有趣的测量 如何发展学生的空间观念的反思

《有趣的测量》教学设计与反思（全文5篇）第一篇：《有趣的测量》教学设计与反思《有趣的测量》教学设计与反思活动目的:1、在长方体、正方体的体积和容积的知识基础上,探索生活中一些不规则物体体积的测量方法,加深对已学知识的理解和深化。

2、“经历探究测量不规则物体体积方法的过程,体验“等积变形”的转化过程。

获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法,培养小组合作精神和问题解决能力。

3、感受数学知识之间的相互联系,体会数学与生活的密切联系,树立运用数学解决实际问题的自信。

活动重点:探索不规则物体体积的测量方法。

活动难点:测量较大和较小物体的体积。

活动准备: 1、1立方分米的透明正方体容器、长方体的玻璃器皿、桶、刻度尺、量杯或量筒。

2、水、沙子。

3、乒乓球、苹果、木块、泡沫;橡皮泥、鸡蛋(熟的)、石块、玻璃球;足球(瘪气的)、螺丝帽等。

活动流程:一、创设情景提出问题1、师:同学们,本学期我们已经学习了关于体积和容积的知识,并且已经掌握了长方体和正方体的体积公式,现在,老师手里有一块橡皮泥,它的体积怎样求? 生1:可以捏成规则的物体,在测量它的长、宽、高,算出体积。

生2:也可以把它浸没在水里,用水的体积表示它的体积。

2、提出问题:出示钢笔水瓶它(钢笔水瓶)的体积也能用刚才的方法求出来吗? 生:不能捏了,而且墨水瓶本身是个形状不规则的物体,只能放入水中来解决了。

师:今天这节课,我们就一起研究像墨水瓶这样不规则物体体积的测量(板书课题)这个墨水瓶的体积我们又该怎样才能知道?你能想到什么方法?请同学们先独立思考,再在小组内交流一下。

(学生思考、交流。

)3、学生汇报。

动脑思考是好习惯,认真倾听同样也是好习惯。

在同学汇报时,请你思考,他们的方案对于你有什么提示?你还有什么要补充? 生1:水溢出的方法。

师:能不能用一个等式把你们组的方案表示出来?(v物体=v水溢出)生2:水上升的方法。

(v物体=v水上升)生3:水下降的方法。

大班数学活动设计与反思《有趣的测量》活动设计《有趣的测量》活动目标：1. 培养学生的测量意识和测量能力；2. 增进学生对测量的兴趣和喜爱；3. 提高学生的观察力和思考能力。

