编o湖南师范大学中国古代文学与文论2004-2005历年考研专业课真题汇编o湖南大学综合(艺术学理论、中国现当代文学)2007A考研专业课真题o湖南大学现代汉语2008考研专业课真题o湖南大学文学理论写作2006-2008、2010-2013(06有答案)历年考研专业课真题汇编o湖南大学古代文学2005考研专业课真题o湖南大学中国现当代文学史2005考研专业课真题o湖南大学中国古代文学史2005考研专业课真题o湖南大学中国古代史历年考研专业课真题汇编o湖南大学858汉语言基础2007-2013历年考研专业课真题汇编o湖北大学语言基础与文学理论历年考研专业课真题汇编o湖北大学文学理论2008考研专业课真题o湖北大学中国古代文学史及文学文献2003A考研专业课真题o湖北大学中国古代文学史2004-2005历年考研专业课真题汇编o湖北大学中国古代文学作品选2003-2005历年考研专业课真题汇编o湖北大学825中国文学史2003-2005历年考研专业课真题汇编o清华大学文学理论与文学史2001考研专业课真题o清华大学古代文学2003考研专业课真题o清华大学中国现当代文学2000-2001历年考研专业课真题汇编o清华大学中国文学史2010年考研专业课真题o深圳大学语言基础与文学理论2009-2011历年考研专业课真题汇编o深圳大学文学理论2004-2005考研专业课真题汇编o深圳大学文学理论(比较文学与世界文学专业)2004-2005历年考研专业课真题汇编o深圳大学文学基础2006、2008历年考研专业课真题汇编o深圳大学中国现当代文学专业历年考研专业课真题汇编o深圳大学中国文学史2009-2013（09、11-12有答案）历年考研专业课真题汇编o深圳大学中国古代文学史2004-2005历年考研专业课真题汇编o浙江师范大学928外国文学史2021年考研专业课真题o浙江师范大学831中国文学2007-2013历年考研专业课真题汇编o浙江师范大学445汉语国际教育基础2010-2013历年考研专业课真题汇编o浙江师范大学412中国文学史2006考研专业课真题o浙江工业大学673文学基础2013-2014历年考研专业课真题汇编o浙江大学比较文学与文学评论写作2007考研专业课真题o浙江大学古代文学2004考研专业课真题o浙江大学中国文学批评史1998-2002历年考研专业课真题汇编o浙江大学中国古代文学1998-2002历年考研专业课真题汇编o浙江大学中国古代史2000-2001历年考研专业课真题汇编o浙江大学715俄语语言与文化2005、2007历年考研专业课真题汇编o河海大学评论写作2009考研专业课真题o河南大学810中国语言文学（古代文学史+现代文学史+语言学概论）2021年考研专业课真题o河南大学810中国语言文学③语言学概论2020年考研专业课真题（回忆版）o河南大学810中国语言文学②现代文学史2020年考研专业课真题（回忆版）o河南大学810中国语言文学①古代文学史2020年考研专业课真题（回忆版）o河南大学615文学批评与写作（文学理论+古代文学+现代文学）2020年考研专业课真题（回忆版）o河南大学615文学批评与写作（文学理论+古代文学+现代文学）2020年考研专业课真题o河北师范大学古代文学专业815中国文学史2020年考研专业课真题o河北师范大学古代文学专业712文学基础理论2020年考研专业课真题o河北师范大学中国现当代文学2001、2003-2004历年考研真题汇编o河北师范大学中国文学史2003-2004、2014历年考研真题汇编o河北师范大学815中国文学史2020年考研专业课真题（回忆版）o河北师范大学732中国古代史2004-2005年历年考研真题汇编o河北大学文学理论2010考研专业课真题o河北大学文学基础2007-2016历年考研专业课真题汇编o河北大学古代文学与外国文学2005考研专业课真题o河北大学历史学（中国古代史）2006考研专业课真题o河北大学中国古代文学历年考