谈会计心理学

财务会计教学中学生学习动机与兴趣的激发摘要：本文从心理学角度阐述了在财务会计教学中，从顺应学生的需要、创设课堂情景、把握教学难度、利用先进的教学手段和发挥教师主导作用等方面激发学生的学习动机和兴趣，以提高课堂教学效率。

关键词：财务会计教学学生学习动机与兴趣激发在财务会计教学中要想激发学生的学习动机与兴趣，就必须了解学生的需要与动机。

心理学家奥苏伯乐认为：一般称为学校情景的成就动机，至少应包括三个方面的内驱力，即认识内驱力、自我提高内驱力以及附属内驱力，学生所有指向学业的行为都可以从这三个方面的内驱力加以解释。

一、顺应学生的需要学生动机产生于学习的需要，学生的需要提高职业能力，找到理想的工作。

职业能力应是专业能力、方法能力、社会能力的有机结合。

中职学校各专业课程的开设是根据部颁教学计划和教学大纲进行的，每一门课程的开设都有其专业特点和必要性，在学生掌握专业技能和自身发展上都有一定的作用。

没有一定的专业理论基础，操作技能就难以深化，应变能力就不强。

让学生深刻认识到财务会计专业理论课在学好技术、掌握技能，在人的发展过程中的地位与作用，对于激发学生学习财务会计的动机与兴趣有着重要的现实意义。

二、创设课堂情景认知的内驱力多半是从好奇的倾向中激发出来的，也是由人的基本需要即自尊和自我提高中派生出来的。

而人类本身都具有一种好奇、求知的本性，好奇心是一种天生的和强有力的动机因素，这种动机指向学习任务本身就是为获得知识，满足这种动机的奖励就是知识的实际获得，是由学习本身提供的。

那么为发展学生的内在动力，首先就要激发学生的好奇心和求知欲，因而在财务会计教学活动中就必须创设一种轻松愉快的课程情景，以激起学生的求知欲和学习积极性。

如在导入新课时，可以从一个具体的实际问题入手，让学生带着问题，怀着好奇心一步一步渐入佳景；也可以让学生分析一个有趣的财务会计工作中的案例，使学生对课堂内容产生好奇和探求的欲望。

三、把握教学难度成功的学习体验有助于激发学生进一步学习的动机，对知识技能的顺利掌握在一定条件下会促使学生进一步努力学习，让每个学生都有成功的体验，这是自我提高内驱力的需要。

会计心理学（一）近年来，随着经济、文化、价值观等社会因素的急剧变化，人们面临的心理问题越来越突出。

会计是微观经济活动中一个十分重要的管理环节。

会计人员由于职业特点，其心理体验往往会以其特有的方式表现出来。

长期以来，相当部分的会计人员由于心理压力而产生心理障碍，而这一问题至今仍未引起社会的重视。

换句话说，社会关注的更多的是会计职业的实用性和功利性——外在表现为会计职务、职称、资格证书和报酬等方面，从而忽视了会计人员的深层心理问题。

本文运用会计心理学和管理学的相关理论和原理，结合数据，从新的视角来解释和剖析不良会计心理，分析会计行为发生的心理动因和影响因素，探索会计心理和不良会计行为之间的关系以及解决的办法，使会计工作人员能够对自身心理有一定了解，达到能够自我矫治不良心理状况的目的。

第一节了解会计心理的必要性社会心理学认为，社会犹如一个大舞台，每个人都在这个舞台上扮演着一个或者数个的社会角色。

会计也是一种社会角色，职业角色和管理角色。

会计角色时有各种不同会计岗位组成的一个有机整体，于是就有个“角色差”和角色互补的心理作用问题，如出纳、会计具有与“顾客”打交道多的特点，分泌出的礼仪和社交心理必然要浓一些，而核算会计冠有“账先生”的雅号，工作中的抽象思维自然多一些；主管会计、会计部门领导想事的方法和视野则表现出全面和开拓一些。

日常工作中，会计不但要面对最原始、最枯燥和最能反映单位经营状况的会计信息，干着默默无闻的工作，而且，还要与方方面面的人打交道，审验纷繁复杂的各类票据凭证，接受，听取意见，做出处理。

在这个过程中，往往是谁准许报销的喜，不给报销的怒，会计的朋友不少，冤家更多，工作中要经受内内外外的压力。

会计人员主要是与人打交道的，限于职业而面临特定的人际关系群。

各种压力源形成的合力，使得不少会计个体左右为难，由此极易形成双重人格或多重人格，进而导致人格异化。

而这一危害的后果往往是某些会计人员不能坚持原则，缺乏诚信，甚至做假账，化公为私；同时，由于会计信息严重扭曲和失真，使国家宏观经济决策失去依托，势必对社会主义市场经济的良性运行带来十分不利的影响。