活动准备：1. 测量工具：尺子、量杯、天平等；2. 测量物品：不同大小、形状的物品，如书、铅笔、水杯、玩具等；3. 活动纸张：有测量标尺和空白的测量图表。

活动步骤：Step 1：导入活动教师展示一些物品，让学生猜测它们的长度、重量等信息，引发学生对测量的兴趣。

Step 2：介绍测量工具教师介绍使用的测量工具，如尺子、量杯、天平等，并示范如何使用。

Step 3：测量长度教师将一些物品放到课桌上，请学生使用尺子测量它们的长度，并记录在测量图表上。

Step 4：测量重量教师将一些物品放到天平上，请学生使用天平测量它们的重量，并记录在测量图表上。

Step 5：比较测量结果教师引导学生比较不同物品的测量结果，并找出规律和差异。

Step 6：测量容量教师给每个学生分发一个量杯，让学生分别用量杯测量一些物品的容量，并记录在测量图表上。

Step 7：小组讨论学生分组讨论他们测量的结果，分享自己的观察和思考，并针对不同物品的测量结果进行比较。

Step 8：总结活动教师帮助学生总结测量的重要性和使用测量工具的方法，并鼓励学生多进行测量实践。

活动反思《有趣的测量》在本次活动中，学生通过实践测量不同物品的长度、重量和容量等，提高了他们的观察力和思考能力，并培养了他们的测量意识和测量能力。

活动效果较好，但仍存在一些不足之处。

首先，活动设计中的测量物品和内容尽量丰富和多样化，但在实际操作过程中，可能学生的想象和创造力有限，他们仍然依赖教师的指导和示范。

下次可以设计一些更具挑战性的测量任务，引导学生自主思考和解决问题。

其次，活动中使用的测量工具有限，只有尺子、量杯和天平。

下次可以增加一些其他的测量工具，如计时器、测温器等，以提供更多测量的可能性。

最后，活动中的小组讨论环节有限，只是简单地分享和比较测量结果，并没有很好地引导学生深入思考和探索背后的原因和规律。

《有趣的测量》教学反思老高川学校闫雪娥《有趣的测量》这一课是五年级下册的教学内容，是在学生已经充分掌握长方体和正方体的体积之后的一节内容。

这节课实际上是教学生学会如何测量不规则物体的体积。

在教学时，我先安排了一个“测量石块的体积”的实验活动，并提出问题，不能直接用公式如何得出这块石头的体积，那么应该怎样进行测量？学生们都很积极，争先恐后地说出自己的想法，都紧紧围绕体积的意义展开，把求不规则的石块的体积转化成可测量的水的体积，把未知问题转化成为已知问题解决。

在引导学生小组合作的过程中，制定测量方案。

最终总结学生的智慧得出三种方案：第一种方案是找一个长方体形状的容器，里面放入一定的水，量出水的高度后把石块放入水中（完全淹没），再一次量出水面的高度。

这是计算一下水面升高了几厘米，用“底面积×高”计算出升高的水的体积，也就是石块的体积；也可以分别计算放入石块前的水的体积与放入石块后水的总体积之差。

第二种方案是将石块放入盛满水的容器中，并将溢出的水倒入有刻度的烧杯中，然后直接读出水的体积就是石块的体积，及溢出的水的体积就是石块的体积；第三种方案是找一个有刻度的量杯，放入石块，然后倒满水，再把石块取出，水面下降，下降的部分就是水的体积，及下降的水的体积就是捞出的石块的体积。

然后进行实际测量，验证学生们的想法。

这节课的成功之处就是通过小组合作，在组织学生充分地交流，充分猜想，然后进行实际操作，最终证明学生自己的猜想。

通过这样的方式让大部分学生都参与课堂的学习中，并发表自己想法，最终证明自己想法的正，这样提高了学生学习数学的兴趣，使每个学生都有成就感，而且也增强了学生的空间想象能力，同时培养了学生的合作意识和创新精神。

在这节课中也有很多不足之处：一是部分学困生在整个课堂中一直处于被动状态，跟不上整个课堂的节奏，这样可能会他的越来越差。

二是把学生的猜想都通过实验来验证，导致课堂时间有些不足。

针对这样的状况，我对这节课进行了调整：首先是注重学困生在课堂上的表现，通过提问等方式让他们的思想集中到课堂上；其次是重新设计课堂实验，只选择便于在课堂上操作的实验方案进行实验操作，让学生感知如何测量不规则物体的体积，其他的实验方案让学生在课后进行，并组织检查，在培养学生的合作意识和创新意识的同时，充分让学生体会学习的乐趣。

•••••••••••••••••有趣的测量说课设计与反思有趣的测量说课设计与反思（通用5篇）在社会一步步向前发展的今天，教学是我们的工作之一，反思指回头、反过来思考的意思。

反思要怎么写呢？下面是小编收集整理的有趣的测量说课设计与反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

有趣的测量说课设计与反思篇1教学目标：1、结合具体的活动情境，经历测量石块体积的实验过程，探索不规则物体体积的测量方法。

2、在实践与探究过程中，尝试用多种方法解决实际问题。

教学重难点：探索不规则物体体积的测量方法。

教具准备：石块、量杯、水槽、黄豆、课件等。

教学过程：一、创设情境，生成问题1、师：同学们，你们听过《乌鸦喝水》的故事吗？乌鸦是怎样喝到水的，请大家注意看。

（课件演示：《乌鸦喝水》）问：你看到了什么？水为什么会上升？上升部分水的体积和石块有着什么样的关系？【设计意图：问题是开展科学研究的动力和源泉，问题是数学实践活动的核心。

在此环节中，通过学生熟悉的《乌鸦喝水》的情境引入，让学生产生疑问：水为什么上升？上升部分水的体积和石块有着什么样的关系？学生强烈的求知欲望被激发出来，这样用数学自身的思考力度来唤起学生学习的欲望。

】2、观察石块的形状问：请大家注意观察一下，它是什么形状的？（板书：不规则物体）谁能估一估，这块石块的体积是多少？想知道石块的体积是多少，有什么好办法，小组的同学一起说一说。