研专业课真题汇编o河北大学中国古代史历年考研专业课真题汇编o河北大学821中国现当代文学2005-2006、2010-2016历年考研专业课真题汇编o河北大学820中国古代文学史2012-2013、2015-2016历年考研专业课真题汇编o河北大学612中国文学史2005、2011-2016历年考研专业课真题汇编o江南大学中国现当代文学2007考研专业课真题o江南大学中国古代文学A2007考研专业课真题o汕头大学古代文学专业838评论写作2020年考研专业课真题（回忆版）o汕头大学古代文学专业621中文基础知识2020年考研专业课真题（回忆版）o武汉科技大学857英美文学基础2012-2013、2016（含答案）历年考研专业课真题汇编o武汉大学古代文学与外国文学2008考研专业课真题汇编o武汉大学839中国古代文学与外国文学2008、2011-2012（11-12有答案）历年考研专业课真题汇编o武汉大学634文学理论与中国现当代文学1998-2014（10-11有答案）历年考研专业课真题汇编o杭州师范大学比较文学与跨文化研究专业720外国文学2020年考研专业课真题（回忆版）o暨南大学语言文学基础与理论2010-2014历年考研专业课真题汇编o暨南大学文学理论2003考研专业课真题o暨南大学古代文学2007（含答案）考研专业课真题o暨南大学中国古代文学史2003考研专业课真题o暨南大学705语言文学基础理论2010-2011历年考研专业课真题汇编o暨南大学705语言文学基础与理论2010-2016历年考研专业课真题汇编o暨南大学445汉语国际教育基础2010-2016历年考研专业课真题汇编o暨南大学354汉语基础2010-2017历年考研专业课真题汇编o文学考研真题汇总o扬州大学文学理论2007考研专业课真题o扬州大学古代文学专业620中国古代文学史2020年考研专业课真题o扬州大学古代文学1996-1997、1999-2000、2005-2014年考研专业课初试真题o扬州大学中国古代文学名著阅读写作2005-2007历年考研专业课真题汇编o扬州大学中国古代文学史2005-2007、2014-2016历年考研专业课真题汇编o扬州大学中国古代文学作品解读2004考研专业课真题o扬州大学815文学阅读与评论2014-2016历年考研专业课真题汇编o扬州大学814评论写作2005-2007、2014-2016历年考研专业课真题汇编o扬州大学646中国古代史2014-2016历年考研专业课真题汇编o扬州大学622外国文学史2014-2016历年考研专业课真题汇编o扬州大学621中国现代文学史2005-2007、2014-2016历年考研专业课真题汇编o扬州大学617文学理论2007、2014-2016历年考研专业课真题汇编o广西民族大学中国文学2002-2004、2006历年考研专业课真题汇编o广西民族大学808文学理论2008-2017历年考研专业课真题汇编o广西民族大学634中国古代文学2016考研专业课真题o广西师范大学综合考试（中国当代文学、比较文学与世界文学）2001-2005历年考研专业课真题汇编o广西师范大学综合考试(包括中国古代文学、外国文学、文学理论)2003考研专业课真题o广西师范大学现当代文学2020年考研专业课真题（回忆版）o广西师范大学现代汉语(含语言学理论)2001-2005历年考研专业课真题汇编o广西师范大学汉语言文学综合知识2004-2005、2008历年考研专业课真题汇编o广西师范大学汉语言文字学2008考研专业课真题o广西师范大学文艺理论2004-2005历年考研专业课真题汇编o广西师范大学文艺学基础2003-2005历年考研专业课真题汇编o广西师范大学文学评论与写作2003-2006历年考研专业课真题汇编o广西师范大学文学综合2007-2008历年考研专业课真题汇编o广西师范大学文学基础2006考研专业课真题o广西师范大学文学专业基础2008考研专业课真题o广西师范大学