会计心理学知识点总结大全引言会计心理学是研究人们在会计活动中所产生的思维、情感和行为的学科。

它深入探讨了会计师和会计用户在进行会计决策、信息处理和沟通时的心理活动。

本文将介绍一些常见的会计心理学知识点，并解释它们对会计工作的重要性。

1. 注意力和信息处理在进行会计决策时，会计师需要处理大量的信息。

然而，由于注意力有限，人们往往只能关注其中的一部分。

会计师需要学会对重要的信息进行筛选和集中。

此外，个体的认知风格和信息获得渠道也会影响他们的信息处理方式。

2. 认知偏差认知偏差是指人们在信息加工过程中由于主观因素而偏离客观真相的情况。

在会计领域，常见的认知偏差包括过度自信、过度乐观、保守主义和风险厌恶等。

这些偏差可能导致会计师在决策过程中出现错误判断。

3. 知觉和评估知觉是人们根据已有的经验和信念对外界信息进行理解和处理的过程。

在会计实践中，会计师的知觉对决策结果具有重要影响。

例如，如果会计师对某项交易存在先入为主的看法，可能会影响到他们对该交易的评估和报告。

4. 个体差异每个人都有不同的性格、经验和教育背景。

这些个体差异会影响会计师的决策行为。

一些人可能更加谨慎，而另一些人可能更加冒险。

了解这些个体差异有助于提高会计决策的质量和准确性。

5. 社会影响人是社会性的动物，会计工作也往往受到社会影响。

社会压力、团队合作、领导风格等因素都可以影响会计师的决策行为。

此外，会计报告的受众也会对会计师的决策产生影响。

6. 伦理道德会计师应该遵守职业道德规范，保持诚信和正直。

然而，伦理道德与激励机制、组织文化和个体利益等因素之间存在着复杂的关系。

会计师需要面对各种道德困境，并做出正确的道德决策。

7. 情绪和情感会计师的情绪和情感状态会对他们的决策和行为产生影响。

例如，焦虑和压力可能导致会计师在信息处理过程中出现错误。

因此，管理情绪和情感对于提高会计工作效率和准确性非常重要。

结论会计心理学是一门与会计实践紧密相关的学科。

毕业论文题目:浅谈会计人员的知识结构和能力框架作者罗会群学科专业会计电算化指导教师杨勤毕业日期2012年7月摘要随着知识经济的到来和社会需求的不断增长，给我国当前经济带来一次重大的发展机遇，经济越发展，竞争就越激烈，对职业的知识和能力的要求就越高，会计作为经济生活中至关重要的职业，就必须提高自己的知识结构和能力框架，从而适应当前竞争繁杂的经济生活。

本文将根据当前会计人员的相关理论知识和当前社会经济发展问题就会计人员的知识结构和能力框架作一具体分析。

关键词：知识结构能力框架会计电算化目录前言 (1)第一章会计人员的知识结构 (1)1.1会计人员具备专业知识。

(1)1.1.2会计具备的专业理论知识 (1)1.1.3会计专业知识内容 (2)第二章会计人员的能力框架 (4)2.1能力框架研究的意义。

(4)2.2我国职业会计师能力框架研究的改进。

(5)2.3应从以下几方面加强会计人员的能力培养与提高 (5)结论 (6)参考文献 (6)致谢 (7)前言长期以来，会计操作主要靠人工记账、算账、编制报表。

随着经济的日益发展，知识经济的到来，社会需求的增长，生产经营规模的逐步扩大，经济管理工作对会计的要求日益提高，会计职能力和会计方法也有了新的发展，以往的传统的会计知识结构和能力框架已满足不了当前相应的会计信息处理，因此，会计人员就需要一个合理的知识结构和能力框架才能在竞争激烈的经济生活中完成出色的业绩。

第一章会计人员的知识结构知识结构是指一个人经过专门学习培训后所拥有的知识体系的构成情况与结合方式。

所谓合理的知识结构，就是既有精深的专门知识，又有广博的知识面，具有事业发展实际需要的最合理、最优化的知识体系。

建立起合理的知识结构，培养科学的思维方式，提高自己的实用技能，以适应将来在社会上从事职业岗位的要求。

合理的知识结构是担任现代社会职业岗位的必要条件，是人才成长的基础。

现代社会的职业岗位，所需要的是知识结构合理、能根据当今社会发展和职业的具体要求，将自己所学到的各类知识，科学地组合起来的，适应社会要求的人才。

如何成为一名优秀的财务人员“做一名优秀的财务人员”是我自踏入会计这个队伍以来所致力追求的目标。

在生活中我时刻要求自己从实际出发，坚持高标准.严要求，力求做到业务素质和道德素质双提高，顺利完成了老师交给的各项工作任务，向着“做一名优秀的财务人员”的目标又迈出了自己坚实的一步。

