最新部编版一年级语文上册 《小小的船说》课稿

部编版语文一年级上册小小的船说课稿（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船说课稿第【1】篇〗说教学目标：1．认识9个生字，会写2个字。

认识1个偏旁“门”。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

说教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。

教学时数：1课时说教学过程：一、猜谜激趣、导入新课有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

你怎么猜出来的？你觉得这弯弯的月儿像什么？（想象练说）这么美的月空，有人用一首诗来赞美它！就是我们今天要学的课文。

（出示课题）二、整体感知课文先自己来读一读课文。

注意，如果碰到不认识的字我们该怎么办？（可以读读拼音。

可以问老师和同学。

）这些办法都非常好。

那我们就开始自由朗读吧！1读正确。

指名（课件：多音字“只”）告诉学生“只”有两个读音，它在本课读zhi，在“一只小鸟”中读zhi。

这种有不同读音的字叫多音字。

2、读数一数有几句话，3读，思考这篇课文什么？月儿。

船？4读从课文中圈出生字三、学习生字同学们很会读书，把课文读得很正确。

这些生字，跑出了课文，你还认识他们吗？1．齐读，有不会的可要抓住这个机会好好跟上啊2．指名做小老师带读生字。

3．让学生再读读难读的生字，如：坐、闪等。

“在”、“坐”是平舌音。

“闪”、“船”读翘舌音。

）4．（认识偏旁“门”）5交流识字方法4．课件：猜字谜。

（土堆上坐着两个人──坐；一个人走进门里去了──闪。

）5．去掉拼音，你还认识它们吗？让我们一起来读读。

（课件）6．读得真不错，现在我们开火车读词语四、熟读课文过渡：生字咱们都会认了。

现在再读课文，会不会读得更好呢？（请打开课本第66页）谁给自己在朗读上提个要求？1．自由朗读课文。

2．赏读。

请同学们给老师一次表现的机会好吗？（教师范读课文）老师读得怎么样？请大家评一评吧。

3．指名读。

（提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，4美读5放歌曲《小小的船》猪小侠教案“点击”即可“关注”作者：教学设计、名师教案、古诗词教学、文言文、电子课本、语文课文原文、生字组词、课文讲解、课文分析、课文预习、课堂笔记，小学语文、初中语文。

《小小的船》的说课稿《＜小小的船>的说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文一年级上册的《小小的船》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。

全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了童真童趣，易于激发学生的想象力和对大自然的热爱之情。

这首诗共四句话，第一句“弯弯的月儿小小的船”，把弯弯的月儿比作小小的船，既形象又生动。

第二句“小小的船儿两头尖”，写出了船儿的形状。

第三句“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”，描绘了一个孩子坐在月亮船上遨游夜空的美好情景，展现了孩子丰富的想象力。

二、说学情一年级的学生年龄较小，他们以形象思维为主，注意力难以长时间集中。

但他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的求知欲和模仿能力。

在学习这首诗之前，学生已经初步掌握了一些简单的汉字和拼音，具备了一定的阅读基础。

然而，他们对诗歌的理解和感悟能力还比较有限，需要教师在教学中引导他们通过多种方式去感受诗歌的意境和美感。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”9 个生字，会写“月、儿、头、里”4 个字。

2、过程与方法目标：通过朗读、想象、表演等方式，培养学生的语言表达能力和想象力。

3、情感态度与价值观目标：感受晴朗夜空的美丽，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。

四、说教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；认识 9 个生字，会写 4 个字。

教学难点：理解“弯弯的月儿小小的船”的比喻手法，感受诗歌的意境美。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受诗歌的意境，激发学习兴趣。

部编版语文一年级上册小小的船说课稿（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船说课稿第【1】篇〗设计说明《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。

文中出现了3个“小小的船”，第一个指的是真实的小船，第二、三个指的是弯弯的月亮。

读着诗歌，脑海中便会闪现一幕幕形色兼具的图景，产生亦真亦幻的奇妙感受。

本教案设计意在通过创设情境，引导学生在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮，遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。

