10哪吒闹海

【导语】《哪吒闹海》是⼀篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，⼤闹东海，制服龙王⽗⼦，使⼈民⼜过上安定⽣活的故事。

以下是整理的（苏教版：⼩学三年级上册语⽂第10课《哪吒闹海》教案)，希望帮助到您。

【篇⼀】 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。

2、学会本课11个⽣字，理解由⽣字组成的词语。

3、能按照事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。

凭借具体的语⾔材料，学习哪吒不畏强暴，敢⽃邪恶的精神。

教学准备： 1、设计⽣动的动画形象，特别是哪吒的动画形象，以便帮助学⽣理解课⽂。

2、让学⽣了解课⽂的故事背景，为更好地学习本课作准备。

教学时间：两课时。

第⼀课时 ⼀、导⼊本课 1、⼩朋友们，你们喜欢看动画⽚吗？最喜欢哪个⼈物呢？ 2、看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画⼈物，你们认识吗？（屏幕上依次出现⽶⽼⿏、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。

） 3、你们听说过哪吒的故事吗？你是怎么知道的呢？ （出⽰哪吒两字并加注拼⾳。

） 4、⼩朋友说得真好，你们看，⼩哪吒多神⽓，今天我们就⼀起来学习⼩哪吒出⽣不久⼤闹东海的故事。

5、出⽰课题《哪吒闹海》。

（⽤动画⽚的⽚头。

） ⼆、初读课⽂ 1、你们想了解这个故事吗？请⼤家先读课⽂，读的时候要注意读准字⾳，读通句⼦。

2、课⽂中的⽣字不多，你掌握了吗？有没有不理解的？ （出⽰课⽂中的⽣字新词：摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、⽕焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸⼀⽅、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。

） 3、学⽣交流。

4、⼩朋友，你喜欢这个神话故事吗？你愿意来读给⼤家听吗？ 5、指名读课⽂并纠正字⾳。

三、学习课⽂第⼀节 1、哪吒闹海的原因是什么？ 2、学⽣齐读第⼀节并回答：出⽰句型：因为——所以—— 3、东海龙王⽗⼦称霸⼀⽅，做了很多坏事，出⽰动画⽚⽚断，东海龙王⽗⼦作了哪些坏事？ （不下⾬，要百姓送供品；吃童男童⼥等。

） 不仅这样，他们还经常兴风作浪，害得⼈们不敢下海捕鱼（⼀边说⼀边出⽰动画⽚） 4、所以哪吒决定治⼀治他们，为百姓出⼝⽓。

•
夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。
小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤
圈，向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还
重，一下就把夜叉给打死了。
• 龙王听说以后，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵 去捉拿哪吒。三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你打死 我家夜叉，该当何罪？”说着，举枪便刺。哪吒一纵身，趁势
两件 混天绫 摇晃 夜叉 砍 随即 扔出去 纵身 抖出 胡作非为 兴风作浪 气冲冲 水晶宫 火焰 原形
bà
bǔ
称霸一方 捕鱼 摆动
洗澡 拿出 喷火
• 理解下列词语的意思：
• 捉拿 掀起 随即 兴风作浪 机灵 称霸
• 扔去 胡作非为 夜叉 洗澡 随即父子 水晶宫 摇晃 扔去
• 了解词语掌握情况，重点理解下列词语： • 捉拿：捉（人）。 • 掀起：往上涌起。 • 随即：随后就，立即。 • 机灵：机智灵活。 • 扔去：抛过去。
一天，小哪吒 带上他的两件法 宝 混天绫和乾 坤圈，来到大海边。 他跳进大海里，取下 混天绫在水里一摆， 便掀起滔天巨浪， 连东海龙王的水晶 宫也摇晃起来。龙 王吓了一跳，连忙派 巡海夜叉上去察看。
夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡， 举起斧头便砍。小哪吒可机灵啦，身子一闪， 躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉 扔去。可别小看这小小的乾坤圈，它比一 座大山还重，一下就把夜叉给打死了。
Né Zhā
哪吒闹海
•
东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下
海捕鱼。哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。
•
一天，小哪吒带上他的两件法混天绫在水里一摆，便掀起滔天
巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳，连忙

