韵律体操与舞蹈：基本步伐

韵律体操和舞蹈-北京版四年级全一册教案教学目标1.了解韵律体操和舞蹈的基本知识和技能。

2.培养学生良好的姿态和协调性。

3.提高学生的音乐感知能力和节奏感。

教学内容及流程第一节：韵律体操1.身体放松，准备开始韵律体操。

2.讲解韵律体操的基本动作和技巧，并进行演示。

3.让学生跟着老师一起做练习，注意每个动作的姿势正确和节奏鲜明。

4.配合音乐，让学生加强练习，提高舞蹈的灵活性和协调性。

第二节：基本舞步练习1.讲解舞蹈的基本姿势和舞步。

2.演示舞蹈动作，要求学生模仿并加强练习。

3.根据不同节奏的音乐，让学生练习不同的舞步。

4.强化练习，让学生从头到尾跟着音乐完成整个舞蹈。

第三节：舞蹈表演1.把练习成果表演出来，组织学生分组进行展示。

2.提供适当的音乐和道具，让学生充分展示自己的能力。

3.组织学生进行评价和反馈，发现问题并加以改善。

知识点讲解和注意事项韵律体操韵律体操是以节奏鲜明、姿态优美、动作灵活为特点的运动形式。

它不仅可以促进身体的健康，还可以提高学生的协调性和音乐感知能力。

在教学过程中，要注意：•身体放松：在做韵律体操之前，要先进行适当的热身和放松，以免受伤。

•姿势正确：每个动作都要保持正确的姿势，可以通过反复练习来强化记忆。

•节奏鲜明：在跟着音乐做动作时，要保持节奏的鲜明和稳定，不要走音。

基本舞步练习基本舞步练习是舞蹈学习中最重要的一环。

通过不断的练习，可以提高学生的协调性和舞蹈技巧。

在教学过程中，要注意：•姿势正确：每个舞步都要保持正确的姿势和动作，可以通过反复练习和观摩来强化记忆。

•节奏感强：在跳舞的过程中，要十分注重节奏感，不要出现跑偏的情况。

•合理安排：要根据学生的实际情况，合理安排舞蹈练习的难度和内容。

教学后记韵律体操和舞蹈是一项重要的课程，不仅可以增强学生的身体素质，还可以提高学生的综合能力。

在教学中，老师要根据学生的实际情况合理安排课程内容和难度，让学生在轻松愉悦的氛围中学习、进步。

韵律与舞蹈韵律活动和舞蹈教材是九年义务教育全日制小学体育学科中的主要教学内容之一，包括律动组合、舞蹈基本动作、集体舞和韵律体操等内容。

这部分教学内容，既有健美的形式和风格，反映时代的精神风貌，又具有民族形式和特点；能很好地反映儿童的学习、生活，表达思想情感，对锻炼儿童身体，培养正确优美的身体姿态和韵律感，陶冶美的情操，发展想象力和表现力，培养文明行为和创造精神都具有重要的意义。

一、韵律和舞蹈教学内容特点1、韵律活动包括律动组合、基本舞步和韵律体操律动组合、基本舞步是在音乐或节奏乐器伴奏下，根据音乐的性质、节拍做有规律的动作。

韵律体操是在徒手操和轻器械体操的基础上，在音乐伴奏下进行的节奏优美的身体活动。

它是融音乐、舞蹈、体操于一体的综合性表现运动，能培养动作的节奏感、韵律感和协调性。

2、舞蹈包括民间、少数民族儿童集体舞和外国儿童集体舞集体舞是在歌曲的伴奏下，在规定的队形、位置上做共同或不同的舞蹈动作。

舞蹈时，相互间有感情交流，动作节奏协调一致。

我们一般根据学生的身心特点，在低年级主要安排基本舞步、律动组合游戏以及有简单动作组成的舞蹈内容；在低年级的基础上，中、高年级适当增加了舞蹈动作的难度和舞蹈动作的组合及队形变化，还安排了多种组合性动作、韵律节奏感较强的韵律体操、自我表现活动内容等，以提高学生的动作节奏感和表现力，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。