通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。

课前准备教师准备：1.生字卡片。

2．制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体课件。

学生准备：熟读课文，预习生字。

课时安排2课时。

说教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题1．播放课件，激发兴趣。

(1)多媒体配乐出示美丽的星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……(2)引导学生说一说看了这幅图后的感受，并用自己的话说一说。

2．揭示课题。

(1)教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船)(2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》。

3．读课题。

(1)教师多种方式引导学生正确读课题：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。

你们见过哪些船？(2)教师多媒体展示各种船的，并相机指导学生认识“舟字旁”，了解带有“舟字旁”的字一般与船有关。

(3)教师指导学生感受小船的可爱：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？(小小的、很轻、很可爱……) 4．质疑过渡：课文真的是写船吗？你还有什么感兴趣的问题或者还想知道些什么？设计意图：利用直观、形象的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗的夜空优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。

《小小的船》说课稿《小小的船》说课稿（通用6篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家收集的《小小的船》说课稿（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《小小的船》说课稿篇1【说教材】《小小的船》是一首深受孩子喜欢的儿童歌曲。

歌曲中的歌词和课文内容相同。

本课把语文和音乐进行了有机的整合，创设了一个优美的意境。

这首儿歌虽然只有两句话，但短小精炼，词句优美，描写了一幅恬静美好的夜景。

教学时可通过各种形式反复朗读体会所表达的美感，课中要求拼读的音节都有前鼻韵母ɑn，且均为儿歌中所出现的汉字的音节，其中包括本课10个生字。

课后的说话练习，结合图片提供给学生几组音节，在巩固复习音节的同时，给学生提供了说话的内容，降低了说话的难度？本课已经进入了“读儿歌识字学拼音”的最后阶段。

经过前段时间的学习，学生对生字的认识已掌握了一定的规律和方法，拼读能力也在不断的巩固提高之中。

因此，课中对生字的教学和音节的拼读可适当放手让学生自己学自己教，充分发挥学生的自主学习能力，运用合作交流，小老师等方式方法，使课堂成为学生发挥才能的舞台？【说教学过程】本课的教学目标，力求做到以下几点？1．能在语言环境中认读生字。

能在老师的指导下，在田字格中正确描写“尖、见”？2．能拼读和前鼻韵母ɑn相关的音节？3．能正确朗读儿歌，在朗读过程中初步感受课文内容，并熟读成诵？4．能根据图画内容说一二句话，做到态度大方，声音响亮？为更好的完成以上教学目标，我共设计了四大教学环节，现将每个环节的设计意图说明如下？环节一：揭示课题本环节设计以一部集听觉视觉美感为一体的MTV入手，MTV《小小的船》有着优美的画面，动听的音乐，随着乐曲师生舞动吟唱，可事先指导一名学生或由教师自己领舞，为课堂营造出一片美妙的意境，使学生尽快沉浸其中，激发学生学习课文的兴趣？出示课题的同时教学生字“船”，笔画“横折弯”和音节“chuán”？环节二：学习儿歌本环节又可分成三大部分？1．初步感知学习生字，在这里，由老师声情并茂的范读引入课文，给学生一个很好的榜样，此时应提醒学生注意课前圈出的生字读音，以加深对本课生字的印象。

《小小的船》说课稿今天，我说课的内容是小学语文一年级上册课文第2课的《小小的船》。

下面我从说教材、说学生、说教法、教学过程、教学理念五个方面对本课设计做介绍：一、说教材《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。

文中写了—个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，表现孩子喜悦的心情。

二、说教学目标及重难点（一）教学目标1.图文结合，在感受晴朗夜空的美丽中认识10个字。

2.会写4个生字。

3.能够有感情地朗读，并能正确流利地背诵课文。

（二）本课的重点：1.学会认10个生字、会写4个字。

2.初步培养学生的想象力，会正确、流利地朗读和背诵课文。

（三）本课的难点：引导学生通过看图领悟星空的美丽，产生对大自然的热爱三、说学情一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。