【学习目标】1. 能准确、流利地朗读课文。

2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。

3. 初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。

【活动方案】活动一：初读文本，扫清障碍1、听课文录音。

2、自学词语，读准字音。

银灰透明波纹大豆燃烧摇铃山岭茫茫映照顿时脸庞赞美挺拔明镜一碧如洗热闹非凡3、读好长句，注意停顿。

4、自读课文，小组内互相听读，并纠正错误。

5、班级交流，小组比赛读。

活动二：理清课文脉络，初步感受北大荒的秋天1、默读课文，用一个词或一句话形容北大荒。

2、思考，再小组内讨论交流：（1）课文是从哪两方面写北大荒的？（2）文中哪几小节描写了北大荒的美？从哪些方面着手描写的？这三个地方各有特点，他们的特点分别是什么？哪一小节写了北大荒物产丰富？（3）试着把课文分分段。

交流。

3、再读课文，感受北大荒秋天的美。

活动三：学习生字1、自学生字，小组内讨论注意点。

2、练写生字。

【检测反馈】写习字册【学习目标】1、能准确，流利、有感情地朗读课文。

2、能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

3、学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。

【活动方案】活动一、学习第一小节，了解故事的起因。

1、组内交流，这个自然段主要说什么？2、理解"称霸一方"、"作恶多端"？3、说话：用因为……所以……将这个段的两句话连起来。

活动二、学习第二到四小节，了解故事的经过。

（一）、第2自然段。

1、组内讨论，合作学习。

（1）这个自然段主要说什么？（2）画出表示哪吒动作的词语。

这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密？（3）东海龙王怎么样了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看会怎么样？（可以观察看书上的插图。

）2、班级交流。

（二）第3自然段：（结合看图）1、组内讨论，合作学习。

（1）这一自然段主要说什么？（2）什么叫"机灵"？小哪吒的机灵表现在哪里？找出相应的词语。

小哪吒是多么勇敢，那个夜叉根本不是他的对手，一下子就打死了他。

10、哪吒闹海第一课时一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。

学习由生字组成的词语。

3、初步感知课文主要写了哪吒闹海的经过。

二、教学重点：能学会生字，能掌握写钢笔字的要求、写好生字。

三、教学难点：引导学生把课文读通顺、读正确，初步感知课文主要内容。

四、教学准备：小黑板上准备词语。

五、教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、学生自由谈一谈所知道的哪吒。

2、板书课题：哪吒闹海3、读了课题，你有什么疑问？二、初读课文1、学生自由练习朗读课文，借助拼音读准字音，读通课文。

2、在学生自由朗读的基础上，指名分自然段朗读课文，其他学生听和评价，教师相机指导学生读准生字的音，读通较长的句子。

提醒学生注意正音。

3、初读课文时，指导学生通过查字典或者联系上下文理解一些词语，圈划出难以理解的词句；可以同桌之间相互探讨，也可以向教师请教。

4、通读全文，对课文内容有一个大致的了解。

（1）出示课文中人物的图画，指导学生根据课文内容和课外的阅读积累，认识一下课文中人物以及人物所使用的武器，帮助学生在头脑中建立人物形象。

（2）刚才大家问：哪吒为什么要闹海？他是怎样闹海的？结果又是如何的？下面让我们通过读书来弄懂这些问题。

5、学生速读课文，画出以上三个问题的答案。

（1）哪吒为什么要闹海？东海龙王父子：称霸一方兴风作浪人们：不敢下海捕鱼哪吒：治一治为老百姓出一口气（2）哪吒是怎样闹海的？学生回答：带上法宝打死夜叉裹住三太子（3）结果怎样？再也不敢胡作非为，又过上了太平日子。