二、各年级教学内容分布情况说明：此表为建议教学安排，教师们可依据2011版新课程标准中的目标和要求，结合自身专业特长以及学生实际情况，进行合理选择和运用。

三、教学中应注意的问题1、要认真备课，熟练掌握各项教学内容、教学特点和教法规律，同时还要注重学生的学法指导。

2、韵律活动和舞蹈教学要求，一般应由易到难，由单个动作到组合动作；由下肢动作逐渐配合上肢动作；要少讲多看，精讲多练，边练边提示；动作示范以镜面示范为主，注意讲清动作含义。

有条件的学校应充分利用配套的声像设备，便于学生直观、形象、生动地感知和模拟学习，逐步提高学生自学自练的能力。

韵律操的动作要领
韵律操是一种结合音乐节奏和舞蹈动作的健身运动，下面是一些基本的韵律操动作要领：
步伐：韵律操以舞步为主，需要有规律地向前、向后、向左、向右、跳跃、转身等。

手臂动作：手臂的舞蹈动作也是韵律操的一部分。

手臂可以向上、向下、向前、向后、旋转、挥舞等。

身体姿势：身体的姿势可以更加灵活多样，可以弯腰、蹲下、伸直、扭动、摆动等，重点是要有韵律感。

呼吸：韵律操需要有正确的呼吸方法，以保持舒适和稳定的呼吸。

节奏感：韵律操需要根据音乐的节奏，保持稳定的节奏感，动作要准确、有力度、有节奏。

总的来说，韵律操的动作要领主要是要舒展身体，保持节奏感，动作要准确、有力度、有节奏。

同时，也需要根据自己的身体条件选择适当的难度级别。

《韵律操基本步伐》教学设计水平二（四年级）一、指导思想：本节活动课以实施《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一、快乐体育”为主导，同时结合我校韵律操特色，在教学中以增强学生身体健康为目的，以增进学生的体育兴趣和能力为核心，以培养学生的终身体育意识为最终目标。

总体设计上以点带面把韵律操融入到体育课堂教学中，调动学生积极性，激发学生学习兴趣，培养学生的自学、自练能力，在促进学生身心健康发展的同时提高学生体会美、表现美、创造美的能力，陶冶学生美的情操。

二、教材分析：韵律操是在音乐伴奏下培养学生身体基本活动能力的一种运动方式，内容丰富，形式多样。

它对培养学生正确身体姿势和健美身体姿态，发展身体的协调性、动作节奏感和表现力，陶冶健康美的情操，促进友好文明的社会交往等有积极的作用。

水平二的韵律操主要是培养学生正确的身体姿势以及动作的协调性，在基本动作的基础上进行编排成舞。

通过集体练习，让学生在学习中互相交流、协同动作、情感表达，体验姿态美、音乐美的视听感觉，从而激发学生对学练韵律操（舞蹈）的热情和愿望。

三、学情分析：四年级的学生大脑发育正处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学生学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯、身体协调能力的最佳时期。