所以我在教学过程中采用课件、卡片、图片来吸引学生的兴趣。

四、说教法从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法。

五、说教学过程本课的教学程序，主要设置七个环节。

（一）出示谜语，激发兴趣本课一开始，我就借助课件，播放谜语，让学生猜一猜，从而有效地吸引了学生的注意，培养了他们认真看的习惯，并能一边看一边想。

（二）初读课文，整体感知。

新课标指出："阅读是个性化的行为，学生是阅读主体，应始终处在积极主动的地位。

因此，我设计以下阅读环节：1.一年级学生的朗读往往需要教师的指导。

因此，我先范读课文。

这样，教师深情投入，真情流露，热情洋溢，学生就能以情悟情，以心契心，以神会神，真正受到熏陶和感染。

2.再让学生以自己喜欢的方式自读课文，告诉学生遇到不认识的字可以用借助汉语拼音的办法读准字音3.多媒体出示生字，学生认读，教师及时纠正读不准的字音。

4.认读偏旁。

5.出示词语学生认读。

这一环节由扶到放，符合认知规律，意在反复强化认读，巩固识字，逐渐建立字形与字音之间的联系。

部编人教版语文一年级上册课文2《小小的船》说课稿一、教学内容分析《小小的船》是部编人教版一年级上册的语文课文之一，属于人物记叙类文章。

本文主要讲述了一个小男孩制作小木船，在积水中放飘的故事。

通过这个故事，可以引导学生了解小男孩的勇敢和聪明，培养学生的观察力、动手能力以及团队合作精神。

二、教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本文，掌握本文的词汇和内容；2.能力目标：培养学生对故事的理解能力，培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神；3.情感目标：激发学生对自然的热爱和对生活的热情，培养学生的勇敢精神。

三、教学重点和难点•教学重点：让学生理解文章内容，掌握词汇，培养学生的观察能力；•教学难点：帮助学生理解故事的意义，引导学生进行思考。

四、教学过程1. 导入（5分钟）引入本文内容，寓教于乐，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文（15分钟）教师朗读课文，学生跟读。