6、交流以上问题，播放录音，诱导学生准备朗读。

三、指导书写1、学生读读生字，注意记住字形。

2、提醒书写要点，教师范写。

称：左边第一笔为平撇，右边第一笔为斜撇。

晶：上部；日宜稍扁，下部两日左略小，右略大。

混；右下部：比的笔顺是横，竖提，撇，竖弯钩。

3、学生在习字册上习字。

10．哪吒闹海原因：东海龙王父子称霸一方人们不敢下海捕鱼经过：带上法宝打死夜叉裹住三太子结果：再也不敢胡作非为，又过上了太平日子。

教学资料范本【2020】最新精选小学语文三年级上册10哪吒闹海苏教版习题精选第八十四篇编辑：__________________时间：__________________最新精选小学语文三年级上册10 哪吒闹海苏教版习题精选第八十四篇第1题【填空题】写出反义词汹涌——______ 淹没——______【答案】：【解析】：第2题【填空题】在括号中填上恰当的连词。

不仅……还要……尽管……可是……虽然……却……任凭……还是……①______要有学习能力，______有实践能力。

②______我们付出了努力，______仍然没有找到突破的办法。

③______小丽这次没有成功，______获得了一些失败的教训。

④______他磨破了铁口，我______不能答应。

【答案】：【解析】：第3题【填空题】写出宝物主人的名字风火轮---------______ 金箍棒---------______宝莲灯---------______ 神笔---------______【答案】：【解析】：第4题【填空题】根据成语意思写出成语①依仗权势，欺压别人，成为一方霸主。

______②形容做了许多坏事情。

______③比喻挑起事端或进行破坏活动。

______【答案】：【解析】：第5题【填空题】选择正确的解释。

端 A. (东西的)头 B.端正 C.平举着拿 D.项目①妈妈端上一道我最喜爱吃的菜。

______②一进门，我就看见爸爸端坐着，眼睛瞪着我。

______③天上的云变化多端。

______④目前我们国家在研究许多尖端科技。

______【答案】：【解析】：第6题【填空题】选择正确的拼音。

hùn hún混______合；混______天绫；混______同；混______球；混______浊；混______淆。

jì jí即______便；即______使；随即______；立即______。

夸父追日
袁珂
很久以前，有个长得又高又大的巨人，名字叫夸父。他坐在地上，就像一座大山。 他一站起来，脑袋就能碰到天上的云彩。 夸父是个好心人。他看到太阳每天早上从东边升起，傍晚从西边落下，夜里人们什 么也看不见，就打定主意，要把太阳搬到地上来，让地上的人们不分白天黑夜，都能晒 到太阳，得到光明。 一天早上，夸父开始追赶太阳。他跑哇，追呀，一直追到太阳 下山。 眼看就要抱住太阳了，他加快脚步扑上去。可太阳像个大火球，呼啦啦地喷着火， 把夸父烤得口干舌燥。他转身跑到黄河边，弯下腰，“咕咚咕咚”地大口喝水。 没几口，黄河里的水被他喝光了。夸父还是口渴，他又跑到渭河边，“咕咚咕咚” 没几口，又把渭河的水喝光了。 夸父喝了这么多水，还是渴得难受。他就转身朝北去找水喝。他越跑越慢，渐渐地 停下来，身子晃了晃，“轰隆”一声，倒在地上。夸父渴死了。 夸父手里的手杖掉在了地上。一会儿，这根手杖生了根，再过一会儿，手杖发了 芽，抽了枝，长成了一棵桃树。后来，这地方长出一棵又一棵桃树，结出一个又一个大 桃子。要是谁走路口渴了，摘几个桃子吃，就不渴了。人们都说，这些桃树，是夸父留 给他的后代的。
接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表达他获得生命的快乐。 女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由 得满心欢喜，眉开眼笑。 她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。 人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的 鸟、爬的兽都不同。这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡气概。 女娲对她的作品感到很满意。于是，她又继续做她的工作，她用黄泥做了许 多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她有说不出的 高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。 她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太广阔了，她工作 了很久，还是没有实现她的愿望，而她已经疲倦不堪了。 最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤（té nɡ），伸到一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，然后提起枯藤，向四处挥洒。只见 泥点溅落的地方，出现了许多叫着跳着的小人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一 样聪明美丽。“妈妈”“妈妈”的喊声在四周回荡。