文学专业基础2008(比较文学与世界文学)考研专业课真题o广西师范大学文学专业基础2008(中国古典文献学、中国古代文学)考研专业课真题o广西师范大学古代汉语(汉语言文字学、语言学、应用语言学)2001-2005历年考研专业课真题汇编o广西师范大学古代文学史2002考研专业课真题o广西师范大学古代文学2020年考研专业课真题（回忆版）o广西师范大学中国现当代文学史2001-2005历年考研专业课真题汇编o广西师范大学中国文学史2001、2004历年考研专业课真题汇编o广西师范大学中国文学史2001、2003-2004历年考研专业课真题汇编o广西师范大学中国古代文学史2002、2005历年考研专业课真题汇编o广西师范大学中国古代文学2000考研专业课真题o广西大学语言文学基础2009考研专业课真题o广西大学文学综合2009考研专业课真题o广西大学中国古代文学2005考研专业课真题o广州大学中国古代文学史2005考研专业课真题o广东外语外贸大学汉语国际教育基础2010、2014回忆版（10有答案）历年考研专业课真题汇编o山东理工大学文学理论与评论写作(A)2008考研专业课真题o山东师范大学813文学基础④外国文学史2020年考研专业课真题（回忆版）o山东师范大学813文学基础③中国现当代文学2020年考研专业课真题（回忆版）o山东师范大学813文学基础②中国古代文学史2020年考研专业课真题（回忆版）o山东师范大学813文学基础①文学理论2020年考研专业课真题（回忆版）o山东师范大学710文学评论2020年考研专业课真题（回忆版）o山东大学文学理论2001-2002历年考研真题汇编o山东大学中国现当代文学2005考研真题o山东大学中国文学史(含现当代)2001-2002、2005-2008、2010-2012、2015历年考研真题汇编o山东大学中国古代文学史2001-2002(01有答案）历年考研真题汇编o山东大学中国古代史2000-2001历年考研真题汇编o山东大学617中国文学史（含现当代）2020年考研真题（回忆版）o山东大学613古代文学2021年考研专业课真题o安徽大学文学院语言组2020年考研专业课真题（回忆版）o安徽大学文学院文学组2020年考研专业课真题（回忆版）o安徽大学中国古代史2006考研专业课真题o安徽大学615语言文学基础2005-2014历年考研专业课真题汇编o宁波大学古代文学2020年考研专业课真题o央民族大学825汉语言文学综合2021年考研专业课真题o天津师范大学语言文学综合2020年考研真题（回忆版）o天津师范大学现代汉语2020年考研真题（回忆版）o天津师范大学现代文学2020年考研真题（回忆版）o天津师范大学比较文学2020年考研专业课真题（回忆版）o天津师范大学当代文学2020年考研真题（回忆版）o天津师范大学古代汉语2020年考研真题（回忆版）o天津师范大学古代文学2020年考研真题（回忆版）o复旦大学中国古代文学与现代文学2009考研专业课真题o复旦大学中国古代史1995-1997、1999历年考研专业课真题汇编o复旦大学中国古代与现代文学1996-1999、2002、2004-2005、2011、2014历年考研专业课真题汇编o复旦大学809中外文学与文艺理论2020年考研专业课真题o复旦大学807古代汉语和现代汉语基础2020年考研专业课真题o复旦大学804中国古代文学2020年考研专业课真题（回忆版）o复旦大学804中国古代文学1996-1999历年考研专业课真题汇编o复旦大学705文学语言综合知识2020年考研专业课真题o国际关系学院英语语言文学基础2002、2012、2014历年考研专业课真题汇编o四川师范大学817中国文学2020年考研专业课真题（回忆版）o四川大学文学理论2003-2004历年考研专业课真题汇编o四川大学中国现当代文学1997、1998、2000-2002历年考研专业课真题汇编o四川大学中国古代文学2000-2002历年考