然后教师讲解生词和难点，帮助学生理解文章内容。

3. 分角色朗读（10分钟）分组让学生按照角色朗读课文，培养学生的表达能力和团队合作精神。

4. 分组讨论（15分钟）让学生分组讨论《小小的船》的故事情节和主题，并给出自己的见解。

5. 课堂小结（5分钟）对本节课的重点内容进行总结，巩固学生所学内容。

五、教学反思通过教学，学生在听、说、读、写等方面得到了锻炼，故事内容也更好地传达给了学生。

但在故事解读方面，部分学生存在理解困难，需要更多的辅导和引导。

在今后的教学中，应更加注重培养学生的阅读能力和思考能力。

以上是关于部编人教版语文一年级上册课文2《小小的船》的说课稿，希望能够帮助教师更好地进行教学。

部编版语文一年级上册《小小的船》说课稿一、教学目标1.了解课文内容，感知作者的情感。

2.培养学生的阅读能力，提高朗读的准确性和流畅性。

3.培养学生的想象力和表达能力，鼓励他们描述船的相关场景。

4.培养学生的团队合作精神，让学生在小组讨论中共同探讨船的特点。

二、教学重点和难点教学重点1.理解课文内容，把握主题。

2.引导学生通过语言描述船的大小和颜色。

3.引导学生探讨海洋和船的关系。

教学难点1.学生理解船的意义和船在海洋中的角色。

2.学生用简单的语言描述船的特点和场景。

3.学生在小组中共同探讨船的相关主题。

三、教学过程1. 创设情境在课前准备好海洋和船的相关道具，让学生感受海洋的广阔和船的重要性，唤起学生对船的兴趣和好奇。

2. 导入导语引导学生观察课文中的图片和文字，让学生猜测故事背后的主题内容，并激发学生的想象力和好奇心。

3. 教学内容展开第一部分•通过朗读课文，让学生感知作者的情感和文字的表达方式。

•引导学生描述课文中提到的小小的船是什么样子的，船的颜色是什么。

第二部分•组织学生小组讨论，让学生合作描述船在海洋中的角色和重要性。

•引导学生用简单的语言描述船在海洋中穿行的情景，鼓励学生发表自己的想法和观点。

4. 学生表现展示安排学生进行小组展示，让学生展示他们对船的理解和描述，鼓励学生展示自己的观点和想法。

5. 总结反思总结本节课的学习内容，回顾学生的表现，并对学生的表现给予肯定和激励。

四、黑板设计1.课文标题：“小小的船”2.重点词语：“小小的船”、“海洋”、“船”3.重点句子：“船在海洋上穿行。

”、“海洋广阔无垠。

”、“船的颜色很漂亮。

”4.相关图画：小小的船在海洋上穿行的图示。

五、课后作业1.画一幅海洋和船的图片，配上简短的描述。

2.写一段话，描述你梦中的小小船在海洋上的情景。

以上是我对《小小的船》的说课稿，希望能够帮助您更好地准备这堂课。

部编版语文一年级上册第2课《小小的船》说课稿开场白：尊敬的评委老师，大家好。

我是面试小学语文教师的 7 号考生，今天我说课的题目是《小小的船》，下面开始我的说课。

一、说教材《小小的船》是部编版小学语文一年级上册第四单元第 2 课的内容，本单元一共有四篇课文，都是和大自然相关的，学习本单元的内容可以帮助学生了解更多的自然知识，培养学生热爱大自然的情感。

本文描绘了一幅奇妙的夜景图一月儿是小船，“我正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星。

二、说学情一年级的学生，在上课回答问题时是很积极的，也乐于参加各种学习活动。

但是，由于他们还没有养成良好的学习习惯，理解课文内容的能力也有限，所以这就需要教师在授课过程中，用简单易懂的语言，直接的引导，有趣的形式，多活跃课堂的氛围，带领学生在玩中学。

三、说教学目标1.正确读写生字月、儿、头、里”等，流利地朗读课文。

2.初步感受运用比喻句的妙处，培养学生的想象力，培养学生积累自己喜欢的词语。

3.受到熏陶感染，培养学生热爱大自然的感情。

四、说教学重难点我将教学重点确定为：指导学生正确地朗读课文。

我将教学难点确定为：引导学生理解“弯弯的月儿小小的船的意思是弯弯的月儿像小船，小小的船是指月儿。

五、说教学方法苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。

”新课标也要求教师在授课中引导学生使用自主、合作、探究的方法，但结合学生的学情，我将教学方法确定为指导朗读法，创设情境法，游戏法等，目的是在帮助学生掌握所需知识的同时，也培养学生养成良好的学习习惯，同时树立起学生学习的自信心，为后面的深入学习打下坚实的基础。

六、说教学过程环节一、谜语导入，激发兴趣在本环节，我先以谜语：有时落在山腰，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀，引出月亮，然后引导学生分享月亮还像什么，预设学生回答：像灯，最后引出课题《小小的船》。

我的导入语设计如下：老师听说啊，咱们班的同学不仅见多识广，反应力还超快。

我可有点不相信呢，所以今天啊，我就给大家带来了一个小谜语，看看真相到底是什么呢？请听好喽！有时落在山腰，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