10、哪吒闹海一、教学目标教学目标教学策略1、正确、流利地朗读课文。

多种形式练习朗读。

2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。

学习由生字组成的词语。

课件出示词语，范读、范写。

3、初步感知课文主要写了哪吒闹海的经过。

能生动形象地讲讲《哪吒闹海》故事。

4、凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

学习文章内容及写作方法。

二、教学重点：能学会生字，能掌握写钢笔字的要求、写好生字。

引导学生凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

三、教学难点：把课文读得正确、流利、有感情，能生动形象地讲讲《哪吒闹海》的故事。

四、课时安排：两课时第一课时一、导入新课。

1、同学们你们听说过《哪吒闹海》这个故事吗？关于这个故事，你了解些什么？（我知道这个故事出自《封神演义》。

）你知道的真多！知道这本书是谁写的吗？——是明朝一个叫许仲琳的写的。

（他是托塔李天王的第三个儿子,是神话中的小英雄，《西游记》和《封神演义》中都有这个人物。

）（我知道哪吒有两件法宝——混天绫乾坤圈）书上有两个人，知道哪个是哪吒吗？认识混天绫吗？它什么样子？（长长的红带子）师指着混天绫说，它啊，能自动捆绑敌人，可神了。

哪吒右手握着的就是——乾坤圈，它是一个金镯子一样的圈圈。

这两件宝贝法力无边，哪吒闹海可少不了它们。

(混天绫乾坤圈朗读正音)2、《哪吒闹海》这个故事可有趣了，今天，我们就要来学习课文，讲讲这个故事，有信心吗？二、初读课文，理清故事脉络。

1、要讲好故事，必须先读通课文，请大家轻松快速读一遍课文，要求：读准字音，读通课文。

思考：哪吒为什么闹海？怎样闹海？结果怎样？2、检查词语。

我请两位同学来读读下面两组词语。

一摆扔去一纵身抖出称霸一方兴风作浪胡作非为▲第一词语有什么特点？（都是哪吒闹海时的动词。

）有没有不理解的？一纵身：猛地向上或向前跳，跳高运动员纵身一跃，轻松地跳过了横杆。

跳远选手纵身一跃，跳出了好成绩。

找一找
他跳进大海，取下混天 绫在水里一摆，便掀起 (xiānqǐ)滔天巨浪，连东海 龙王的水晶宫也摇晃起 来。
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第十页，共二十页。
找一找
你觉得(jué de)哪几个 词语用得好？为什 么？
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想一想
请一个小朋友来 读课文，其他小 朋友边听边想想， 小哪吒面对可怕 的夜叉，表现 如何呢？ (biǎoxiàn)
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想一想
这次哪吒是如 何三闹东海(dōnɡ hǎi)战太子的？你 觉得那几句话 写得最精彩？
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找一找
请小朋友比较一下(yīxià)， 哪吒这第三次闹东海 和前两次由什么不同？
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XXXX
哪吒三闹东海搅 乱龙宫，打死夜 叉和龙王三太子， 他的正直、机灵 和勇敢使得人们 过上了太平生活。 我们完整地把这 个(zhè ge)故事来看 一遍。
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作业(zuòyè)
1．把哪吒闹海的故事(gùshì)说一 说。
2．把哪吒闹海的故事画一画。
3．把哪吒闹海后的故事写一写。
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内容(nèiróng)总结
哪吒闹海。哪吒来到大海边，他怀着一种怎样的心情来的呢。找一找。他跳进大海，取下混天绫 在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。请一个小朋友来读课文，其他小 朋友边听边想想，小哪吒面对可怕的夜叉，表现如何呢。哪吒二闹东海，打死了夜叉，龙王气得嗷 嗷直叫，这一次派谁来了。小朋友，你们想象一下(yīxià)，龙王三太子当时的心情如何。哪吒三闹东 海搅乱龙宫，打死夜叉和龙王三太子，他的正直、机灵和勇敢使得人们过上了太平生活

苏教版义务教育课程标准实验教科书三年级（上册）10 哪吒闹海教学基础目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课本10个生字，两条绿线内的确7个字只识不写。