同时，四年级的学生开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的变化。

韵律操动作简单、生动活泼、姿态优美、节奏感强、富有感染力，它能让学生在发育关键期锻炼身体，形成健美的体态，又可以陶冶情操，抒发情感。

通过韵律操的教学，让学生形成正确的动作姿势和良好的身体形态，培养学生韵律感、表现力，发展身体的灵敏性、协调性。

四、教学目标：知识与技能：通过学、练，使学生学会简单的韵律操基本动作（步伐）。

过程与方法：引导学生在学练中学会观察、学会表现、学会矫正、学会互通与合作。

情感态度与价值观：培养学生动作的协调性、节奏感和自我表现能力。

社会适应目标：培养学生在学练中养成主动参与的习惯，增强学生自信心。

韵律操:“基本步伐和手型”教案1.初步掌握步伐和手型动作的动作，通过学习韵律操的基本知识，培养同学们对有氧韵律操的兴趣，并能积极的参与此运动。

2.熟悉有氧健身操音乐的节奏，初步掌握韵律操的基本步伐和手型动作，并在此基础上培养创新精神。

3.感受运动美的情趣，培养正确的审美观念及良好的性格和品质，增强同学之间的交流与合作，充分展示学生的青春活力与自信。

教学内容韵律操——基本步伐和手型教学过程一、热身操教师宣布本课的内容与要求。

教师引导学生在音乐中进行准备运动。

语言提示，动作示范。

语言激发学生的学习热情，调动学习积极性。

(集体练习,听老师的指挥进行练习,快、静、齐，精神饱满，服装符合上课要求。

注意力集中,动作准确，充分活动各关节。

)二、学习韵律操的基本步伐，手型。

1.学习基本步伐；踏步（两臂握拳自然前后摆动）→左右并步→一字步→V字步→向侧两步，并提高动作质量。

2.学习手型。

3.结合手型和步伐组成的动作小组合。

重点、难点：动作之间的衔接自然，动作的力度、幅度要恰当。

教师示范动作，启发诱导，鼓励练习，巡回指导，对个别学生进行重点辅导。

学生按照教学内容跟随老师练习，认真听讲，结合讲解内容进行思考和提问。

三、强化动作，在音乐伴奏下进行练习。

教师讲解示范动作，采用分解示范与整体示范相结合，镜面示范与背面示范相结合。

纠正错误动作，建立正确动作的表象，老师适当点评，语言诱导，鼓励成功。

（练习过程中遇到困难应及时解决，注意身体形态。

通过手型连续练习的动作，体验手型和步伐的方法。

激发学生的求知欲，体验通过努力带来的成功的喜悦，增强自己的信心。

让70％的学生掌握小组合动作，并能初步结合音乐.）四、学生展示。

教师点评，表扬鼓励。

五、小结本课情况。

表扬突出人物和事件，指出改进内容和努力方向。

韵律活动舞蹈街舞《两步基本步伐》第一，指导思想本课以“健康第一”为指导思想，全面推进素质教育，提高学生学习兴趣。

体会运动的快乐，享受运动乐趣，将快乐体育融入课堂中，使学生兴趣、个性、意志于身体活动中，“乐中学”、学中乐、学中创造，充分发挥学生的创新思维和实践能力。

第二、教材分析韵律活动和舞蹈是在音乐伴奏下培养学生身体基本活动能力的一种方式，内容丰富，形式多样，发展身体的协调性，动作节奏和表现力，陶冶健康美的情操。

街舞是近几年发展比较流行的体育舞蹈运动项目，动作是由走、跑、跳组合而成。

B R E A K I N G是分为T o p R o c k.F o o t w o r k.F r e e z e.P o w e r m o v e四大内容，融体操、音乐、舞蹈为一体的大众健身方式，也是竞技运动的一个项目。

在教学过程中可以让学生感受到街舞的特色身体运动方式;形成端正的身体姿态，提高上下肢协调配合能力，培养坚持不懈、积极进取的优良品质。

第三、学情分析本课的教学对象是水平四的学生。

由于小学生处于生长发育期，身体素质和运动技术较差，但对于直观的，易于模仿的知识兴趣较高，根据此特点，本课采用直观的教学原则，利用学校现有场地和器材，努力完成教学目标。

第四、教学目标【知识与技能】了解街舞的基本步伐，学会街舞基本步伐，并能够进行展示。

【过程与方法】通过教师讲解、小组讨论、展示等方法，发展力量、速度、协调等身体素质，增强体质，塑造正确身体形态。

【情感态度与价值观】关注我国的学生体质，增强学生身体素质，树立勇敢果断、不怕困难、勇于进取的优秀品质和坚韧不拔的精神。

第五、教学重难点【重点】区分街舞基本步伐的动作要点及动作节奏。

【难点】动作的协调连贯发力。

第六、教学方法1.讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念;以优美的示范，利于学生模仿正确技术。

2.纠正错误法：由于学生之间存在个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正习得正确的技术动作，避免运动损伤的产生，提高学习的自信心。