小小的船（说课稿）一、教材分析本课程为《小小的船》，是部编版语文一年级上册中的一篇读物。

本文讲述了一位小伙伴找到了一只小小的船，并通过细心地照顾它，将它变成了一艘大大的船的故事。

本文着重体现了“有始有终”的品质和“照顾、细心”的教育理念。

二、教学目标1.了解小伙伴和小小船的故事情节，并体会其中所蕴含的道理。

2.通过朗读、模仿、表演等方式培养学生的口语表达能力。

3.培养学生的阅读习惯，提高阅读理解能力。

三、教学重点1.了解小伙伴和小小船的故事情节。

2.认真体会故事情节所蕴含的道理。

3.培养学生的阅读习惯。

四、教学难点1.如何通过故事情节及其细节让学生体会蕴含的道理。

2.如何培养学生的阅读习惯。

五、教学方法本文可以采用多种教学方法，包括朗读、模仿、表演、口头解释、图画教学等。

特别要注重学生的积极参与，让他们通过亲身体验来感受故事情节所蕴含的道理。

六、教学过程1. 导入（5分钟）学生们坐好，老师拿出一张小小的船的图片，进行展示，让学生们猜测这是什么，明确本节课的主题。

进一步问到学生对小船有什么了解。

2. 学生朗诵（10分钟）由学生轮流朗诵这篇读物，既可以让他们感受这篇读物的节奏，也可以帮助培养他们的口语表达能力。

3. 故事情节讲解（15分钟）让学生们分组讨论，从故事情节中找出该文的主题、角色特点和情节转折等要素，让学生们更加深入地理解故事情节，掌握本文的主旨。

4. 图画讲解（15分钟）将故事情节进行图画讲解，让图画替换掉语言，让学生们通过视觉的方式来更好地理解故事情节，加深印象，锻炼创造性思维和口头叙述能力。

5. 小组合作（10分钟）小组合作，学生分组讨论，集思广益，将自己的华语想法和感悟分享给同组的同学，增加学生的互动性，培养团队精神。

6. 总结结束（5分钟）通过本节课的学习，总结故事情节所蕴含的道理，并对学生所了解的知识进行总结梳理，使学生在整个学习过程中逐步掌握本篇读物的关键要素，同时也让他们更好地领悟本篇读物所蕴涵的道理。

小学语文人教版一年级上册《小小的船》说课稿一、说教材《小小的船》是2016年新部编教材第四单元的第二课，是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。

诗歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。

展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。

全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣。

课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。

二、说教学理念看月亮、数星星，是孩子们非常爱做的一件事。

教学本课要根据学生的认知特点，在教学中创设情境，把学生带入丰富、生动的画面之中，情境之中，丰富他们的内心世界和想像世界，让他们自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。

让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受，释放自己的真情。

激发学生独特的情感体验，发展学生的个性。

三、说教学目的1、认知目标: 复习“的、船”等9个生字，会写“儿、头”两个字及横折钩。

2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、情感目标:培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。

四、说教学重、难点1、重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

2、难点: 复习“的、船”等9个生字，会写“儿、头”两个字及横折钩。

五、说教学过程教具准备PPT、《小小的船》歌曲视频（一）回顾导入，揭示课题1.上节课我们初步学习了第2课（板书：小小的船）2．师生配合背诵（弯弯的）月儿（小小的）船，（小小的）船儿两头尖。

（二）词语盘点，聚词成句。

1.创设情境复习生字，出示星空的图片：在这么美的夜空中当然少不了星星了，快看，星星宝宝挂在夜空了，你能将它们摘下来吗？字：船两头里看见星闪那摘掉帽子后，你还认识吗？瞧，星星聚集在一起了，我们一起读一读它们把！词：船头两头里头看见星星月儿他们在调皮了，不紧摘掉帽子而且还混到别的字宝宝里了。

弯弯的小小的闪闪的蓝蓝的这样的词你还会说吗？预设：红红的、大大的、蓝蓝的、绿绿的咦，它们越聚越多了，这可怎么办好呢？我们找一个坐端正的小老师吧！让他带领我们大家一起去赏星星吧！短语：弯弯的月儿小小的船闪闪的星星蓝蓝的天2指导朗读“闪闪的星星”读出星星的调皮，蓝蓝的天读出天空的美丽，读时稍微慢一些但必须要响亮。

部编版一年级语文上册《小小的船》说课稿部编版一年级语文上册《小小的船》说课稿在教学工作者实际的教学活动中，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的部编版一年级语文上册《小小的船》说课稿，希望对大家有所帮助。