研专业课真题汇编o四川大学中国古代史(考古学及博物馆学、历史文献学)2000-2004历年考研专业课真题汇编o四川大学中国古代史(专门史、中国近代史、世界史)2000-2002、2005-2006历年考研专业课真题汇编o四川大学915现代汉语及古代汉语2006-2007、2009-2016历年考研专业课真题汇编o四川大学915中国语言文学2021年考研专业课真题（回忆版）o四川大学915中国语言文学2020年考研专业课真题（回忆版）o四川大学914中国文学2003-2016（11-13有答案）历年考研专业课真题汇编o四川大学635文学评论写作2021年考研专业课真题（回忆版）o四川大学635文学评论写作2020年考研专业课真题（回忆版）o四川大学635文学评论写作1997-2000、2005-2008、2010-2015历年考研专业课真题汇编o同济大学中国文学史2008、2010历年考研专业课真题汇编o吉林大学新文学理论2001考研专业课真题o吉林大学文学综合现当代文学99-02、12、中国古代文学史01-02历年考研专业课真题汇编o吉林大学文学综合(含文学理论、中外文学史)历年考研专业课真题汇编o吉林大学818日语专业基础及综合(日语语言学、日本文学、现代汉语及中国现当代文学基础)2003-2004历年考研专业课真题汇编o吉林大学811中国现当代文学2020年考研专业课真题（回忆版）o吉林大学810中国文学史2020年考研专业课真题（回忆版）o吉林大学614文学综合2020年考研专业课真题（回忆版）o厦门大学阅读理解及语言学、英美文学基础知识1998-2005历年考研专业课真题汇编o厦门大学文艺评论写作2000-2002历年考研专业课真题汇编o厦门大学文学理论与文学评论写作2008-2013历年考研专业课真题汇编o厦门大学文学基础2003-2006历年考研专业课真题汇编o厦门大学中国现当代文学2000-2006历年考研专业课真题汇编o厦门大学中国文学批评史2006考研专业课真题o厦门大学中国文学史2001-2002历年考研专业课真题汇编o厦门大学中国古代文学理论2004-2005历年考研专业课真题汇编o厦门大学802文学理论与文学评论写作2020年考研专业课真题（回忆版）o厦门大学701语言文学基础2020年考研专业课真题（回忆版）o厦门大学701语言文学基础2002-2014（11、13-14有答案）历年考研专业课真题汇编o南昌大学现当代文学918文学通史2021年考研专业课真题o南昌大学现当代文学716文学理论2021年考研专业课真题o南昌大学中国古代文学2008-2009、（2011-2012回忆版）历年考研专业课真题汇编o南昌大学918文学通史2020年考研专业课真题（回忆版）o南昌大学718文学理论2020年考研专业课真题（回忆版）o南开大学现当代文学2020年考研专业课真题（回忆版）o南开大学现代中国文学2000-2011历年考研专业课真题汇编o南开大学文艺评论写作1999-2000历年考研专业课真题汇编o南开大学文学理论与批评2007-2011历年考研专业课真题汇编o南开大学文学基础2020年考研专业课真题（回忆版）o南开大学文学基础2011-2015年考研专业课初试真题o南开大学文学基础2003-2004、2006-2007、2010-2014历年考研专业课真题汇编o南开大学古代文学2011-2015年考研专业课初试真题o南开大学中国文学批评史1998-2001历年考研专业课真题汇编o南开大学中国文学史1998-2010年考研专业课初试真题o南开大学中国文学史1998-2001、2005历年考研专业课真题汇编o南开大学中国古代文学1998-2014（11-14有答案）历年考研专业课真题汇编o南开大学中国古代史2003-2005历年考研专业课真题汇编o南开大学864比较文学与世界文学2020年考研专业课真题（回忆版）o南开大学862现代中国文学2020年考研专业课真题（回忆版）。