华尔兹小舞蹈“法国号步伐练习”执教者:教材简介:舞蹈《法国号》一课，是一节双人配合的舞蹈表演课。

舞蹈运用华尔兹这一舞蹈元素。

每一小节以三拍为一组舞步，每拍一步，第一“拍为重拍，三步一起伏循环。

通过膝、踝、脚掌的动作，结合身体的升降、倾斜、摆荡，使学生展现优雅舒展的体态、华丽典雅的舞咨、连绵起伏的舞步。

跳舞前，结合西方舞会邀请礼仪，培养学生贵族气质，高雅礼仪。

本课选用的音乐《法国号》是一年级上册孩子们学习到的歌曲，孩子们非常熟悉。

歌曲节拍为3/4拍，歌曲节奏平稳，旋律采用重复的手法构成。

教学目标:1.通过舞蹈的学习，塑造挺拔优雅仪态，培养高雅礼仪，感受华尔兹舞蹈的乐趣。

2.感受三拍舞步的风格特点，和舞伴很好的配合。

3.学会华尔兹舞蹈“法国号步伐练习”，掌握舞蹈特点。

重点:舞蹈中，仪态的控制，礼仪的学习。

难点:快速移动重心的同时，保持身体的平衡。

一：课前组织(5分钟)1、常规基本功训练(站姿、芭蕾手位、旁腰、地面压腿、后腰、柔臂)(播放基本功剪辑版音乐)二: 介绍交谊舞(5分钟)1、问题导入(2分钟)师:这位小朋友的舞姿真美，请你和我跳个舞。

同学们请坐下，大家仔细观察，我们跳的什么舞?有什么特点?师:请你和我跳个舞。

(邀请语言说完后就播放法国号音乐)生:交谊舞、双人舞等2、师介绍交谊舞(2分钟)师:对了，我们刚才跳的就是交谊舞里的的华尔兹。

起源于欧洲民间，后来受到王子和公主们的喜爱，很快就流行于全世界。

跳舞时王子们谦谦有礼，公主们优雅大方，今天就让我们变身王子和公主，学跳一支华尔兹舞蹈，学会了，我们也在这漂亮的教室里举办舞会，好吗?生:好3、掌握三拍子节奏(1分钟)师:常见的华尔兹音乐有三拍子和四拍子，听听今天跳舞的歌曲是几拍子的? (播放法国号音乐)生:听音乐，感受节拍，回答问题。

强弱弱弱规律是?师:我们一起数数节奏123123生: 123123三:舞蹈教学(20分钟)(一)了解舞会礼仪(2分钟)师:掌握了跳舞的音乐，那我们就一-起来学习舞蹈吧。