部编版一年级语文上册《小小的船》说课稿1说教材：1、教材简析《小小的船》是叶圣陶先生写的一首儿童诗歌，本文内容包括一幅图、三句话，诗句优美，富于想象，充满童趣。

作者通过丰富的想象展现了晴朗的夜空，一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。

教学这篇课文要抓住诗歌的特点，激发学生学诗歌的兴趣，又要挖掘出诗歌美的因素，对学生进行审美的教育，激发学生热爱大自然的情感。

本课要求学会四个词语、六个生字、两个偏旁，教材这样安排，体现了在语言环境中识字这一指导思想，使学生理解了字和词、词和句之间的关系。

从而促进语言的发展。

2、教学要求：认知要求：学会9个生字，读准字音，认清字形，了解在语言环境中的意思，正确书写。

认识两个偏旁，会认4个字。

技能要求：正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的想象力。

学唱《小小的船》这首歌。

情感要求：培养学生热爱大自然的情感。

3、教学重点、难点根据本课诗文优美，富于想象的特点，制定的教学重点是培养学生有感情的朗读，使学生在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。

又因为对于一年级学生来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以把理解诗句展开想象作为教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境。

说教法：从学生实际出发，我准备采用情境教学模式进行教学，运用：图画、音乐、多媒体等手段，创设情境，采用“以读为本、以读代讲”的教学方法，使学生入情、入境，给学生提供展开想象的空间，降低学生理解诗句的难度。

教具使用多媒体辅助教学。

说学法：本课要引导学生学习和运用的学法是诵读法。

读书百遍，其义自见。

部编版语文一年级上册《小小的船》公开课说课稿一、前言《小小的船》是部编版语文一年级上册的一篇课文，讲述了小男孩小鱼捉小鱼，最后船下水的故事。

这是一篇生动有趣的童话故事，能够激发学生的阅读兴趣和想象力。

二、教学目标1.能够听懂课文内容，初步理解故事情节；2.能够通过讲解理解故事的主题和寓意；3.能够通过朗读、表演等方式表达对课文的理解和感受。

三、教学重点1.理解《小小的船》的故事情节；2.掌握词汇和语言点；3.细致描写情感和场景。

四、教学难点1.理解文章中的隐含意义；2.真情表达。

五、教学内容及流程第一部分：导入（5分钟）1.引用类似故事或提问引起学生的兴趣；2.导入本课的主题，激发学生的思考。

第二部分：教学（15分钟）1.导入生字词汇，并进行解释；2.逐段解读整篇课文，讲解故事情节；3.进行情感表达，让学生体会故事的情感；4.引导学生积极参与，回答问题，展示想象。

第三部分：活动与巩固（15分钟）1.进行课文的朗读练习，让学生感受语言的韵律；2.小组互动，讨论课文中的细节或情感，激发思考；3.给学生一些问题，要求学生描述自己对故事情节的理解。

第四部分：总结与延伸（5分钟）1.总结本课所学内容，强调重点；2.带出学生的难点，进行延伸讨论；3.提醒学生今后的阅读注意事项。

六、板书设计1.主题：《小小的船》2.生字词汇：捉住、湖面、船3.名言警句：小鱼捉小鱼，最后船下水。

七、教学反思通过本节课的教学，学生在开放式问题、互动探讨、情感表达等方面都有了良好的提升。

但在个别学生对生字词汇掌握较差的情况下，需要增加相关例句的讲解和练习。

以上是《小小的船》公开课的说课稿，希术给出的内容对您有所启发。

《小小的船》（说课稿）部编版语文一年级上册尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！今天，我将为大家说课的内容是部编版语文一年级上册《小小的船》一课。

首先，我将简要介绍本节课的教学目标、教学内容、教学方法以及教学过程，最后进行教学反思。

一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并学会生字、词语。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、表达等方式，感受诗歌的意境，提高学生的语文素养。

3. 情感态度价值观：激发学生对自然美景的热爱，培养学生积极向上的生活态度。

二、教学内容本节课的教学内容为《小小的船》一诗。

这首诗以简洁明快的语言，描绘了一幅美丽的夜景，表达了作者对美好生活的向往。

三、教学方法1. 朗读法：通过反复朗读，使学生感受诗歌的韵律美，提高学生的朗读能力。

2. 观察法：引导学生观察课文插图，培养学生的观察能力，帮助学生理解课文内容。

3. 想象法：鼓励学生发挥想象，描绘诗歌中的画面，提高学生的表达能力。

4. 合作学习法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的交流能力。

四、教学过程1. 导入新课（1）出示月亮、星星、小船等图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