[考研类试卷]英语专业（语言学）历年真题试卷汇编28.doc[考研类试卷]英语专业（语言学）历年真题试卷汇编28一、填空题1 The type of language constructed by second or foreign language learners who are still in the process of learning a language is often referred to as______. (中山大学2008研)2 ______is formed when the leaner attempts to learn a new language, and it has features of both the first language and the second language but is neither. (中山大学2006研)3 Hymes' theory leads to notion/function-based syllables, and a step further,______syllabuses. (中山大学2005研)4 Error is the grammatically incorrect form; ______ appears when the language is correct grammatically but improper in a communicational context. (中山大学2008研)5 As a compromise between the "purely form-focused approaches" and the "purely meaning-focused" approaches, a recent movement called______seems to take a more balanced view on the role of grammar in language learning. (中山大学2011年研)二、单项选择题6 In Krashen's monitor theory, "i" in "i + 1" hypothesis of second language acquisition refers to ______. (对外经贸2006研) （A）interaction（B）interference（C）input（D）intake7 The______is a syllabus in which the language content is arranged in terms of speech acts together with the languageitems needed for them. (西安外国语学院2006研)（A）structural syllabus（B）situational syllabus（C）notional syllabus（D）functional syllabus8 Negative transfer in learning a second language is known as______.（A）interference（B）interlanguage（C）fossilization（D）acculturation9 ______sees errors as the result of the intrusion of L1 habits over which the learner had no control.（A）error analysis（B）performance analysis（C）contrastive analysis（D）discourse analysis三、简答题10 How do you understand interlanguage? (西安交通大学2008研)11 What are the four obvious barriers to adult 12 acquisition? (浙江大学2003研)12 Linguists have taken an internal and/or external focus to the study of language acquisition. What is the difference between the two?(北外201 1研)13 What is the difference between mistakes and errors?14 What are the distinctions between interlingual and intralingual errors?15 What are the different views of input hypothesis and interaction hypothesis on discourse's contribution to languageacquisition?四、名词解释16 Applied linguistics (武汉大学2006研)17 Interlanguage (北外2010研；北航2010研；上海交大2005研)18 Contrastive analysis (北航2010研；浙江大学2004研)19 face validity (南开大学2011年研)20 Error Analysis (中山大学2011年研)五、举例说明题21 Krashen's Input Hypothesis and Language Learning.(北交大2006研)22 Explain one of the teaching approaches that you're familiar with and discuss its advantages and disadvantages. (浙江大学2004研)23 What do you think are the similarities and dissimilarities between learning a first anda second language? (北外2003研)24 What is communicative competence? How should we develop it in our foreign lauguage learning? (四川大学2009研)25 Read the following paragraphs and then answer four questions. (北外201 1年研) The idea behind the experiential vision of learning is that the use of the target language for communicative purposes is not only the goal of learning, but also a means of learning in its own right. This may clearly involve students using language which they may not have fully mastered, and contrasts with other more ' traditional' approaches which emphasize part practice (i. e., isolating parts of the whole for explicit study and learning)leading up in a more or less controlled manner to integrated language use for communicative purposes. An experientialapproach to learning may therefore involve a degree of what Johnson (1982) refers to as an ' in at the deep end strategy'. Simply throwing learners into wholly uncontrolled and undirected language use is, of course, as dubious a strategy with respect to language learning as doing the same with someone who is learning to swim. For this reason, considerable effort has been devoted by methodologists, material writers, and teachers in recent decades to the way in which two sets of factors can be combined. One is the basic insight that language use can serve a significant role in promoting learning, and the other is the acknowledgement that use of the language needs to be structured in a coherent and pedagogically manageable way. The experiential vision of learning has evolved in a variety of ways since the 1960s and is now encountered in a number of differing forms. Nevertheless, most experiential approaches to learning rest on five main principles which were developed in the earlier days of the communicative movement, even if certain receive more attention in one variant than in another. These principles are the following: message focus, holistic practice, the use of authentic materials, the use of communication strategies, and the use of collaborative modes of learning. (Tudor 2001: 79) An analytical view of learning posits that according explicit attention to the regularitiesof language and language use can play a positive role in learning. Each language manifests a number of structural regularities in areas such as grammar, lexis and phonology, and also with respect to the ways in which these elements are combined to communicate messages. The question, therefore, is not whether languages have structural regularities or not, but whether and in which way explicit attention to such regularitiescan facilitate the learning of the language. An analytical approach to learning rests on a more or less marked degree of part practice, i. e. , isolating parts of the whole for explicit study and learning, even if its ultimate goal remains the development of learners' abilityto put these parts together for integrated, holistic use. At least, two main considerations lend support to an analytical approach to learning. First, in terms of learning in general , the isolation and practice of sub-parts of a target skill is a fairly common phenomenon. ... Second, explicit identification of regularities in a language has advantages which Johnson (1996: 83) refers to as 'generativity' and ' economy'. Mastering a regularity in a language gives learners access to the generative potential of this regularity in new circumstances. ... Explicit presentation or discovery of the structural regularities of a language can therefore represent a short-cut to mastery of this language and support learners' ability to manipulate these regularities for communicative purposes. (Tudor 2001: 86-7)1. What are the differences between experiential and analytical modes of language learning?2. What serves as the theoretical foundation for the experiential mode of language learning and what are its advantages and disadvantages?3. What serves as the theoretical foundation for the analytical mode of language learning and what are its advantages and disadvantages?4. How would you balance the two modes of learning in your teaching or learning of a foreign language?26 How many types of data analysis have been employed in language acquisition research? How are these types of dataanalysis significant in SLA research?。