3．能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

4．凭借具体的语言材料，感受哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

教学发展目标：1.感悟文中幽默诙谐的描写、动作描写准确传神。

借助朗读，从而把学生带入情境之中。

2．学习对比手法的运用。

知道把恶毒的夜叉、龙王父子与机灵、勇敢的小哪吒做对比，衬托出哪吒的不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

教学重点：能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

教学难点：凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

教学准备：课件教学时间：2课时第一课时（授课日期：10月19日）课时目标：1.能正确.流利.有感情地朗读课文。

2.学习本课生字，指导描红，重点写好“晃.即.混”。

3.运用联系生活实际.找近义词.查阅工具书等方法理解“闹”“称霸一方”.“兴风作浪”的意思。

4.初步体会哪吒为民着想.不畏强暴.敢斗邪恶的精神。

教学重难点：1.学习本课生字，能正确书写。

通过初读，了解课文主要内容。

2.根据情境，理解“称霸一方，兴风作浪”的含义，并试着用一段话说说。

教学环节：一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，你们一定喜欢看动画片吧？说说你最喜欢哪个人物，为什么？（指名说喜欢哪个人物，为什么？）2.看来你们了解的可真不少，今天老师也给大家带来一个动画人物，老师写下他的名字，谁来读一读，你们认识吗？纠正字音，大声叫出他的名字（师板书：哪吒）。

3.谁能讲讲哪吒的故事？（指名说）4.说得真好，你们看，小哪吒多神气!今天我们就一起来学习小哪吒大闹东海的故事。

5.板书课题《哪吒闹海》学生和教师一起书写“哪吒”齐读课题，正音“哪”是多音字，在这里读né。

（正音：né zhā）出示课件：混天绫、乾坤圈。

小哪吒带着这两节法宝要去干什么呢？6.“闹”是什么意思？在这里什么意思？课件出示意思？（选择意思6）①不安静②搅扰③戏耍，耍笑④发生（疾病或灾害）⑤发泄，发作⑥生机勃勃，旺盛，声势浩大，热火朝天地搞7.这是一个神话故事，选自《封神演义》，简单介绍原著。

从此，东海龙王再也
不敢胡作非为了，人们又 过上了太平日子。
一天，小哪吒带上他的两件法
宝——混天绫和乾坤圈，来到大海边。
他跳进大海里，取下混天绫在水里一
摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的 水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳，
连忙派巡海夜叉上去察看。
夜叉从水底钻出来，只见一个娃 娃在洗澡，举起斧头便砍。小哪吒可
夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡， 举起斧头便砍。小哪吒可机灵啦，身子一闪， 躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉 扔去。可别小看这小小的乾坤圈，它比一 座大山还重，一下就把夜叉给打死了。
夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡， 举起斧头便砍。小哪吒可机灵啦，身子一闪， 躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉 扔去。可别小看这小小的乾坤圈，它比一 座大山还重，一下就把夜叉给打死了。
三太子跳出水面， 气冲冲地对哪吒说： “你打死我家夜叉， 该当何罪？”说着举枪 便刺。哪吒一纵身， 趁势抖出混天绫。那 混天绫立刻喷出一团 团火焰，把三太子紧 紧裹住。三太子只好 现出了原形。
三太子跳出水面， 气冲冲地对哪吒说： “你打死我家夜叉， 该当何罪？”说着举枪 便刺。哪吒一纵身， 趁势抖出混天绫。那 混天绫立刻喷出一团 团火焰，把三太子紧 紧裹住。三太子只好 现出了原形。
从此，东海龙王再也 不敢胡作非为了，人们又 过上了太平日子。
10哪吒闹海
大闹东海
哪吒闹海
原 因
打死夜叉
制服三太子
结 果
为百姓出气 百姓太平
一天，小哪吒 带上他的两件法 宝 混天绫和乾 坤圈，来到大海边。 他跳进大海里，取下 混天绫在水里一摆， 便掀起滔天巨浪， 连东海龙王的水晶 宫也摇晃起来。龙 王吓了一跳，连忙派 巡海夜叉上去察看。

10、哪吒闹海安徽舒城城关第三小学潘桂生一、教材简析：本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。