下面是我对工作.生活.学习以及思想等各方面情况汇报：一、思想上积极上进，用十七大精神武装头脑。

首先，能够以积极的态度认真参加局处所组织的政治理论和业务学习培训，根据“三个代表”重要思想和十七大精神对照检查了自己的工作并写出了学习心得，积极向党组织靠拢，主动开展批评和自我批评。

其次，以自学为主，通过广播.电视.报纸.书刊认真学习邓小平建设具有中国特色社会主义的理论，认真学习党的十七大精神和“三个代表”重要思想。

通过学习，使自己的政治思想水平有了明显的提高，进一步明确了我们党的下一步工作目标和任务，很有收获。

二、工作中兢兢业业，尽职尽责。

勤勉的精神和爱岗敬业的职业道德素质是每一项工作顺利开展并最终取得成功的保障。

一年来，我在工作中能够以正确的态度对待各项工作任务，积极主动，勤勤恳恳，有强烈的工作责任心和工作热情，经常加班加点，毫无怨言。

在行动上自觉实践为群众服务的宗旨，用满腔热情积极，认真细致地完成好每一项任务，严格遵守各项财会法律.法规以及单位的各项规章制度，认真履行会计岗位职责，自觉按规章操作。

经过两个寒暑假的锻炼基本上能胜任本职工作，能够比较从容地处理会计日常工作中出现的各类问题。

三、业务上不断积累，提高素质。

随着新形式对财会人员业务能力要求的提高，本人十分注重对业务知识的学习和积累。

积极参加各项业务培训，提高自身业务素质，争取工作的主动性。

在学习之余，挤出时间自学业务知识，认真学习了关于财会工作的有关法律.法规.方针.政策，并在实践中贯彻执行这些政策规定。

平时，我还注重对电脑有关知识进行较为深入的钻研，使自己在参加社会实践工作中达到事半功倍的效果。

在会计专业中渗透心理健康教育的思考摘要：高校专业课教师在教学、科研活动中起着主导作用，拥有对大学生进行心理健康教育的基本的有利的条件。

专业课教师可以在日常教学、实践、生活各环节，有目的有准备的和学生沟通交流，实施心理健康教育。

本文以会计专业为例，探讨在会计专业中渗透心理健康教育的途径以及开展心理健康教育面临的问题。

关键词：会计专业心理健康教育中图分类号：g712 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.09.1631 现状与背景分析在我国，高校学生心理健康教育是培养合格社会人才的重要基础工作，一直受到国家、社会和学校的高度重视。

新的形势下需要我们在现有教育理论和实践教育的基础上，从日常教学点滴渗透的视角来关注大学生心理健康的问题。

由于受社会上各种因素的影响，高校中存在着专业课教学与心理健康教育的脱节，把专业课单纯看成传授知识而忽视心理教育的现象，这种片面的、不正确的认识违背了我国教育工作的理念。

“教书”和“育人”是密不可分的，我们应当清醒的认识到心理健康教育不只是辅导员、班主任以及心理老师的职责，也是每个专业课教师义不容辞的使命。

2 在会计学科中渗透心理健康教育的实施途径在目前复杂的会计环境中，面对日趋激烈的竞争，会计人员不可避免地面临诸多心理问题，加之会计人员处于一种相对封闭而紧张的工作环境，更容易产生心理疾患。