浙江大学——外国语言学及应用语言学本人现在在浙大就读外国语言学及应用语言学专业研究生，希望这些关于考这个专业的经验能够帮到学弟学妹们！先来介绍一下我们这个专业：外国语言学及应用语言学专业主要研究外语（主要是英语）的本质、结构和发展规律，分支主要有外语教学、二语习得、语用学、句法学、语义学、心理语言学、认知语言学、计算语言学。

在研究生阶段，研一主要是完成学业学分上的要求，研二研三主要是在自己的研究方向深入研究或者选择实习。

毕业之后可以选择继续深造在高校任教，也可在一些较好的高中任教或依据自己兴趣拓展就业方向。

至于为什么要考研，首先因为本人对于语言学非常的感兴趣，在本科的学习之后发现还有许多非常有趣但没有接触大的领域，想继续深入的学习；第二，考虑就业，若想将来成为一名老师（商务路线除外），那么语言专业的学生仅有本科学历的话不会有很大的竞争力，所以必须继续学习深造。

一、关于初试外国语言学专业一共考四门：政治、第二外语、以及两门专业课。

就浙大而言，两门专业课分别为语言学（包括一部分阅读理解）和翻译。

就浙大而言，外国语言学专业每年一共招约20名同学，其中有60%为推免生，即通过研究生入学考试进入浙大的每年最多只有10个名额，所以可想而知难度还是比较大的。

但是这点各有利弊，有利的方面是选择浙大语言学作为目标的同学不会太多，弊当然就是风险大，比较难考。

另外，就题目本身而言，难度并不是很大，确实比较难的题目大家都不太会，所以在复习这一块来说的话难度并不是很大，只要肯坚持就一定没问题。

下面分几个小点讲解一下复习的主要内容：1、参考书目政治不用说了，我的二外是德语，《大学德语》1,2册，姜爱红主编；全国名校外国语学院二外德语-考研真题详解（第3版）（中国石化出版社）；德语四级词汇语言学：胡壮麟《语言学教程》第四版；戴伟栋《简明语言学教程》翻译：陈刚《翻译学入门》、《旅游英汉互译》；Peter Newmark《翻译问题探讨》2、考试真题题型德语：选择题20题、选词填空题10题、阅读理解、翻译句子、作文（题量不大）。

【关键字】总结总结：外国语与应用语言学：George Yule, “The study of language”(Second edition), Cambridge University Press, 1996；《语言学教程》胡壮麟主编，北大2001修订版；《新编简明英语语言学教程》戴纬栋、何兆熊著，上海外语教育出版社2002修订版。

英语翻译与写作：A Textbook of Translation，Peter Newmark，上海外语教育出版社，2001；《翻译学入门》(2011版)，陈刚，浙江大学出版社。

《旅游翻译与涉外导游》陈刚，中国对外翻译出版公司。

二外参照书目目俄语《俄语入门》上、下册，周鼎、徐振兴，北京外语教学与研究出版社，1993年；日语《新编日语》（1、2册）周平等编，上海外语教学出版社；德语《新编大学德语》（1-4册）朱建华，北京外语教学与研究出版社，2002年；《大学德语》（1-4册）张书良、赵仲、顾世渊，高等教育出版社，1994年；法语《新大学法语》（1-3册）李志清主编，高等教育出版社，2004年。

注意了，星火英语语言学考点精梳与精练考研的概念总结特别好，二外考法语的必备考研法语，现有所有考试的真题与答案，绝对真题，03-13年二外法语，翻译与写作，英语语言学，英美文学也有，去浙大玉泉校区买的，真心贵，现在可以低价转售，电子版拍的和复印版都ok哦QQ：2要的话赶紧咯。

总结主要问题：1、报考外语学院博士、硕士研究生，在哪里可以看到参照书目，能买到历年真题吗？教育部规定各招生单位不再公布参照书目，我院博士硕士研究生入学考试也不再指定参照书目。