全文共5个自然段。

第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。

第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。

第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。

会复述这个故事是本文的教学重难点。

二、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。

学习由生字组成的词语。

3、初步感知课文主要写了哪吒闹海的经过。

能生动形象地讲讲《哪吒闹海》故事。

4、凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

三、教学重点：能学会生字，能掌握写钢笔字的要求、写好生字。

引导学生凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

四、教学难点：把课文读得正确、流利、有感情，能生动形象地讲讲《哪吒闹海》的故事。

五、课时安排：两课时六、教学过程第一课时一游戏激趣，导入新课1.游戏“猜一猜”。

出示一些卡通人物，引出哪吒。

2.引出课题《哪吒闹海》，板书课题。

二初读课文，自学生词1 出示自读要求，学生自读课文。

2 检查自读情况。

3 指导书写生字“即”、“扔”。

4 指导朗读课文。

三理清文脉，学习三四段。

1 哪吒为什么要闹海呢？2 哪吒怎么闹海的？他做了几件事？3 闹的结果怎样？这就是哪吒闹海故事发生的起因、经过、结果。

4 学习第三自然段。

默读思考，夜叉有什么特点？哪吒是怎么对付他的？哪些词可以表现出哪吒机灵？5 学习第四自然段。

龙王听到消息后，有什么反应？龙王三太子与夜叉有什么共同之处？四指导讲故事指导讲述这两个故事片段。

五布置作业1 抄写生字词。

2 练习讲《哪吒闹海》故事。

六板书设计龙王称霸→哪吒闹海→天下太平搅龙宫斗夜叉战太子。

苏教版三年级上册第10课《哪吒闹海》说课稿尊敬的各位老师，大家好。

今天我要说课的内容是苏教版三年级上册第10课《哪吒闹海》。

这篇课文是一篇神话故事，充满了奇幻色彩，旨在培养学生阅读兴趣，提高他们的想象力和创造力。

一、教学目标1.让学生了解《哪吒闹海》的故事情节和主题。

2.培养学生的阅读理解能力和想象力。

3.引导学生体会神话故事的深刻内涵，激发他们的阅读兴趣。

二、教学内容及过程1. 导入新课首先，我会用一段精彩的导入语引入课题：“同学们，你们知道哪吒是谁吗？今天我们要学习的就是《哪吒闹海》的故事。

这是一篇非常有趣的神话故事，让我们一起来看看吧。

”2. 阅读课文随后，我会让学生们打开课本，自己阅读课文。

在阅读的过程中，我会提出一些问题，比如：“哪吒为什么要闹海？”，“哪吒闹海的过程中发生了哪些事情？”，“最后哪吒怎么样了？”等等。

通过这些问题，让学生们在阅读过程中更加专注，同时培养他们的阅读理解能力。

3. 分析课文在学生们阅读完课文之后，我会带领他们一起分析课文。

我会让学生们回答上面阅读过程中提出的问题，并引导他们理解课文中的重点词语和句子。

同时，我也会通过多媒体展示出与课文相关的图片和视频，帮助学生更好地理解故事情节和主题。

4. 拓展延伸在分析完课文之后，我会进行一些拓展延伸。

我会给学生们讲一些其他神话故事，比如《嫦娥奔月》、《精卫填海》等，让他们了解更多的神话人物和故事情节。

同时，我也会让学生们发挥自己的想象力，创作一个自己的神话故事。

通过这些活动，培养学生的想象力和创造力。

5. 课堂小结最后，我会进行课堂小结。

我会让学生们总结一下本节课学到的内容，并回答一下最初提出的问题：“通过《哪吒闹海》这个故事，你学到了什么？”通过这个问题，让学生们回顾本节课的内容，加深他们的理解和记忆。

