大学生创业素质培养几点思考

关于大学生创业素质培养的几点思考
摘要：在高等教育大众化、全球金融危机的环境下，一部分大学生选择自主创业。

创业是一项极具挑战性的社会活动，大学生创业成功与否与其自身素质高低有密切关系。

本文通过对当前大学生创业素质存在的问题进行分析，进而探索高校创业教育的思路和方法。

关键词：大学生创业素质创业教育
中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1672－
1578(2011)03－0082－02
1 创业素质概述
无论是“创业”还是“创业素质”，目前都没有一致认同的界定概念，但社会和学者的观点有相通之处。

”创业”，被认为是人们运用知识和能力，通过思维创新，白手起家，从无到有的过程。

这一过程中，创业者在实现风险可控范围最小化的前提下，发现商业机会，通过有效的管理、经营活动实现商业价值，并获得可持续发展。

“素质”的心理学概念指人的先天特点和禀赋，有广义和狭义之分。

现有的“素质”是指向人们与生俱来的某些生理学特点：广义的“素质”除了包括人的先天生理素质外，还包括人们在后天习得的心理素质和社会文化素质。

综合以上分析，所谓“创业素质”，是个人在创业活动自始至终这一过程中具备的先天和后天的综合素质，这些素质是动态的，随着创业活动的发展而发展。

大学生的创业素质，即大学生在校或一离开学校便开始创业活动，能够完成创业过程并
能实现新事业的可持续发展同事完成自身从创业家到企业家的质变所具备的素质。

这些素质既包括现有的能力，也包括尚未开发但有可能实现的潜力。

具体包括创业意识、创业能力、创业心理品质等方面。

2 当前大学生创业素质现状分析
联合国教科文组织在“面向21世纪教育研讨会”上提出了“创业教育”的理念。

大学应将创业能力列为继学术性、职业技能教育之后，大学生应该具有的第三种能力护照。

这一提法充分反映了社会发展对大学生素质及能力的新的要求，’也反映了世界经济文化发展对人才的新需求。

大学生是社会重要的人才资源，也是社会建设发展的重要后备力量。

在高等教育大众化、世界金融危机等背景下，曾经一度贵为天之骄子的大学生正面临着前所未有的就业压力，据统计，已有不少大学生选择了自主创业之路并取得了成功。

但相关研究表明，很多大学生还不具备相关的创业素质，比如：2.1创业意识强烈，但创业动机具有明显功利性
这些大学生在创业中自我意识强烈，注重以市场为导向进行创业，他们创业的目标多为“赚钱”、“更好的生活”和“实现自我价值”。

这一特点可喜可忧，喜的是，大学生注重市场需求能够尽快找到新事业的卖点，找到市场与事业的衔接口，此外，强烈的自我意识往往能激发他们的斗志，承受挫折与困难，这对创业的成功是很有意义的。

但是，值得注意的“忧患”同时存在，过于自我意识的方面便是社会责任感的缺失。

大学生创业的出发点多局限于尽快
实现商业价值，对于所创事业对社会的作用、实现商业价值的途径、方式和渠道以及其他方面考虑的不够周全。

事实上，成功的企业家都是具有强烈社会责任感的人，他们往往比常人更能承受挫折和乐于奉献，所创造的价值更大。

2.2创业能力欠缺，创新实践能力不足
“创业能力”是指影响创业实践活动，促使创业实践活动顺利进行的主题心理条件，具有很强的社会实践性。

与创业实践密切联系在一起，是创业素质的核心内容。

大学生的创业能力中，已具备专业知识、沟通与人际合作能力，但明显缺乏实践创新能力。

我国大学生由于缺乏必要的创新启蒙教育以及传统文化的影响，再加之长期从事应试教育的教师不注重启发和引导，结果培养出来的学生缺乏个性和自信，没有冒险精神，创新意识淡薄，缺乏主动性。