因此，会计学教学的目的在于培养他们未来成为一个专业人员应有的心理素质。

良好的心理素质是会计人员高效工作的关键，会计人员应该具有坚韧顽强、不怕挫折的意志和品质、始终保持一种平和的心态，保持理智，学会自我调节。

2.1 在日常会计课堂教学中渗透心理健康教育2.1.1 依据教学实际，合理制定涵盖心理健康教育内容的教学目标教学目标是教学工作的方向引导，是标准。

建立并将心理健康教育的目标体系纳入教育目标体系中，已成为实施心理健康教育的首要条件。

学科教学的目标除了其知识本身的内在规定性外，还应当包含心理健康教育的内涵。

谈会计课的导入设计财经与旅游教研组王娟摘要：教学质量的提高主要依靠课堂教学，而课堂教学的好坏与每节课的导入存在着直接的联系。

本文结合会计课教学的实践，谈谈会计课的导入设计。

关键词：会计课、导入、方法、教学质量一、会计课导入的意义课堂导入是指在新的教学内容或教学活动开始前，引导学生进入学习状态的教学行为方式。

它犹如乐曲的引子、戏剧的序幕，担负着酝酿情绪、凝聚注意力、渗透主题和带入情境的任务。

俗话说：“良好的开始是成功的一半”，精心设计的导入，能拨动学生的心弦，设疑激趣，渲染课堂气氛，启迪学生思维，激发学生的学习兴趣，引发学生的求知欲望，有助于学生获得良好的学习效果。

会计技能特点决定了其教学内容不像文学课那么富有诗情画意，往往比较枯燥乏味，特别对一些从来没有接触过会计实际工作的学生来讲，更是一片茫然，因而对专业课学习往往敷衍了事，学习的态度往往是消极的，没有很大的内驱力。

所以，要保证课堂教学质量，就要求会计课教师精心设计导入新课的方法，激发学生的学习兴趣，调动其积极性，让他们主动、愉快地投入学习，自觉接受专业知识。

二、会计课课堂导入的方法课堂导入的方式方法多种多样，异彩纷呈。

在会计课教学中应根据专业特点、教学任务、内容和学生的心理特征，加以灵活运用。

归纳起来，我认为以下几种方法较好：1．热点分析、新闻式导入兴趣是动机产生的主观意愿，是影响学习积极性和自觉性最直接因素。

根据教学对象和教学内容，找准某个最容易吸引学生注意力和兴趣的社会热点、经济新闻、时事要闻等做为课堂教学切入点，利用图片、视频等多媒体方式导入，可以激起学生好奇心，使学生怀着期待和迫切的心情，渴望马上进行新知识的学习。

如《基础会计》第七章第一节“财产清查概述”的教学导入可以播放2008年5月12号四川汶川大地震视频画面，时间约3分钟，画面重在展现很多企业的厂房、设备毁损严重。

视频播放完毕后，学生心里产生了很大震动，教师就此提问导入：“灾区企业受灾后，在政府和全国人民的支持下要开展企业重建，在企业重建前要先进行什么工作呢？”学生回答：“财产清查工作。

会计人员应该如何保护自己从事会计的工作的同仁大多会有一个同感，会计人碰到最头痛的事情就是假账问题。

这并不是会计人愿意做假账，而是在单位工作特别是小单位工作，为了糊口养家有时身不由已。

在当前中国税负普遍较重的情况，偷税现象更加见怪不怪。

而一旦税务局查起账来，会计人更是首当其冲，整天则是提心吊胆，生怕丢了饭碗。

一旦事情“穿帮”，老板人便会想到找一替罪羊，会计便是再合适不过的人选了，下岗便是自然的事情。

接着会计人又是找工作，又碰到同样的问题。

这种苦楚恐怕深味者不在少数。

那么会计人如何保障自己的合法权益呢？我想应当做到以下的几点：第一、运用法律武器保护自己。

《会计法》无疑是会计人员的保护神，作为会计人员一定要熟记在心。

新修订的会计法将会计资料的真实性与合法性的第一责任人定为单位负责人，但这并不意味着会计人无责任了，会计人在对外报出的报表及相关的原始凭证中一定要单位负责人签字，这点很重要，平时决不能大意。

这是自我保护的需要。

第二、决不逞能，做一些违法之事。

我听过一位是注册税务师的老师和我讲过，他曾经到过一个单位到审计，发现有些不合法的做法。

当场提出。

可是那位财务主管置之不理并说：我这是单位做好事，为单位省钱。

老板不会怪我的。

后来事情败露，老板把事情推得一干二净信誓旦旦说自己毫不知情，并在税务局的同志面前，当场让财务负责人走人了。

可怜的那位主管做了件吃力不讨好的事情，丢了年薪10万饭碗。

这个教训值得会计人深思。

第三、努力学习，精通税法。

作为一个会计人，除了将账做对外，还要花更多的时间在合法的前提下，为企业创造更多的价值。

这就要求我们会计人要不断地学习。

熟习税法，特别是和本单位相关的法律法规。

这就向会计人提出了很高的要求。

说起来容易，做起来还要费不少的时间和精力。

当然这只是我很的粗糙的想法，这是会计人一个永恒的话题，还有许多更好的方法，值得我们共同去探讨。

我写这篇文章的目的，也只是想起到抛砖引玉的作用，如能做到，我将十分高兴了。