（2）引导学生回忆自己乘坐小船的经历，为新课的学习做好铺垫。

2. 朗读课文（1）教师示范朗读课文，学生跟读。

（2）学生自由朗读课文，注意停顿、语气、节奏等。

（3）指名学生朗读课文，评价其朗读效果。

3. 理解课文（1）引导学生观察课文插图，用自己的话说说插图中的内容。

（2）教师提问，学生回答，帮助学生理解课文内容。

（3）学生分小组讨论，交流自己对课文的理解。

4. 学习生字、词语（1）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。

（2）学生跟读生字，注意字音、字形。

（3）教师讲解生字结构，帮助学生记忆生字。

（4）学生练习书写生字，教师巡回指导。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强化学生对课文的理解。

说课稿2.《小小的船》说课案一、说教材《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。

这首诗韵律协调，音乐性很强。

文中写了一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。

诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，在读中陶冶儿童美的情操。

本课的重难点在于培养学生有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。

二、说学生一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。

在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。

这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。

三、说教法从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法。

四、说教学流程1.出示谜语，激发兴趣。

本课一开始，教师借助多媒体，播放谜语，让学生猜一猜，从而有效地吸引了学生的注意，培养了他们认真倾听的习惯，并能一边听，一边想。

2.创设情境，理解课文。

《课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。

想象是通往创新的桥梁。

所以我在教学中首先是以培养学生的想象力为宗旨，从学生的心理、思维、兴趣出发，通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，给学生以强烈地真实感，较快地把学生带入智力最近发展区。

（1）图画展示，创设情景。

（教师出示图画并用语言描述）小朋友，看这晴朗的夜晚，闪烁的星星，要是月亮挂在蓝天上，那该多美呀！（教师出示圆月），月亮有时候是这样的，（出示新月）有时候又是这样的。

教师趁机提问：A.这是什么样儿的月亮？诗人把它说成什么？弯弯的月儿像什么？B.课文中小朋友看弯弯的月亮为什么觉得像小船？C.你看着这弯弯的月儿，想不想上去呢？由浅入深的提问，既符合学生思维发展的顺序，又体现了教学是师生、文本之间的对话过程这一要素，使学生展开想象的翅膀，带着强烈地求知欲去感知和领悟课文中月亮与船这两个意象的联系。

一年级语文上册《小小的船》说课稿一年级语文上册《小小的船》说课稿范文（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的一年级语文上册《小小的船》说课稿范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级语文上册《小小的船》说课稿1一、准确把握，说教材《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗，这首诗描述的是在晴朗的夜晚一位小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。

全诗共二句：第一句生动地描绘了月儿“弯弯”“尖尖”那种惹人喜爱的形象；第二句由“小小的船”展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪烁的星星。

全诗形象优美、韵律和谐，充满了儿童情趣。

这篇诗歌通过对学生熟悉的月儿进行拓展，对美妙的夜空进行大胆地想象，激发学生的学习兴趣，挖掘学生潜在的创造性想象力，并培养学生热爱自然的情感、探究宇宙奥秘的意识。

本课是教学完汉语拼音后的第一篇课文，学习重点从汉语拼音转移到识字，在识字中必须不断对汉语拼音进行复习巩固，达到能够借助汉语拼音识字。

二、发挥主导，说教法教学有法，教无定法，贵在得法。

教学方法的选择不但要考虑学生认知活动的规律，还要遵循儿童心理发展水平的规律。

因此，教学中，我在还给学生学习主动权的同时，还发挥好教师导向、指导作用。

主要体现在以下几种教学方式地运用上：１、创设情境，激趣教学。

轻松、自然、愉快的教学环境，不仅对学生的学习具有巨大的感染力，而且对有效组织教学，活跃教学气氛和提高教学效率具有至关重要的意义。

在教学中，我依据教材的特点，运用艺术手段的力量，创造性的把天上的“月亮”搬进教室，把晴朗的“星空”移到学生面前，利用教师的语言、激情，通过准确得当、充满诱惑的导读，生动形象的范读以及学生绘声绘色的朗读、表演、想象、体验，将学生引入那美丽而神秘的夜空，感染学生的情趣，激发学生的学习兴趣，培养学生富有创造性的想象力。