舞蹈的韵律舞蹈的基本动作和表现舞蹈的韵律、舞蹈的基本动作和表现舞蹈是一种以身体的动作为媒介表达情感、塑造形象的艺术形式。

舞蹈的韵律、舞蹈的基本动作和表现是舞蹈艺术的核心要素，下面将对这些方面进行论述。

一、舞蹈的韵律舞蹈的韵律是指舞蹈音乐的节奏、速度和节拍等因素对舞蹈动作的支配和影响。

韵律是舞蹈中不可或缺的重要要素，通过韵律的运用可以使舞蹈更加有节奏感、动感和艺术感。

在舞蹈中，舞者需要根据音乐的节拍和速度来进行动作的呼应和变化。

舞蹈韵律的运用可以通过舞蹈动作的变化来表现舞蹈的内容、情感和意境。

例如，在快节奏的音乐中，舞者可以运用快速、连贯的动作来表达激情和活力；而在缓慢的音乐中，舞者可以运用流畅、柔和的动作来表现柔情和舒缓。

二、舞蹈的基本动作舞蹈的基本动作是指舞蹈中最基础、最常用的动作元素。

舞蹈基本动作的掌握和运用对于舞者来说至关重要，它们是舞者展示自己技巧和才华的基石。

舞蹈的基本动作包括转身、跳跃、伸展、弯曲、扭动、虚实、起身、腾空等。

这些动作形式丰富多样，可以组合成各种舞蹈动作的片段和整体。

舞者需要通过长时间的练习和训练来掌握这些动作，并将其运用到具体的舞蹈创作中。

三、舞蹈的表现舞蹈的表现是指舞者通过舞蹈动作和表情来传达特定的情感、意境和故事。

舞蹈的表现力是舞蹈艺术中最重要的方面之一，它能够引起观众的共鸣，唤起观众的情感和思考。

舞蹈的表现可以通过舞者的动作、身体姿态、面部表情和眼神等来实现。

舞者需要通过舞蹈技巧和情感的结合，将自己的内心感受与观众进行交流。

通过细腻的表达和舞蹈形式的组合，舞者可以创造出丰富多样的情感和意象，从而使观众沉浸在舞蹈的世界中。

总结：舞蹈的韵律、舞蹈的基本动作和表现是舞蹈艺术中的重要组成部分，它们共同构成了舞蹈作品的核心要素。

舞者需要通过长期的学习和实践来掌握舞蹈的韵律、基本动作和表现的技巧，并将其运用到具体的舞蹈创作中，以表达自己独特的情感和理解。

通过舞蹈的韵律优美、基本动作娴熟和表现力强大，舞者可以打动观众的心灵，创造出艺术的奇迹。

舞蹈的韵律舞蹈的基本动作和表现舞蹈的韵律：舞蹈的基本动作和表现舞蹈是一种富有艺术性和表现力的舞台艺术形式，通过身体的动作和舞姿来传达情感、思想和故事。

舞蹈的韵律是舞蹈艺术的灵魂，它使得舞蹈动作与音乐和旋律相融合，展现出独特而美妙的艺术效果。

一、舞蹈的基本动作舞蹈的基本动作是舞蹈表演的基础，它们包括：步伐、转身、姿势和手势等。

步伐是舞蹈中最基本的动作之一，它表现为舞者在舞台上前进、后退、左右移动的动作。

步伐的速度、轨迹和力量都与音乐的节奏和情感相协调，给观众带来节奏感和动感。

转身是舞蹈中另一个重要的动作形式，通过旋转舞者的身体来展现出舞蹈的流畅和灵动。

转身可以是直线旋转，也可以是曲线旋转，舞者通过用脚的力量和身体的协调性来完成转身动作。

姿势是舞蹈中表达情感和凸显舞者形象的关键动作。

舞者通过身体的姿势来展现出活力、优雅、力量或柔美等不同的特点。

姿势可以是静态的，也可以是动态的，通过舞者的肢体表现出来。

手势也是舞蹈中常用的表现手段之一。

舞者通过手的动作和位置来表达情感和故事的内容。

手势可以是放松的、紧张的、优雅的或有力的，通过手势的灵活运用来丰富舞蹈的艺术效果。

二、舞蹈的表现形式舞蹈的表现形式多种多样，它可以通过舞者的姿势、动作和舞台布景来展现不同的情感和主题。

情感表现是舞蹈最常见的形式之一。

舞者通过身体的动作和表情来表达爱、快乐、悲伤、愤怒等不同的情感。

情感表现可以是细腻而柔和的，也可以是激烈而激动人心的，通过舞蹈的形式将观众的情感与舞者的情感紧密联系在一起。

故事表现是舞蹈中另一个重要的表现形式。

舞蹈可以通过舞者的动作和表情来诉说一个故事或者故事的片段。

舞者可以通过还原历史事件、演绎文学作品或者创作一个独特的故事来吸引观众的兴趣和共鸣。

形象表现是舞蹈的另一个重要方面。

舞者通过舞蹈的动作、姿势和肢体语言来塑造一个独特的形象。

形象可以是自然的、动物的、神话的或者抽象的，通过舞蹈的表现手法来展现出来。

音乐表现是舞蹈与音乐相结合的关键元素之一。

韵律操：“基本步伐和手型”教学设计一、课的设计思路本课的设计以“健康第一”为指导思想，结合学生的身心特点，注重学生观察和模仿水平的发展。

激发学生主动学习的热情，使学生在适合的学习环境中得到发展。

从而通过学习，培养学生的体育意识和综合素质，促动学生的个性发展。

一、学情分析各种内容丰富、形式多样、简便易行、实用性强的内容实行来教学，使学生在活动中掌握韵律操的基本方法，参与多种游戏活动，为儿童提供展示自我的条件和机会，让儿童体验参加体育运动的乐趣，对于发展身心，培养学生的准确身体姿势，形成良好的身体形态，培养顽强、果断的良好品质有积极的意义。

因为学生在力量、灵敏等身体素质上的差异，以及心理品质的不同，需要根据学生的实际情况设计不同的学练情景，协助他们在原有的基础上有所收获，有所提升二、教学目标1、技能目标：学习健美操动作，并与上节课所学的动作组成小组合。