三、教学方法及手段在本节课中，我主要采用以下教学方法和手段：1.提问法：通过提出一系列问题，引导学生自主思考和回答，提高他们的阅读理解能力和表达能力。

10 哪吒闹海
例阅读短文，回答问题。

算命先生
算命先生正坐在街边为人认真地算命。

这时，他的一个邻居飞快地跑来，贴在他耳边告诉他：“小偷把你家门锁弄坏了，还拿走了东西。

”算命先生着急地奔回家里。

看见算命先生跑得直喘粗气，一个老邻居就取笑他说：“嘿，我早就说你算不准的！你今天不出门多好啊！”
1.给画线字注音。

算( )命认真( ) 着( )急喘( )粗气2.根据要求从短文中找词语。

(1)反义词：马虎——（）缓慢——（）
(2)近义词：着急——（）取笑——（）
3.短文中老邻居是怎样看待算命先生的？
解析：
老邻居的话语是短文的重点部分。

答案：
1. suàn zhēn zháo chuǎn
2.(1)认真飞快 (2)焦急嘲笑
3.老邻居认为他算得不准，如果不出门家里就不会丢东西了。

四、书写生字词
1.指导学生完成《习字册》上的描红、临摹。
2.反馈、评价。
作业
设计
1．完成《补充习题》《习字册》上的相对应作业。
2．阅读《中国神话故事》。
“学程导航”课时教学计划
施教日期：年月日
教学
内容
《哪吒闹海》
共几课时
2
课型
阅读
新授
第几课时
2
教学
目标
1.能准确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解哪吒闹海的过程，感受哪吒神奇的本领、勇敢机智的品质，初步感受神话故事的神奇。
2．学生完成教师的检测。
（1）学生读准字音，注意“叉”的读音。
（2）通过读“摆、闪、纵身”与“一摆、一闪、一纵身”比较读，读出轻巧的感觉。
（3）读准字音，指着图说说哪个是混天绫，哪个是乾坤圈。
（4）学生读准成语。
答案预设：
①这里的“兴“读第一声，表示“发动”的意思。
②选择B选项。词语的意思是“不顾法纪，不讲道理，毫无顾忌地做坏事。”和它意思相近的词语是“称霸一方、胡作非为”，这些成语的意思都是指东海龙王父子做坏事。
称霸一方 兴风作浪 胡作非为
①这里有一个多音字（兴），在这里应该读什么？
②“胡作非为”的“非”在字典中的解释有以下几种：A、古代泛指北方和西方的民族；B、随意乱来；C、胡子。在这个词语中应该选择哪个解释呢？这个词语的意思是什么？还有哪些词语和胡作非为的意思差不多？
（4）指名学生逐段朗读课文，相机正音。
（二）品读“二闹”，感受小哪吒的机灵、乾坤圈的神奇。
1.默读第三自然段，圈画出描写哪吒的动词。
2.学生同桌合作，一位学生读句子，一位学生演一演哪吒的动作。
学生边读边表演。通过读这段话，我们能够发现哪吒的动作怎样？这里，还有一个词语也能反映出哪吒动作很机灵的？我们能够换成哪个词？

关于哪吒闹海的故事10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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10、哪吒闹海教学目标：⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。

⒉学会本课16 个生字，理解有生字组成的词语。

⒊能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

⒋凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。

教学重点：理解关键词语，弄清课文的重要内容。

教学难点：理解关键词语，弄清课文的重要内容。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题⒈小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音时就认识他了。

今天我们要学习的课文是--10、《哪吒闹海》。

⒉板书课题：10、哪吒闹海⒊学生对题目进行解释或提问题，拼读"哪吒"。

二、初读课文⒈自学生字词。

⑴读准字音，读通句子。

⑵标出自然段的序号。

⑶查字典，理解词语。

⒉检查自学效果。

⑴出示生字词。

掀起随即机灵洗澡父子摇晃扔去⑵指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。

⑶理解生字词语的掌握情况。

重点词语：兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。

胡作非为：装做坏事。

⑷开火车读、齐读生字词。

三、读课文。

1、自由读自己喜欢的自然段，师生点评。

2、小组内读全文，思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。

第一部分：(1) 写哪吒闹海的原因。

第二部分：（2～4）写哪吒闹海的经过。

第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。

四、写字指导；1、学生齐读生字。

2、同桌互说生字的记忆方法。

3、学生提出难写的字，师生一起说笔顺，写字。

4、描红。

五、布置作业：1、练写习题3的生字2、分角色朗读课文板书设计：摇晃原形气冲冲胡作非为随即火焰水晶宫兴风作浪。