硕士研究生考生如果需要，可浏览外语学院——研究生教育——常用信息——2012年外语学院全日制硕士生招生目录（含参照书目），以原指定的参照书为参照。

现在浙大研究生院不再提供历年试题。

2、外语学院研究生招生有哪些类型？外语学院研究生招生有全日制博士研究生(含英语语言文学、外国语言学及应用语言学、俄语语言文学、德语语言文学四个二级学科)、全日制科学学位硕士研究生、全日制专业学位硕士研究生（英语笔译硕士研究生）、在职攻读专业硕士学位（教育硕士研究生）等类型。

硕士研究生入学统一考试俄语试题解析I ЛексикаиграмматикаСейчас тысячи российских пенсионеров оказались в тяжёлом положении, причём речь идёт не столькоо материальных трудностях, 1 о недостатке общения с людьми своего возраста и более молодыми.1. [A] что[B] сколько [C] чтобы[D] насколько[解析]难度0.56，考点是连接词的用法。

注意信号词нестолько的暗示。

что作为连接词，通常说明从句或各种指示代词。

如：Мне сообщили, что собрания не будет.通知我说，会议不开了。

И он и я рады тому, что опять свиделись.他和我对于重逢都很高兴。

нестолько…сколько…是一种固定用法，表示“与其说……不如说……，主要的不是……而是……”чтобы常表示目的，如：Надо говорить ясно и просто, чтобы было понятно всем.应该说的清楚简单，使大家都明白。

насколько为副词，表示“到何种程度”“据……”如：Насколько это верно?究竟这有多正确呢？Насколько мне известно, он прибыл недавно.据我所知，他刚来不久。

Раньше свободным временем пожилых людей занимался совет ветеранов (老战士), 2 имел хотя бы небольшие помещения в районной администрации.2. [A] где[B] когда[C] кто[D] который[解析]难度0.50，考点是关联词的用法。

2022年北京语言大学745基础俄语考研真题和答案2022年北京语言大学《745基础俄语》考研全套目录•全国名校基础俄语考研真题详解说明：本科目考研真题不对外公布（暂时难以获得），通过分析考试大纲及题型，精选了有类似考点的其他院校相关考研真题，部分真题提供了答案详解。

2．教材教辅•2022年考研基础俄语专用教材•2022年基础俄语考研题库说明：以上为基础俄语专用辅导教材和题库。

•试看部分内容全国名校外国语学院基础俄语考研真题分析对于绝大多数报考俄语专业的考生而言，“基础俄语”是全国各院校俄语专业研究生入学考试必考的科目。

一般来说，报考俄语专业研究生的考试科目为：政治（分值100）、第二外语（分值100）、基础俄语（分值150）以及专业课（包括俄罗斯文学、俄语语言学、翻译理论及实践等）（分值150）。

需要说明的是，有的院校会将研究方向与考试科目紧密挂钩，即报考俄罗斯文学研究方向就只会考察很多文学方面的内容，报考语言学方向就侧重语言学的考察，有的院校试卷考察内容会同时涉及文学、语言学、翻译等内容（有的院校涉及两部分），分值为150分。

1.1 基础俄语考研真题分析“基础俄语”为全国各大院校自主命题，而非全国统考，没有统一的考试大纲，考生在备考“基础俄语”时往往目标不明确，定位不准确，所以对各大院校的基础俄语历年真题分析则显得尤为重要。

分析各大院校的基础俄语试题能够为考生准确定位自己的俄语水平提供很好的参照，也使考生对“基础俄语”考试有一个全面的了解，更加清晰地了解出题者的思路，从而正确地制定出复习方法和学习步骤，使复习具有针对性，使复习的效果更上一层楼。

1．考核要求对于“基础俄语”，全国各大院校自主命题，而且各院校的考核要求、水平也有差异，所以没有相应的考试大纲来说明其考核要求。

但国内大部分院校在命题时都会把教育部批准实施的《高等学校俄语专业高年级阶段教学大纲》作为指导标准，因此这个大纲仍能反映目前高等学校对俄语专业学生基本功的大体要求。