2、认知目标：通过这节课的学习，让学生进一步了解健美操的基本知识。

3、情感目标：通过本节课的练习，培养学生学习健美操的兴趣。

三、教学内容韵律操——基本步伐和手型韵律操——基本步伐和手型动作对发展学生的协调性和灵敏性以及反应速度，培养学生的意志品质具有很好的健身价值和教育价值。

四、组织与教法在全面贯彻新课程标准的基础上，以素质教育理论为指导，以新的课改教学模式为出发点，从每个学生的实际出发，全面发展，采用不同的教学手段，启发学生的积极思维，培养学生自学，自练，自控，自评，互评水平和创新时间水平，注重学生的个性发展，施行民主教学。

根据学生的个体差异，自动分组，安排小组长实行练习。

重点突出学生的主题地位，激发学生的自信心，求知欲，变被动为主动学，为终身体育水平的形式打下良好的基础。

教法：结合学生的实际情况，我主要采用：1 启发式教学法通过语言，动作激发学生的兴趣，启发学生积极思考，求异创新。

2 讲解示范教学法讲解语言精练，讲解适度，示范准确优美，利于模仿。

3 对比教学法因为学生的个体差异，完成练习的情况不同，通过不同的展示，其它学生经过评价对比，获得准确动作的表象,激发学习和创造的欲望。

舞蹈的韵律舞蹈的基本动作和表现舞蹈的韵律：舞蹈的基本动作和表现舞蹈是一种独特的艺术形式，通过身体的运动和表达传递情感和意义。

舞蹈的魅力在于它的韵律和动感，舞者通过基本动作和表现技巧来展示自己的才华和创造力。

本文将探讨舞蹈的基本动作和表现，以及如何通过它们来传达情感和故事。

一、舞蹈的基本动作舞蹈的基本动作包括姿势、步伐、手臂运动、转身和跳跃等。

姿势是指舞者身体的形态和位置，它可以表达出身体的柔软或力量，以及舞蹈风格的特点。

步伐是舞者用脚步来移动身体的方式，它可以展示出舞蹈的流畅和节奏感。

手臂运动是通过舞者的手臂和手势来传达情感和意义，它可以增添视觉效果和表达力度。

转身是舞者以身体的旋转来改变方向或转变动作的一种技巧，它可以展示舞者的平衡和控制力。

跳跃是舞者以腿部的力量和弹跳来表达舞蹈的轻盈和活力，它可以给观众带来震撼和惊喜。

二、舞蹈的表现舞蹈不仅仅是动作的展示，它还可以通过表情、情感和故事来传达更深层次的意义。

表情是舞者通过面部表情来传递情感和内心世界，它可以让观众更好地理解舞者的意图和感受。

舞蹈中的情感是舞者通过身体语言来展示的，它可以是喜悦、悲伤、愤怒或爱情等各种情感，通过动作的力度、速度和流畅性来表达出来。

故事是舞蹈中的一个重要元素，舞者可以通过动作的编排和表演来讲述一个故事，让观众沉浸其中并体验情节的发展和高潮。

三、舞蹈的流派和特点舞蹈具有多种流派和风格，每个流派都有其独特的特点和表现方式。

芭蕾舞是一种优雅而精致的舞蹈形式，它注重舞者的线条和姿势，以及对音乐的精准配合。

现代舞是一种自由和创新的舞蹈形式，它强调舞者的个性表达和身体的自由流动。

爵士舞是一种充满活力和节奏感的舞蹈形式，它融合了爵士音乐和摇摆的元素，以舞者的身体能量和灵活性为特点。

民族舞是不同地域和文化背景下的舞蹈形式，它展示了各种民族特色和传统元素。

四、舞蹈与身体健康舞蹈不仅仅是一种艺术形式，它也对身体健康有着积极的影响。

舞蹈可以锻炼身体的柔韧性、力量和耐力，增强心肺功能和协调性。

课题名称韵律体操与舞蹈：基本站立姿势；技巧：前滚翻、后滚翻学习目标1、学生学会基本站立姿势并能体会到站立时身体个部位的肌肉感觉；2、学生能复述前滚翻的动作，80%以上的学生能做出前滚翻动作，30%的学生能做到滚翻圆滑；3、学生乐意接受教师的指导，主动地配合，努力练习；韵律操：6~8次；技巧：10~15次。

