2024/3/271人教部编版八年级上册语文全册课件完整版
2024/3/272CONTENTS•课文导读与背景介绍•阅读理解与赏析技巧•写作训练与提升途径•口语交际能力培养及实践应用•名著导读与课外阅读推荐•综合性学习与跨学科整合探索
2024/3/273课文导读与背景介绍012024/3/27
4强化中华优秀传统文化教育01本册教材选文注重传承中华优秀传统文化，通过古代文学、历史、哲学等方面的选文，引导学生深入了解中华文化的丰富内涵和独特魅力。注重阅读能力和思维品质培养02教材通过多样化的阅读材料和活动设计，提高学生的阅读能力和思维品质，包括理解、分析、评价、创新等方面。突出语文核心素养03教材围绕语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等四个方面，全面提高学生的语文素养。本册教材特点及重点
2024/3/275古代文学背景本册教材所选古代文学作品涉及诗经、楚辞、汉乐府、唐诗、宋词等多个时期和流派，反映了古代社会的风貌和人民的情感。通过学习这些作品，学生可以了解古代文学的发展历程和艺术特色。作者简介教材所选古代文学作品的作者包括屈原、李白、杜甫、苏轼等著名文学家。他们的作品在中国文学史上占有重要地位，对后世的文学创作产生了深远影响。通过学习这些作品，学生可以了解这些文学家的生平和创作风格。古代文学背景及作者简介
2024/3/276本册教材所选当代文学作品反映了中国社会的巨大变革和人民的精神风貌。这些作品涉及改革开放、现代化建设、民族精神等多个主题，展现了当代中国的时代特征和社会现实。社会背景当代文学作品所处的文化背景是多元化的，包括传统文化与现代文化的交融、东方文化与西方文化的碰撞等。这些作品在传承中华优秀传统文化的同时，也吸收了现代文化和外来文化的有益成分，呈现出独特的艺术魅力。文化背景当代文学作品时代背景
2024/3/277阅读理解与赏析技巧02
2024/3/278精读方法指导通过细致入微的阅读，深入理解文本内涵和作者意图。具体步骤包括：预习文本，了解背景；仔细阅读，把握大意；深入研读，品味语言；思考探究，拓展延伸。实例分析《背影》一文精读指导。通过引导学生关注文本中的细节描写、情感表达和写作手法等方面，深入理解父子之间的深情厚谊，并探究作者朱自清的情感世界和文学成就。精读方法指导与实例分析
第16课 《散文二篇》教学设计
第一课时 永久的生命
【教学目标】
1.理清课文的思路，学习文章的写法。
2.理解课文的中心观点，领会其中包含的人生哲理。
3.领悟字里行间传达的真诚与睿智，感受作者博大的胸怀和境界。
【重点难点】
1.理清课文的思路，学习文章的写法。
2.理解课文的中心观点，领会其中包含的人生哲理。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、情景激趣，导入新课
师：有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听严文井的答案吧！
（板书：永久的生命 严文井）
二、出示目标，学生齐读
师：我们先来看一下我们的学习目标——
课件出示：
1.理清课文的思路，学习文章的写法。
2.理解课文的中心观点，领会其中包含的人生哲理。
3.领悟字里行间传达的真诚与睿智，感受作者博大的胸怀和境界。
——学生齐读
三、预学展示，字词积累
课件展示：
1.了解作者
严文井（1915—2005），原名严文锦，湖北武昌(今属武汉)人，作家。主要著作有散文集《山寺暮》，童话集《南南和胡子伯伯》《严文井童话集》《严文井童话寓言集》，长篇小说《一个人的烦恼》等。他创作的童话和寓言故事生动、构思巧妙，具有很浓的哲理与诗意。
2.文体知识
哲理散文：以议论、说理为主的散文，也称“议论散文”“说理散文”。它或通过对某一事件、现象的议论，或借助具有哲理性、形象性的事物，来抒发作者的思想感情。它的议论往往具有抒情性、形象性和哲理性的特点。哲理散文不是让读者去获得理性的概念，而是让读者感知一种富于理性的形象和情感，提供给读者一个广阔的思索和联想的天地。写作时，要蕴含深邃的哲理，熔情、理、形于一炉。
3.字词积累
（1）读准字音。
兴．味（xìnɡ） 洗涤．（dí） 牛犊．（dú） 茸．毛（rónɡ） 蔓．延（màn）
第四单元 第15课 散文二篇
严文井（1915—2005），原名严文锦。湖北武昌人。现代作家、散文家、著名儿童文学家。1932年开始发表作品，1934年毕业于湖北省立高级中学，次年到北京图书馆工作，并开始以“严文井”的名字发表作品。1937年出版散文《山寺暮》。1941年在桂林出版的第一部童话集《南南和胡子伯伯》，描写了孩子们的悲惨遭遇和对美好生活的热望。1944年出版长篇小说《一个人的烦恼》，批判了小资产阶级知识分子的软弱和个人主义思想。1945年写有反映土地改革的报告文学《一个农民的真实故事》和童话《丁丁的一次奇怪的旅行》。课文选自《严文井选集》。
罗素（1872—1970）是20世纪英国哲学家、数学家、作家、逻辑学家、历史学家，无神论或者不可知论者，也是20世纪西方最著名、影响最大的学者和和平主义社会活动家之一，被西方称为“百科全书式的作家”。1950年，罗素获得诺贝尔文学奖，以表彰其“多样且重要的作品，持续不断的追求人道主义理想和思想自由”。罗素一生著书71种，论文及其他文章甚多。他的代表作有《幸福之路》《西方哲学史》《数学原理》《物的分析》等。
《永久的生命》
文章是严文井在1942年写的一篇带有比喻和哲理意蕴的散文。标题中“永久”不言个体，而是从整体上、从整个人类生命而言的，文章不仅哲思深邃，鲜明生动，而且语言通俗易懂，感情充沛。
《我为什么而活着》
文章用疑问句的形式做标题，向人们发问，思考人活着的意义是什么。然后作者开篇点题，用凝练的语言概括了作者一生的三大追求，然后分别展开，一一道出作者为什么要活着的原因。
对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，1这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。2这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
【解析】1.作者活着的三个理由是：第一，对爱情的渴望；第二，对知识的追求；第三，对人类苦难不可遏制的同情。
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3.1 中国石拱桥 3.2 桥之美 3.3 苏州园林 3.4 故宫博物院
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6.1 三峡 6.2 答谢中书书 6.3 记承天寺夜游 6.4 观潮 6.5 湖心亭看雪 6.6 归园田居 6.7 使至塞上 6.8 渡荆门送别6.9 游山西村期中考试期末考试 八年级上册语文全册课件目录 第一单元：
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