【设计意图：观察是科学研究的一种重要方法，通过观察让学生明确石块是不规则的物体，这对于规则物体来说，就是一种质的改变。

】二、小组合作，自主探究1、小组讨论：制定测量方案2、汇报：方案一：取水，测量底面的长和宽，以及水面的高度，放入石块后，再测量水面到达的高度，用底面积乘水面上升的高度就是石块的体积，或者用现在的体积减去原来的水的体积。

方案二：在容器中装满水，然后把石块慢慢放入水中，再将溢出的水倒进量杯中量出水的体积。

【设计意图：在这个环节中，我让学生在小组内自由地说，制定测量方案，让学生学会合作，使每个学生都参与到活动中，出现问题让其他同学帮忙，或者师生一起解决。

大班数学活动设计与反思《有趣的测量》活动设计：有趣的测量活动目标：1. 帮助学生理解测量的概念和重要性。

2. 培养学生的测量技巧和思维能力。

3. 增强学生的团队合作和沟通能力。

4. 培养学生的创新和解决问题的能力。

活动准备：1. 测量工具：尺子、量杯、天平、计时器等。

2. 测量对象：常见的物体如书、篮球、水杯等。

3. 分组：将学生分为若干小组，每组3-4人。

4. 提前准备一些有趣的测量问题和挑战，如测量自己的身高、测量球的回弹高度等。

活动步骤：第一步：导入和引导（10分钟）1. 提出一个有趣的测量问题，如“你们能用什么方法测量自己的身高？”2. 引导学生思考测量的概念和方法，鼓励他们发表自己的观点。

第二步：示范和讲解（15分钟）1. 展示一些测量工具，并解释其用途和使用方法。

2. 示范如何使用尺子、量杯、天平等工具进行测量。

3. 讲解一些测量的基本原理和注意事项。

第三步：小组活动（30分钟）1. 将学生分组，并分配给每个小组一个测量问题或挑战。

2. 鼓励学生合作解决问题，使用各种测量工具进行实际测量。

3. 鼓励学生记录和整理测量数据，并思考如何得出准确的测量结果。

第四步：展示和讨论（15分钟）1. 要求每个小组向全班展示他们的测量结果和解决方案。

2. 进行全班讨论，比较不同小组的测量结果并分析误差。

3. 引导学生总结测量的重要性和应用场景。

第五步：个人反思（10分钟）1. 让学生对本次活动进行个人反思，回答一些问题，如“你在本次活动中学到了什么？”、“你认为还有哪些可以改进的地方？”等。

活动反思：整体评价：这次有趣的测量活动设计很成功，学生们在实践中加深了对测量概念和方法的理解，提高了测量的技巧。

他们通过小组合作和讨论，培养了团队合作和沟通能力。

活动中的测量问题和挑战激发了学生的创新思维和解决问题的能力。

活动亮点：1. 设计了一系列有趣的测量问题和挑战，激发了学生的学习兴趣。

2. 利用小组合作和全班讨论的方式，促进了学生之间的互动和交流。

幼儿园大班教案《有趣的测量》含反思完整版一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》第四章第二节《有趣的测量》。

内容包括：认识尺子、了解尺子的使用方法；通过实践活动，学习用尺子测量物体的长度；探索测量方法，培养幼儿的观察、比较和动手操作能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解尺子是测量长度的工具，知道尺子的基本结构和使用方法。

2. 培养幼儿运用尺子测量物体长度的能力，提高幼儿的观察、比较和动手操作能力。

3. 激发幼儿对测量活动的兴趣，培养幼儿合作、探究的精神。

三、教学难点与重点重点：学习使用尺子测量物体长度。

难点：正确使用尺子进行测量，理解长度单位。

四、教具与学具准备教具：尺子、教学课件、实物（如铅笔、书本、桌子等）。

学具：每组一把尺子、测量卡片、铅笔、橡皮、白纸。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一些实物（铅笔、书本、桌子等），引导幼儿观察并说出它们的长度。

2. 例题讲解（1）教师介绍尺子的基本结构（刻度线、数字、单位等）和使用方法。

（2）教师示范使用尺子测量铅笔长度，讲解测量方法。

3. 随堂练习（1）幼儿分组，每组发放一把尺子和测量卡片。

（2）幼儿合作测量卡片上的物体，记录长度。

（3）教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。

（2）教师评价幼儿的表现，强调正确使用尺子的重要性。

六、板书设计1. 尺子的基本结构：刻度线、数字、单位2. 测量步骤：放尺子、对齐物体、读数、记录3. 实物长度记录七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用尺子测量家中任意三个物体的长度，记录在白纸上。