由于学校办学的压力，设施不足，减少了学生理论应用于实践的机会，大学生进行科学研究常常是闭门造车，严重影响了学生创新技能的提高和创新成果的实现。

2.3缺乏必要的创业心理品质
心理素质是指个体在心理过程、个性心理等方面所据有的基本特征和品质。

创业是艰苦的，不仅会遇到各种各样的困难，而且还有失败的可能。

所以在创业过程中拥有良好的创业心理素质十分重要。

当代大学生都是出生在改革开放年代，物质条件比较优越，经历的都是从学校到学校的单一过程，生活阅历浅，社会经验匮乏，对风浪和挫折体验少，并且，当代大学生多是独生子女。

独立性较
弱，对新环境的适应能力和对挫折的承受能力较差。

这对其创业活动构成一定的障碍。

大学生群体在这方面的欠缺有其成长环境的因素，因此很有必要加大对大学生心理品质的关注力度。

3 大学生创业素质的培养
高等学校作为培养未来人才的摇篮和基地，应该将创新素质列为大学生素质培养的重要地位。

对当代大学生进行创业教育，培养大学生优秀的创业素质，改进并完善当下的教育方法和模式是当前高校应着手考虑的问题。

具体从以下几个方面进行：
3.1树立创业教育的观念，引导大学生形成正确的创业价值取向创业教育(enterprise education)作为培养创造性人才的一个有机组成部分，在国外一些发达国家尤其是英美国家早已开始，在国内少数几所大学的创业教育已经启动，清华的创业者们在中国首创的创业计划大赛为中国大学生们开辟了一条创业的新路。

然而，要真正改变局面，需要从以传授知识为中心的创业观念转变到既传授知识又培养大学生创业精神和创业能力等创业基本素质的教育观念上来，同时，对大学生创业素质的培养首先要引导学生对创业形成一种正确的价值取向。

凡是真正成功的创业者和企业家都是有着高度社会责任感和高尚的价值取向的。

因此，学校需要在这一方面加大力度。

通过开设名人讲座、组织公益活动、举行价值观辩论赛等形式。

使学生在创业方面克服功利主义的价值观，形成一种正确的价值取向。

3.2整合教育资源，为创业教育提供多样化途径
教育资源也是一个含义丰富的概念，它包括课程设计、师资队伍、教学方法和外延培训等多个方面。

教育资源这一环节对培养大学生的创业能力有着切实可见的作用。

通过用心设计的课程，将课程开设与讲座结合，请名师、风险投资家、企业高层管理者参与学校教学，传授他们的经验和教训，给学生以真实感强烈的感染和引导，有助于提高学生的创业能力素质。

这也恰恰是大学生创业所需的核心素质之一。

创业素质与创业实践活动之间有着密切的联系。

因此，强调理论和实践相结合、课内和课外相结合、课程教育与外延拓展培训相结合，是培养大学生创业素质的必选之路。

学校可以组织丰富多彩的活动：提供创业咨询和指导；请大学生参加小项目开发；组织学生模拟创业等等。

通过这些活动增强大学生的创新和实践能力。

3.3发挥政府和社会的功’能，建立合理的创业机制与环境
创业教育是一项系统工程，因此要借助于社会各界的力量，为大学生创业提供一个良好的可持续的发展环境。

首先，要发挥政府的服务功能，推动建立创业文化，做好大学生创业的政策引导、基金支持、以项目促进创业文化普及、将机构组织形成网络，鼓励毕业生的自我创业；其次，全社会要树立支援意识，地区开发局、非政府组织和企业都可以和学校联合开展创教育，为在校大学生提供实习岗位、捐赠奖学金等形式帮助大学生创业。

再次，要充分发挥媒体的重要的作用。

媒体能够为创业大学生及时提供信息，宣传相关政策，带动全社会探讨相关问题，形成和谐有序的创业气氛。

大学
生创业活动可以借助媒体的办量，迅捷地传递消息，感染气氛，引导舆论走向。

参考文献：
[1]陈灿军，略论大学生创业教育中的心理素质教育[j].求索，2004(1).
[2]白宇，创业教育与大学生创新素质培养[j].新长征，2009(2). 作者简介：路长胜(1979－)，男，山东曹县，菏泽学院体育系，助教，硕士，研究方向：学生管理，思想政治教育。