部编版一年级上语文课文2《小小的船》优质课说课稿一、教学目标1.知识目标：–熟读课文《小小的船》，理解课文内容并能复述主要情节；–掌握生字词：小小、水中间、游船、小石、山头、河面等。

2.能力目标：–提升学生的朗读能力，培养学生的综合语言表达能力；–培养学生的观察能力，激发学生对自然景物的热爱。

3.情感目标：–通过课文《小小的船》的学习，培养学生对自然的热爱，激发学生保护环境的意识；–培养学生的合作意识，培养学生友爱互助的品质。

二、教学重难点•教学重点：熟读课文《小小的船》，理解内容；•教学难点：理解课文中的意境，让学生感受其中的美好。

三、教学过程1.导入（5分钟）–利用图片或实物引入与课文相关的场景，引发学生兴趣，预热课堂气氛。

2.学习课文《小小的船》（10分钟）–朗读课文，帮助学生理解整个故事情节；–指导学生分析词语、句子，理解文章语境。

3.课文深入理解（20分钟）–请学生就课文中的一些句子进行朗读，并让学生讲述自己的理解；–引导学生分析课文中的意象，让学生感受其中的美丽意境。

4.对课文进行提问（15分钟）–提问学生关于课文的细节，帮助学生复述课文内容；–让学生进行小组讨论，交流自己对课文的理解。

5.生字词教学（10分钟）–教授生字词：小小、水中间、游船、小石、山头、河面等，并让学生进行书写练习。

6.课文情感体验（15分钟）–讨论课文中描绘的自然景象，引导学生感受自然美景；–帮助学生体会小船从山上滑下的情景，激发学生的想象力。

7.课文概述（5分钟）–对整个课文进行概述，强调课文中蕴含的友爱、热爱大自然的主题。

四、课堂作业•要求学生整理课文内容，写下自己对《小小的船》的理解和感受；•让学生练习朗读课文，提高朗读能力。

五、教学反思通过本课教学，我发现学生在理解课文内容方面还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强阅读理解的训练，提高学生的语文素养。

同时，通过情感体验环节，我发现学生对自然景物的热爱和想象力得到了一定的培养，这对他们的综合素养提升起着积极的作用。

部编语文《小小的船》优秀说课稿范文尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是部编语文一年级上册《小小的船》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。

诗中把弯弯的月儿比作小小的船，十分形象且富有童趣，既贴近儿童的生活，又激发了他们丰富的想象。

这首诗语言优美，韵律和谐，易于儿童诵读和记忆。

在教材编排上，《小小的船》位于一年级上册第四单元，本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4 篇课文，这些课文题材丰富，体裁多样，有助于激发学生对大自然的热爱之情。

《小小的船》作为本单元的第二篇课文，起到了承上启下的作用，在巩固前一课《秋天》所学知识的同时，为后续学习《江南》《四季》打下基础。

二、学情分析一年级的学生年龄较小，他们大多活泼好动，以形象思维为主，对新鲜事物充满好奇心。

经过一段时间的学习，他们已经初步掌握了一些汉语拼音和简单的汉字，但识字量还比较有限，阅读能力和理解能力也有待提高。

在教学过程中，要充分考虑到学生的这些特点，采用直观形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（2）认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”9 个生字，会写“月、儿、头、里”4 个生字。

（3）理解课文内容，感受晴朗夜空的美丽，培养学生的想象力。

2、过程与方法目标通过朗读、想象、说话等活动，培养学生的语言表达能力和思维能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，感受夜空的神秘和美丽。

四、教学重难点1、教学重点（1）认识 9 个生字，会写 4 个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。