答案：根据实际情况记录，如：铅笔长度为15厘米，书本长度为20厘米，桌子长度为100厘米。

2. 家长评价：请家长签字并评价幼儿测量作业的完成情况。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在测量过程中对尺子的使用不够熟练，需要加强个别指导。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿探索其他测量工具，如卷尺、直尺等，拓展幼儿的测量知识。

大班主题教案及教学反思《有趣的测量》本次教学主题为《有趣的测量》，旨在通过生动有趣的测量活动，让幼儿掌握比较重要的测量概念与技能，培养观察、比较、简单推理和解决问题的能力。

一、教学目标：1.学习测量单位的基本概念；2.掌握测量简单物品的基本技巧；3.学会使用简单工具进行测量；4.培养幼儿自主探究的意识。

二、教学重点与难点：1.重点：测量单位的基本概念和测量技巧；2.难点：鼓励幼儿展开自主探究的能力。

三、教学准备：大班生活园地、测量工具（尺子、衡量杯子、天平等）、测量物品（果汁、水杯、玩具等）。

四、教学过程：1.制定活动计划：根据本次教学主题《有趣的测量》，制定活动计划，明确时间、地点、教学目标和教学方法。

2.引导幼儿了解测量单位：通过家长互动游戏，引导幼儿了解测量单位，例如：让幼儿用尺子量自己的身高，并比较谁的身高更高。

3.展示测量工具：教师出示尺子、衡量杯子、天平等测量工具，并让幼儿互相传递触摸，建立工具与测量单位的联系。

4.测量果汁：给幼儿发放果汁，教师引导幼儿使用衡量杯子测量果汁，发现1杯果汁=200毫升。

5.测量水杯：让幼儿手中持有不同大小的水杯，比较大小，并用尺子测量并比较杯子的高度和口径。

6.测量玩具：教师展示零食罐子和汽车模型等具有不同形状和尺寸的玩具，让幼儿通过观察、比较和测量寻找共同之处和不同之处。

7.个别辅导：当发现某个幼儿存在困难时，教师及时给予关心和指导，让其有机会参与活动。

8.让幼儿自主分享：引导幼儿自主分享自己在活动中的收获，鼓励大家互相学习、交流。

五、教学反思：1.本次教学通过寓教于乐的测量活动，让幼儿在愉悦的氛围中掌握了测量的基本知识与技能。

2.活动中大班生活园地的布置不够清晰明了，需要进一步加强选择和安排。

3.本次教学针对幼儿困惑问题的个别辅导较少，需要在下一次教学中加强关注。

大班数学《有趣的测量》活动设计及反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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5.课堂总结的及时性：在总结回顾环节，我强调了测量知识点在生活中的应用，提醒孩子们将所学知识运用到实际中。同时，鼓励他们提出疑问，培养他们敢于提问、勇于探究的学习态度。
然而，这节课也暴露出了一些问题，需要我在今后的教学中加以改进：
1.教学时间的分配：在实践活动中，有些小组讨论和实验操作的时间较为紧张，导致部分孩子未能充分展示自己的成果。在以后的教学中，我需要注意时间分配，确保每个孩子都有足够的展示机会。
二、核心素养目标
《有趣的测量》章节的核心素养目标主要包括：培养幼儿的空间观念和量感，通过实际操作，使幼儿能够理解长度概念，建立长度单位的认识；发展幼儿的数据分析观念，学会通过测量数据进行比较和判断；提高幼儿的问题解决能力，让幼儿在测量活动中，学会思考、分析、解决实际问题；培养幼儿的合作交流能力，通过小组合作测量活动，让幼儿学会倾听、表达、交流意见，增强团队协作意识。这些目标旨在让幼儿在掌握基础知识的同时，提升数学学科核心素养，为今后的学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握长度单位厘米和米的概念，能够正确使用直尺进行测量；
（2）学会比较物体长短的方法，并能应用于实际情境；
（3）体验测量活动，培养空间观念和量感；
（4）通过小组合作，提高合作交流能力。
举例解释：
-重点1：幼儿需要学会使用直尺，了解1厘米和1米的实际长度，并能运用到测量活动中。
-重点2：通过比较物体长短，使幼儿掌握测量的基本方法，如直接比较、间接比较等。
-重点3：在实际测量中，让幼儿感受长度的大小，建立空间观念和量感。
-重点4：小组合作测量活动，让幼儿在实践中学会合作交流，提高沟通能力。
2.教学难点
（1）理解长度单位之间的换算关系，如1米=100厘米；