学习重点1、基本站立姿势并能体会到站立时身体个部位的肌肉感觉。

2、前滚翻学生能做到滚翻圆滑。

学习过程开始部分一、开始部分1、教师提前到场，准备好场地器材。

2、接受体育委员报告，向学生问好。

3、宣布本课内容、教学目标及要求，安排见习生。

二、队列队行：教师口令指挥，原地三面转法，齐步走、左右转弯；蛇行走、交叉走。

准备部分二、准备活动（一）慢跑：学生由体育委员带队绕操场慢跑一圈。

要求：队伍适当整齐，跑的时候放松，少讲话。

（二）徒手操：（1）头部运动；（2）肩部运动；（3）上肢运动；（4）体转运动；（5）体侧运动；（6）腹背运动；（7）膝关节运动；（8）踝腕运动；（9）跳跃运动要求：徒手操要求动作幅度大，把各个关节都活动开，防止受伤。

对一些不认真的同学要进行批评教育，使他们认识到做徒手操的重要性。

基本部分 三、基本部分 （一）韵律体操与舞蹈 1、教师讲解并示范基本站立姿势的动作要领： （1）自然立——头正、颈直、胸挺、腹收、腿直； （2）开 立——两脚尖向侧前方，两脚相距约肩宽，重心落在两脚尖； （3）丁字步——右脚在前，对斜前方，脚跟靠与左脚内侧中部，左脚尖对侧前方。

学生活动： 1、学生成圆形站立，按教师要求认真进行练习： 2、组织学生依次进行一定时间的三种不同基本站立姿势练习。

3、教师巡回指导，个别学生纠错。

4、提出问题，集体讨论，让优秀学生示范进行表扬鼓励。

（二）技巧 1、教师领做各种头、颈、肩等关节的准备活动，复习前滚翻。

要点：两脚蹬地，后脑、肩、背、臀、叫依次着地，迅速团身滚翻起。

2、教师强调团身要紧，推手要及时，滚翻要迅速。

韵律舞蹈：儿童基本舞步-科学版二年级教案教学目标本教案的教学目标为：1.教授儿童基本的韵律舞蹈舞步；2.培养儿童的细节观察能力，感知和表现力；3.提高儿童对身体灵活性和协调性的掌握；4.培养儿童的创造力和表现力。

教学重点1.教授儿童基本的韵律舞蹈舞步；2.培养儿童的细节观察能力，感知和表现力。

教学过程第一步：练习身体协调性在开始教授舞步前，先让孩子们做一些身体协调性练习。

比如说，张开双臂，放松肩部，做一些伸展运动，让身体变得更加灵活。

第二步：教学基本的韵律舞蹈舞步教学基本的韵律舞蹈舞步时，先向孩子们介绍一下韵律舞蹈的基本概念。

然后，我们可以教学以下几个舞步：踏步舞蹈1.将双脚并拢站好姿势；2.向右边迈一步，重心移到右脚；3.向左边迈一步，重心移到左脚；4.在迈步的同时，双臂先向后伸展，再向前收拢；5.重复以上步骤。

齐步舞蹈1.脚并拢站好姿势；2.将左脚向前跨出一步，向前弯曲身体，向上抬头；3.向左转90度，右脚跟着左脚往前迈一步，同时向后转头看右边；4.面对前方，右脚再往前迈一步，然后再向右转90度，重复以上步骤。

跳跃舞蹈1.脚并拢站好姿势；2.向右边跳跃，同时将双臂向上伸展；3.在落地时，右手抬起，左手放下；4.向左跳跃，左臂向上伸展；5.在落地时，左手抬起，右手放下；6.重复以上步骤。

第三步：练习舞步完成以上的基本舞步教学后，让孩子们分组进行练习。

在练习时，要对孩子们进行实时指导和纠正，让他们准确掌握舞步。

第四步：表演在练习结束后，让孩子们进行表演。

可以选两组学生进行比赛性表演，让作为观众的同学们进行投票评选出优胜组。

教学总结通过以上的教学过程，孩子们学会了韵律舞蹈的基本舞步，并进行实践和表演。

在教学过程中，教师要多做引导和指导，让孩子们掌握并发挥出自己的表演和舞蹈能力。

除此之外，教师还要注意课堂纪律，确保教学效果的实现。