大班主题教案及教学反思《有趣的测量》简介《有趣的测量》是一节针对大班幼儿的主题课程，目的是让幼儿了解测量概念并培养他们的测量技能，让他们在趣味中学习。

本篇文档将介绍这节课的教案及教学反思。

教学目标•认识测量工具并了解其作用。

•能使用尺子、秤等工具进行简单测量。

•能运用测量知识解决一些实际问题。

•培养幼儿的观察能力、细致耐心。

教学内容1.什么是测量？2.测量工具：尺子、秤、量杯。

3.测量物品的长度、重量、容量等。

4.测量游戏：猜猜水的重量、近似测量对象等。

教学流程第一步：导入新知识1.让幼儿自己捉摸尺子、秤、量杯等工具，并询问他们知道这些工具的作用吗？2.通过幼儿的回答引出测量的概念：通过测量工具来得知物品的长度、重量、容量等。

3.教师介绍测量的几个基本单位（例如长度的米和厘米），让幼儿了解这些单位的含义。

第二步：展示测量工具4.教师以实物为例，依次展示尺子、秤、量杯等测量工具，并介绍它们的使用方法。

5.教师以尺子为例，让幼儿练习测量自己的身高、手臂长度等。

第三步：让幼儿操作测量工具6.以班里的一些物品（如书、杯子、小玩具）为例，让幼儿分组进行测量操作，记录每个物品的长度、重量、容量并汇报结果。

7.教师接着提出一些问题，例如“哪个杯子可以装更多的水？”让幼儿运用他们的测量技能回答问题。

第四步：测量游戏8.比赛猜水的重量：教师为每个小朋友提供一个杯子，要求他们在不看重量的情况下往杯子里灌水，最终谁灌的水最接近整数重量（如50克），则获胜。

9.近似测量物品：教师提供一个物品，让幼儿正着测量一遍，再倒着测量一遍，比较两次结果，看看差别有多大。

第五步：总结并反思10.教师通过幼儿实践活动总结测量的基本知识、技能，并让他们看看自己是否掌握了这些技能。

11.教师和幼儿一起回顾本节课的重要内容和体验，并给予表扬和建议。

反思本节课是一次积极的互动和体验式授课，让幼儿们自己动手测量，与其他同学交流经验，增强了他们的学习兴趣，调动了他们的学习积极性。

幼儿园大班精品教案《有趣测量》含反思完整版一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《趣味数学》第四章第一节“有趣测量”。

教学内容详细包括认识尺子、解尺子使用方法，通过实践活动，让孩子掌握基本测量技能，如测量长度、宽度等，并在实际操作中理解测量概念。

二、教学目标1. 让幼儿认识尺子，解尺子基本结构和使用方法。

2. 培养幼儿观察能力、动手操作能力和合作能力。

3. 让幼儿能够运用尺子进行简单长度、宽度测量，并学会记录测量结果。

三、教学难点与重点重点：认识尺子，掌握尺子使用方法，进行简单测量。

难点：理解测量概念，正确使用尺子进行测量，记录测量结果。

四、教具与学具准备教具：尺子、教学课件、实物测量对象（如铅笔、书本等）。

学具：每组一把尺子、记录用纸张和笔。

五、教学过程1. 实践情景引入通过讲述一个关于小兔子测量菜园故事，引发幼儿对测量兴趣。

2. 讲解与示范（1）展示尺子，介绍尺子基本结构，如刻度、数字等。

（2）示范如何使用尺子进行测量，并强调测量时要对齐、用力要均匀等注意事项。

3. 互动环节（1）请幼儿观察并描述尺子特点。

（2）邀请幼儿上台示范使用尺子测量实物长度，并给予鼓励和评价。

4. 例题讲解讲解如何测量铅笔、书本等物品长度，并引导幼儿观察尺子上刻度和数字，学会记录测量结果。

5. 随堂练习（1）分组进行测量活动，让幼儿亲自动手测量铅笔、书本等物品长度。

（2）记录测量结果，引导幼儿进行分享和交流。

六、板书设计1. 尺子基本结构：刻度、数字、单位等。

2. 测量步骤：对齐、用力均匀、记录结果。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用尺子测量家人鞋子长度，并记录下来。

答案：根据实际测量结果填写。

八、课后反思及拓展延伸本次课程让幼儿初步解尺子使用方法，并能够进行简单长度测量。

课后反思发现，部分幼儿在测量过程中对齐和记录结果方面存在困难，需要在今后教学中加强指导。

拓展延伸：1. 引导幼儿解其他测量工具，如卷尺、测量筒等。

大班数学活动《有趣的测量》反思本次数学学科研讨活动在教师进修学校附属幼儿园开展，每次学习，都是一次宝贵的学习机会，先是两位小组老师的现场展示，再由小组成员进行集体研讨，本次研讨内容围绕大班有趣的测量展开，两位老师都作了精心的准备，下面就结合两位老师的活动谈谈自己的一些想法：首先，两位老师的教态非常亲切，组织语干练到位，都能以“幼儿操作在前，教师引导在后”的教学理念为前提，层层递进，思路正确，要求提出明确清晰，现场秩序一点不乱，总结语四字一组，郎朗上口，归纳到位，而且是从孩子中来，不是老师给的。

另外，从整个活动过程看，芮老师的临场应变能力真是精彩，课堂驾驭能力强，组织形式开放，自由，给我留下了深刻的印象，也是我学习的榜样，她把更多的探索时间和更多的交流空间都留给了孩子，特别是操作前商量的一个小细节，也是注重习惯培养的一个亮点，培养幼儿做事要先计划，再实施，让孩子真正在活动中发展。

两个活动下来，也带给大家几点的启发和思考：1.对于幼儿园数学活动的开展，应该更多考虑到幼儿的已有经验的积累，难度的挖掘，如芮老师的测量活动中，可能对于大班上学期的孩子来说有些难度，所以孩子的兴趣不是一直保持的那么浓厚，测量的方法孩子是掌握了，但实际操作起来还是比较吃力，最好前面可以设计一个过渡环节，稍微减点难度，那样会更完美。

2.孩子在操作活动中得到了哪些方面的发展，材料的提供与活动设计与生活的关系，也就是数学活动的有用和有趣性，如果太抽象的概念，孩子是无法理解的，数学知识必须来自生活，又为生活服务，尝试解决一些日常问题，徐芳老师这次选择了用积木量手表，在有用性来讲，可能不大，生活中的手表是用不着测量的，所以数学活动的操作材料的选材还是很重要的，既要考虑有用，又要考虑有趣。

如何提供生活中的材料给幼儿提供更多更大的支持。

3，关于活动中的整合问题，每一门学科不是一个单独的，比如数学活动，不是一个单独的数学活动，活动与活动之间是有联系的，数学活动可以渗透更多的其他的内容。

幼儿园小班数学优秀教案《有趣的测量》及教学反思[5篇]身为一位优秀的教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编整理的幼儿园小班数学优秀教案《有趣的测量》及教学反思[5篇]，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班数学优秀教案《有趣的测量》及教学反思[5篇]1 活动目标：1．感知各种萝卜的不同特征，指导萝卜的品种。

2．初步尝试在表格上记录自己猜想的结果。

3．愿意进行探索活动，感受发现的快乐。

4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5．发展幼儿的动手能力。

活动准备：白萝卜、胡萝卜、一点红、绿萝卜的实物准备；小刀一把；再准备一块砧板。

活动过程：一、萌发探索萝卜的兴趣，教师引导师：小朋友，小兔菜地里的萝卜成熟了，让我们一起去帮帮他们，拔萝卜吧！师幼随着音乐，拔萝卜。

二、感知萝卜的外部特征（颜色、形状、表面）师：你拔了一个什么颜色萝卜？师：白色的萝卜形状是怎么样的？（椭圆形）师：白色萝卜叫白萝卜。

--一点红师：萝卜上有白色、有红色，这叫一点红。

--胡萝卜师：这个萝卜是什么颜色？是什么形状的？--绿萝卜师：绿萝卜有个好听的名字叫心灵美。

绿萝卜摸起来，是什么感觉？这些萝卜是长在哪里呢？（泥土里、田里）--出示PPT师小结：其实这些萝卜是一个大大的根，长在泥土里，我们需要用大大的力气把它们拔起来。

三、萝卜分类货架上四个框框，有红色、绿色、橘黄色、一点红的四种颜色的框框--幼儿根据自己手中的萝卜的类型进行分类师小结：我们认识了萝卜的颜色，这些都是萝卜表皮的颜色，就像我们小朋友穿的衣服一样。

四、观察、记录萝卜皮肉的颜色如果把萝卜切开来，会是什么颜色呢？--出示表格师：这张表上有什么呢？表格上的小问号是什么意思呢？眼睛是什么意思？--教师根据幼儿的猜想，依次贴上不同的颜色标志--切开相应颜色的萝卜，让幼儿进行验证。

师小结：原来呀，白萝卜和胡萝卜表皮的颜色和肉肉的颜色是一样的。

有趣的测量教学反思（1）《有趣的测量》教学反思东峪小学：李国琴有趣的测量是在学生学习了“长方体和正方体的体积”的基础上进行教学的，是对这部分知识的延伸与发展。

我认为本节课有以下的几个特点：1、整体把握，活用教材。

心理学研究表明：当学生学习的内容和学生熟悉的生活背景越接近，学生自觉接纳知识的程度就越高。

反映在数学教学中就是我们数学课堂应尽可能和孩子的生活接近，取材孩子们的生活，追求“数学生活化，生活数学化”。

所谓跳一跳就能摘到桃子，到学生的最近发展区，本节课教材的内容只出现不规则石块体积的测量，存在着局限性，为此，我故意又创设了其他不规则物体的体积测量，如土豆、地瓜、萝卜，一些会变形的物体体积的测量，如橡皮泥、沙子。

最后，课堂延伸中又添加一些会浮在水面上物体体积的测量。

使学生面临不同的挑战，这样学生带着问题向更高的目标继续探索，以追求更大的成功。

2、注重过程，自主建构。

新课程标准明确指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

”为了实现这一目标，根据本课内容特点，我设计了一系列的数学活动，使学生真正成为学习的主体。

在新知的探究过程中，在数学的活动课上，引导学生“多想几层意思”，学习把现实中的实际问题抽象概括为数学问题，并用数学方法加以解答，这对培养学生的实践能力起到了重要的作用。

例如：在要求学生计算不规则物体的体积，这是一个实际的问题。

我引导学生从以下几个方面思考：（1）、“不知道物体的形状、尺寸大小，要求体积，该怎么办？”（2）、“如果有一个盛水的长方体水槽，能不能用它来求物体的体积？”（3）、“物体的体积与水槽中的什么有关？”（4）、“如果量出长方体水槽的长是50厘米，宽是40厘米，物体放入水槽后，水面上升了6厘米，怎样计算物体的体积？”至此已引导学生将实际问题转化成了数学的问题：有一个长方体的水槽，长50厘米，宽40厘米。

水槽中装了水，把一块不规则的物体放入水中，水槽里的水面上升了6厘米。

五年级数学下册有趣的测量教学反思本节课是五年级下册的第一单元测量，在学习测量之前先让学生认识物体高度的方法。

在引入时首先用小棒作为演示工具，然后提出问题：“我们班的同学，身高各不相同，谁来说一说你知道他(她)们有多高?”让孩子回忆以往已经知道的人和自己对比一下发现大家都差不多高，并从数学角度思考还可能与什么因素有关呢？通过猜测、讨论等活动，最终得到结论：物体的高度与长度成正比例。

由此，导入新课-------测量物体的高度。

本节课我着重培养学生观察分析能力及空间想象能力，培养学生严谨求实精神。

但在教学中，也存在许多不足，主要表现在以下几点：1.练习设置不够合理。

其一，目安排缺乏层次性，练习没有必要，太多；其二，练习设计呈梯度状态，只注意到低年段（四至六年级），而忽略了更高年段（七八九年级）的需要；其三，针对七、八年级的学生应该增加一些探究型的练习。

2.问题情境创设不足。

本节课我设计了两个教学环节。

第一个环节是让学生玩皮筋，掌握物体高度的方法，这里采取的是师生互动的形式进行，较少运用到生生互动。

使学生处于被动地位，并且限制了学生的积极参与，忽视了学生的主体地位。

第二个环节是用皮尺测量乒乓球台的高度。

在教学中虽然也出示了书上的范例，但范例距离学生太远，学生没有直观感受，所以难免会觉得抽象枯燥。

3.组织调控不到位。

本节课时间紧凑，一堂课下来学生的情绪比较兴奋，常常跟随老师开展活动，对于自己的学习活动基本没有主动参与。

在讲解方面，应该根据学生的接受能力和特点循序渐进的讲授。

4.反思效果不明显。

本节课当中的许多细节如摆放“几米”、“厘米”标准的尺子、口算过程的指导，“尺子和刻度线对齐”等教学内容，在以后的备课中需要完善。

通过这样一个游戏，引起了学生的浓厚兴趣，使学生懂得“几米”就是“1米”的10倍。

同时，在测量时候的对照，又给学生带来直观的感受，便于他们快速的理解、记忆，真正做到了“好记心不烦”。

再者，利用生活中的事例导入，避免了复杂化的解释，有助于学生对测量方法的理解，从而突破难点。

•••••••••••••••••幼儿园大班数学游戏活动教案《有趣的测量》含反思幼儿园大班数学游戏活动教案《有趣的测量》含反思作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的幼儿园大班数学游戏活动教案《有趣的测量》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动目标：1、感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。

2、学习用工具测量远近，并能将测量结果记录在表格中。

3、初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的次数也不同以及同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动重难点：1、重点：按照正确的步骤用工具测量2、难点：（1）理解不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近（2）同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少活动准备：铅笔，表格、路线图每人一份、水彩笔盖、短水彩笔、没削过得铅笔。

活动过程：一、故事导入师：今天，动物学校要举行一场盛大的运动会，小兔、小熊、小猫都报名参加了比赛。

你们看，小动物们马上就要从自己家里出发到学校去了，究竟是哪个小动物会最先到达体育馆呢？二、学习用工具测量的方法比较路线的远近。

1、（引导幼儿观察路线图）请幼儿观察比较，哪个小动物去体育馆的路最近？哪个小动物去体育馆的路最远？你是怎么知道的？这种方法准确吗？2、师：用眼睛看的方法叫做目测法，但是目测法比一定准确，我们还能用什么方法来判断路线的远近呢？（请幼儿讲讲自己的想法，如工具：尺子、棍子、绳子、积木等）老师今天也给小朋友们带来了一种测量工具，你们看看老师带来了什么工具？（水彩笔盖）3、师：你们觉得这样工具能测量小动物家到学校的距离么？（能）那咱们就先量一量小猫家到学校要几个水彩笔盖，你会量吗？（会），请你来试一试。

有趣的测量教学反思有趣的测量教学反思[有趣的测量]教学反思有意思的测量就是测量圆形物体的体积，并使学生经历观测，猜测，积极探索，排序等数学活动过程。

尝试采用各种方法去化解实际问题，体验数学方法的切换。

在教学中，一开始，我用立方体来介绍立方体，这一课主要用于渗透学生的数学思维，为后面的实验铺路，也激发学生学习的热情。

然后我反问学生观测芒果，圆形物体的概念，如何问圆形物体的大小问题，这引致了学生的兴趣积极探索，然后我鼓励学生观测第一个实验：尝试测量芒果的体积。

学生通过探讨，交流观测和一系列活动，并使学生介绍初步应用领域的变革理念，可以将圆形物体的体积变为下降部分的水体积，即为基本测量圆形物体体积的方法。

学生有第一个实验的基础，老师交换实验项目为第二个实验，杯子为矩形盒容器进一步探讨不规则的对象的体积。

学生有第一个实验的基础，将容易探索不规则物体的体积到计算体积的立方体，从而突破教训很困难。

在这部分老师应该及时强调，测量应该完全浸没在水中，以便应用变换的想法来寻求体积。

接下来，指导者鼓励学生考量测量圆形物体的体积的其它方法，使学生认知解决问题的方法的多样性。

最后，课外延伸，请应用今天的知识讨论：如果我们面对不规则物体是一个小豆，如何测量他们的体积？我给学生遗留下了很多时间和空间，并使学生先展开独立思考，然后交流，在交流冲突的同时，也在观测，探讨，相互思索，最终分工顺利完成测量的物体的圆形体积。

学生以自学的主要地位，体验实验的顺利欢乐。

本课的设计，遵循学生的认知规律，从直觉到抽象，从浅到深，深层次，使用小组合作以学生的形式参与教学的整个过程，提高学生的感觉的所有权。

用多媒体教学课件辅助教学，刺激学生学习的兴趣，提高教学效率和效率。